EDUCACIÓN Y ESPACIOS 

EN EL SIGLO XXIN° 0 Abril—Junio 2015 

 

 

INTEGRACIÓN DE LAS AULAS VIRTUALES A LAS PRESENCIALES

CASOS DE ESTUDIOS

 

 

 

 

 

 

 

APRECIADOS LECTORES… Un saludo desde Maracaibo tierra del sol amada. (Venezuela) Estamos felices y de fiesta por el nacimiento de este órgano divulgativo, queremos extenderte una in-vitación a leerla y a que cele-bres junto a nosotros su nacimiento.

El nombre de la revista nace precisamente de lo que pretendemos brindar al lector... información con res-pecto a la nuevas formas en cuanto a contendidos y espacios, en que se desarrolla y se presenta la educa-ción en el siglo XXI.

Dirigida principalmente a instituciones de educación básica, media y universitaria, docentes, estudiantes y al público en general que tengan interés acerca de las nueva forma y métodos de impartir la educación.

En sus páginas el lector podrá encontrará información acerca de eventos, casos de estudio, propuestas y to-do lo relacionado con las Tecnología de la Información y Comnunicación TICs en el siglo XXI

Desde ya deseamos que disfrutes de su lectura, y es-peramos tus comentarios los cuales estamos seguros harán posible la permanencia, el mejoramiento y la excelencia en el tiempo.

Escríbenos al correo editorial@educacionyespacios.com

Con Amor y Gratitud

David Poveda

2 Editorial. David Poveda 3 Integración del aula virtual y presencial mediante la metodología PACIE.

4 Propuesta de Integración caso # 1. Psicoterapeuta David Poveda

5 Propuesta de Integración caso # 2. Lic. Scarleth Herrnandez

6 Propuesta de Integración caso # 3. Lic. Yi Min Shum

7 Propuesta de Integración caso # 4. Lic. José Peralta

8 Propuesta de Integración caso # 5. Lic. Verónica Jiménez

EDUCACIÓN Y ESPACIOS  EN EL  SIGLO  

XXI 

N° 0 ABRIL—JUNIO 2015 

Director: David Poveda 

Redactores: Laura Chirinos, Scarleth Her‐

nandez, Yi Min Shum, José Peralta, Veró‐

nica Jimenez. 

Diseño y Maquetación: David Poveda 

Distribución: Joaquín Mar nez 

Depósito Legal  VA‐446/92 

Periodicidad Trimestral 

 

INTEGRACIÓN DE LAS AULAS VIRTUALES A LAS PRESENCIALES  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Crear un ambiente Blearning 

2.  Una propuesta educa va crea va y no convencional 

3.  Tomar en cuenta la estructura educa va u lizando la metodología PACIE. 

4.  Que el aula virtual tenga validación académica. 

5.  Conocer los errores frecuentes en la integración. 

Elemento 1 

Para crear un ambiente blearning es necesario hacerlo enfocado en una sola unidad académica, distribuir sus contenidos entre el 

aula presencial y virtual. Los contenidos deben guardar relación directa de manera que el tutor pueda exponerlos con secuencia  y 

alternabilidad, permi endo además la convivencia entre lo presencial y lo virtual y el respeto del  límite entre las dos aulas 

Elemento 2 

 No se trata de trasladar lo presencial  a lo virtual, se trata de integrar y no  sus tuir u lizando áreas de interacción efec va que 

funciones como ejes transversales. Solución de casos y problemas reales. De esta forma se crea una imagen corpora va propia. 

Elemento 3 

Debe poseer distribución proporcionada de ac vidades,  empo  adecuado para la interacción virtual, relación directa entre la  ex‐

posición y el rebote y por úl mo la construcción y comprobación del conocimiento. Cuidar los   empos. 

Elemento 4  

No permi r la acumulación de ac vidades si no el remplazo, estas ac vidades deben conver rse en un complemento competente, 

criterios de evaluación claro guardando equidad en la evaluación final entre lo  presencial y lo virtual 

Elemento 5 

No obligar la  virtualidad en los procesos académicos. No permi r la uniformidad  entre el contenido y la imagen. No a la acumula‐

ción del esfuerzo docente. No duplicar contenidos en la  red. Evitar la apertura a casos si aplicables.  

Información tomada de la presentación del  Ing. Pedro Camacho.  

Ahora tomaremos varios ejemplos concretos diseñados por Expertos en Educación Virtual que nos mostrarán como debe producir‐

se la integración del aula virtual a las presenciales.   

PROPUESTA  ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE 

 Mes Abril Semana 2/4 del 06 al 13/04

Bloque Académico 

SECCIÓN DE EXPOSICIÓN 

Las emociones Video Flash 

Influencia del tiempo en las emociones archivo 

El Estado de Alerta Libro 

Sopa de letras.... archivo 

SECCIÓN DE REBOTE 

Constructo de las Emociones Libro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN 

Hablemos de las emociones... 

SECCIÓN DE EVALUACIÓN 

Narrativa 

   

INTEGTRACIÓN DE UN AULA VIRTUAL CON EL AULA PRESENCIAL 

PACIE  AULA PRESENCIAL  AULA VIRTUAL 

EXPOSICIÓN  LECTURA INTRODUC‐TORIA  ACERCA DE LAS EMOCIONES  LA INEXISTENCIA DEL TIEMPO Y EL ES‐TADO DE ALERTA 

EVALUACIÓN (VALOR 20%) 

  

VIDEOS Y AUDIO COMPLE‐MENTARIO 

  

REBOTE     PRUEBA RECUPERATIVA (VALOR  20%) 

CONSTRUCCIÓN     FORO HABLEMOS DE LAS EMOCIONES 

COMPROBACIÓN  DETALLES ACERCA DE LA EVALUACIÓN FINAL DEL MÓDU‐LO. 

ENTREGA FINAL ESCRITA DE LA NARRATIVA 20% 

CASO 1 Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual DAVID POVEDA. Clase Blearning de: "El tiempo y sus incidencias en las emociones". Palabras Claves: Blearning, Tiempo, Emociones

Nota: El peso de la prueba recupera va aplica si y solo cuando es recupera vo. El valor total de este tema es 40%  y el 60% restante estará repar do equita vamen‐te entre el aula presencial y la virtual  

Propuesta B-learning.

Caso 2 Planeta FATLA. Programa de Expertos en Elearning . Módulo 9, Educación con Soporte Virtual. Scarleth Hernández. Clase Blearning de: Historia, Inicios, Escuela y Elementos del Feng Shui Módulo I Tema 2 Duración: una semana Palabras Claves: Integración, Blearning, Fen Shui, PACIE

Detalles del aula virtual 

Fase de inicio  Fases por contenido  Fase de cierre 

 

 

 

Debemos mantener  siempre un estándar o  imagen  corpora vo dentro del aula, modelo de la imagen: 

  

 

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Yi Min Shum Xie Clase Blearning de: "Ingeniería de Software". Pa-labras Claves: Ingenieria, Softwaare, Blearning

Exposición 

Presencial: Se dará la clase, previamente organizada, u lizando herramientas como prezi, picktochart, en‐tre otros, para la explicación del contenido   

Virtual:  Para  complementar,  se  mostrará  videos sobre el  tema expuesto,  también se agregara si os webs, en donde puedan obtener más información   

Rebote 

Presencial: realizar una tormenta de idea y así incen ‐var la par cipación dentro de clase 

Virtual: Realizar una infogra a, del tema expuesto, y con las ideas adquiridas de la tormenta de idea 

Construcción 

Presencial: conocimientos necesarios  sobre el proce‐so de creación de un so ware. 

Virtual:  conocimiento  necesario  para  el  análisis, diseño y creación de diagramas con el uso de herra‐mientas en línea o de escritorio 

Comprobación 

Presencial: exposición y  realización de pruebas escri‐tas 

Virtual: par cipación de debates dentro de los foros 

Plan de evaluación: Par cipación en los foros por cada tema: 15% x 3 temas: 45% 

Exposición: 15%  Pruebas escritas: 2 pruebas escritas x 20%: 40% 

 

 

 

 

 

 

 

CENTRO DE ENTRENAMIENTO TECNOLOGICO 

Departamento de Informá ca

Tendremos en cuenta que las actividades seguirán siendo en su mayoría en el sistema presencial y que

combinaremos las cátedras con el uso de los recursos en línea y el internet, apoyados mi Aula de educación virtual y mi sitio web, que he creados para apoyar este proceso.

Con esta integración, los estudiantes disfrutarán de las facilidades de acceder a los materiales del curso, videos, enlaces y todo tipo de material digital en línea, además, el e-learning nos proporciona la po-sibilidad de facilitar el acceso a los materiales de los cursos desde sus dispositivos móviles, ya sea Smartphone, Tablet, IPad o IPhone y cualquier otro dispositivo que pueda conectase a internet.

Los estudiantes podrán acceder al aula virtual desde sus cuentas en las redes sociales, Facebook, Twitter y YouTube a través de un botón especial de entrada, desde allí podrán crear grupos de trabajo con sus compañeros de cursos y mantener el contacto permanente.

Los materiales didácticos estarán disponibles en el aula virtual en formato de texto, diapositivas, videos, animaciones, PDF, y otros, éstos podrán ser descargados en todo momento y lugar las 24 horas del día los 7 días de la semana.

El Aula Virtual les facilitará la comunicación entre estudiante-estuante y estudiante-profesor a través del Chat, el correo interno y el Sistema de Video-Conferencia que será usado para charlas y reuniones en línea o actividades específicas, a discreción del Tutor del curso.

Los objetivos fundamentales de este proceso de integración de los cursos al B-Learning, y que tiene co-mo meta final colocar cursos completamente en línea, (2da. etapa) radica en las necesidades de un mayor alcance en las proyecciones de los cursos, facilitar a estudiantes y profesores el proceso de enseñanza aprendizaje mediante el uso de las TIC, ahorrar tiempo y dinero con el rehúso de materia-les digitalizados y el recorte en el uso del papel, proporcionar una educación más dinámica, comple-mentar las ausencias físicas de estudiantes con la asistencia virtual; en conclusión, implementar el uso definitivo de las clases semipresenciales o b-learning, apoyados en la metodología PACIE.

 

 

UNIDAD I DEL CURSO INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA (MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL)   SEMANA I  PRESENCIAL  AULA VIRTUAL  SOPORTE VIRTUAL  ACTIVIDADES  VALOR 

    Introducción a la Informá ca 

  1.Inducción al Proceso de Integración al e‐Learning 2. Comprobación de Conocimientos Previos 3. Exposición y Discu‐sión del Tema (Tutor/Estudiante). 4. Sección de Preg. y Respuestas. 

  1.Introduccion al Aula Virtual (Inducción) 2.Encuesta Conoci‐mientos Previos 3. Descarga del Material de Apoyo (Estudiantes). 

  1.Videos 1.Historia del Computador 2.Generaciones de Computadoras Enlaces: 1.http://introduccion-a-la-informatica-b.wikispaces.com/ 

  

  1.Redactar documento sobre la Histo‐ria del Compu‐tador 2.Cues onario Interac vo 

    

  Total 

Puntua‐ción de la Uni‐dad   

15 Ptos. 

Planeta FATLA, Programa de Expertos en E-learning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual José A. Peralta Frías, Clase B-learning de: "Introducción a la Informática". Palabras Claves: Integración, Aula Virtual, Blearning

Introducción al módulo: 

Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas estrategias pretenden, a partir de modificaciones más o menos extensas realizadas sobre el currículo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje. Desarrollo:

Valoración La fase b learnig del presente curso estará valorada de la siguiente manera:

50% presencial 50% virtual

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Graciela Verónica Jiménez Quincha

Clase Blearning de: "El tdah, herramientas para un abordaje educativo". Palabras Claves: Educacion, Blearning, Elearning, Psicología, Aprendizaje, Capacitación, Trastornos, Apoyo, TDHA, ADD, Comorbilidad, Trastorno