DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE TIC’s (TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN) EN LA PLANEACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

OBJETIVO: ACCEDER A HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y DE COMUNICACIÓN E INTEGRARLAS EN LA PLANEACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS U OBJETIVOS PROGRAMÁTICOS

Lic. Nora Eunice Arias Pacheco Julio 2013

INTRODUCCIÓN

 Los cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a la vez que entrañan grandes retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educación. Ellas posibilitan realizar los cambios necesarios para ofrecer una educación actualizada y de calidad, generando con su utilización adecuada Ambientes de Aprendizaje enriquecidos

Hay que recordar que la labor del docente del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) será generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen las competencias genéricas.

Se trata de implicar a los alumnos en su aprendizaje, buscar que les motiva e interesa para que se facilite su aprendizaje o realización de un proyecto y esto puede ser logrado utilizando las nuevas tecnologías, como lo son las Web Quest, blogs, caza de tesoro, presentaciones electrónicas, edición de videos, etc.

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1. WEB QUESTLa Web Quest es una estrategia didáctica que aprovecha el potencial de la red como herramienta eficiente tanto en los procesos de búsqueda, valoración y análisis crítico de la información, como en el trabajo colaborativo implicado en la construcción social del conocimiento.

Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente debe corresponder con algo de la vida normal. Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusión y Autores

Tipos de web questCorta duración Larga duración

La meta es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)Duración: Entre una semana y un mes de clase

LIGAS DE INTERÉS EJEMPLOS:1. http://www.eduteka.org/WQ_cie0001.php3 2. http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/3235 3. http://www.xtec.cat/~fgonza28/xviii/index.htm 4. http://www.educaciontecnologica.cl/diplomado2010/didactica-webquest2.htm 5. http://www.educaciontecnologica.cl/webquest/webquest.htm 6. http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm 7. WebQuest de Educación Física 8. Biblioteca Semántica de WebQuest 9. http://www.xtec.cat/~fgonza28/indice.html

Para desarrollar una WebQuest existen diversos generadores disponibles en Internet. PHPWebquest Webquest on line EDUTIC-WQ ( Universidad de Alicante) eduteka.org

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EDUTEKAGESTOR DE PROYECTOS DE CLASE

PLANTILLA PARA ELABORAR WEBQUESTS

NOMBRE DEL DOCENTE:

Tipo de Aporte: Webquest

NOMBRE DE LA WEBQUEST:

ÁREA ACADÉMICA: MATERIA:

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Edad y Grado:

INTRODUCCIÓN:

Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones.

TAREA:

La Tarea consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.

PROCESO:

Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe realizar para resolver la Tarea de una WebQuest. Al diseñar una Tarea, el docente debe analizarla y

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descomponerla para determinar cuál es el proceso que debe llevarse a cabo para poder completar exitosamente la Tarea.

RECURSOS:

Lista de sitios Web seleccionados como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos preestablecidos para desarrollar la WebQuest.

EVALUACIÓN:La Evaluación de una WebQuest va más allá de la asignación de una nota o calificación y debe diseñarse con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos para esta.

ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONCLUSIÓN:Comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest.

NOTASComentarios o aspectos a tener en cuenta para el desarrollo adecuado del proyecto.

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2. Mini Quest

Las MiniQuests consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos. Los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos, lo cual ayuda considerablemente a que se puedan insertar con mayor facilidad en la secuencia curricular de un curso. De esta manera, los educadores no tendrán que dedicar una cantidad considerable del tiempo, en trabajar una Actividad de Aprendizaje Basada en la Red que sea muy larga. Por último, cuando las computadoras disponibles no son muchas, una actividad basada en Internet que requiera de un solo periodo de clase es altamente deseable.

Las MiniQuests están compuestas por tres componentes o secciones: Escenario, Tarea y Producto.

El Escenario: Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.

La Tarea: Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.

El Producto: Incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.

El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la información para construir conocimiento. En otras palabras, los estudiantes deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema. Si no se promueve la creación de conocimiento entonces la actividad será simplemente una hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de investigación.

LIGAS DE INTERÉShttp://www.phpwebquest.org/wq25/procesa_index_fecha.phphttp://personal.telefonica.terra.es/web/tecnologiaweb/partes_esenciales.htmhttps://sites.google.com/a/cecte.ilce.edu.mx/ejemplos-del-computo-educativo/miniquesthttp://blog.educastur.es/investigando/2010/03/16/generadores-de-webquest-y-miniquest/

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GENERADOREShttp://www.phpwebquest.org/http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/webquest/genemini/mini.htm

3. Caza del Tesoro

La Treasure Hunt o Búsqueda del Tesoro es una actividad menor en relación a la WebQuest.En esta actividad el alumno no debe llevar a cabo una tarea muy compleja, sólo tendrá que hallar las respuestas a unas preguntas dadas en el contenido de los enlaces seleccionados previamente por el profesor. A veces se incluye una pregunta global que requiere que el alumno haga un uso más elaborado de la información, esta se denomina "la gran pregunta".

(Isabel Pérez, Julio 2006)

Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso.

Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular.

Luzón (2001), resume los puntos fuertes de las cazas en los siguientes tres aspectos:

a) Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema,

b) Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la web; y

c) Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.

Las cazas del tesoro pueden diseñarse para desarrollar destrezas básicas de pensamiento como comprensión y construcción de conocimientos. Pare ello se incluyen preguntas que procuren que los alumnos utilicen la información de las páginas web para describir o esquematizar su contenido, crear listas, resumir y tomar notas, etc. También pueden diseñarse para que los alumnos desarrollen destrezas de alto nivel como la aplicación y el análisis del conocimiento. Para ello se procura que los alumnos organicen y categoricen la información, la analicen y la interpreten, la discutan, la expliquen, la comparen, realicen generalizaciones, etc. (Hamilton, 1999).

La materia prima para desarrollar ambos tipos de destrezas es la misma: información en formatos diversos, aunque su profundidad y complejidad variará en función de la edad de los alumnos y de los objetivos perseguidos. Es el proceso, es decir, lo que intentamos que los alumnos hagan con la información, lo que cambiará en función de los objetivos, la edad y capacidad de los alumnos. Las preguntas son nuestra herramienta para moldear dicho proceso. Una buena caza del tesoro es la conjunción de preguntas adecuadamente formuladas y recursos web con contenidos interesantes, bien conectados con el currículum y adecuados al nivel de nuestros alumnos.

Las “cazas del tesoro” se han hecho muy populares entre los docentes como estructura didáctica para la integración por varias razones:

1. Son relativamente fáciles de crear para el docente y son divertidas y formativas para los estudiantes. Bien planteadas, parecen un juego, pero los alumnos aprenden muchas cosas durante una caza del tesoro (y no sólo las respuestas a las preguntas).

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2. Pueden tratar sobre casi cualquier aspecto del currículum (siempre que encontremos recursos adecuados al tema y edad de los alumnos en la Internet) y proporcionan conocimientos sobre los contenidos y experiencia en el manejo de herramientas Internet.

3. Pueden utilizarse como actividades para realizar en grupo o individualmente.4. Pueden ser simples o complicadas, tal como dicten las circunstancias. A los alumnos

más pequeños se les pueden proponer menos preguntas, con formulaciones más simples y con los vínculos necesarios para resolverlas a continuación de cada pregunta. Los mayores pueden recibir sólo un tema amplio y se les pide que encuentren por sí mismos la información en un solo sitio, más amplio y complejo, o que busquen sus propias fuentes para obtener la información necesaria o se les proporciona un punto de entrada a una serie de lugares relacionados.

Ligas de interés: http://www.josedomingo.org/web/mod/resource/view.php?id=1466 http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm

http://www.aula21.net/cazas/ayuda.htm

Generadores: http://www.aula21.net/cazas/caza.htm http://poster.4teachers.org/ http://www.phpwebquest.org/

4. Blogs

Un Blog es un sitio web donde el usuario escribe periódicamente sobre cualquier tema. Los últimos escritos aparecen  en la parte superior para que las personas  que visitan el sitio sepan cual es la información mas reciente, una vez leída la información puede comentarla, enlazarla o escribir un mensaje al autor.

Un blog, o en español bitácora, recopila cronológicamente textos o artículos de su autor, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.

Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario).

Pasos para Crear un Blog

Es necesario tener una cuenta en Gmail (Correo de Google), si no la tienes hay que crearla en www.gmail.com

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Primero entramos a www.Blogger.com

Damos click en COMENZAR o CREAR UN BLOG y a continuación llenamos todos nuestros datos personales como correo electrónico, contraseña, nombre, cumpleaños, la verificación de la palabra clave y por último chequeamos la casilla de aceptación de las condiciones de uso.

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Luego,  asignaremos un nombre y URL (lo que escribiremos para entrar al blog) a nuestro blog gratis. Podemos poner el nombre que queramos, solo debemos de apretar en “Comprobar Disponibilidad” para ver que nadie tenga esa URL ya.

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Terminado este paso tendremos que elegir una “plantilla”. Dependiendo de la plantilla que elijamos, nuestro blog de verá distinto, así que busca la que más te guste y se adapte más a tu personalidad.

Aparecerá una ventana así, indicando que su blog ya está creado y listo para empezar a publicar.

Existe la posibilidad en en alguno de estos pasos, Google les pida verificar la cuenta que acaban de crear, para lo cual tendremos que ingresar nuestro país y a continuación, indicar un número de teléfono movil. Luego de esto, una computadora nos llama y nos repite un código de verificación, el cual tendremos que ingresar. Sin esto, no podrás crear tu blog gratis.

En la siguiente ventana, podrás Crear entradas, Editarlas, Publicarlas, Guardar, entre otras cosas.

Para acceder a tu Blog, hay que escribir en la barra de dirección el nombre completo del blog, por ejemplo: www.blogdequimica.blogspot.com

Ligas de Interés:

1. Conceptos 2. Explicación en video 3. Blog para crear un Blog

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Ejemplos: http://excellentbluecookie.blogspot.com/2009/09/internet-vicio-o-necesidad.htmlwww.ejemplitodeblog.blogspot.com

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5. Creación y Edición de Videos

CREACIÓN DE VIDEOS CON WINDOWS MOVIE MAKER Con Windows Movie Maker, puede transferir grabaciones de audio y vídeo desde una cámara de vídeo digital, a su equipo. Además de utilizar sus propias grabaciones, puede importar archivos de audio y vídeo existente para utilizarlos en las películas que usted mismo cree.También es posible crear un video a partir de varias fotografías.

ABRIR WINDOWS MOVIE MAKER. Para abrir Windows Movie Maker, haga clic en Inicio, seleccione Todos los

programas, Accesorios y, a continuación, haga clic en Windows Movie Maker Si no hay un acceso directo a este programa busque el archivo ejecutable en

C:/Archivos de programa/Movie Makermoviemk.exe).

AMBIENTE DE TRABAJO

La pantalla principal se compone básicamente de los siguientes elementos:

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Panel de Tareas y Colecciones

Efectos

Transición

Guión Gráfico y Escala de Tiempo

Ventana De

Previsualización

Barra de Menús y Barra de Herramientas

Crear películasCon Windows Movie maker, se pueden crear películas que incluyan las fotografías o videos de tu preferencia, alguna música de fondo e inclusive añadir tu voz como narración de tu película.

1. Importar fotografías, videos y canciones:Seleccionar del panel izquierdo “tareas de película” la opción importar video, imágenes o música(1). Posteriormente, deberás seleccionar los archivos (imágenes, video o música) que serán parte de tu película, y por último presionar el botón importar.

2. Crea tu borrador de película:Un proyecto es básicamente un borrador de tu película, puedes agregar clips a un proyecto, eliminar las partes que no desees, agregar transiciones entre los clips y reorganizarlos en el orden preferido.

Para incorporar los elementos (imágenes, video, música), debes seleccionarlo y sin soltar el botón, arrastrarlo al guión gráfico; repite estos pasos hasta que hayas terminado de añadir los elementos colocándolos en el orden que desees, por default la duración de cada fotografía es de 5 segundos.

Al incorporar videos (clip) a tu película, tienes opciones adicionales a las de fotografías. Entre éstas se encuentran:

a) Dividir el clip.- Un clip de vídeo puede dividirse en dos. Para dividirlo, debes seleccionarlo, reproducirlo, en el punto en donde lo necesitas dividir ponerle pausa y presionar el botón “dividir clip”.

b) Capturar foto de clip.- Presionar el botón “tomar imagen”. Al presionar el botón, te aparecerá una ventana en la cuál indicaras el nombre y ubicación de la fotografía.

c) Recortar el clip.- Se pueden recortar las partes de un clip que no desees ver en la película, por ejemplo, el principio o el final. Después de añadir el clip, da clic en “mostrar escala de tiempo” para cambiarte al guión gráfico. Nota: Si arrastras el marcador del lado derecho en las fotografías, estarás modificando el tiempo que dura la foto en la película , que por default es de 5 segundos.

d) Mezclar clips.- Puedes añadir a tu película los clips que desees, al añadirlos el clip se muestra en cuanto termina el anterior. Si deseas que un clip se empiece a mostrar antes de que termine el anterior, debes dar clic en el clip que deseas mezclar y arrastrarlo hacia la izquierda (se visualiza una barra azul que te indica la mezcla entre ambos).

3. Para guardar tu borrador de la película, selecciona la opción “guardar proyecto” del menú archivo, asígnale el nombre que tu desees ( la extensión por default es MSWMM).

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Diseño de la película. Después de haber creado tu borrador de la película, puedes enriquecerla agregándole transición, títulos o créditos, efectos, etc., a los elementos que la componen.

Agregar efectos.Los efectos de vídeo son filtros que puedes aplicar a las imágenes para que resulten visualmente distintas de como son en su origen.

1. Arrastra desde el panel de colecciones “Efectos de vídeo” a un determinado clip en la línea de tiempo. De esta manera, aparecerá una estrella en el clip que indica que contiene un efecto.

2. O bien, puedes hacer clic con el botón derecho del ratón encima del clip, se abre un cuadro de diálogo llamado “Efectos de vídeo”.

Agregar transiciones.La transición es la manera en que aparecen los elementos en la película.

1. Selecciona la opción ver transiciones de video del menú lateral izquierdo “tareas de película”

2. Para aplicar cualquiera de estas transiciones, solamente tienes que arrastrarla a la escala de tiempo y colocarla entre los elementos que quieres unir.

3. Para ver el efecto de las transiciones antes de agregársela a los elementos, debes seleccionarla y reproducirla.

Agregar títulos o créditos.

1. Selecciona la opción crear títulos o créditos menú lateral izquierdo “tareas de película”.

2. Puedes cambiar el tipo, tamaño y color del texto, al dar clic te aparecerá la siguiente ventana, en donde además podrás cambiar el color de fondo.

3. Cuando el texto este correcto, da clic en donde dice listo. 4. El título se agrega a la película como un nuevo elemento.5. La opción créditos al final, te presenta una tabla en la que

puedes poner la palabra créditos, los nombres y personajes de cada participante.

Agregar Musica O Audio:

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1. En el panel de tareas, haga clic en Importar audio o música.

2. Busque la pista de música que desea agregar a la película.

3. Haga clic en Importar.4. Arrastre la pista de música hasta el área de audio y música de la

escala de tiempo.

5. Si la melodía es demasiado larga para su vídeo, puede cortarla,

moviendo cursor hasta el final de la melodía, y aparecerá una

doble flecha roja. Arrastre el clip hasta el punto máximo que

pueda a la izquierda para crear el punto final de la música.

Grabar narraciones. Se puede grabar una o varias narraciones en donde se pueda explicar al espectador lo que esta viendo en ese momento. Para iniciar la narración puedes dar clic en el icono “narrar escala de tiempo” o seleccionando la misma opción en el menú herramientas.

Reproducir la película automáticamente. Una vez finalizada la edición, tenemos un proyecto que debemos convertir en película.

1. Selecciona la opción “guardar archivo de película” del menú archivo.

2. Aparecerá una ventana para elegir el formato en que desees guardar tu película.

3. Selecciona la opción Mi PC, asigna el nombre del archivo de tu película y la unidad en donde la guardarás, la extensión de tu película ahora será .WMV

4. Al presionar el botón siguiente te mostrará los detalles de la configuración de tu película.

5. Después de finalizar, la película podrá ser visualizada sin la necesidad de entrar al programa movie maker. Si la película está en un cd o una memoria, esta puede ser detectada y reproducida automáticamente por Windows.

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6. Presentaciones con links

Un link (también llamado enlace, vínculo, o hipervínculo) es un elemento de un documento electrónico que hace referencia a otro recurso, por ejemplo: A otro documento, a un punto específico de ese mismo documento, a una dirección de Internet o a un correo electrónico.

El hipervínculo puede ser en texto, imagen, forma, botón de acción o WordArt.

Pasos para crear un hipervínculo en Power Point:

1. En la vista Normal, seleccione el texto o el objeto que va a utilizar como hipervínculo.

2. En el grupo Vínculos de la ficha Insertar, haga clic en Hipervínculo.3. Seleccione el tipo de vinculo:

a. Archivo o página Web existente. Seleccione el archivo o escriba la dirección URL .

b. Lugar de este documento. Seleccione la diapositiva deseada.c. Nuevo documento. Crear un nuevo documento.d. Dirección de correo electrónico. Escriba la dirección de correo electrónico.

4. Dar clic en ACEPTAR.

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