Buscar una palabra para cada letra del alfabeto español hasta completarlo.

Realizar la transcripción fonológica de las siguientes palabras: guerrera, cabeza, jinete, corteza, herida.

Realizar la transcripción fonológica de las siguientes palabras y señalar las coincidencias y divergencias entre fonema y letra que se produzcan: gorra, herrar, jota, género, coma.

Buscar cinco palabras que contengan el fonema /q/. Debe aparecer combinado con las cinco vocales.

Buscar cinco palabras que contengan el fonema /k/. Deben aparecer todas las letras que puedan representarlo.

Buscar palabras en las que aparezcan fonemas consonánticos dentales y bilabiales. Subrayar las letras que los representan hasta analizar todos los posibles (p. ej.: mata; /m/: nasal, bilabial, sonoro; /t/: dental oclusivo, sordo, oral).

Buscar palabras en las que aparezcan fonemas consonánticos velares y subrayar las letras que los representan hasta analizar todos los posibles (p. ej.: gala; /g/: velar, oclusivo, sonoro, oral).

Buscar palabras en las que aparezcan fonemas consonánticos nasales y subrayar las letras que los representan hasta analizar todos los posibles (p. ej.: cena; /n/: nasal, alveolar, sonoro).

Buscar términos que tengan sentido, sin repetir ninguno, a partir de las siguientes palabras y conmutando en cada paso un solo fonema (p. ej.: musa: masa, mesa, misa, mira...): capa, pero, coma.

Buscar ejemplos de series de palabras que se diferencien únicamente por un fonema vocálico y que admitan las cinco vocales (p. ej.: paso, peso, piso, poso, puso).

Redactar un breve texto sin las vocales o y u (p. ej.: Retrasé la cita para ver la carrera ciclista desde la terraza de mi casa). Se puede probar sin otras vocales o consonantes.

Leer los siguientes textos y contestar las preguntas que se formulan sobre ellos:

La B mayúscula es el ama de cría del alfabeto.

El Zoo es según los animales que tenga, una Z seguida de más o menos oes: Zoooooooooooo.

La T es el martillo del abecedario.

La F es el grifo del abecedario.

La W es la M haciendo la plancha.

La L parece largar un puntapié a la letra que lleva delante.

La D mayúscula de cada Domingo es siempre diferente.

La "ñ" es la "n" con bigote.

Frase gráfica: "Tomó por la cintura a la señorita X".

RRRRRRRRRRRR...

(Un regimiento en marcha).

La S es el anzuelo del abecedario.

La "q" es la "p" que vuelve del paseo.

(Ramón Gómez de la Serna, Flor de greguerías)

Ordenar por orden alfabético las letras definidas que aparecen en los textos.

Buscar los rasgos distintivos de los fonemas que representan las tres primeras letras de la lista anterior.

Realizar la transcripción fonológica de la greguería La F es el grifo del abecedario.

¿En qué tipo de relación se basan la mayoría de las definiciones?

¿Hay alguna definición que tenga sentido desde un punto de vista onomatopéyico?

¿En qué casos las definiciones se basan en relaciones de simetría?

Razonar por qué llama "frase gráfica" a "Tomó por la cintura a la señorita X".

Comentar el sentido de la greguería La D mayúscula de cada Domingo es siempre diferente.

Apartado 2. La sílaba

Separar en sílabas las siguientes palabras: cuento, ahuyentar, liar, detrás, alcohol, bien, reordenáis, bahía, reino, cooperar, ahora, amáis.

Clasificar las palabras del ejercicio anterior en el cuadro siguiente, según tengan una, dos, tres o cuatro sílabas:

una

dos

tres

cuatro

Buscar cinco palabras que solo contengan sílabas abiertas o libres (p. ej: ho-ja).

Buscar cinco palabras que solo contengan sílabas cerradas o trabadas (p. ej.: car-gar)

Buscar cinco palabras que contengan diptongos crecientes (p. ej.: suela).

Buscar cinco palabras que contengan diptongos decrecientes (p. ej.: peine).

Buscar cinco palabras que contengan diptongos homogéneos (p. ej.: incluir).

Buscar cinco palabras que contengan triptongos.

Buscar cinco palabras que contengan hiatos.

Buscar tres palabras que sean susceptibles de formar hiato y diptongo con distinto significado (p. ej.: varía, varia).

Leer el siguiente texto y contestar las preguntas que se formulan sobre él:

A propósito de la letra z

¿Por qué la primera letra del abecedario es la A y no la B? –le pregunto a Ramón. ¿Por qué, amigo mío, la S precede inmediatamente a la T y la M a la N? ¿Y por qué la Z es precisamente la última letra del alfabeto y no la I, que me parece mucho más insignificante?

Ramón se encoge de hombros y responde que las cosas son como son y que no puede decirme grandes cosas sobre el particular.

–Sólo sé –añade después de pensárselo durante un momento– que algunos lingüistas intentaron explicar el orden de las letras en el alfabeto fenicio (del cual tomó luego su ordenación el alfabeto griego, y de éste el nuestro) a partir de unas razones exclusivamente fonéticas. No conozco, sin embargo, a qué conclusiones llegaron.

Y enseguida, tras encender uno de los aromáticos cigarros que alguien le envía directamente desde Cuba, continúa explicándome que lo más probable es que la ordenación obedeciese a diversos principios, de los que el fonético sólo fuese uno más.

–Pues si yo fuese letra –le confieso–, no me gustaría ocupar el último lugar del abecedario. Nunca es bueno ser el último de la fila.

–Eso es cierto –reconoce Ramón–, nunca es bueno ser el último, aunque sólo sea porque vas tragando el polvo que levantan con los pies los que te preceden. De todas formas, no debes menospreciar a la Z, porque muchas veces nuestra ubicación en el espacio, o lo que es igual, el puesto que ocupamos en el escalafón, no es el que se corresponde con nuestros merecimientos.

–¿Te parece, pues, que la Z tiene algunas compensaciones por ser la última letra del alfabeto? –le pregunto.

–Las tiene, sin duda –dice Ramón, echándome una nube de humo a la cara. No olvides, por ejemplo, que es la letra rayo del abecedario. Ocupa el último puesto del alfabeto, es cierto, pero también podríamos decir que, por su condición de rayo, está por encima de todas las demás letras, suspendida sobre sus cabezas, dispuesta siempre a caer sobre ellas y a fulminarlas de modo similar a como los rayos fulminan algunas veces las ovejas e incluso a sus pastores.

–¿Y si hubiese sido al revés? –continúo preguntándole, buscándole tres pies al gato. ¿Y si hubiese sido el rayo el que hubiese imitado la forma de la Z? ¿No te parece que eso significaría tanto como decir que las letras son algo más que simples pictogramas que se corresponden con sus nombres y que emergieron directamente del caos primordial para que los hombres pudiesen luego ordenar el mundo que iba a ser creado?

En lugar de darme una respuesta concreta, Ramón se va por los cerros de Úbeda y me explica que Gustav Jung pensaba que el lenguaje fue, en un principio, un sistema de signos emocionales e imitativos capaces de expresar espanto, temor, ira o de imitar los ruidos de los elementos, por ejemplo el discurrir y el murmullo del agua.

–Considera, por ejemplo, la voz trueno –me pide. ¿No nos demuestra este vocablo, con su combinación inicial de letras tr, que el lenguaje es el resultado de una íntima compenetración e interrelación de onomatopeyas y de lo que muy bien pudiera definirse como "onomatopeyas espirituales"?

–Me parece que estamos divagando un poco –observo-. De lo que se trataba, simplemente, era de saber si primero fue la Z que el rayo.

–Si me diesen a elegir –sentencia Ramón-, preferiría que el alfabeto hubiese sido lo primordial, es decir, que primero hubiesen sido las letras y que el mundo fuese creado después conforme a ellas. Eso colmaría de felicidad a los que siempre hemos considerado que la palabra, por muy engañosa que sea algunas veces, es la única forma de entendimiento entre todos los hombres.

(Javier Tomeo, El alfabeto)

Separar en sílabas el primer párrafo del texto.

¿Por qué las letras tr con las que empieza la palabra trueno no pueden formar sílaba?

¿Quién fue Gustav Jung?

¿Es verdad que el lenguaje es el resultado de una íntima compenetración e interrelación de onomatopeyas?

Glosar la expresión Ramón se va por los cerros de Úbeda.

¿Qúe clase de recurso literario se utiliza al llamar a la Z la letra rayo del abecedario y qué tipo de relación justifica su uso?

Redactar un comentario sobre la última intervención de Ramón en el texto.

Apartado 3. Rasgos prosódicos

Buscar tres ejemplos de acento agudo, llano y esdrújulo.

Subrayar la sílaba tónica de las siguientes palabras: Llévaselo, habilidosamente, caballo, nariz, genial, mesa, playa, col, reportero, comisario, tímido, sólido, plomizo, protagonista, papel, bolígrafo.

Clasificar las palabras anteriores en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

Buscar tres ejemplos de palabras iguales en la forma que permitan tres posibilidades significativas según el lugar donde esté colocada la sílaba tónica (p. ej.: cúbico, cubico y cubicó).

Buscar tres ejemplos de palabras iguales en la forma que permita dos posibilidades significativas según esté colocada la sílaba tónica (p. ej.: sábana, sabana).

Subrayar en el siguiente texto las palabras átonas: Al caer la tarde, salió de casa con la intención de dar un largo paseo por la escollera del puerto.

Trazar la línea melódica que formaría la entonación correspondiente a estos tres enunciados: Ha subido la marea. ¿Ha subido la marea? ¡Ha subido la marea!

¿Cuáles serían las variaciones de significado que debido a la entonación adquirirían los enunciados anteriores?

Subrayar la sílaba tónica que inicia la parte final de los siguientes enunciados e indicar si es ascendente o descendente: Siéntese en esa silla. ¿Se encuentra usted cómodo? ¡Deténgase ahora mismo!

Leer el siguiente texto y contestar las preguntas que se formulan sobre el mismo:

La oca y el gorrión

(comentan dos gallinas)

En su casita, la oca.

¡Qué blanca y blanca al balcón!

- ¡¿No sabes? ¡Se ha vuelto loca!

- ¡¿Por quién?

- ¡Por un gorrión!

- ¿Por un gorrión? ¡Dios mío!

- ¡Por un simple gorrión!

(Rafael Alberti, El alba del alhelí)

Resumir el texto en prosa.

¿Cuál es el tema principal del poema y qué característica se destaca del mismo?

¿Cómo se llama el recurso poético que presenta, en este caso, a los animales como personas?

Comentar el sentido que en el diálogo de las dos gallinas adquiere la frase: ¡Por un simple gorrión!

Buscar en el poema las letras que representan el fonema /k/.

Identificar los tipos básicos de entonación que aparecen en el texto.

Redactar un comentario sobre los animales y el mundo infantil.

Apartado 4. Ortografía

Puntuar el siguiente texto:

"Sobre este punto hay un acuerdo unánime el nivel de vida aumenta sensiblemente basta recorrer la Península de un extremo a otro sonora geografía de nombres imperiales Madrigal de las altas Torres Puente del Arzobispo Villarreal de los Infantes Egea de los Caballeros Motilla del Palancar como un Herr Schmidt o un Monsieur Dupont cualesquiera al volante de su Citroen o su Volkswagen para advertir año tras año el lento pero firmísimo despegue de un país secularmente pobre lanzado hoy gracias a veinticinco años de paz y orden social por la esplendorosa vía de la industria y el progreso desde hace casi cinco lustros tenemos el privilegio de un orden bienhechor como no lo saborearon nuestros padres ni nuestros abuelos ni nuestros bisabuelos."

(Juan Goytisolo, Señas de identidad).

Escribir los signos de puntuación adecuados y las mayúsculas correspondientes en el texto que sigue:

león 29 de octubre de 2000

mi querido rafael

hace tres días que desde santander me enviaron la carta de la asociación de amigos de la música. se habla de un gran concierto para el próximo invierno, que se celebrará en viena. yo no sé si podré asistir, pero cuento contigo y con andrés. el plato fuerte del concierto parece que será las cuatro estaciones de vivaldi, interpretadas por la orquesta de moscú, cuyo director acaba de cambiar. en caso de que se me arreglen las cosas supongo que nos veremos allí. te llevaré la última novela de mi cuñado, la estafeta, que está teniendo un gran éxito. por cierto, que ha comprado los derechos para llevarla al cine augusto tordesillas y cuenta como protagonista con manuel llorente. hablando de películas, te recomiendo el pájaro transparente, de damiani. es estupenda. hasta pronto, espero, recibe un abrazo de tu amigo

miguel

Escribir B o V, según convenga, en el texto siguiente:

A-rió la -entana con cuidado para que no le -iera nadie. La casa parecía -acía. Los -ecinos dormían y sólo algún gato -aga-undo maulla-a por los alrededores. El -iento ya no sopla-a y los ár-oles permanecían quietos. Pasó el -razo por el interior de la a-ertura, palpó durante unos segundos y consiguió finalmente encontrar la lla-e que esta-a en la cerradura. Le dio la -uelta con cuidado y ha-ilidad y, por fin, oyó el clic que le a-isa-a de que la puerta esta-a a-ierta. Era la -i-lioteca, desde donde podría su-ir al la-oratorio de -iología de su ad-ersario.

Escribir H donde convenga:

El -uerto del -abuelo está lleno de -ortalizas , plantas y -árboles. -Allí crecen -abas, zana-orias, lechugas, -acelgas, -espinacas, -ajos, cebollas y no sé cuantas cosas más. De -echo, la -abuela no va -al mercado más que -a comprar pescado o carne, porque el resto lo tiene ya en casa. Ella -a plantado flores, porque le gustan mucho. Tiene rosas, margaritas, -ortensias, -al-elíes,

violetas... Entre los -árboles, que ya -estaban plantados cuando compró la casa, -ay -olivos, -encinas, -ayas, chopos y -algunos pinos. Es -ermoso. -Utiliza para regar un sistema -idráulico -algo -antiguo, pero -útil. El lugar resulta muy -agradable. La casa tiene una chimenea, un -ogar, que sirve también para secar la -umedad.

Escribir G o J, según convenga:

El cuerpo del -itano yacía en el suelo del calle-ón -unto a unas ca-as vacías de berberechos y alme-as. La ropa estaba hecha -irones, no llevaba zapatos y daba la impresión de que había sido golpeado salva-emente. Su expresión mostraba un -esto dolorido y de sorpresa, como si el ataque le hubiera co-ido desprevenido. A su lado, abierta, estaba su nava-a. Era un hombre -oven, ba-o de estatura, con el cabello reco-ido en una cola, que tenía tatuado en el brazo derecho un extraño si-no con una inscripción deba-o que decía: "-amás me vencerán". La luz de una farola le-ana alumbraba tenuemente el lu-ar y producía una sensación lú-ubre y triste. El con-unto proporcionaba una ima-en ori-inal, pero resultaba profundamente antihi-iénico.

Escribir Y o LL según convenga:

El caba-o pastaba tranquilamente bajo el árbol. La -egua que le acompañaba estaba -ena de gotas de la -uvia que había caído un rato antes. El resto de animales se encontraban más lejos, cerca de la va-a que rodeaba la casa. El hombre que cuidaba los animales -acía tumbado en un banco pintado de amari-o y negro y fumaba tranquilamente un cigarri-o. Del cinturón le colgaba un manojo de -aves. -evaba un sombrero mugriento que apo-aba sobre la frente y había dejado el ca-ado a su lado. A lo lejos se escuchó el -anto de un niño y el hombre se incorporó lentamente. Se le ca-ó el sombrero y se agachó a recogerlo. Se quitó el cigarri-o de la boca y emitió un silbido que le servía para -amar a los animales.

Separar en sílabas las palabras de la siguiente relación:

Video, conjunto, paraguas, huele, actuación, cartera, piano, regularmente, indisciplinado, callejón, arrancar, chocolate, sandía, prometer, ventilación, disfrutéis, hiato, comportamiento, seguir, acomplejado, papelería, horchata, candor, micrófono, hacha, hierro, puente, cuestión, papeleo, aeroplano.

Poner tilde en las palabras de la siguiente relación que lo requieran:

Cabeza, silaba, libro, candido, simple, historia, melon, suela, fotografia, tendriamos, pua, cabello, serie, angel, carcel, eminente, comprendio, aglomeracion, dictado, columna, rosaleda, vendra, compas, estampida, conocia, baul, sordido, comunmente, cepillar, ilusion, comprendieron, silla, facilmente, realmente, adorar, estafeta, reves, teclado, volvera, fascinacion, dioselo, dispongamos, climax, tela, cesped,.

Poner tilde en los ejemplos siguientes que lo requieran:

El medico no me medico.

Tenia una tenia que resulto dificil de curar.

Salio hacia la estacion cuando hacia mejor clima.

No hallo el mismo camino que hallo Miguel.

El computo que le ha salido no es el mismo que computo su compañero.

No cantara, si cantara oiriamos la voz desde aqui.

En la sabana tambien se usa sabana.

Yo no claudico como claudico mi hermano.

Trafico con lo que pudo en medio de un intenso trafico.

Seria mas seria si tuviera otro caracter.

Acentuar las palabras que lo requieran:

No se de que se queja.

No le de mas chocolate al niño.

El no tiene la culpa de que se le haya estropeado el coche.

Dime donde y cuando quieres que nos encontremos.

Ese cepillo es mejor que este.

Tu familia tiene mas educación que tu.

No te preocupes por el te, tomaremos otra cosa.

Quisieron conseguir mas dinero, mas no lo lograron.

De todos los discos prefiero este.

Si no lo tiene aun, es que se lo ha quedado para si.

Leer el siguiente texto y responder a las preguntas que siguen:

Diminuto como una mota de polvo, un borroncillo de la pluma, una miga en el teclado, el punto y aparte, el punto, es el mudo legislador de nuestros sistemas de escritura. Sin él, las penas del joven Werther no tendrían fin y los viajes del Hobbit nunca habrían finalizado.

Su ausencia le permitió a James Joyce tejer a la perfección Finnegan´s wake, y su presencia hizo que Henri Michaux comparara nuestro ser esencial con ese punto, "un punto que la muerte devora". Corona la satisfacción del pensamiento, proporciona una ilusión de definición y posee una cierta arrogancia que nace, como en el caso de Napoleón, de su minúsculo tamaño.

Ansiosos por seguir, no necesitamos nada que marque nuestros comienzos, pero tenemos que saber dónde parar. Este menudo recordatorio nos hace saber que todo, incluidos nosotros mismos, tendremos que detenernos un día.

La necesidad de indicar el final de una frase escrita es probablemente tan antigua como la misma escritura, pero la solución, breve y maravillosa, no se estableció hasta el Renacimiento italiano. Durante siglos, la puntuación había sido un asunto desesperadamente irregular.

Ya en el primer siglo después de Cristo, el escritor hispano-romano Quintiliano (que no había leído a Henry James) consideró que una frase, además de expresar una idea completa, tenía que poderse emitir con una sola inspiración de aire. La forma de terminar la frase dependía del gusto personal, y durante mucho tiempo los escribas puntuaron sus textos con toda suerte de signos y símbolos, desde un sencillo espacio en blanco hasta todo una amplia gama de puntos y barras.

A principios del siglo V, san Jerónimo, traductor de la Biblia, ideó un sistema conocido como per cola et commata, en el que cada unidad de sentido se marcaba mediante una letra que sobresalía del margen, como si empezara un nuevo párrafo. Tres siglos después, el punctus, o punto, se utilizaba para indicar tanto una pausa dentro de la frase como la conclusión de la misma. Al seguir unas convenciones tan confusas, los autores no podían esperar que su público leyera un texto entendiendo el sentido que pretendían transmitir.

Entonces, en 1566, Aldus Manutius el Joven, nieto del gran impresor veneciano al que debemos la invención del libro, definió el punto en su manual de puntuación Interpungendi ratio. En éste, en un claro latín libre de ambigüedades, Manutius estableció por primera vez su papel y aspecto básicos.

Pensó que lo que ofrecía era un manual para tipógrafos; no podía saber que nos otorgaba a nosotros, los futuros lectores, los dones del sentido y la música en toda la literatura que estaba por venir: Hemingway y su staccato, Beckett y su recitativo, Proust y su largo sostenuto.

"No hay espada", escribió el ruso Isaac Babel, "que pueda atravesar el corazón con tanta fuerza como un punto justo en el lugar adecuado". Como reconocimiento tanto del poder como de la incapacidad de la palabra, no hay nada que nos haya dado un mejor servicio que esta fiel mota final.

Manuel, Alberto, El País Semanal, 14-XI-99

Indicar cuál es el tema del texto.

Hacer un resumen del texto que no supere las diez líneas.

Indicar cuáles son los distintos signos de puntuación que aparecen en el texto y justificar su uso.

Indicar las palabras en mayúsculas del texto y justificar su uso.

Justificar el uso de las siguientes letras: la b de blanco (sexto párrafo); h de hay y haya (último párrafo); la rr de irregular (cuarto párrafo).

Clasificar las palabras que llevan tilde en el texto según sean agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas.

¿Hay algún caso de acento diacrítico en el texto?

Mediante el aparato fonador se logran múltiples modulaciones del sonido, pero en cada lengua se pueden distinguir un número limitado de unidades básicas diferenciadas que se denominan fonemas.

Verdadero

Falso

El sonido es…

la realización concreta e individualizada del fonema en el plano de la lengua y objeto de estudio de la Fonética.

la realización concreta e individualizada del fonema en el plano musical de la voz y objeto de estudio de la Melomanía.

la realización concreta e individualizada del fonema en el plano del habla y objeto de estudio de la Fonética.

la realización concreta e individualizada del fonema en el plano de la lengua y objeto de estudio de la Prosodia.

El fonema es la unidad mínima de la Fonología de naturaleza abstracta, puesto que representa al sonido intencional que el hablante quiere emitir, y desprovista de significado por sí misma.

Verdadero

Falso

El fonema carece de capacidad distintiva para diferenciar significados al combinarse con otras unidades.

Verdadero

Falso

¿Cómo se llama la representación gráfica de los fonemas? ¿Se dan equivalencia entre fonemas y su representación gráfica? Ejemplos.

El subsistema vocálico se caracteriza porque al articular los fonemas vocálicos el aire encuentra obstáculos al salir por la boca.

Verdadero

Falso

Representar el subsistema vocálico español.

¿Cuáles son los rasgos distintivos que permiten diferenciar el subsistema consonántico español?

El modo de articulación hace referencia a la disposición que adoptan los órganos que intervienen en la producción del sonido.

Verdadero

Falso

El punto de articulación es…

el lugar donde dos fonemas se encuentran y se unen para siempre.

el lugar donde dos órganos se acercan sin titubeos para emitir un sonido.

el lugar en que dos órganos se ponen en contacto o no al emitir el sonido.

el lugar en que dos órganos se ponen en contacto o se aproximan al emitir el sonido.

En los fonemas sordos la articulación del sonido se produce sin vibración de las cuerdas vocales.

Verdadero

Falso

En los fonemas nasales la salida del aire se produce por la cavidad nasal, motivada por la unión del velo del paladar a la pared faríngea, ascenso del mismo y cierre del paso a la boca.

Verdadero

Falso

Buscar los rasgos distintivos de los fonemas /p/, /s/ y /n/.

¿Qué diferencia a los fonemas /r/ y /r/?

El alfabeto es…

el conjunto ordenado de letras destinado a transcribir los fonemas de una lengua.

el conjunto ordenado de letras destinado a transcribir los sonidos de una lengua.

el conjunto ordenado de fonemas destinado a transcribir las letras de una lengua.

el conjunto ordenado de letras que debe memorizar toda persona antes de ser admitida como hablante de un idioma.

La letra x solo está representada por el fonema /s/.

Verdadero

Falso

Apartado 2. La sílaba

La sílaba es la combinación mínima y autónoma de fonemas que se pronuncia en una sola emisión de voz. Puede estar constituida por una o más vocales, o por vocales y consonantes.

Verdadero

Falso

Las consonantes pueden formar sílabas de forma aislada.

Verdadero

Falso

El núcleo vocálico o cima de una sílaba no puede estar constituido por más de una vocal.

Verdadero

Falso

Se denominan polisílabas:

De manera general, las palabras que constan de cuatro sílabas.

De manera general, las palabras que constan de varias sílabas.

De manera general, las palabras que constan de un número de sílabas incontable.

De manera general, las palabras de menos de cuatro sílabas.

¿Cómo se organiza la estructura de una sílaba?

Las sílabas acabadas en vocal se las llama abiertas o libres, mientras que las acabadas en consonante, cerradas o trabadas.

Verdadero

Falso

En un grupo de dos consonantes iguales o distintas, situado entre dos vocales, se unen la primera consonante a la vocal anterior y la segunda a la siguiente (des-cuen-to, cam-bio, ac-ción) sin excepciones.

Verdadero

Falso

Se denomina diptongo al…

núcleo silábico constituido por varias vocales. Puede estar formado por vocales cerradas o abiertas, según hablantes.

núcleo silábico constituido por dos vocales. Debe estar formado por vocales cerradas y abiertas.

núcleo silábico constituido por dos vocales. Puede estar formado por dos vocales cerradas o una cerrada átona y otra abierta átona o tónica, o al revés.

núcleo silábico constituido por dos vocales. Debe estar formado por una vocal cerrada átona y otra abierta átona o tónica, o al revés.

¿Cuál es la definición de triptongo?

El hiato se produce cuando…

dos vocales aparecen seguidas en palabras distintas pero se pronuncian en una misma sílaba.

dos vocales (o consonantes, depende) aparecen seguidas en una palabra pero se pronuncian en sílabas distintas.

dos vocales aparecen de repente en el discurso y una acaba eliminando a la otra por cuestiones fonéticas.

dos vocales aparecen seguidas en una palabra pero se pronuncian en sílabas distintas.

Apartado 3. Rasgos prosódicos

El acentoy la entonación reciben el nombre de rasgos prosódicos o suprasegmentales porque se superponen a segmentos de habla mínimos.

Verdadero

Falso

El acento prosódico consiste en…

la menor intensidad respiratoria con que se articula una sílaba dentro de una palabra, o un término monosílabo dentro de un contexto fonético.

la mayor intensidad respiratoria con que se articula una sílaba dentro de una palabra, o un término monosílabo dentro de un contexto fonético.

la mayor intensidad respiratoria con que se articula una palabra dentro de una oración, o un término monosílabo dentro de un contexto fonético.

un aumento de la respiración para preparar el aparato fonador para la emisión de una sílaba. Requiere práctica y concentración.

El acento llano, grave o paroxítono recae en la última sílaba.

Verdadero

Falso

¿Qué tipos de acento se distinguen en español y en qué posición silábica aparecen?

¿Cuál es la definición de palabras agudas?

Pelea es una palabra llana porque el acento recae en la penúltima sílaba.

Verdadero

Falso

¿Cómo se clasifican las palabras según el lugar que ocupa la sílaba tónica?

Toda palabra, aun la monosílaba que, por fuerza, es aguda, lleva acento de intensidad.

Verdadero

Falso

La entonación es…

la curva melódica formada por la sucesión de variaciones vocales en una oración.

la línea melódica formada por la alternancia entre pausa respiratoria y emisión de sonido en la cadena fónica.

la curva melódica formada por el conjunto de similitudes de tono con que se pronuncia un determinado mensaje.

la curva melódica formada por el conjunto de variaciones de tono con que se pronuncia un determinado mensaje.

Por tono se entiende la profundidad musical de un sonido que se produce como resultado de la vibración de las cuerdas vocales.

Verdadero

Falso

¿Cuántos tonos se suelen distinguir en un hablante?

La parte final de la curva melódica recibe el nombre de tonema y es la menos determinante.

Verdadero

Falso

El grupo fónico del que se parte para determinar la línea melódica está formado por la porción de discurso comprendido entre dos pausas.

Verdadero

Falso

¿Qué líneas melódicas básicas se diferencian?

Apartado 4. Ortografía

¿Es cierto que el punto indica una pausa más corta que la coma?

Al final de un escrito debe utilizarse…

puntos suspensivos.

punto y coma.

Coma.

Punto.

¿Los signos de interrogación y admiración se utilizan sólo al final?

¿Es cierto que los nombres propios se escriben con mayúsculas y los adjetivos también?

Delante de las consonantes l y r ¿se escribe b o v?

Delante de los diptongos ie y ue ¿se escribe h o no?

Delante de las vocales a, o, u ¿se escribe g o j?

Las palabras agudas llevan tilde…

si terminan en vocal.

si terminan en vocal y en consonante n o s.

si terminan en vocal y en cualquier consonante.

sólo si terminan en consonante.

¿Es cierto que la palabra sabia no se acentúa nunca?

Las palabras monosílabas ¿llevan tilde?