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CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS PLUS ULTRA
GUÍ A DEL ESTUDÍANTE DE 4ºESPAD
(Educación Secundaria para Personas Adultas a Distancia Semipresencial)
Avda. de Lobete, 17. 26004-LOGROÑO (La Rioja) Teléfono / Fax: 941 24 90 53 E-mail: [email protected] http://www.cepaplusultra.larioja.edu.es
CURSO 2018-2019
2º CUATRIMESTRE
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ÍNDICE
1.- Características de la Educación a Distancia .............................................................................. 3
¿Por qué a distancia?.................................................................................................................. 3
¿Cómo se organiza el currículo? ................................................................................................. 3
¿Cómo es la matrícula? .............................................................................................................. 4
¿Quiénes son los principales destinatarios? ................................................................................ 4
¿Qué características tiene la educación a distancia? .................................................................. 4
2.- Tutorías ..................................................................................................................................... 5
¿Cómo son las tutorías? ............................................................................................................. 5
Contactar con el profesor/tutor .................................................................................................... 5
3.- Evaluación ................................................................................................................................. 6
4.- Presentación de las tareas propuestas ...................................................................................... 8
5.- Plataforma RACIMA................................................................................................................... 9
6.- AGENDA. Calendario escolar curso 2018 - 2019 ..................................................................... 10
Horario semanal de tutorías colectivas e individuales................................................................ 11
Calendario de tutorías colectivas: 2º cuatrimestre ..................................................................... 12
7.- Técnicas de estudio ................................................................................................................. 13
Subrayado ................................................................................................................................. 13
Resumen ................................................................................................................................... 14
Esquema ................................................................................................................................... 15
Pautas generales para la presentación de textos escritos: éxamenes, ejercicios, trabajos… .... 17
8.- Departamento de Orientación .................................................................................................. 17
9.- Biblioteca ................................................................................................................................. 17
10.- Guía didáctica Módulo 4 ........................................................................................................ 18
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1.- Características de la Educación a Distancia
¿Por qué a distancia?
Con el fin de facilitar la conciliación de la vida personal, familiar y laboral con el estudio, la
Educación Secundaria para Personas Adultas se organizará con una oferta flexible, modular y en
la modalidad presencial (ESPA) y a distancia semipresencial (ESPAD).
¿Cómo se organiza el currículo?
El currículo de las enseñanzas de la Educación Secundaria para Personas Adultas se organizará
de forma modular en tres ámbitos y dos niveles en cada uno de ellos.
Cada uno de los niveles que componen el ámbito se divide en dos módulos. El módulo es la
unidad organizativa y curricular en la que se concretan las enseñanzas. Los módulos son
independientes, coordinados entre sí y con los contenidos secuenciados según el grado de
complejidad. Los módulos tienen una duración cuatrimestral.
El currículo básico (LOMCE) de Educación Secundaria para Personas Adultas, es un currículo
único e integrado para las dos opciones, enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas,
introduciendo los contenidos de forma progresiva y por ámbitos según la siguiente distribución de
materias:
Ámbito de Comunicación:
Lengua Castellana y Literatura
Primera Lengua Extranjera (Inglés)
Ámbito Social: está constituido por bloques integrados y desarrolla de forma secuenciada
contenidos básicos de las materias de Geografía e Historia, Iniciación a la Actividad
Emprendedora y Empresarial y Economía.
Ámbito Científico-Tecnológico:
Matemáticas: incluyendo en el módulo 1 contenidos comunes a las materias de
Tecnología y Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en los módulos
3 y 4 integrando los contenidos básicos del currículo de las materias de
Matemáticas de ambas opciones, Matemáticas Académicas y Matemáticas
Aplicadas.
Ciencias de la Naturaleza y Aplicadas: está constituida por bloques integrados y
desarrolla contenidos básicos de las materias de Biología y Geología, Física y
Química (opción enseñanzas académicas), Ciencias Aplicadas a la Actividad
Profesional y Tecnología (opción enseñanzas aplicadas).
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¿Cómo es la matrícula?
La matrícula se efectuará con carácter general en un módulo completo. No obstante, como
medio de adaptación a la situación particular de los alumnos, podrá comprender todos los ámbitos
o parte de ellos. Los módulos deberán cursarse en orden ascendente.
Con el fin de facilitar al alumnado su propio proceso de aprendizaje, éste podrá
matricularse en dos módulos diferentes si el alumno tuviera un único ámbito pendiente del primero
de ellos. En el caso de que un alumno se matricule en dos o más módulos de un mismo ámbito,
se adscribirá al de orden superior, estando condicionada dicha matrícula y por consiguiente la
evaluación y calificación final del módulo referido, a la superación del módulo inferior.
¿Quiénes son los principales destinatarios?
Esta modalidad está indicada para personas:
- Que no disponen de tiempo para su asistencia regular a clase.
- Que no necesitan la presencia directa constante del profesorado para conseguir sus
objetivos.
- Que ya tienen hábito de estudio y pueden estudiar solas.
- Que cursan un módulo en la modalidad presencial pero tienen un ámbito pendiente de
módulos anteriores y lo recuperan en la modalidad a distancia.
¿Qué características tiene la educación a distancia?
Para aquellos alumnos que no puedan o no deseen cursar los estudios de Educación
Secundaria en la modalidad presencial el Centro Plus Ultra ofrece la posibilidad de hacerlo
mediante la modalidad a Distancia semipresencial (ESPAD) que se caracterizará por el trabajo
autónomo del alumnado y por la acción tutorial necesaria para el proceso de enseñanza y
aprendizaje en cada materia. Esta modalidad permitirá una mayor flexibilidad para que el
alumnado pueda conciliar las enseñanzas con su actividad profesional y sus circunstancias
personales.
Las enseñanzas de Educación Secundaria para Personas Adultas a distancia
semipresencial se apoyan en:
- Una metodología basada en el auto-aprendizaje colaborativo.
- La atención al alumnado a través de las tutorías de materia.
- El desarrollo de unidades didácticas a través de materiales multimedia o de otra
tipología que faciliten la autonomía del aprendizaje.
Un modelo de formación que se apoya en la realización de tareas secuenciadas de
acuerdo con la estructura de las unidades didácticas. Estas actividades estarán diseñadas
para que permitan el aprendizaje del alumno y puedan ser entregadas periódicamente al
profesor/tutor de materia para su corrección.
Un modelo de evaluación ponderada en el que se deben valorar de forma proporcional los
elementos básicos que intervienen en esta modalidad de enseñanza.
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2.- Tutorías
¿Cómo son las tutorías?
El apoyo tutorial se realizará a distancia y/o de forma presencial, de manera individual y/o
colectiva. Dadas las circunstancias y características del alumnado de educación a distancia, las
tutorías presenciales se adaptarán a las necesidades de dicho alumnado y tendrá carácter
voluntario. En su caso, cuando las características de la materia así lo requieran, podrán
programarse tutorías presenciales con carácter obligatorio.
Para cada una de las materias habrá un profesor/tutor.
La acción tutorial se realizará de dos modos diferentes:
o Tutorías colectivas (1 periodo semanal): serán presenciales y se realizarán
semanalmente. Son las acciones tutoriales propuestas para la consecución de los
objetivos educativos. Tienen una función fundamentalmente didáctica.
obligatorias: en las que se desarrollan procesos de enseñanza-
aprendizaje en los que son necesarios la intervención directa del
profesor/tutor. Se desarrollarán en 3 momentos concretos coincidiendo
con el inicio, mitad y final del cuatrimestre.
no obligatorias (recomendables): orientadas al apoyo del aprendizaje,
se dedican a abordar los aspectos más relevantes de las unidades
didácticas en cada materia, la resolución de actividades y dudas, y dar
las directrices y orientaciones necesarias para un buen aprovechamiento
de las mismas.
o Tutorías individuales (2 periodos semanales): son todas aquellas acciones a
través de las cuales se hace un seguimiento individualizado del proceso de
aprendizaje del alumno, se le orienta y resuelven las dudas que le hayan surgido.
La tutoría individual podrá ser telefónica, telemática, por correspondencia y
presencial.
Aquellos alumnos que no puedan asistir a las tutorías colectivas deberán informar al tutor,
al comienzo del curso, del tipo de tutoría individual que se ajusta más a sus posibilidades.
Contactar con el profesor/tutor
Para cualquier consulta que quieras hacer a tu profesor/tutor, puedes hacerlo a través de
las siguientes formas:
Racima. Utilizando el correo que dispone esta plataforma. En un plazo de 24 a 48
horas el profesor/tutor te responderá. Recuerda que tienes que utilizar las claves
que te proporcionará el centro. Si no las tienes o las has perdido ponte en contacto
con la secretaría del centro y solicítalas.
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Tutorías. Dispones de una tutoría colectiva y dos individuales en las que puedes
tener un contacto directo con el profesor/tutor. Recuerda que la asistencia a las
tutorías tiene un peso del 10% para la calificación final.
Tu profesor/tutor está en el centro en las horas de tutoría individual, pero puede
ocurrir que tenga muchos alumnos que atender y que no tenga tiempo suficiente
para resolver todas las consultas. Te recomiendo, que si puedes comuniques a tu
profesor/tutor con antelación el día que piensas asistir a la tutoría individual y así
organizarla para que todos los que acudáis a dicha tutoría podáis ser atendidos.
Teléfono. Llamando al teléfono del centro (941 24 90 53) puedes contactar con tu
profesor/tutor y hacerle alguna consulta puntual.
Correo postal. Mediante una carta dirigida a tu profesor/tutor puedes contactar con
él. Avda. Lobete 17, 26004 Logroño, La Rioja
3.- Evaluación
La aplicación de la evaluación continua en este modelo de educación a distancia-
semipresencial requiere la participación activa en un proceso de aprendizaje que supone la
asistencia a las tutorías colectivas e individuales, la realización y entrega en el plazo establecido
de las tareas encomendadas en cada una de las materias, la participación a través de los
diferentes medios de comunicación con el profesor/tutor, y la realización de las pruebas
presenciales de evaluación.
En la evaluación se valoran, asignando un peso en la calificación final, la asistencia y
participación activa en las tutorías, la realización de tareas y las pruebas escritas de evaluación:
a) Pruebas de evaluación final presenciales: un 65 %.
b) Actividades como tareas, trabajos, ejercicios de evaluación de unidades u otras: un 25%.
c) Participación e involucración en las tutorías y herramientas de comunicación: 10 %.
La calificación mínima en el apartado a) para poder aplicar los porcentajes de los apartados b) y c)
será de un 4 sobre 10.
La calificación final de la asignatura se obtendrá según los casos siguientes:
a) Alumnos que han sacado un cuatro o más en el primer parcial. Realizarán un examen del resto de los contenidos del curso y se calculará el promedio de los dos exámenes, siempre y cuando en el segundo examen la nota sea igual o superior a cuatro. Este promedio será la Nota de Exámenes para el cálculo de la calificación final, como se indica más abajo. En caso contrario, si en el segundo examen no se alcanzara la nota de cuatro, los alumnos deberán presentarse a la prueba global extraordinaria con todos los temas.
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b) Alumnos que han sacado menos de cuatro en el primer parcial. Realizarán un examen global ordinario y la nota obtenida en dicho examen será la Nota de Exámenes para el cálculo de la calificación final, como se indica más abajo. En caso de que esta calificación final no sea cinco o superior, los alumnos deberán presentarse a la prueba global extraordinaria con todos los temas.
La calificación final se hallará según la siguiente regla:
0.65 x Nota de Exámenes + 0.10 x Nota de Asistencia + 0.25 x Nota Tareas.
c) Los alumnos que no superen la materia en la evaluación ordinaria deberán realizar la prueba global extraordinaria. La nota obtenida en dicha prueba será la Nota de Exámenes para el cálculo de la calificación final. Los departamentos podrán mantener las notas de tareas y participación en la calificación final extraordinaria.
Para superar la asignatura, la calificación final debe ser igual o superior a cinco puntos.
Aquellos alumnos a los que su situación personal (horario de trabajo, situación familiar,...)
les impida la asistencia a las tutorías colectivas o individuales (recuerda que la comunicación con
el profesor/tutor a través de los canales que ya se han descrito se considera tutoría individual)
deberán ponerlo en conocimiento de los profesores/tutores, y en todo caso la condición
imprescindible para poder evaluarlos es la realización de las pruebas de evaluación presenciales.
Para superar el ámbito de un módulo será necesario contar con calificación positiva en
cada una de las materias que lo componen. La calificación del ámbito será la media
ponderada según los periodos lectivos semanales asignadas en la modalidad presencial a
cada materia, redondeada a la centésima.
En caso de que la calificación de una de las materias que componen el ámbito fuese
negativa y la otra estuviera superada, la evaluación del ámbito será también negativa
consignándose el término de Insuficiente (IN) y como calificación numérica 4. No obstante,
la calificación positiva obtenida en cualquiera de las materias que compone el ámbito tendrá
carácter permanente en el centro donde se ha obtenido.
La prueba extraordinaria para el alumnado que no haya superado alguna materia del primer
cuatrimestre, se realizará en el mes de febrero. La prueba extraordinaria del segundo
cuatrimestre tendrá lugar en el mes de junio.
Una vez finalizadas cada una de las sesiones de evaluación ordinaria y extraordinaria, se
harán públicas las calificaciones con carácter provisional, y se establecerá un plazo de dos
días hábiles para que los alumnos puedan presentar reclamaciones a las mismas. La
solicitud de revisión se presentará ante la Dirección o la Jefatura de Estudios del centro y
debe exponer las razones o alegaciones que justifiquen la disconformidad con la
calificación otorgada o con la decisión adoptada.
Transcurrido este período, si existiesen reclamaciones, se reunirán el departamento
afectado, y la Junta de profesores del grupo celebrará una sesión extraordinaria de
evaluación si la reclamación es sobre la decisión de promoción o titulación. Si se hubiera
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producido modificación en las calificaciones o decisión de promoción o titulación, se
insertará en el acta mediante la correspondiente diligencia.
En caso de persistir el desacuerdo, los alumnos podrán cursar reclamación siguiendo el
procedimiento descrito en el Artículo 40 del Decreto19/2015,de 12 de junio
No podrá certificarse la superación de una materia sin tener superada dicha materia en el
módulo anterior.
La superación de alguno de los niveles correspondientes a cada uno de los tres ámbitos
tendrá validez en todo el Estado.
La superación de módulos sin llegar a completar un nivel dentro de un ámbito tendrá
validez dentro de la Comunidad Autónoma de La Rioja.
4.- Presentación de las tareas propuestas
El profesor-tutor te enviará las tareas en formato digital a través de la plataforma Racima.
También las puedes recoger en las tutorías, si así se lo solicitas al profesor/tutor. Tú deberás
hacer llegar al tutor un documento en el que aparezca:
■ Nombre y apellido
■ Curso
■ Asignatura
■ El enunciado de las actividades que componen la tarea
seguido del proceso completo de resolución.
El documento lo puedes elaborar en formato papel o digital dependiendo del dominio que
tengas en el manejo del ordenador.
Si el formato es en papel, lo puedes hacer llegar al tutor por las siguientes vías: correo
postal, entrega personal en las tutorías o por Racima. Para esta última opción puedes escanear el
documento y adjuntar el fichero imagen a un mensaje de Racima. Si no tienes escáner puedes
hacer una foto al documento con el móvil y adjuntar las imágenes generadas a un mensaje de
Racima.
Si sabes manejar un procesador de texto y eres capaz de desarrollar las tareas
utilizándolo, puedes adjuntar dicho fichero a través de Racima.
En las orientaciones de cada una de las materias se indica la fecha límite para la entrega
de tareas. Te recomendamos que no agotes el plazo para que el profesor te corrija los errores que
hayas cometido antes de la realización de los exámenes.
Recuerda que tienes una Nota de Tareas que supone el 25% de la nota final.
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5.- Plataforma RACIMA
RACIMA es una plataforma integral
educativa a través de la que te comunicarás con los
profesores-tutores, recibirás información sobre el
curso, consultarás las calificaciones,… Para
acceder a la plataforma necesitas un usuario y
contraseña que te facilitaremos en el centro.
Puedes utilizar las claves de cursos anteriores o las
que tengas por ser padre/madre de alumnos.
Una vez que accedas a la plataforma, estas son las pantallas que aparecen:
Todas las dudas que tengas sobre cómo utilizar la plataforma puedes consultarlas con
cualquiera de los profesores en las tutorías individuales.
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6.- AGENDA. Calendario escolar curso 2018 - 2019
SEPTIEMBRE 2018 OCTUBRE 2018 NOVIEMBRE 2018
L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15
17 18
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25
27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30
DICIEMBRE 2018 ENERO 2019 FEBRERO 2019
L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
1 2 1 2 3 4 5 6
2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20
22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28
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MARZO 2019 ABRIL 2019 MAYO 2019
L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
1 2 3 1 2 3 4
6 7 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14
16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23
25 26
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
JUNIO 2019
L M X J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13
15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Comienzo 2º
cuatrimestre
Presentación
1er Cuatrimestre
Exám. extraordinarios
ESPA/ESPAD Exámenes ESPAD
Parciales ESPAD Eval. ordinaria
Parciales ESPAD
Exámenes evaluación ordinaria
ESPAD
Exám. extraordinarios
Eval. extraordinaria
Eval. ordinaria
Viernes no lectivos
Eval. extraordinaria
Comienzo clases
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Horario semanal de tutorías colectivas e individuales
TUTORÍAS COLECTIVAS (Presenciales) AULA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
18:15-19:00 CIENCIAS
19:00-19:45 LENGUA
19:45-20:30 MATEMÁTICAS
20:30-21:15 SOCIALES
21:15-22:00 INGLÉS
PROFESORES
LENGUA: José Javier Alonso
INGLÉS: Nati Lázaro
CIENCIAS NATURALES: Julia Ulecia
MATEMÁTICAS: Teresa Las Heras
SOCIALES: Jesús Ruiz
TUTORÍAS INDIVIDUALES (Presenciales o no)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
17:30-18:15 MATEMÁTICAS INGLÉS
18:15-19:00 LENGUA SOCIALES
19:00-19:45 CIENCIAS MATEMÁTICAS INGLÉS
19:45-20:30 SOCIALES LENGUA
20:30-21:15 CIENCIAS
21:15-22:00
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Calendario de tutorías colectivas: 2º cuatrimestre
DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
GRUPO 4º ESPAD 1º ESPAD 3º ESPAD 2º ESPAD
FEBRERO
11 de febrero PRESENTACIÓN
12 de febrero 13 de febrero 14 de febrero
18 de febrero Tutoría: sesión de orientación
19 de febrero 20 de febrero 21 de febrero
25 de febrero 26 de febrero 27 de febrero 28 de febrero
MARZO
4 de marzo 5 de marzo 6 de marzo 7 de marzo
11 de marzo 12 de marzo 13 de marzo 14 de marzo
18 de marzo 19 de marzo 20 de marzo 21 de marzo
25 de marzo 26 de marzo 27 de marzo 28 de marzo
1 de abril Tutoría: sesión preparación exámenes parciales
ABRIL
2 de abril 3 de abril 4 de abril
EXÁMENES PARCIALES
8 de abril 9 de abril 10 de abril 11 de abril
15 de abril 16 de abril 17 de abril
29 de abril 30 de abril
MAYO
2 de mayo
6 de mayo 7 de mayo 8 de mayo 9 de mayo
13 de mayo 14 de mayo 15 de mayo 16 de mayo
20 de mayo 21 de mayo 22 de mayo 23 de mayo
27 de mayo 28 de mayo 29 de mayo 30 de mayo
JUNIO
3 de junio 4 de junio 5 de junio 6 de junio
Tutoría: sesión preparación exámenes parciales / globales
12 de junio 13 de junio
EXÁMENES PARCIALES / GLOBALES
19 de junio 20 de junio
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS
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7.- Técnicas de estudio
SUBRAYADO
Subrayar es destacar con una raya debajo, las ideas principales o fundamentales de un
texto, de una unidad, de un capítulo. Al resaltarlas centramos más la atención en ellas con lo que
favorecemos la comprensión y el análisis del texto.
Pasos:
1º.- Lectura general. Lee el título del texto y todos los párrafos (cada párrafo está separado por un
punto y aparte).
Si no entiendes alguna palabra, busca su significado en el diccionario; muchas palabras
tienen más de un significado: selecciona entre todos el que corresponde al texto. Puedes anotar al
lado de la palabra el significado.
2º.- Lectura atenta de cada uno de los párrafos.
- Lee un párrafo; no subrayes aún.
- Vuelve a leerlo. Si lo has entendido bien, ya puedes empezar a subrayar.
- Pero no subrayes el párrafo entero; solo palabras, expresiones o alguna frase de forma
que lo subrayado recoja la idea principal de ese párrafo. No tienes que subrayar los
ejemplos, detalles ni datos que amplían, explican o completan la idea principal. La idea
principal es la verdaderamente imprescindible, de forma que, si la suprimes, el sentido del
párrafo queda incompleto y al contrario, si lo que has subrayado recoge la idea principal, al
leerlo tiene sentido por sí mismo.
- Repite todo eso con cada uno de los párrafos.
- Si los has hecho bien, la lectura de todo lo subrayado tendrá sentido completo sin
necesidad de leer las palabras no subrayadas.
3º.- Ejemplo
La señora Enriqueta posee una lavadora. La ha comprado hace poco y está muy contenta (…).
Pero el fabricante necesita venderlea la señora Enriqueta lo más pronto posible otra lavadora
(…). Ya tenemos a la señora Enriqueta con una lavadora nueva para seguir lavando más o menos
igual que antes, para seguir viviendo más o menos igual que antes, para seguir atada las mismas
horas a los mismos trabajos.
Para hacer esa lavadora ha sido preciso utilizar más energía, quizá la nueva lavadora
consume más energía también, ha sido necesario utilizar aluminio y otros recursos minerales que
más pronto o más tarde van a escasear en el planeta.
Ecología y Lucha de clases
Josep Vicent Marqués
(Adaptación)
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Observa cómo la lectura de lo subrayado tiene sentido sin necesidad de leer las palabras no
subrayadas.
Es importantísimo subrayar para:
- fijar las ideas fundamentales.
- ayudar a tu memoria.
- hacer el resumen del texto con mayor facilidad.
- hacer un buen esquema.
RESUMEN
Resumir un texto, un tema, un capítulo, es expresar solo las ideas fundamentales pero sin
cambiar el sentido del texto.
Tú resumes, aunque no te des cuenta, muchas veces. Así, cuando cuentas algo que te ha
sucedido, cuando anotas lo que tienes que hacer o comprar para que no se te olvide,…estás
resumiendo.
Pasos:
1. Lee atentamente el texto y cada uno de los párrafos.
2. Subraya la idea principal de cada párrafo.
Estos dos pasos los realizarás teniendo en cuenta todas las normas que hemos visto en el
subrayado. Un subrayado bien hecho es la base para hacer un buen resumen.
3. Escribe ahora cada idea principal con una frase.
4. Descubre el “hilo conductor” que reúne todas las ideas principales: es el tema, es decir, de
qué trata el texto.
5. Teniendo en cuenta el tema y basándote en las ideas principales, redacta el resumen.
No es necesario copiar al pie de la letra las ideas fundamentales, es preferible que emplees tu
propia forma de expresar esas ideas. No olvides que tienes que eliminar detalles, ejemplos y ser
breve.
Nos servimos del ejemplo anterior.
Las ideas principales que hemos subrayado son éstas:
La señora Enriqueta tiene una lavadora.
El fabricante necesita venderle otra y ella compra para lavar igual que antes.
Para hacer la nueva lavadora se ha utilizado más energía, aluminio y otros recursos
minerales.
El hilo conductor de estas ideas o el tema del texto es: “El gasto innecesario de energía y otros
recursos”.
El resumen podría ser éste:
La señora Enriqueta compra sin necesidad una nueva lavadora, esto significa un gasto
mayor de energía y minerales.
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O también podría ser este otro, más personalizado, pero sin alejarse del tema:
Cuando compramos sin necesidad ciertos productos, estamos despilfarrando energía y
otros recursos.
Debemos hacer resúmenes para:
Aprender a sintetizar o expresar algo en pocas palabras.
Potenciar tu atención y tu memoria.
Leer cada vez con más rapidez, con más atención y de forma más provechosa.
Potenciar todas tus facultades mentales ya que debes organizar las ideas: es una
excelente gimnasia mental.
ESQUEMA
El esquema, al igual que el resumen, expresa las ideas fundamentales del texto, pero
organizadas de tal modo que con un solo golpe de vista podemos captar las relaciones entre ellas.
En el esquema las ideas fundamentales se presentan organizadas en torno a una estructura o
esqueleto.
Pasos:
1. Lee atentamente el texto y cada uno de sus párrafos.
2. Descubre el “hilo conductor” o tema.
3. Subraya las ideas fundamentales. Ten en cuenta que debes subrayar además de las ideas
principales otros aspectos o ideas importantes que dependen de ellas.
4. Redacta cada idea subrayada de manera breve y clara.
5. Elabora la estructura del esquema. Existen diferentes maneras de presentar un esquema.
Uno de los más usuales es el esquema de llaves.
6. Rellena la estructura del esquema.
secundariaidea
secundariaidea
secundariaidea
principalidea
ideaotra
ideaotrasecundariaidea
secundariaidea
principalidea
secundariaidea
ideaotra
ideaotrasecundariaidea
principalidea
TEMA
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Veamos este ejemplo:
La España Atlántica tiene un clima oceánico caracterizado por lluvias abundantes y
regulares a lo largo de todo el año; las temperaturas son suaves.
El clima mediterráneo se caracteriza por tener lluvias escasas y caídas irregularmente,
en verano son casi nulas; las temperaturas son suaves en invierno y altas en verano.
La España interior tiene un clima mediterráneo pero con algunas características propias:
las lluvias son escasas sobre todo en verano; las temperaturas son extremas con inviernos largos
y fríos y veranos calurosos.
El clima de montaña se caracteriza por tener lluvias muy abundantes, con frecuencia en
forma de nieve. Las temperaturas son bajas, en invierno las medias suelen estar por debajo de
cero.
El clima de Canarias o subtropical se caracteriza porque sus temperaturas son
primaverales durante todo el año. Tienen pocas lluvias.
esprimaveralastemperatur
pocasmuylluviaslsubtropica
frescosveranos
cerobajoinviernosbajasastemperatur
nieve
abundantesmuylluvias
montañade
calurososmuyveranos
fríosmuyinviernosextremasastemperatur
veranoennulascasi
escasaslluvias
interior
cálidosveranos
suavesinviernosastemperatur
sirregularemuy
veranoennulascasiescasas,lluvias
eomediterrán
suavesastemperatur
regulares
abundanteslluvias
oceánico
EspañadeClimas
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PAUTAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: ÉXAMENES,
EJERCICIOS, TRABAJOS…
1.- Existencia de márgenes: aproximadamente 2’5 cm. a la izquierda y en las partes superior e
inferior de la hoja, y 1’5 a la derecha.
2.- Letra legible, de tamaño regular y con una mínima separación entre palabras.
Como norma general no se admitirán textos escritos en mayúscula ni a lapicero.
3.- Sangrado: al comienzo de un texto y después de punto y aparte, la primera línea deberá
empezar más a la derecha.
4.- Las líneas de escritura tendrán que trazarse rectas y paralelas (se admite el uso de falsilla).
5.- Para enmendar errores en la escritura, se pueden emplear correctores o bien tachar con una
sola línea la palabra, frase o párrafo e incluir lo enmendado entre paréntesis.
6.- Ortografía y puntuación: En la medida de lo posible se procurará un empleo correcto de las
grafías, tildes y signos de puntuación.
8.- Orientación
En nuestro Centro, existe un Departamento de Orientación, con Inmaculada al frente, que
se ocupa de promover la Acción Tutorial y la Orientación Académica y Profesional de los alumnos.
Infórmate en el Aula 9 (Piso 2º)
En él podéis:
Encontrar información actualizada y útil sobre el mundo académico y laboral.
Recibir ayuda en el proceso de búsqueda activa de empleo y autoempleo.
Encontrar informaciones y asesoramiento sobre temas concretos, como el Proceso de
Acreditación de Competencias Profesionales, etc.
Solicitar ayuda para la promoción y mejora en la utilización de técnicas de trabajo
intelectual con alumnos que llevan tiempo alejados del mundo educativo.
Encontrar apoyo personal y ayuda para mejorar tu autoestima.
9.- Biblioteca
La biblioteca (piso 1º) es un lugar de consulta, de estudio o de préstamo de libros.
El préstamo de libros se realiza por un plazo máximo de quince días, prorrogables por otros 15,
excepto en los de lectura obligatoria que solo se prorrogará cuando hubiese varios ejemplares
disponibles.
También sirve como lugar de estudio. Si tienes algún hueco libre en el horario de las
tutorías por tener alguna materia superada puedes aprovecharlo estudiando en la biblioteca.
18
10.- Guía didáctica Módulo 4
Ámbito Social
Profesor: Jesús Ruiz Pérez
1. MATERIALES DIDÁCTICOS Y ORIENTACIONES GENERALES
El libro de texto que utilizaremos es EXAtac Ciencias Sociales – 4º ESO, Vicens Vives, ISBN
978-84-682-0606-6. Contiene pautas para el estudio de cada tema y numerosas actividades
resueltas, que recomiendo utilizar para estudiar y para reforzar los conocimientos adquiridos; el
libro tiene un solucionario al final.
Para algunos temas del Módulo IV del Ámbito de la Sociedad hay entradas en el blog del
profesor, ESO y más, que pretende aclarar y ampliar los contenidos y contiene algunas
actividades interactivas: http://esoymas.tk/.
La Tarea y las pautas para realizar comentarios de texto las enviará el profesor a través de
Racima el día establecido para la primera tutoría colectiva (18 de febrero).
2. TEMPORIZACIÓN
UNIDAD
DIDÁCTICA
Fecha
CONTENIDOS
[Tema del libro de
texto]
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
UD 1 El siglo
XVIII en Europa
hasta 1789
18 de febrero
El Antiguo Régimen:
características
políticas, sociales y
económicas.
Ilustración y crisis
del Antiguo
Régimen. [Tema 1]
1. Explicar las características
del “Antiguo Régimen” en sus
sentidos político, social y
económico
2. Conocer el alcance de la
Ilustración como nuevo
movimiento cultural y social
en Europa y en América.
1.2. Distingue conceptos históricos
como “Antiguo Régimen” e
“Ilustración”.
2.1. Describe las características de
la cultura de la Ilustración y qué
implicaciones tiene en algunas
monarquías.
2.2. Establece la diferencia entre el
Absolutismo y el Parlamentarismo.
UD 2 La era de
las revoluciones
liberales (I):
Europa
25 de febrero
La Revolución
francesa.
Las revoluciones
liberales en Europa:
ciclos de 1820, 1830
y 1848 y procesos
de unificación
italiana y alemana.
[Tema 2]
Comprender el alcance de
las revoluciones liberales de
finales del XVIII y principios
del XIX en Europa.
Comprende la relación entre las
revoluciones liberales y el fin del
Antiguo Régimen.
19
UD 3 La
Revolución
industrial
11 de marzo
La Primera
Revolución
industrial. Desde
Gran Bretaña al
resto de Europa.
La Segunda
Revolución industrial
[Tema 3]
1. Describir los hechos
relevantes de la Revolución
industrial.
1.1. Analiza los pros y los contras
de la Primera Revolución industrial
en Inglaterra.
1.2. Explica la situación laboral
femenina e infantil en las ciudades
industriales.
1.3. Distingue las características
particulares de la Primera y de la
Segunda revolución industrial
UD 4 El
imperialismo
colonial
18 de marzo
El imperialismo
colonial: causas y
consecuencias.
Primera Guerra
Mundial: causas y
consecuencias.
La Revolución Rusa.
[Tema 4]
1. Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX. 2. Distinguir diferentes causas en el estallido de la 1ª Guerra Mundial 3. Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución Rusa.
1.1. Explica razonadamente que el “imperialismo” refleja una realidad que influirá en la geopolítica mundial y en las relaciones económicas transnacionales. 2.1. Reconoce cadenas e interconexiones causales entre colonialismo, imperialismo y la Gran Guerra de 1914. 3.1. Comprende el alcance de la Revolución Rusa en su época y en la actualidad.
UD 5 La época
de
“entreguerras”
(1919-1939) (I):
en Europa
25 de marzo
Características
comunes de los
totalitarismos:
nazismo, fascismo y
estalinismo. [Tema
5]
1. Analizar lo que condujo al
auge de los fascismos en
Europa.
1.1. Explica diversos factores que
hicieron posible el auge del
fascismo en Europa.
1.2. Relaciona alguno de los
rasgos concretos de los fascismos
con el presente y con el posible
futuro.
Repaso de las UD 1 a 5
1 de abril
EXÁMENES PARCIALES
Del 2 al 4 de abril
UD 6 Las
causas y las
consecuencias
de la Segunda
Guerra Mundial
(1939-1945)
8 de abril
Acontecimientos
previos al estallido
de la guerra:
expansión nazi y
“apaciguamiento”.
De guerra europea a
guerra mundial.
El Holocausto.
[Tema 6]
1. Entender el concepto de
“guerra total”.
2. Entender el contexto en el
que se desarrolló el
Holocausto en la guerra
europea y sus
consecuencias.
1.1. Elabora una narrativa
explicativa de las causas y
consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial.
2.1. Reconoce la significación del
Holocausto en la historia mundial.
UD 7 El mundo
reciente entre
La nueva geopolítica
mundial: “guerra
1. Comprender el concepto
de guerra fría y las relaciones
1.1. Explica los rasgos más
característicos de la llamada
20
los siglos XX y
XXI
15 de abril
fría”.
El derrumbe de los
regímenes
soviéticos y sus
consecuencias.
[Tema 7]
entre los dos bloques, USA y
URSS.
2. Conocer las causas y
consecuencias inmediatas
del derrumbe de la URSS y
otros regímenes soviéticos.
“guerra fría”
2.1. Comprende los cambios
producidos tras el derrumbe de la
URSS.
UD 8 La era de
las revoluciones
liberales (II):
España
29 de abril
6 de mayo
La formación del
Estado liberal en
España. [Tema 8]
Comprender el alcance de
las revoluciones liberales del
siglo XIX en España.
Comprende la relación entre las
revoluciones liberales y el fin del
Antiguo Régimen.
UD 9 La época
de
“entreguerras”
(1919-1939) (II):
en España
13 de mayo
La II República en
España.
La Guerra Civil
española. [Tema 10]
2. Conocer las etapas de la II
República española y
comprender los factores que
desembocaron en la Guerra
Civil.
2.1 Explica las principales reformas
realizadas durante la II República y
las reacciones a las mismas.
2.2. Explica las causas de la
Guerra Civil española en el
contexto europeo e internacional.
UD 10 La
dictadura
franquista
(1939-1975)
20 de mayo
La dictadura de
Franco. [Tema 11]
Conocer los rasgos de la
dictadura franquista y su
evolución desde 1939 hasta
1975.
Reconoce los rasgos políticos,
sociales y económicos en las
diferentes etapas del franquismo.
UD 11 La
Transición
española
27 de mayo
La Transición
política en España:
de la dictadura a la
democracia (1975-
1982). [Tema 12]
Conocer los principales
hechos que condujeron al
cambio político y social en
España tras la muerte de
Franco.
Enumera y describe algunos de los
principales hitos que dieron lugar al
cambio en la sociedad española de
la Transición.
Repaso de las UD 6 a 11
3 de junio
EXÁMENES ORDINARIOS (días 6, 12 y 13 de junio)
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS
Además de los objetivos didácticos que quedan reflejados en el cuadro anterior, propios del
Módulo IV, hay que tener en cuenta los objetivos del Ámbito Social que está previsto
alcanzar:
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos
más relevantes (lo más importante es saber el orden en que sucedieron, y no tanto la
fecha exacta; esto exige relacionar entre sí los acontecimientos de las distintas Unidades
Didácticas).
Conocer y describir la relevancia de los principales personajes históricos, localizándolos en
el tiempo y en el espacio.
21
Utilizar de modo adecuado los conceptos específicos de las Ciencias Sociales (p. ej.,
“pronunciamiento” o “totalitarismo”).
Interpretar y comentar textos y mapas históricos, así como gráficas, esquemas y mapas
conceptuales.
Buscar, relacionar y sintetizar información procedente de fuentes diversas, en particular
usando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
3. TAREA
La Tarea tendrá como principal objetivo trabajar los contenidos del currículo relacionados con la
Economía, que el Departamento de Sociales ha decidido abordar vinculándolos a los contenidos
de Historia del temario. La fecha límite de entrega es el 27 de mayo.
4. EVALUACIÓN
La calificación final será el resultado de la siguiente ponderación:
A. 10% Asistencia y participación
B. 25% Realización y entrega de las tareas
C. 65% Exámenes
22
Ámbito de la comunicación: Lengua Castellana y Literatura
INTRODUCCIÓN
Esta asignatura, incluida dentro del ámbito de la comunicación, tiene como finalidad el desarrollo de la competencia comunicativa, entendida en todas sus vertientes: pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria. Se propone aportar las herramientas y los conocimientos necesarios para que el alumno pueda desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situación comunicativa de la vida familiar, social y profesional. La finalidad de la reflexión lingüística será el conocimiento progresivo de la propia lengua.
Estos conocimientos son los que articulan los procesos de comprensión y expresión oral por un lado, y de comprensión y expresión
escrita, por otro. La estructuración del pensamiento humano se hace a través del lenguaje, de ahí que esa
capacidad de comprender y de expresarse sea el mejor y más eficaz instrumento de aprendizaje.
APUNTES, ACTIVIDADES Y LIBRO DE LECTURA
Los apuntes podrán adquirirse en “Copylaser” de la calle Calvo Sotelo nº 58.
Las actividades propuestas estarán relacionadas con los contenidos de cada unidad. Serán entregadas en las tutorías y a través de RACIMA con las fechas de devolución convenientemente indicadas.
El libro de lectura obligatoriapara el presente curso es:
El otro barrio, Elvira Lindo.
La fecha límite para la entrega de tareas es el 5 de junio.
Para superar la materia hay que obtener al menos un 5 en el examen de lectura.
METODOLOGÍA
En las tutorías colectivas se desarrollarán aspectos concretos sobre los contenidos
mínimos exigibles. Las tutorías individuales se dedicarán a resolver dudas y dificultades
expresamente propuestas por el alumnado.
EVALUACIÓN
La evaluación de los alumnos en el cuatrimestre se realizará en dos fases:
Primer parcial. A mediados del cuatrimestre y que abarcará la mitad de la materia exigida, teniendo carácter eliminatorio de los contenidos. Será necesario obtener una calificación mínima de 4 para promediar la nota final.
23
Segundo parcial /global. Al fin del cuatrimestre. Abarcará el resto de contenidos.
Los que no hayan superado el primer parcial o no se hayan presentado al mismo, realizarán un examen global de toda la materia.
La prueba de lectura podrá realizarse en cualquiera de los dos parciales.
Aquellos alumnos que no superen estos dos parciales, el control de lectura o la prueba global,
podrán presentarse a una prueba extraordinaria en las fechas señaladas en la secuenciación
general de este curso y marcadas en este cuadernillo.
Calificación final: Además de los porcentajes establecidos comunes para todas las materias de educación semipresencial, el Departamento de Lengua castellana y Literatura considera que:
es requisito imprescindible para la consecución del aprobado en la nota final de la materia, la obtención de un mínimo de 5 en la prueba de lectura.
la puntuación asignada a las actividades en la programación general del 25%, queda distribuida de la siguiente manera para asignatura de Lengua y Literatura Castellana :
-Actividades15% -Libro de lectura 10%
la incorrección ortográfica se penalizará del siguiente modo:
grafías (letras) - 0,1(cada error)
tildes - 0,1(cada cuatro fallos)( hasta un máximo de 2 puntos)
TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD 1 DÍAS: 11-febr-2019 18-febr-2019 25-febr-2019
El texto. Características: coherencia, cohesión y adecuación.
Textos expositivos y argumentativos.
UNIDAD 2 DÍAS: 11-marzo-2019 18-marzo-2019
Textos del ámbito periodístico y publicitario.
Textos del ámbito laboral y administrativo: currículum e instancia.
UNIDAD 3 DÍAS: 25-marzo-2019 1-abril-2019
Sintaxis. La oración compuesta. Coordinación, subordinación y yuxtaposición.
Identificación y clasificación.
24
PRIMER PARCIAL: 2,3 y 4 de abril
DÍAS: 8-abril-2019 15-abril-2019 29-abril-2019
Sintaxis. La oración compuesta. Coordinación, subordinación y yuxtaposición. Identificación y clasificación.
UNIDAD 4 DÍAS: 6-mayo-2019 13-mayo-2019 20-mayo-2019 27-mayo-2019 3 –junio-2019
Literatura:
- Romanticismo
- Realismo y Naturalismo
- Análisis, interpretación literaria y valoración crítica de la literatura española desde el siglo
XIX hasta la actualidad.
SEGUNDO PARCIAL Y GLOBAL: 6, 12 y13 de junio
EXÁMENES EXTRAORDINARIOS:19 y 20 de junio
25
Ámbito de la comunicación: Inglés
MATERIALES DIDÁCTICOS
Libro de texto: Para desarrollar los contenidos del curso usaremos como libro de texto de
referencia: English Comunicación y Sociedad 2, Student´s Book, Editorial MacMillan
Education. ISBN: 978-84-16983-79-0
En este módulo 4º se estudiarán TODAS las unidades, (la unidad 9 a modo de repaso
general). Si hiciese falta alguna ampliación que no figurase en el libro los contenidos serán
facilitados por la profesora.
(Puedes adquirir de modo opcional el Workbook -libro de ejercicios- del mismo método,
ISBN: 978-84-16983-81-0, por si necesitas hacer más ejercicios para reforzar tus
conocimientos).
Actividades propuestas por el Departamento de Inglés: la profesora las enviará
periódicamente. Su realización es muy importante ya que contribuye al proceso de
evaluación continua y repercute en la nota global con un 25%. El alumno deberá prestar
especial atención a los plazos de entrega que se propongan.
En la sección RECURSOS de la página web del de nuestro Centro Plus Ultra:
http://cepaplusultra.larioja.edu.es/rec-distancia encontrarás otros materiales de nivel
adecuado a este módulo.
También puedes usar, por supuesto, cualquier otro libro de texto de ESO que incluya los
contenidos de 4º ESPAD que aparecen en esta guía, así como recursos on-line procedentes de
otras editoriales y plataformas educativas. (Pregunta a tu profesora si quieres que te recomiende
otras webs adecuadas a tus necesidades de aprendizaje).
Es esencial tener a mano un buen diccionario, además de un cuaderno para ir anotando el
vocabulario y las explicaciones de las sesiones de tutoría, así como las dudas que te vayan
surgiendo durante el estudio personal para consultarlas con la profesora.
METODOLOGÍA
A modo orientativo, y para optimizar vuestro tiempo, os indicamos los pasos más adecuados para
abordar el estudio de cada unidad:
A) Trabajo con el Student’s Book
1- Contenidos gramaticales
En la parte final del libro hay unas páginas con un breve apéndice gramatical para cada unidad
(Grammar Reference). Selecciona la unidad que vas a iniciar, lee el contenido con atención e
intenta comprenderlo bien porque es la gramática que se desarrollará en el tema. En cada unidad
aparecen ejercicios ilustrativos de este punto gramatical.
26
2- Vocabulario
Al final del libro hay un glosario por orden alfabético de las palabras más básicas para seguir cada
unidad, pero evidentemente, NO ESTÁN TODAS, es por ello que necesitarás un diccionario. El
vocabulario incluido en la unidad es también muy básico y en el examen encontraréis una parte
importante dedicada sólo a ello. No sólo hay que reconocerlo, es decir, saber el significado de
todas las palabras que aparecen en la unidad, sino también escribirlo correctamente, para ello hay
que practicar la escritura muchas veces.
3- Comunicación
Ya en la propia unidad hay que leer detalladamente todos los contenidos, en el orden que se
presentan, estudiarlos y entenderlos bien. Se prestará atención a las actividades de lectura y
escritura. Los ejercicios que incluyen “listening” y “speaking” se realizarán solamente como
lectura, así como los diálogos que aparecen en la sección “speaking reference” al final del libro.
Los CDs de audio podrán estar disponibles para el alumno en caso de necesidad.
4- Repaso y tareas complementarias
Después de cada unidad aparece una breve sección de repaso (Review) que contiene un repaso-
resumen con lo fundamental del tema, vocabulario y expresiones útiles. Asegúrate de que las
comprendes todas.
Por último, realiza las 3 tareas de la sección “Final Projects”, (se realizarán al final de los
temas 3, 6 y 8)
B) Actividades propuestas y enviadas por la profesora
Tu profesora te entregará / enviará otros apuntes y ejercicios de aquellos contenidos que forman
parte de la programación. Es muy importante que los realices -recuerda que suponen el 25% de la
nota final- y se los devuelvas en las sesiones de tutoría o los envíes a través de la plataforma
RACIMA en las fechas que se te indicarán. (Una vez formalizado el proceso de matrícula se te
facilitará, en la Secretaría del centro, la clave personal para poder acceder a dicha plataforma).
EVALUACIÓN
1. Evaluación Ordinaria
Como se indica en el apartado de Evaluación de esta guía, en la modalidad de enseñanza semi-
presencial se aplicará el principio de evaluación continua a lo largo de cada cuatrimestre, esto es,
se valorará la asistencia activa a las sesiones de tutoría, la realización de exámenes escritos y la
presentación de las tareas propuestas. Los porcentajes de cada uno de estos aspectos en la nota
final serán:
- 65 % : Examen escrito
- 25 % : Tareas entregadas
- 10 %: Asistencia a las tutorías individuales y colectivas y participación activa en las
mismas
27
** Para poder promediar los tres apartados se ha de lograr al menos un 4 en la prueba escrita.
Habrá dos exámenes escritos en cada cuatrimestre, en las fechas que se indican en el apartado
de temporalización. Ambos constarán de ejercicios de gramática y vocabulario similares a los que
se encuentran en el libro recomendado y a las actividades propuestas y realizadas a lo largo del
cuatrimestre, además de un ejercicio de comprensión lectora y una redacción, (no habrá
comprensión auditiva). No se debe dejar en blanco ninguno de los apartados subrayados, ya
que para obtener el aprobado será necesario alcanzar al menos un 20 % en cada uno de
ellos
Si se aprueba el primer examen -con nota igual o superior a 5- en el segundo aparecerán
preferentemente contenidos del segundo bloque. Si no se aprueba el primer examen, el segundo
tendrá carácter GLOBAL e incluirá todas las unidades del módulo.
Consideramos, no obstante, que en la asignatura de inglés no se puede eliminar materia, dado el
carácter acumulativo y continuo del aprendizaje de idiomas, por ello, aunque ambos exámenes se
centrarán en los contenidos básicos de las unidades correspondientes, no se puede descartar que
en el segundo aparezcan elementos gramaticales y vocabulario ya incluidos en el primer examen.
No se permitirá el uso de diccionario en la realización de estas pruebas.
2. Evaluación Extraordinaria
Aquellos alumnos que no superen la materia en la evaluación ordinaria tendrán la posibilidad de
presentarse a un examen extraordinario al final de cada cuatrimestre.
Tanto la prueba como los criterios de calificación serán similares a los descritos en el apartado
anterior.
3. Recuperación de módulos pendientes
De acuerdo con la normativa del Centro la evaluación de los alumnos con módulos pendientes de
cursos anteriores se realizará según el procedimiento detallado en los apartados 1 y 2.
Dado el carácter progresivo en la enseñanza de idiomas la superación de un módulo implica la
superación de todos los anteriores, no obstante, recomendamos la asistencia a las clases de
cada uno de los módulos pendientes.
La calificación del Ámbito de la Comunicación
La nota de Inglés hace media con la nota de Lengua para formar la nota final del Ámbito de la
Comunicación, pero son asignaturas independientes, por lo que es necesario aprobar ambas por
separado para poder promediar.
FINALMENTE TE RECORDAMOS QUE…
• En el aprendizaje del idioma, como en las demás asignaturas, es mucho más efectivo
dedicar un poco de tiempo al estudio a menudo y de manera constante, en lugar de dejarlo
todo para el final.
28
• Es muy importante acudir a las sesiones de tutoría colectiva e individual. En ellas se
explicarán las cuestiones fundamentales, se resolverán dudas, se analizarán otros ejemplos
para apoyar tu aprendizaje y se darán ejercicios suplementarios si es necesario. Sobre
todo, acudid a resolver vuestras dudas antes del examen.
• Es necesario avisar al profesor previamente por mensajería de RACIMA o por teléfono
para concertar la hora antes de acudir a la tutoría individual, para facilitar la coordinación
de la asistencia cuando esta sea numerosa.
• RECUERDA que NO CAMINAS SOL@! Y que dispones de todas estas opciones
semanalmente para ayudarte en tu estudio:
• Tutorías colectiva e individuales en tu horario de grupo.
• Contacto personalizado a través de mensajes en RACIMA y teléfono para
resolver dudas y evitar “atascos”.
Te animamos a que empieces con mucho interés desde el principio y a que acudas a las tutorías,
todo son ventajas si te das a conocer. Nosotros estamos a vuestra disposición con todos nuestros
recursos. ¡Que tengamos un curso provechoso!
Nati Lázaro (Tutora de Inglés)
TEMPORALIZACIÓN
SEGUNDO CUATRIMESTRE
INTRODUCIÓN y TEMAS 1 y 2 11 y 18 de febrero
TEMA 3 25 febrero
TEMA 4
TEMA 5
PRIMER PARCIAL
4 y 11 marzo
18 y 25 marzo y 1 de abril
2, 3 y 4 de abril
TEMA 6
TEMA 7
TEMA 8
SEGUNDO PARCIAL Y GLOBAL
PRUEBA EXTRAORDINARIA
8 y 15 abril
29 abril, 6 y 13 de mayo
20 y 27 de 21 mayo y 3 de junio
6, 12 y 13 y junio
19 y 20 de junio
CONTENIDOS(Se marcan con un asterisco* los contenidos mínimos)
Introducción y UNIDADES 1 y 2 (repaso)
Estructuras sintáctico- discursivas
El articulo cero.
Órdenes*
Opiniones
Presente Simple y Presente Continuo: afirmativa, negativa e interrogativa* y respuestas cortas*
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Contraste entre el presente simple y el continuo*
Adverbios y locuciones adverbiales (Presente Simple y Presente Continuo)*
La nominalización de los adjetivos, the poor, the unemployed…
Repaso de: Like + sustantivo, Like + verbo + -ing.*
Vocabulario*
Presentaciones y saludos*
Profesiones y lugares de trabajo
Actividades de tiempo libre y deportes
Rutinas y aficiones
Estaciones del año
UNIDAD 3
Estructuras sintáctico- discursivas
Adjetivos comparativos y superlativos. *(repaso). Formas irregulares: good, bad, far, old, little, less
El imperativo (repaso)*
Some, any, much, many, a lot of
Adverbios de grado. Too/ not enough.
Vocabulario
Tiendas
Compras
Adjetivos
UNIDAD 4
Estructuras sintáctico- discursivas
Pasado del verbo to be*
El pasado simple de verbos regulares e irregulares en sus tres formas. *
Hechos habituales en el pasado: USED TO en sus tres formas.
Could y couldn’t: habilidad, posibilidad y permiso
Vocabulario*
Viajes y vacaciones
Turismo
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UNIDAD 5
Estructuras sintáctico- discursivas
El pasado continuo en sus tres formas *
Contraste pasado simple y continuo.
Oraciones subordinadas temporales, when, while, as soon as, before, after.
Vocabulario*
Formas de comunicación (mensajes de texto, correo electrónico, teléfono …)
La ropa
Expresar acuerdo y desacuerdo
Expresar opinión
UNIDAD 6
Estructuras sintáctico-discursivas
Consejo: should/ shouldn’t. *
Obligación y prohibición: must/ mustn’t* / have to
La certeza, la duda y la conjetura: have to / must / can´t / could.
Vocabulario*
Descripción de personas: aspecto físico y personalidad
Anuncios para trabajos y búsqueda de empleo
UNIDAD 7
Estructuras sintáctico- discursivas
El futuro con will, be going to y el Presente continuo con valor de futuro.*(repaso)
Oraciones subordinadas adverbiales: Condicionales de tipo 0 y 1*
Vocabulario
Dinero y formas de pago
Estudios y carreras profesionales
Planes, proyectos y predicciones de futuro*
31
UNIDAD 8
Estructuras sintáctico- discursivas
El Presente Perfecto en sus tres formas: afirmativa, negativa e interrogativa. Respuestas cortas. *
Contraste entre el Pasado Simple y el Presente Perfecto.
Already / just / ever / yet / for / since.*
La oración compuesta: Oraciones de relativo especificativas
Pronombres relativos: who, where, that, which, whom, whose.
Vocabulario
Tecnología digital*
Experiencia profesional
Aparatos eléctricos
Quejas: devolución artículos en una tienda
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Ámbito Científico – Tecnológico: Ciencias de la Naturaleza y aplicadas
PROFESORA: Julia Ulecia
MATERIALES DIDÁCTICOS
Apuntes de los temas del curso, con los ejercicios propuestos para cada uno de ellos. Los puedes
conseguir en “Copylaser” de la calle Calvo Sotelo nº 58.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
De acuerdo con el modelo de evaluación continua de la modalidad semipresencial, que se
describe en esta Guía, el alumno será evaluado con los siguientes criterios:
- 65 % de la nota del examen escrito.
- 25 % de la nota de las tareas entregadas.
- 10 % por la asistencia y participación en las tutorías colectivas e individuales.
Se realizarán dos pruebas escritas a lo largo del curso. La primera tendrá carácter
eliminatorio, es decir, si el alumno obtiene una calificación de 4 o más, en el siguiente examen no
volverá a examinarse de esas unidades. En el caso de obtener menos de 4, deberá hacer una
prueba global de toda la materia.
EXÁMENES
Primer parcial (eliminatorio de materia): 2, 3 y 4 de abril de 2019.
Examen global ordinario (2º parcial): 6, 12 y 13 de junio de 2019.
Examen extraordinario: 19 y 20 de junio de 2019.
ACTIVIDADES
Las actividades o tareas a realizar estarán relacionadas con cada uno de los temas
impartidos. De esta forma el alumno puede repasar y comprobar los posibles puntos oscuros o
dudas y resolverlos antes de comenzar tema nuevo o antes de los exámenes.
Se entregarán en las tutorías colectivas y por RACIMA. En cada tarea se propondrá
una fecha orientativa y optativa para su realización.
Hay una fecha límite de entrega de las actividades, para que puedan ser evaluadas, el día
3 de junio a las 24:00 h.
Tanto en la realización de estas actividades como de los exámenes se valorará la claridad,
concreción y presentación.
33
Los alumnos pueden consultar a través de todos los medios a su disposición: teléfono,
RACIMA y presencialmente, en las tutorías individuales, cualquier duda en la realización de las
mismas.
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
PRIMER EXAMEN PARCIAL
UNIDAD 1: EL MÉTODO CIENTÍFICO (11 de febrero)
CONTENIDOS
Magnitud. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades.
Magnitudes fundamentales y derivadas; escalares y vectoriales.
Cambios de unidades. Factores de conversión.
Interpretación de gráficas.
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD TENDRÁS QUE:
1. Conocer el concepto de magnitud física y diferenciar entre magnitud y unidad. 2. Distinguir entre magnitudes fundamentales y derivadas; escalares y vectoriales. 3. Conocer y utilizar adecuadamente las unidades fundamentales del S.I. y sus derivadas, así
como sus múltiplos y submúltiplos. 4. Realizar correctamente cambios de unidades empleando factores de conversión. 5. Realizar e interpretar gráficas.
UNIDAD 2: EL MOVIMIENTO Y SU DESCRIPCIÓN (18 y 25 de febrero, 11 y 18 de marzo)
CONTENIDOS
Movimiento. Carácter relativo del movimiento.
Conceptos básicos para describir el movimiento: sistema de referencia, posición, trayectoria, desplazamiento, distancia recorrida, velocidad y aceleración.
MRU. Características. Ecuaciones del movimiento. Gráficas x-t, v-t.
MRUA. Características. Ecuaciones del movimiento. Gráficas x-t, v-t, a-t
Movimiento de caída libre.
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD TENDRÁS QUE:
1. Saber describir un movimiento y valorar la necesidad de elegir un sistema de referencia
para poder estudiarlo. 2. Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos de trayectoria, posición, desplazamiento,
distancia recorrida, velocidad y aceleración.
34
3. Conocer y explicar las características del movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).
4. Conocer e interpretar correctamente las ecuaciones del MRU del MRUA 5. Saber representar e interpretar las gráficas del MRU y MRUA: posición-tiempo; velocidad-
tiempo y aceleración-tiempo. 6. Resolver ejercicios y problemas sobre MRU y MRUA. 7. Saber distinguir los diferentes tipos de movimientos a partir de gráficas posición-tiempo,
velocidad-tiempo y aceleración-tiempo. 8. Aplicar correctamente las ecuaciones del MRUA al estudio de la caída libre y lanzamiento
vertical de un cuerpo.
UNIDAD 3: INTERACCIONES ENTRE LOS CUERPOS. FUERZAS (25 de marzo y 1 de abril)
CONTENIDOS
Las fuerzas y sus efectos. Ley de Hooke. Medida de las fuerzas. Unidades.
Fuerza: magnitud vectorial. Composición de fuerzas.
Fuerzas en la vida cotidiana: el peso, la normal, la tensión, fuerza de rozamiento.
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD TENDRÁS QUE:
1. Conocer el concepto de fuerza. Reconocer la fuerza como magnitud vectorial. 2. Conocer la ley de Hooke. Resolver ejercicios aplicando la ley de Hooke. 3. Representar y calcular el módulo, la dirección y el sentido de la fuerza resultante de un
sistema de fuerzas sencillo. 4. Reconocer y nombrar algunas fuerzas en la vida cotidiana. 5. Identificar el peso con la fuerza con que la Tierra atrae los objetos, diferenciándolo de la
masa.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
UNIDAD 3 (continuación): LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO (8, 15 y 29 de abril)
CONTENIDOS
Leyes de Newton.
Las fuerzas y el movimiento.
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD TENDRÁS QUE:
1. Saber enunciar las tres leyes de Newton. 2. Poder relacionar las fuerzas con el movimiento de los cuerpos. 3. Resolver ejercicios y problemas aplicando los principios de la Dinámica.
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UNIDAD 4: LA ENERGÍA Y SU TRANSFERENCIA (6, 13 y 20 de mayo)
CONTENIDOS
La energía. Tipos de energía. Transformaciones y degradación de la energía. Rendimiento.
Transferencia de energía: trabajo y calor.
Energía mecánica. Principio de conservación de la energía mecánica.
Fuentes de energía. Impactos medioambientales.
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD TENDRÁS QUE:
1. Conocer el concepto de energía y los distintos tipos de energía que hay. Entender los conceptos de transformación y degradación de la energía.
2. Distinguir entre trabajo y esfuerzo. Conocer el concepto de potencia. 3. Saber resolver problemas sobre energía cinética, potencial, mecánica, trabajo y potencia,
utilizando las unidades correctamente. 4. Relacionar el trabajo con las variaciones de energía cinética y potencial. Aplicar
correctamente el principio de conservación de la energía mecánica. 5. Diferenciar entre energía térmica, calor y temperatura. Conocer las principales escalas
termométricas y saber pasar de una a otra. 6. Resolver problemas y cuestiones relacionadas con el calor. 7. Conocer las diferentes fuentes de energía y su impacto medioambiental.
UNIDAD 5. LA CORRIENTE ELÉCTRICA (27 de mayo y 3 de junio)
CONTENIDOS
Naturaleza eléctrica de la materia .La carga eléctrica. Conductores y aislantes.
Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Elementos principales.
Intensidad, diferencia de potencial y resistencia eléctrica. Ley de Ohm.
Agrupaciones de resistencias en un circuito.
Transformaciones de la corriente eléctrica.
La electricidad en casa. Consumo eléctrico. Recibo de la electricidad.
AL FINALIZAR ESTA UNIDAD TENDRÁS QUE:
1. Saber relacionar el movimiento de los electrones con la corriente eléctrica y distinguir entre conductores y aislantes. Conocer las unidades de carga eléctrica.
2. Identificar y saber representar los elementos básicos de un circuito. Diferenciar entre asociaciones en serie y en paralelo en un circuito.
3. Entender los conceptos de intensidad de corriente, resistencia y diferencia de potencial. Unidades. Calcular resistencias equivalentes en asociaciones en serie y en paralelo. Resolver ejercicios aplicando la ley de Ohm.
4. Describir las transformaciones y las aplicaciones de la corriente eléctrica. 5. Determinar la energía consumida por un dispositivo eléctrico. Unidades.
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6. Saber interpretar una factura de consumo eléctrico y conocer las medidas de ahorro en el consumo eléctrico.
RECOMENDACIONES
Asistir a las tutorías colectivas facilita el aprendizaje y la comprensión de los temas.
Antes de acudir a la tutoría colectiva, intenta leer el tema correspondiente.
Siendo numerosos los alumnos matriculados por curso, es mejor avisar antes de acudir a las
tutorías individuales (personalmente o por medio del Racima).
Siguiendo las orientaciones que aparecen en la Guía del estudiante sobre técnicas de
estudios, subraya, resume, estudia y repasa cada uno de los temas. Los resúmenes que
hagas te ayudarán a repasar para el examen.
A la hora de plantear dudas, se lo más concreto que puedas para poder aprovechar al máximo
el tiempo y resolver el mayor número de dudas posibles.
Es conveniente resolver las actividades propuestas al final de cada tema, te ayudarán a
preparar el examen y a descubrir las posibles dudas para poder resolverlas en las tutorías
antes del examen.
Intenta seguir la temporalización que se indica para el estudio de los temas y la realización de
las actividades. No dejes acumular el trabajo para las fechas próximas al examen o a la
entrega de tareas.
Para la resolución de problemas numéricos:
- Lee detenidamente el enunciado.
- Busca los datos y, si se puede, haz un dibujo de la situación planteada.
- No te olvides de usar correctamente las unidades.
- Identifica qué es lo que quieres calcular.
- Escribe la ecuación que te permita resolver el ejercicio con los datos conocidos.
- Resuelve la ecuación y fíjate si la solución parece lógica.
- Lee de nuevo el enunciado y comprueba que has calculado lo que te pedían.
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Ámbito Científico – Tecnológico: Matemáticas
Es conveniente leer previamente los aspectos teóricos a tratar en la hora de la tutoría
colectiva.
El profesor dará unas tareas a realizar por el alumno de forma paulatina a ser posible antes
de las del tema siguiente. Puedes consultar dudas de las tareas en las horas de la tutoría
individual para asegurarte de que la resolución es correcta.
La fecha límite de entrega de las tareas 1, 2 y 3 es el 14 de abril. La fecha límite de
entrega de las tareas 4 y 5 es el 8 de junio. Procura realizar las tareas antes de que recibas la
siguiente, para que no se te acumulen. Una vez entregadas tendrán una calificación definitiva.
Recibirás también unos ejercicios resueltos de cada tema que te permitirán practicar lo
estudiado.
Recuerda que la resolución de las tareas de contribuye al 25% de la calificación final.
A continuación tienes los pasos que puedes seguir para acceder a los temas, así como un
catálogo de ejercicios.
Acceso a los contenidos de Matemáticas
Los contenidos que se tratarán en este curso se hayan colgados en la página web del
centro. El acceso a dichos contenidos es libre, no necesitas ninguna clave.
Los siguientes pasos te muestran cómo acceder a ellos.
1. Escribe en la barra de navegación la siguiente dirección: http://cepaplusultra.larioja.edu.es/
2. En el menú que aparece en la parte superior derecha selecciona RECURSOS.
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3. Se abrirá un nuevo menú en el debes seleccionar Ed. Secundaria, aparecerán dos opciones de las cuales tu eliges A distancia
4. Selecciona la opción Matemáticas
5. Se desplegará el menú y selecciona Módulo 4.
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6. A la izquierda se colocarán los temas y a la derecha aparece un enlace para acceder a
ejercicios resueltos.
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Distribución contenidos por semana(s)
BLOQUES DIDÁCTICOS
TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS
Álgebra
Semana del 11 de febrero al 17 de febrero
Expresión algebraica. Valor numérico de una expresión algebraica.
Polinomios. Operaciones con polinomios.
Semana del 18 de febrero al 24 de febrero
Regla de Ruffini. Teorema del resto. Raíz de un polinomio.
Identidades notables.
Envío de Tarea 1 (RACIMA)
Semanas del 25 de febrero al 10 de marzo
Ecuaciones de segundo grado.
Problemas con ecuaciones de segundo grado
Semanas del 11 de marzo al 17 de marzo
Sistema de ecuaciones con dos incógnitas.
Problemas de sistemas de ecuaciones.
Envío de Tarea 2 (RACIMA)
LIBRO DE TEXTO: Apuntes publicados por el Departamento de Matemáticas. Tema 1: Polinomios. Operaciones y Tema 2: Ecuaciones de segundo grado. Sistemas de
ecuaciones. Problemas y los ejercicios resueltos en ellos.
Comunícate con el profesor si tienes alguna dificultad para localizarla.
Trigonometría
Semana del 18 de marzo al 24 de marzo
Razones trigonométricas de un ángulo agudo.
Relaciones trigonométricas fundamentales.
Semana del 25 de marzo al 31 de marzo
Resolución de triángulos rectángulos.
Aplicaciones de la trigonometría.
Envío de Tarea 3 (RACIMA)
Tema 3: Trigonometría y los ejercicios resueltos relacionados con ella.
Comunícate con el profesor si tienes alguna dificultad para localizarla.
1 de abril Dudas/repaso de los temas 1, 2 y 3
2, 3 y 4 de abril Examen primer parcial (liberatorio de materia
si la nota es igual o superior a cuatro)
Funciones Semana del 8 de abril al 14 de abril
Estudio gráfico de una función I
El día 14 es la fecha límite de entrega de las tareas 1, 2 y 3
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Semanas del 15 de abril al 28 de abril
Estudio gráfico de una función II
Envío de Tarea 4 (RACIMA)
Semana del 29 de abril al 5 de mayo
Funciones cuadráticas I
Semana del 6 de mayo al 12 de mayo
Funciones cuadráticas II
Semana del 13 de mayo al 19 de mayo
Función de proporcionalidad inversa, hipérbola.
Envío de Tarea 5 (RACIMA)
Tema 4: Funciones y los ejercicios resueltos relacionados con ella.
Comunícate con el profesor si tienes alguna dificultad para localizarla.
Probabilidad
Semana del 20 de mayo al 26 de mayo
Experimentos aleatorios. Cálculo de probabilidades en experimentos aleatorios simples.
Semana del 27 de mayo al 2 de junio
Cálculo de probabilidades en experimentos aleatorios compuestos.
Tema 5: Probabilidad y los ejercicios resueltos relacionados con ella.
Comunícate con el profesor si tienes alguna dificultad para localizarla.
3 de junio Dudas/Repaso de los temas 4 y5 (así como de
alguna duda de los temas 1, 2 y 3 para aquellos que tengan que ir al global)
6, 12 y 13 de junio
El día 8 es la fecha límite de entrega de las tareas 4 y 5.
Examen 2º parcial o global
Evaluación final ordinaria
19 y 20 de junio Evaluación extraordinaria
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ANOTACIONES ........................................................................................................................................................................................................................
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