ejercicios de redacciÓn

EJERCICIOS DE REDACCIÓNEn esta sección te dejamos ejercicios para que puedas practicar los temas de Redacción. La solución de los ejercicios los podrás encontrar al final del video explicativo de cada tema.

I (1) Me hallaba perdido entonces en medio de aquel océano de montañas solitarias y salvajes; era youn proscrito, una víctima de las pasiones políticas, e iba tal vez en pos de la muerte, que lospartidarios en la guerra civil tan fácilmente decretan contra sus enemigos.(2) Ese día cruzaba un sendero estrecho y escabroso, flanqueado por enormes abismos y porbosques colosales, cuya sombra interceptaba ya la débil luz crepuscular. (3) Se me había dicho queterminaría mi jornada en un pueblecillo de montañeses hospitalarios y pobres, que vivían delproducto de la agricultura, y que disfrutaban de un bienestar relativo, merced a su alejamiento de losgrandes centros populosos, y a la bondad de sus costumbres patriarcales.(4) Ya se me figuraba hallarme cerca del lugar tan deseado, después de un día de marcha fatigosa:el sendero iba haciéndose más practicable, y parecía descender suavemente al fondo de una de lasgargantas de la sierra, que presentaba el aspecto de un valle risueño, a juzgar por los sitios quecomenzaba a distinguir, por los riachuelos que atravesaba, por las cabañas de pastores y devaqueros que se levantaban a cada paso al costado del camino, y en fin, por ese aspecto singularque todo viajero sabe apreciar aun al través de las sombras de la noche.(5) Algo me anunciaba que pronto estaría dulcemente abrigado bajo el techo de una chozahospitalaria, calentando mis miembros ateridos por el aire de la montaña, al amor de una lumbrebienhechora, y agasajado por aquella gente ruda, pero sencilla y buena, a cuya virtud debía yo desdehacía tiempo inolvidables servicios. (6) Mi criado, soldado viejo, y por lo tanto acostumbrado a laslargas marchas y al fastidio de las soledades, había procurado distraerse durante el día, ora cazandoal paso, ora cantando, y no pocas veces hablando a solas, como si hubiese evocado los fantasmasde sus camaradas del regimiento.

1. El enunciado 6 del Segmento I indica el tipo devida de un criado de edad avanzada, ¿cuál de suspartes puede omitirse sin perder informaciónnecesaria?

A. ... ora cazando al paso…B. ... ora cantando…. C. … no pocas veces hablando a solas…D. ... al fastidio de las soledades...

2. ¿Cuál de los enunciados del Segmento I añadeinformación y enriquece ESTILÍSTICAMENTE elpárrafo sin negar lo que en él se expresa?

A. … en medio de aquel océano demontañas solitarias y salvajes (1)

B. … en un pueblecillo de montañeseshospitalarios y pobres (3)

C. … pronto estaría dulcemente abrigado (5)D. … después de un día de marcha fatigosa

(4).

Navidad en las montañas (fragmento)

Mod-2-Redacción-1-Elision y Adición

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados combina e integraMEJOR la secuencia de los enunciados del 1 al 4 en elSegmento III?

A. … ésa es una de sus principalescaracterísticas… (2)

B. … más posibilidades de contagio… (3)C. … ni que recordárselo a Neil deGrasse…

(4)D. … víctima de un meme. (1)

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados del 5 al 8GENERALIZA mejor la secuencia de enunciados en elSegmento III?

A. … este astrónomo y divulgadorcientífico… (5)

B. … llegó la tragedia en su imagenpública… (6)

C. La edad de Newton le parecía insólita…(7)

D. ...ya es una personalidad en la historiacómica digital. (8).

Memes, un fenómeno digital muy serio (fragmento)

III

(1) Cualquiera puede ser víctima de un meme. (2) De hecho, ésa es una de sus principalescaracterísticas y… ¿virtudes? (3) Entre más exótica, graciosa o incómoda sea la situación queproyectan o el gesto que logran captar, más posibilidad de contagio tienen. (4) Eso no hay ni querecordárselo a Neil deGrasse Tyson, quien es uno de los personajes favoritos de los internautas.(5) Un día, este astrónomo y divulgador científico estadounidense explicaba cómo Isaac Newtoninventó el cálculo diferencial e integral. (6) Entonces, llegó la tragedia en su imagen pública. (7)La edad de Newton le parecía insólita: 26 años, y la quiso subrayar con una expresión facial ycorporal tan rara que hoy compite como el meme más utilizado de todos los tiempos. (8) Hoy,deGrasse ya es una personalidad en la historia cómica digital.

Mod-2-Redacción-2-Generalizacion-Integración

El gaucho insufrible (fragmento)

I

(1) Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim y desde entonces nunca he vuelto a vera un norteamericano más triste. (2) Desesperados he visto muchos. (3) Tristes, como Jim,ninguno. (4) Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero alcabo de poco tiempo volví a verlo. (5) ¿En qué consiste la poesía, Jim?, le preguntaban los niñosmendigos de México. (6) Jim los escuchaba mirando las nubes y luego se ponía a vomitar. (7)Léxico, elocuencia, búsqueda de la verdad. (8) Epifanía, como cuando se te aparece la Virgen.(9) En Centroamérica lo asaltaron varias veces, lo que resultaba extraordinario para alguien quehabía sido marine y antiguo combatiente en Vietnam. (10) No más peleas, decía Jim. (11) Ahorasoy poeta y busco lo extraordinario para decirlo con palabras comunes y corrientes. (12) ¿Túcrees que existen palabras comunes y corrientes? (13) Yo creo que sí, decía Jim.

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados añadeinformación y enriquece ESTILÍSTICAMENTE lasecuencia de enunciados del segmento I sin negarlo que en ello se expresa?

A. … nunca he vuelto a ver a unnorteamericano más triste. (1)

B. Una vez se marchó a Perú… (4)C. ...como cuando se te aparece la Virgen.

(8)D. Yo creo que sí… (13)

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados del 6 al 14 delSegmento I expresa INDIRECTAMENTE el pensarde la poesía por parte del personaje Jim?

A. … y luego se ponía a vomitar. (6)B. Léxico, elocuencia, búsqueda de la

verdad. (7)C. En Centroamérica lo asaltaron varias

veces… (9)D. Ahora soy poeta y busco lo

extraordinario… (11)

Mod-2-Redacción-3-Particularizacion

EJERCICIOS ADICIONALES DE PRÁCTICA PARA LECTURA Y REDACCIÓNTe compartimos ejercicios adicionales para que puedas continuar practicando los temas de Lectura y Redacción. La solución de los ejercicios los podrás encontrar al final de este documento.

Taller–Guíadeprácticageneral 1

Ejercicios de práctica para Prueba de Aptitud(Tiempo límite – 35 minutos)

NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso o electrónico que provee situaciones significativas para análisis o evaluación. Las ideas que se incluyen son responsabilidad exclusive de los autores. TODO LO QUE AQUÍ SE PRESENTA TIENE UN FIN DIDÁCTICO.

INSTRUCCIONES. Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de la lectura. Después de leerla, seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas. Conteste todos los ejercicios que siguen a la lectura basándose en lo que ésta afirma o implica.

LOS EJERCICIOS 1 A 7 SE BASAN EN LA SIGUIENTELECTURA:

Lectura I

GUADALAJARA (CNN México) — El futuro de ejemplares impresos versus (1) electrónicos ha sido tema de debate constante en los últimos años, y durante la Feria Internacional del Libro (FIL) de Guadalajara, a la que asisten unas 2,000 editoriales, la discusión se ha planteado una vez más.

Consultados por CNNMéxico, algunos editores y libreros prefieren no imaginar o pronosticar (2) lo que será una feria de libros en las próximas décadas.

“¿Virtual? (3), probablemente, pero sería muy aburrido”, dice Marcelo Carreón, un joven que atiende uno de los stands.

La venta de libros electrónicos a nivel mundial es casi del 1% del total, a excepción de Estados Unidos, donde la cifra alcanza hasta un 25%. En los foros donde esta semana se ha debatido el tema del libro electrónico hay confianza en que el libro físico como se conoce no ______(4) y que en el futuro, digital y análogo podrán convivir sin dificultad.

“Lo bueno es que los lectores podrán elegir,(5) el que quiera leer en papel podrá hacerlo y el que quiera leer el digital podrá hacerlo también”, dijo a CNNMéxico Ofelia Grandes, editora de Siruela.

Recuperado de: http://mexico.cnn.com/entretenimiento/2011/12/02/libros-impresos-

y-electronico-conviviran-sin-conflictos-editores

1. ¿Qué título podría llevar el texto anterior?A) Los libros electrónicos sobre los impresosB) El libro físico desapareceráC) ¿El libro electrónico versus el libro físico?D) El libro electrónico desaparecerá

2. La palabra versus (1) aparece en “itálicas” debido a que:A) se trata de una palabra que el procesador de textos no

reconoceB) se trata de un extranjerismoC) se trata de un latinismoD) se trata de una cita textual

3. La palabra que MEJOR sustituye a “pronosticar”(2) es:A) prevenirB) vilipendiarC) resolverD) predecir

4. Se infiere que con la pregunta “¿Virtual? (3), se estáhaciendo alusión:A) a ejemplares físicosB) al internetC) a ejemplares electrónicosD) al mundo del libro

5. El espacio en blanco (4) debe llenarse con la palabra:A) desaparecióB) desapareceránC) desapareceráD) permanecerá

6. La coma (,) que aparece marcada con el número (5)también puede:A) sustituirse por punto y comaB) sustituirse por punto y aparteC) sustituirse por dos puntosD) eliminarse

7. ¿Cuál es el discurso que predomina en la lectura I?A) Descriptivo.B) Argumentativo.C) Crónica.D) Ninguno de los anteriores.


LOSEJERCICIOSDEL8AL11SEBASANENLASIGUIENTELECTURA:

LETURA II [FRAGMENTO]

(1)

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No hace mucho tiempo atrás, cuando se abordaba el tema de la acumulación de desechos plásticos en el océano, lo único que se creía que el hombre era capaz de hacer al respecto, era controlar que este fenómeno no se expandiera. Esto mismo, a su vez, era visto con gran escepticismo, ya que todos los diagnósticos apuntaban a que esta situación continuaría creciendo ilimitadamente. Sin embargo, hoy en día, gracias al proyecto de la Fundación The Ocean Cleanup, descontaminar el océano no solo es algo factible, sino que es una iniciativa que ya se ha puesto en marcha. El 8 de septiembre pasado, se lanzó la primera fase de un megaproyecto: drenar el plástico de lo que se conoce como “la isla de basura del Pacífico”, la mayor de cinco grandes concentraciones de desechos que se encuentran presentes en todos los océanos de la Tierra. Se estima que su superficie posee una extensión de entre 700 000 km² y 15 000 000 km² y está compuesta por aproximadamente 100 millones de toneladas de basura, acumulada durante décadas (en su interior se han encontrado objetos fabricados durante los años 50). The Ocean Cleanup es una organización sin fines de lucro fundada en 2013 por Boyan Slat, un joven emprendedor holandés que en ese entonces tenía tan solo 18 años de edad. Para 2018, había logrado recaudar la suma de 31.5 millones de dólares en donaciones, gracias al aporte de personalidades como los hermanos Benioff, la Fundación Julius Baer y el inversor de Silicon Valley, Peter Thiel. Según informes de la organización, se estima que en un plazo de cinco años, habrán logrado limpiar el 50% de los desechos de la isla de basura del Pacífico, y que para 2050, se podría completar la limpieza total de las aguas oceánicas. Nayach, C.M.. (2018, septiembre 21). “Descontaminar el

océano ahora es posible”. En MasSciense [Blog]. Recuperado de

https://www.masscience.com/2018/09/21/descontaminar-el-oceano-ahora-es-posible/

8. Eldiscursoquepredominaeneltextoes:A) Expositivo.B) Narrativo.C) Argumentativo.D) Descriptivo.

9. Deacuerdoconeltexto,lapalabra“drenar”(línea14) serefierea:A) Perforar.B) Secar.C) Retirar.D) Concentrar.

10. LamejorevidenciaparalarespuestaanteriorseencuentraenA) Nonecesitaevidencia.B) Línea10.C) Líneas26–28.D) Líneas33–37.

11. Eltextoengeneralsugiereque:A) BoyanSlatesunhéroe.B) Sepuedecontrolarlaexpansióndelvolumen

deplásticoenlosocéanos.C) Esposibleeliminartodoelplásticoexistente

enlosocéanos.D) TheOceanCleanupeslaúnicaorganización

capazdelimpiarlosocéanos.

LOS EJERCICIOS12 A19 SE BASAN EN LA SIGUIENTELECTURA:

Lectura III

(1)

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(25)

Al toque de oraciones de la tarde de aquel día en que conmemora la Iglesia al patriarca San Joseph, hallábase reunida toda mi familia en la sala de la casa, frente al obligado cuadro que pendía en el testero representando la Purísima Concepción, y rezando en actitud religiosa el Santo Rosario, operación cotidiana, que dirigía mi padre, y a que contestábamos todos los demás, incluso -¿se creería ahora?- los sirvientes de ambos sexos, para el caso llamados a capítulo.

Y aquella tarde, como día de tan gran solemnidad, reforzábase el piadoso ejercicio con un buen aditamento de Pater Noster y Ave-María, especialmente dedicados al Esposo de la Nuestra Señora.

Cuando nos hallábamos todos más o menos místicamente entregados a tan santa ocupación, vino a interrumpirla un desusado resplandor que entraba por los balcones, una algazara* inaudita que se sentía en la calle, unos gritos desentonados, formidables, de alegría o de furor.

¡Viva el Rey! ¡Viva el Príncipe de Asturias! ¡Muera el Choricero! Estos eran los que sobresalían entre las roncas voces de aquella muchedumbre desatentada. No hay que decir que todos los


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balcones se abrieron y llenaron de gente, que con vivas y apasionadas aclamaciones respondían a tal algazara, agitaban los pañuelos, y con las palmas de las manos, con clarines y tambores de Navidad, reproducían hasta lo infinito aquel estallido de entusiasmo popular.

Para mis hermanos y para mí, todos de tierna edad, aquello era un espectáculo admirable, aquellas voces, aquellos instrumentos, aquellas carreras, aquellos hachones de viento, hacían nuestras delicias y producían en nuestros sentidos acaso la primera emoción profunda e indeleble. A mí, sin embargo, algo se me indigestaba en aquel vocerío, y este algo no era otra cosa sino el grito que sobresalía entre todos de ¡Muera el Choricero!

-Pero, padre (pronuncié al fin, dirigiéndome asu merced), ¿por qué dicen que muera el choricero? ¿Qué mal les ha hecho el pobre Peña para querer QUE SE MUERA?

Y decía esto con alusión al honrado fabricante extremeño que surtía la casa, y que, como todos los demás del pueblo de Candelario, pertenecía a una de las tres dinastías: Peña, Rico y Bejarano, que monopolizaban de siglos atrás el surtido de la capital.

-No se trata de él, hijo mío (me contestó mimadre muy conmovida); se trata del pobre Godoy, del Príncipe de la...

-De las tinieblas (interrumpió mi padrebruscamente).

-¿Cómo, qué? (dije yo sobresaltado), delPríncipe de la Paz?

Y sin darme un momento de espera empecé a cantar:

«Viva, viva, viva Nuestro protector, De la infancia padre, De la patria honor, Y del instituto Noble creador».

-Cállate, maldito de cocer (replicó mi padre consu expresión favorita, y era la más terrible que nunca escuché de su labio): ¿qué estás ahí cantando?

-¡Toma! (repliqué yo), lo que cantan los colegiales en casa de mi padrino. […]

* algazara: Ruido, gritería de una o de muchas personasjuntas, que por lo común nace de alegría. (RAE, 2018).

Mesonero Romanos, Ramón de. Memorias de un setentón, natural y vecino de Madrid. Biblioteca Virtual

Universal. Recuperado de: http://www.biblioteca.org.ar/libros/131876.pdf

12. El texto es un fragmento deA) La novela de Ramón de Mesonero Romanos.B) Las memorias de Ramón de Masonero Romanos.C) Crónica de la vida de Ramón Masonero Romanos.D) Un cuento sobre un hombre conocido como “El

Choricero”.

13. En el texto predomina el discursoA) ExpositivoB) ArgumentativoC) NarrativoD) Descriptivo

14. La palabra “desusado” (línea 18) se utiliza en el sentidode:

A) Desgastado.B) La luz que entraba por el balcón era tenue.C) Inusual.D) Un atardecer brillante.

15. ¿Cuál es la figura literaria utilizada en la frase“reproducían hasta lo infinito aquel estallido deentusiasmo popular”? (líneas 30 y 31).

A) Epitafio.B) Hipérbaton.C) Retruécano.D) Hipérbole.

16. ¿Qué tipo de narrador se aprecia en el texto?A) Narrador prepotente.B) Narrador omnisciente.C) Narrador testigo.D) Narrador protagonista.

17. A partir de la información proporcionada se puede inferirque el narrador

A) Es un joven.B) Es un adulto.C) No hay elementos que permitan determinar la edad.D) Es el hermano mayor.

18. ¿Cuál de los siguientes enunciados se puede eliminar sinperder información relevante?

A) “hallábase reunida toda mi familia en la sala de lacasa (líneas 3 y 4)

B) “como todos los demás del pueblo de Candelario”(líneas 46 y 47)

C) “todos de tierna edad” (líneas 32 y 33)D) “algo se me indigestaba en aquel vocerío” (línea 38)

19. El texto de las líneas 60 a 65 es un ejemplo de:A) RetruécanoB) AliteraciónC) AntítesisD) Oda



Lectura IV – Poema de Sor Juana Inés de la Cruz

(1)

(5)

(9)

(13)

¿En perseguirme, mundo, qué interesas? ¿En qué te ofendo, cuando sólo intento poner bellezas en mi entendimiento y no mi entendimiento en las bellezas?

Yo no estimo tesoros ni riquezas, y así, siempre me causa más contento poner riquezas en mi entendimiento que no mi entendimiento en las riquezas.

Y no estimo hermosura que vencida es despojo civil de las edades ni riqueza me agrada fementida*,

teniendo por mejor en mis verdades consumir vanidades de la vida que consumir la vida en vanidades.

*Fementida: falso o engañoso (RAE, 2018).

Recuperado de: https://www.poemas-del-alma.com/sor-juana-ines-de-la-cruz-

quejase-de-la-suerte.htm

20. Línea 6 ¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso 6)A) 12B) 11C) 7D) 13

21. ¿Cuál es la figura literaria que predomina en elpoema?A) MetáforaB) AnáforaC) RetruécanoD) Aliteración

22. ¿Cuál es una evidencia de la respuesta anterior?A) Versos 9 y 10B) Versos 13 y 14C) Ningún versoD) Todos los versos


Lectura V “A UNA NARIZ” (POEMA DE FRANCISCO DE QUEVEDO)

(1) Éraseunhombreaunanarizpegado,éraseunanarizsuperlativa,éraseunanarizsayónyescriba,éraseunpejeespadamuybarbado.

(5) Eraunrelojdesolmalencarado,éraseunaalquitarapensativa,éraseunelefantebocaarriba,ÉraseOvidioNazónmásnarizado.

Éraseunespolóndeunagalera,(10) éraseunapirámideEgipto;

lasdocetribusdenaricesera.

Éraseunnaricísimoinfinito,muchísimonariz,nariztanfiera,queenlacaradeAnasfueradelito.

23. La letura cumple con las caraterístias de:A) Cuento.B) Narración.C) Oda.D) Soneto.

24. ¿Cuál es la figura literaria que se aplica en el primerverso?A) Símil.B) Comparación.C) Hipérbole.D) Hiperbatón.

25. ¿Cuántas sílabas poéticas hay en el verso 14?A) 12B) 8C) 11D) 13


LOS EJERCICIOS 26 A 34 SE BASAN EN LA SIGUIENTELECTURA:

Lectura VI

TEXTO A - “RON MUECK: HIPERREALISMO DE ALTO IMPACTO”

(1) Distinguido en el ámbito del arte contemporáneo porla fascinante verosimilitud y el deslumbranterealismo que caracterizan sus obras, Ron Mueckexplora la representación figurativa como unrecurso con el que, reduciendo o aumentando laescala de sus modelos según lo requiera el tema,logra imprimir vida a sus creaciones.

(5) “Ron Mueck: Hiperrealismo de alto impacto”presenta esculturas elaboradas en técnica mixta conmateriales como silicón, fibra de vidrio y acrílicoque el artista realizó del 2000 al 2009. Mueckexplota su dominio de la anatomía y su talento paradetonar, ante estos seres inmutables, exclamacionesasí como reflexiones sobre el límite entre la realidady el artificio, entre lo revelado y lo oculto, el vínculopalpable que une presencia y ausencia.

(10) Con sus obras de proporciones pococonvencionales, busca recrear la magnitud de lasemociones con relación al cuerpo, resaltando losmás minuciosos detalles, desde la pigmentación dela piel, la más sutil de las arrugas, los vellos y lasexpresiones faciales, que sin dificultad crean deinmediato un vínculo con una “realidad”.

(15) Cuando Ron Mueck visitó San Ildefonso, a

principios de 2011, analizó las salas de exhibición para desarrollar la museografía y mostrar al espectador una posición ventajosa que permita estudiar las expresiones y analizar cada detalle del lenguaje corporal de sus obras: acabados estremecedores, meticuloso en el menor detalle.

(20)

El artista se pregunta si una escultura moderna, en el entorno mundano de una galería, puede entender un tema como la muerte, que ha sido tradicionalmente abordado por el arte sacro y religioso. Plantea esta incógnita en una de sus más recientes esculturas, A la deriva, 2009; donde un hombre, un poco bronceado, sobre un inflable flota en medio de un fondo azul. Colocada en la pared, por Mueck, nos remonta a los crucifijos del siglo XVII, que cuelgan en lo alto de las iglesias. Aquí nos ofrece una variación contemporánea: una crucifixión que parece salir del mundo material del siglo XXI.

“Ron Mueck: Hiperrealismo de alto impacto.” Antiguo Colegio de San Ildefonso.

TEXTO B - “ORO FALSO: RON MUECK”

(1)

(5)

Es uno de los artistas plásticos más populares del mundo. Su más reciente exposición, en San Ildefonso, llama mucho la atención… pero por las razones equivocadas. Hay algo que queda claro: el escultor australiano Ron Mueck basa el éxito de sus obras en su indudable capacidad técnica y los juegos de proporciones que le imprime. Pueden ser rostros humanos detallados hasta la monumentalidad (Máscara II), o escenarios épicos y disminuidos (como Hombre en un bote), pero en todos los casos ésos son los factores que resuelven su trabajo.

(10)

De ahí que la muestra organizada en el Antiguo Colegio de San lldefonso haya generado tanta expectativa. Por su cualidad de asombro, es fácil olvidar las características de Mueck como artista y en realidad presenciar su obra como un espectáculo circense: ¡Aquí hay un bebé gigantesco, allá una mujer enormemente monstruosa! No es gratuito que el australiano haya comenzado su carrera alejado del circuito cultural haciendo monigotes producidos para la televisión infantil.

(15)

Porque el problema recae cuando, más allá de las características técnicas de las esculturas en exhibición, se cuestionan las propias reflexiones intrínsecas de cada obra. ¿Qué es lo que Mueck nos quiere decir, digamos de lo humano? ¿En dónde se ve un cuestionamiento profundo del propio medio en el que trabaja? Quizás, el que esto escribe sea incapaz de responder a esas preguntas por mera ineptitud, pero incluso eso se debe a una realidad imperante. No se puede ver más allá del asombro del “shock” inicial de ver a una pareja acurrucada en proporciones sobrehumanas, un tanto perturbadoras.

(20)

Pensar en la obra de este artista como congruente con las tradiciones más serias y formales del arte contemporáneo se antoja ilusorio, una promesa imposible como la del llamado “oro falso”. Aun cuando tratemos de tomar el rasgo más característico de Mueck como artista en serio (es decir su capacidad de asombro) que da la sensación de que no hay tampoco demasiada reflexión de por medio. En ningún momento se profundiza con su propia técnica, ni se experimenta ni se juega siquiera un poco. Todo queda ahí, y se olvida conforme se despide uno del museo.

(25)

Ahora la exposición está perfectamente armada en cuanto a museografía se refiere. No hay en ningún momento estorbo entre una pieza y otra, y la selección de obra parece estar hecha conforme a los grandes éxitos de un escultor que ha gozado de mucha popularidad a pesar de carecer de relevancia dentro del ámbito más “académico” del arte. No hace falta más que poner su nombre en algún navegador para mirar muchas de las obras presentes


en la muestra.

(30)

Así podemos disfrutar de Ron Mueck como disfrutamos de un paseo de domingo a alguna zona turística evidente. Sus esculturas monumentales son al mundo del arte lo que los burritos a la cocina mexicana. Una aproximación engañosa.

Bartolomé Delmar (2011). “Oro falso” en Chilango (XI). P: 126.

26. Es posible inferir que la tesis del texto A es:A) Ron Mueck es un escultor que sigue los cánones

del arte.B) Una buena escultura debe ser realista y

sorprendente.C) Mueck lleva su realismo a extremos

sorprendentes.D) La visión artística de Mueck se basa en el juego

de escalas.

27. ¿Cuál es el propósito del texto A?

A) Informar sobre la obra de Mueck.B) Persuadir a los lectores de que Mueck es un gran

artista.C) Opinar sobre la obra de Mueck.D) Promover la exposición.

28. De acuerdo con la lectura A, la palabra “detonar”(línea 7) se utiliza en el sentido de:A) Explotar.B) Exhibir.C) Provocar.D) Evaluar.

29. Por la forma en que se despliega la información,¿cuál de los siguientes géneros corresponde mejor altexto A?A) Narrativo.B) Expositivo.C) Descriptivo.D) Argumentativo.

30. ¿Cuál es la tesis del texto B?A) La obra de Mueck es fugaz.B) Mueck es un artista poco serio.C) La obra escultórica de Mueck carece de

profundidad.D) La exposición de Mueck es decepcionante para

todo el que la visite.

31. ¿Cuál es el propósito del texto B?A) Exponer que Mueck es un artista sobrevalorado.B) Presentar información objetiva sobre el artista.C) Recrea la exposición para que el lector imagine

la museografía.D) Mostrar una argumentación profunda sobre la

naturaleza del arte.

32. Considerando ambos textos, puede afirmarse que:A) El texto A es subjetivo, mientras que el texto B

es objetivo.B) El texto A presenta una visión más objetiva que

el texto B.C) El texto A posee juicios de valor, mientras que

el texto B presenta hechos.D) El texto A profundiza en el concepto estético de

Mueck, mientras que el texto B lo descalifica.

33. ¿Qué quiere decir el primer texto con la frase“representación figurativa”?A) Que el arte siempre elabora figuras.B) Que en el arte es imposible desvincularse de las

formas.C) Que el arte se aproxima a las formas de la

realidad.D) Que las esculturas se basan en formas

geométricas.

34. ¿Qué quiere decir el autor del texto B cuando dice“Sus esculturas monumentales son al mundo del artelo que los burritos a la cocina mexicana”?A) Visitar la exposición deja un buen sabor de boca.B) Las esculturas son triviales.C) Las esculturas son folklóricas.D) Las esculturas solo son una imitación del arte.


RESPUESTAS

1C 13C 25C

2C 14C 26D

3D 15D 27D

4C 16D 28C

5C 17B 29C

6C 18B 30C

7D 19D 31A

8A 20B 32D

9C 21C 33C

10D 22B 34D

11C 23D

12B 24C

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