educacion y revolución 2
DESCRIPTION
En la siguiente presntacion, serelata breve mente la participación de los maestros durante la revolución, así como la influencia que tuvo este movimiento en los programas de reformación de la enseñanza normal y las diferencias entre los pensamientos entre normalistas y universitarios. Se toma en cuenta la participación política de los maestros ante los cambios de las reformas educativas. Se remarca también los artículos constitucionales acerca de la educación y la forma en la u se trabajo para la mejora de la escuela indígena en la época del pofiriato y la revolución.TRANSCRIPT
Tema:Educación y Revolución parte I
Alma Rosa Cruz PeñaVíctor Eduardo González MartínDaniel Josafat González León
Universidad Autónoma de Baja California
Faculta de Pedagogía y Innovación Educativa
INDICE:
OBJETIVO……………………………………………….2 Fragmentos de la constitución……………………..3 Las ciudades acaparan las escuelas…………………..4 Educación y progreso…………………………………….5 y 6 El gran periodo constructivo del movimiento educacional de México
surgido de la revolución………………………………..7 Una encuesta sobre educación popular…………..8 Decreto del 30 de Mayo de 1911 que establece la creación de las
Escuelas Rudimentarias…………………………..9 Los maestros en la revolución…………………..10 Continuidad y cambio…………………………..11 Los maestros revolucionarios y victimas de la revolución…….12 Los maestros revolucionarios y los catedráticos conservadores….13 La profesión docente transformada por la revolución………14 Bibliografía………………………………………………………………………..15
Objetivo:El objetivo de la presentación es que el lector
se de cuenta de la manera en como se aplica el contenido de los principales artículos constitucionales referidos a la educación, así como una pequeña introducción a lo que fue el desarrollo de las escuelas rurales y el papel que desarrollaron los maestros en la revolución, las diferentes posturas que tenían el magisterio ante los universitarios y los beneficios que obtuvo el magisterio durante la revolución.
Fragmentos de la Constitución de 1917
Art.3ero.: la educación es libre, laica y obligatoria.
Art.31: es obligación del mexicano hacer que sus hijos estudien la escuela primaria, elemental y militar.
Art.123: en cualquier trabajo, hacienda, finca, etc. Es obligación ofrecer habitaciones cómodas, con respectiva renta, así como proporcionar escuelas, enfermería y demás servicios…
LAS CIUDADES ACAPARAN LAS ESCUELAS
En la década del Porfiriato, el problema estaba en la educación rural, se pensaba que de allí provenía el analfabetismo
Debido al incremento desmesurado de las zonas rurales, ellos no se previnieron con escuelas.
EDUCACIÓN Y PROGRESOLos estados del noroeste, eran los mas progresistas, el sur estaba atrasado junto con la central.
La población tenia un pensamiento tan pobre; ellos tenían la aspiración de que sus hijos asistieran a la escuela uno o dos años, con fin de que aprendieran medianamente a leer, escribir y a contar.
Las haciendas: eran lugares donde estaba situados en las zonas rurales, se dedicaban, en aquel entonces, a la producción de henequén.La mayoría de la población vivían en estas haciendas.
Liga de acción social: estaba encargada de otorgar escuelas en las haciendas. De allí, el gobierno se intereso en instalar escuelas en las zonas rurales.
L.A.S
El Gran Periodo Constructivo del movimiento educacional de México
surgido de la revolución
1.- La brillante y Feliz Iniciación del movimiento educativo del México revolucionario realizada por Vasconcelos no fue, a pesar de sus numerosos rasgos sorprendentes , uno de estos productos milagrosos que nacen espontáneamente de la nada, si no que tuvo antecedentes que, aun que modestos, no deben olvidarse.
En 1918 se publica un libro que lleva el titulo de
UNA ENCUESTA SOBRE EDUCACION
POPULAREstas son algunas opiniones sobre el tema:
Un sub - secretario de educación El gobernador de un estado Un Profesor del interior del país Un político
Los maestros en la revolución (1910-1919)
L a interrupción por parte de la revolución mexicana, al proyecto educativo porfiriano.
Continuidad y cambioLa política para formar a los maestros sufre
algunos cambios.Se buscaba una enseñanza normal mas
comprometida con el pueblo y la revolución.
Maestros revolucionarios y Víctimas de la revolución.
Donde y cuando se enrolaron los maestros en la revolución?
Indudable mente hubo mas maestros que abogados, médicos e ingenieros en la revolución.
Quienes y cuando fueron a la revolución?
Los maestros revolucionarios y los catedráticos conservadores.
Normalistas
Universitarios La normal tenia que difundir la
lengua nacional, la historia y los valores cívicos contemplados en el programa de educación obligatoria
La universidad tenia que contribuir a forjar el alma nacional, mediante la investigación y la reflexión filosófica sobre la realidad del país, actividades ambas que requieren un régimen de libertad absoluta
La profesión docente transformada por la revolución.La profesión docente sufrió una serie de
modificaciones en sus características esenciales como, por ejemplo, en su formación, su reclutamiento y los estilos de dirección técnica, administrativa y escolar.
Referencias BibliográficasBazant, Mílada (1995), “Los números favorecen a las
minorías”, en Historia de la educación durante el porfiriato, México, El Colegio de México, pp. 77-102. Ramírez, Rafael (1986), “El periodo constructivo del movimiento educacional de México surgido de la Revolución. Las escuelas rudimentarias”, en Concepción Jiménez Alarcón, Rafael Ramírez y la escuela rural mexicana, México, SEP/El Caballito, pp. 99-105. Decreto del 30 de mayo de 1911 que establece la creación de las Escuelas Rudimentarias. Arnaut, Alberto (1998), “Los maestros en la Revolución (1910-1919)”, en Historia de una profesión. Los maestros de educación primaria en México, 1887-1994, México, SEP/Centro de Investigación y Docencia Económicas (Biblioteca del Normalista), pp. 35-56.