TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN

Propuesta didáctica sobre educación en

valores Los prejuicios

Alonso Rodríguez, Lucía

Ampuero Calderón, Pilar Lucía

Arias Aguado, Laura

Guío Peces, Milagros

Ocaña de Dios, Coral

2ºA GRADO EN EDUCACIÓN

PRIMARIA (UCLM)

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ÍNDICE

1. ACTIVIDADES ........................................................................................................ 3

1.1 Vídeo y debate ................................................................................................ 3

1.2 Reflexión ......................................................................................................... 3

1.3 Representación de situaciones reales ............................................................ 3

1.4 Definición de prejuicio .................................................................................... 3

1.5 Debate con imagenes ..................................................................................... 3

1.6 Poesía .............................................................................................................. 4

1.7 Creación de carteles ....................................................................................... 4

1.8 Dibujos ............................................................................................................ 4

2. OBJETIVOS ............................................................................................................ 5

3. RELACIÓN CON ÁREAS O MATERIAS ................................................................... 5

3. RECURSOS ............................................................................................................ 5

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VIDEO CON EL QUE VAMOS A TRABAJAR

LOS PREJUICIOS: http://www.albeos.org/?VER-PENSAR-SENTIR-ACTUAR

1. Actividades.

1. Antes de que finalice el vídeo y se resuelva la situación de prejuicio que éste

presenta, paramos la grabación y les preguntamos: ¿qué piensas que está

haciendo el hipopótamo? ¿qué crees que piensa y cómo se siente el perro?

Debate.

2. Reanudamos el vídeo y vemos lo que en realidad sucede, ahora les

planteamos: ¿qué crees que ha pasado?

3. Sacamos un voluntario y le entregamos un papel en el que se describa una

situación que tengan que representar sin hablar a través de la mímica,

delante del resto de la clase.

Situaciones que planteamos:

- Te acaba de picar una avispa y tienes que avisar al resto de la piscina de

forma exagerada y urgente para que salgan corriendo y huyan de la avispa.

4. Definimos lo que son los prejuicios:

Un PREJUICIO es la opinión que tenemos antes de tiempo sobre algo que

conocemos poco o mal.

(Esta definición la sacaríamos entre todos tras el debate anterior)

5. Les presentamos dos fotos en las que aparecen dos niños de su misma edad

con distinta vestimenta: uno con ropa harapienta y de color oscuro, y otro

con una ropa colorida y moderna.

Ahora, les preguntamos: ¿con qué niño de estos dos preferirías jugar? ¿por qué?

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6. Trabajamos con una poesía:

Érase una vez

un lobito bueno

al que maltrataban

todos los corderos.

Y había también

un príncipe malo,

una bruja hermosa

y un pirata honrado.

Todas estas cosas

había una vez.

Cuando yo soñaba

un mundo al revés.

Analizar el significado de la poesía y comentarla en clase.

7. Creamos carteles con estos slogans para que adornen la clase y nos

recuerden la defensa de los valores.

No es oro todo lo que reluce

Las apariencias engañan

Las cosas no son siempre lo que parecen

No juzgues un libro por la portada

8. Haz un dibujo en el que aparezcan dos personajes inventados por ti mismo.

Uno debe ser bueno y el otro malo.

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2. Establecer objetivos

- Conocer qué son los prejuicios.

- Identificar un prejuicio en una situación real o de la vida cotidiana.

- Empatizar con los demás.

- Aprender a no juzgar antes de tiempo.

- Aprender a aceptar a los demás entendiendo que todos somos diferente.

- Ser capaz de extraer las ideas principales de un texto o una canción y saber

relacionarlo con el tema que se trata.

- Desarrollar la capacidad crítica.

- Reconocer refranes.

- Ser capaz de traducir una frase en francés.

3. Relacionar con las áreas o materias de primaria

- Ciudadanía.

- Literatura: poesía.

- Plástica.

- Idioma extranjero: francés.

- Música.

4. Recursos

- Ordenador: vídeo.

- Papel: fotocopias.

- Rotuladores, cartulina, celofán y tijeras.