educaciÓn artÍstica expresión de la segundo semestre · • valorará la importancia de la...
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1 EDUCACIÓN ARTÍSTICAS SEGUNDO SEMESTRE. MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD VI: TEATRO
NIVEL ATENDER
• Identificar las características de cada época en la evolución del teatro, las técnicas, prácticas teatrales y elementos necesarios para una puesta en escena.
EN EL NIVEL ENTENDER:
• Precisar cómo ocurrió la evolución del teatro y sus distintas manifestaciones a través de la historia.
• Comprender los elementos teóricos del teatro a través de ejercicios prácticos en el conocimiento formal del teatro.
EN EL NIVEL JUZGAR:
• Reflexionar sobre las posibilidades y retos que implica la práctica del teatro como manifestación artística.
EN EL NIVEL VALORAR:
• Deliberar acerca de la importancia del teatro y su implicación social y cultural, así como su trascendencia como manifestación artística.
EVALUACIÓN
EJES DE EVALUACIÓN
RASGOS POR CALIFICAR VALOR
CONOCIMIENTOS EXAMEN 3.0
PROCESOS Y PRODUCTOS
ACTIVIDADES EN CLASE (CUADERNO – GUÍA DE TRABAJO)
2.0
OBRA TEATRAL 2.0
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
ASISTENCIAS 1.5
DESEMPEÑO EN CLASE 1.5
PARTICIPACIÓN +.2 C/U
DEMÉRITO ACTITUDINAL Y ACADÉMICO
-.2 C/U
EL ARTE Y LAS BELLAS ARTES ¿A QUÉ LE LLAMANOS ARTE? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________
1. ¿Por qué expresión de la mente y de las emociones? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué una actividad libre? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué con fines estéticos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué cambiante a cada época? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CLASIFICACIÓN DE LAS BELLAS ARTES
1. ___________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
2. ___________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
3. ___________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
ARTE
Expresión de la
mente
Actividad
libre Despertar la
sensibilidad
Cambiante a
cada época
Expresión de las
emociones
Fines
estéticos
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4. ___________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
5. ___________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
6. ___________________________
__________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
7. ___________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
8. ___________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
EL TEATRO
RA (Respuesta anterior)
P (Pregunta)
RP (Respuesta Posterior)
¿Qué es el teatro?
HISTORIA DEL TEATRO
¿Por qué es importante abordar la historia del teatro? __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
TEA
TRO
GR
ECIA
Y R
OM
A
TEA
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MED
IEV
AL
TEA
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AC
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3 EDUCACIÓN ARTÍSTICAS SEGUNDO SEMESTRE. MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
TEATRO EN GRECIA Y EN ROMA CON BASE A LA IMAGEN ANTERIOR ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS POSEÍA EN ESPACIO DESTINADO A LA REPRESENTACIÓN DE OBRAS TEATRALES? __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
PARTES DEL TEATRO GRIEGO
1. ORCHESTRA __________________________________________________________________________________________________
2. SKENÉ __________________________________________________________________________________________________
3. KIOLON __________________________________________________________________________________________________ Grecia ocupa un papel muy importante en cuanto al nacimiento de la expresión de las artes, prueba de ello es el teatro. Pero ¿Cuál el propósito de las obras teatrales de esta cultura occidental? _________________________________ __________________________________________________________________________________________________
GÉNEROS TEATRALES COMEDIA TRAGEDIA
LA TRAGEDIA GRIEGA _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
AUTORES
ESQUILO
SÓFOCLES
EURÍPIDES
¿Quién era Dionisio para la cultura griega? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COMEDIA TRAGEDIA
MÁSCARAS Y VESTUARIO ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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LA COMEDIA GRIEGA _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
TIPOS DE TEATRO RELIGIOSO PROFANO
TEATRO RENACENTISTA SURGIMIENTO Y CONSOLIDACIÓN DE: _________________________________________________
TEATRO NEOCLÁSICO
LUGAR
TEMÁTICAS
AUTOR
TEATRO ROMÁNTICO
ARISTÓFANES
AÑOS / SIGLOS
PENSAMIENTO PREDOMINANTE
CLASES SOCIALES
TEATRO MEDIEVAL
Antes de abordar el teatro
medieval, es importante
conocer algunas de las
características de este
periodo histórico.
RENACIMIENTO
LUGAR DE MAYOR ESPLENDOR: ____________________________ TAMBIÉN CONOCIDO COMO TEATRO: ____________________________ MAYOR REPRESENTANTE: ________________________________________________________ TEMÁTICAS: ____________________________________________________________________________________
MELODRAMA ____________________________ ________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________
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TEATRO REALISTA
TEATRO CONTEMPORÁNEO
TEATRO POSMODERNO
GÉNEROS DRAMÁTICOS El teatro comprende siete géneros mayores, “se les denomina así por considerarlos con una estructura más completa, es decir, desarrollan de tres a cinco actos. En cambio, los menores son representaciones breves que comprenden un acto o una parte de éste”.
FUENTE: https://portalacademico.cch.unam.mx /alumno/tlriid3/unidad4/interpretacionteatro/generosdramaticos
En esta unidad nos enfocaremos sólo en algunos de los siete géneros mayores del teatro.
GÉNEROS TEATRALES MAYORES
Tragedia Pieza
Comedia Farsa
Tragicomedia Melodrama
Obra didáctica (auto sacramental )
TRAGEDIA Es una obra dramática extensa, cuyo desenlace es funesto. En la Grecia clásica se abordaban contenidos de origen religioso, y en donde se representa el conflicto del ser humano y los dioses.
CARACTERÍSTICAS
Propósito: provocar entre los espectadores:
sentimientos de horror y compasión.
Los personajes se caracterizan por ser nobles, víctimas de
pasiones que no pueden dominar.
Es de vital importancia la crisis que ha generado el protagonista a lo largo de
la historia.
El final es de carácter trágico (fatal).
COMEDIA
Este género es utilizado por los autores para que a través del humor y la risa el espectador reflexione sobre la trama de la obra.
CARACTERÍSTICAS
Los personajes son comunes y corrientes que
reflejan los vicios y defectos de la sociedad.
Se presenta una historia donde está presente el
conflicto entre el protagonista y el
antagonista.
La historia que se presenta muestra
actividades y/o acciones que ocurren en vida real.
El contenido de la obra, así como las acciones que
interpretan los actores son exageradas y ridículas.
TRAGICOMEDIA Este género teatral se caracteriza por ser una mezcla entre la tragedia y la comedia. Su propósito es mostrar cómo funciona un defecto o virtud cuando se encuentra en eventos superiores a los comunes o normales.
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CARACTERÍSTICAS Hay una estrecha relación
entre lo trágico con lo serio.
Lo cómico hace referencia a una conducta viciosa
El personaje principal busca un ideal
La historia ocurre por episodios
Cada uno de los episodios incluye un obstáculo a superar.
OBRA DIDÁCTICA
Contiene temáticas sobre historias, aventuras, encaminadas a compartir un punto de vista sobre una ideología o punto de vista de la sociedad o del autor mismo.
CARATERÍSTICAS • Aborda temas de carácter religioso, social o político.
• Se constituye de tres partes. A) La primera se propone idea a demostrar. B) La historia de la obra y la participación de los
personajes al desarrollar la idea a demostrar y que fue propuesta por el autor.
C) Una conclusión respecto a la idea que pretende compartir el autor apoyada de la participación de los personajes y de la historia misma.
• Los personajes poseen características que cambian de acuerdo al desarrollo de la historia incluso algunos de ellos con características que distinguen a la especie humana (virtudes y vicios).
• Algunas de sus funciones están enfocadas a un análisis y crítica personal como social: la búsqueda de un equilibrio social, fomento al debate y a la crítica.
REPRESENTACIÓN Las obras teatrales se representan considerando los siguientes elementos.
ESCENARIO El escenario o escena se le asocia con la decoración, y principalmente con el lugar de acción.
DIÁLOGO Son las conversaciones que tienen los personajes entre sí.
APARTE
Son las reflexiones en voz alta, la finalidad de estos recae en informar al público sobre sus acciones que serán de utilidad para el desarrollo de la historia.
MONÓLOGO Intervención oral de un personaje sobre el escenario con caracteres reflexivo.
ACOTACIONES
Señalizaciones que hace el autor en el texto teatral con la finalidad de que los personajes realicen movimientos, intervenciones o demuestren ciertas emociones.
VESTUARIO
Vestimenta que caracterizan a cada personaje y que apoyan al púbico a identificar ciertas personalidades de actor o actores.
MAQUILLAJE Permite resaltar las personalidades y características físicas de cada uno de los personajes que participan en la obra.
MÚSICA La música permite matizar las escenas de relevancia e influir el espectador.
ACTORES
Interpretan, dan vida a los personajes de la obra dramática literaria a través de su cuerpo y sus facultades. Deben olvidarse de quienes son para adaptarse totalmente al carácter y personalidad de los representados, vivir la existencia del personaje con intensidad que parezca propia y que los acontecimientos, ya sean felices o desgraciados, de los personajes ficticios repercutan con igual intensidad que si les ocurriera personalmente.
DIRECTOR
Es la persona que tiene principalmente a su cargo la interpretación de la obra dramática literaria, el manejo de la obra, los actores y los técnicos.
FUENTE: https://portalacademico.cch.unam.mx /alumno/tlriid3/unidad4/interpretacionteatro/puestaescena
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PROGRAMA DE MANO
ELEMENTOS
Hemos llegado al final de la unidad VI: Teatro, ahora con base a lo abordado en esta unidad, responderemos nuevamente la pregunta que se encuentra en la pág. 2: ¿Qué es el teatro? Realicen una comparación con su respuesta inicial y compartan su respuesta en plenaria.
UNIDAD VII: ORATORIA Y DECLAMACIÓN
EN EL NIVEL ATENDER:
• Identificar las características de la evolución de la oratoria y declamación, las técnicas, prácticas y elementos necesarios del orador o declamador.
EN EL NIVEL ENTENDER:
• Precisar el origen y evolución de la oratoria y la declamación.
• Comprender los elementos teóricos de la oratoria y declamación a través de ejercicios prácticos en su conocimiento formal.
EN EL NIVEL JUZGAR:
• Reflexionar sobre las posibilidades y retos que implica la práctica de la oratoria y declamación como manifestación artística.
EN EL NIVEL VALORAR
• Valorará la importancia de la oratoria y la declamación y su implicación social y cultural, así como la trascendencia que guarda como manifestación artística.
EJES DE EVALUACIÓN
RASGOS POR CALIFICAR VALOR
CONOCIMIENTOS EXAMEN 3.0
PROCESOS Y PRODUCTOS
ACTIVIDADES EN CLASE (CUADERNO – GUÍA DE TRABAJO)
2.0
DISCURSO ESCRITO 2.0
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
ASISTENCIAS 1.5
DESEMPEÑO EN CLASE 1.5
PARTICIPACIÓN +.2 C/U
DEMÉRITO ACTITUDINAL Y ACADÉMICO
-.2 C/U
¿Qué es la oratoria? __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ¿Por qué es importante la oratoria? __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ El ser humano se diferencia de otras especies por su carácter social y comunicativo. La expresión de sus necesidades, sentimientos, pensamientos, así como la comunicación y transmisión del conocimiento, han sido factores determinantes en el desarrollo social, político, económico, cultural y tecnológico. El desarrollo del hombre como especie y como ser histórico - social se propició por la persuasión, el convencimiento y la defensa de sus ideas que requirieron de ciertos elementos comunicativos orales y escritos entre ellos la oratoria.
ORATORIA
FUENTE: http://www.aliat.org.mx /BibliotecasDigitales/comunicacion/Oratoria.pdf
Es el arte de utilizar la palabra en público, con corrección y belleza, que debe utilizarse para agradar, persuadir, convencer y conmover, ya que es un don natural de todo ser humano, que conlleva mucha responsabilidad.
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Como ya hemos visto, la oratoria tiene un papel fundamental en el aspecto comunicativo y de persuasión social, pero hay otro elemento que debemos considerar: la elocuencia, (que de acuerdo con Quintiliano), es la manifestación de los “pensamientos con claridad por medio del lenguaje”.
DIFERENCIA ENTRE ORATORIA Y ELOCUENCIA Es importante señalar que cuando hablamos de oratoria, estamos hablando de un instrumento comunicativo que a través de la palabra convence, persuade, emite verdades y convicciones por lo tanto: “la manipulación mediante la palabra, el engaño y la intimidación, no es oratoria, es charlatanería, es falacia, ya que se tiene que convencer con la verdad, por consiguiente el auténtico orador hace de la palabra un instrumento de la verdad” (Villafuerte:2012.) Como te habrás dado cuenta las características de la oratoria son muy similares a lo que hacemos de manera cotidiana en nuestro que hacer social y comunicativo, sin embargo, hay ciertas diferencias que posiblemente ya has identificado. Entre ellas podemos mencionar: 1. _____________________________________________
_____________________________________________ 2. _____________________________________________
_____________________________________________ 3. _____________________________________________
_____________________________________________ 4. _____________________________________________
_____________________________________________
GÉNEROS Y ESTILOS
A. DISCURSO POLÍTICO: _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________
Parlamentario
Popular
Militar
Patriótico
B. DISCURSO FORENSE __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________C. DISCURSO POÉTICO _________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________D. DISCURSO RELIGIOSO _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________E. DISCURSO ACADÉMICO _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________F. DISCURSO SOCIAL _________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CON BASE A LOS CONTENIDOS ANTES ABORDADOS RESPONDE LA SIGUIENTE INTERROGANTE ¿QUÉ SON LOS GÉNEROS EN LA ORATORIA? _________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ORATORIA ELOCUENCIA
ORATORIA
Conmueve Conduce
Convence
Orienta
Educa Argumenta
Entusiasma Informa
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ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN: elige un tipo de discurso y con base a sus características redacta un breve texto. Posteriormente compártelo en plenaria. __________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ Los contenidos de esta unidad están enfocados al producto de evaluación que deberás presentar frente a tu grupo: discurso - oratoria, es por ello por lo que se presentan a continuación elementos que deberás considerar para tener un excelente desempeño. Recuerda que entre uno de los objetivos de la oratoria es convencer, persuadir, informar y conseguir el interés del público sobre el tema que abordarás.
REQUERIMIENTOS DE LA ORATORIA
CLARIDAD CONCISIÓN COHERENCIA
SENCILLEZ NATURALIDAD
CLARIDAD
En tu discurso escrito como oral debe estar presente un pensamiento entendible, conceptos bien definidos, exposición coherente de las ideas, con un vocabulario entendible al público. Un mensaje que no requiera esfuerzo para el receptor (público).
CONCISIÓN
Emplear palabras indispensables para expresar lo que se quiere decir. Esto con el fin de que el recepto identifique el mensaje.
COHERENCIA Que haya relaciones entre las ideas expuestas, deben de ser lógicas y las contradicciones evitadas.
SENCILLEZ
El discurso debe evitar lo difícil, lo complicado lo redundante evitar de ser tan detallado en las ideas que se quieren transmitir.
NATURALIDAD El orador debe expresar sencillez y exactitud, no debe disfrazar la voz, ni emplear palabras ni frases rebuscadas.
EL ORADOR
PREPARACIÓN
CUIDADO PERSONAL
OBSTÁCULOS PSICOLÓGICOS A LA COMUNICACIÓN
• Preparación.
• Cuidado personal.
• Obstáculos psicológicos de comunicación.
• Expresión corporal.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________
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LA EXPRESIÓN CORPORAL
GESTOS
MANOS Y
BRAZOS
ADEMANES
Levantar verticalmente el brazo derecho con el
índice extendido. Hablar de Dios o el cielo
Juntar el dedo índice con el pulgar
Perfección, algo está muy bien, se esta de acuerdo
con algo.
Mover la mano con los dedos extendidos
Repaso rápido y general
Palma de la mano hacia el público
Este gesto indica pausa, parar, cortar, impedir el
paso o la intervención oral.
Señalar con el dedo, extendiendo el brazo en
toda su longitud y echando el cuerpo hacia
delante.
Dirigirse al público
Contar con los dedos Hacer una enumeración
Esbozar con ambas manos un ademán de
balanza:
Considerar los pro y contra “por una parte”… “por la
otra”.
Agitar a la altura de los ojos el puño cerrado
Desafiar
Mano extendida a la altura del pecho.
Hacer el gesto del juramento. Afirmar solemnemente algo
El índice extendido verticalmente a la altura
de la nariz.
Advertir al público Anunciar algo importante
Juntar las manos y mantenerlas unidas un
instante
Desear sugerir un encuentro o unión.
ACTIVIDAD DE FORTALECIMIENTO: ILUSTRA CADA UNO DE LOS MOVIMIENTOS SUGERIDOS EN UN DISCURSO DE ORATORIA.
Hablar de Dios o el cielo
Perfección, algo está muy bien, se esta de
acuerdo con algo. Repaso rápido y
general Este gesto indica
pausa, parar, cortar, impedir el paso o la intervención oral.
11 EDUCACIÓN ARTÍSTICAS SEGUNDO SEMESTRE. MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
Dirigirse al público Hacer una
enumeración Considerar los pro y
contra “por una parte”… “por la otra”.
Desafiar Hacer el gesto del
juramento. Afirmar solemnemente algo Advertir al público
Anunciar algo importante
Desear sugerir un encuentro o unión.
FUENTES DE CONSULTA • Villa fuerte, Cohelo Irma. (2012). Oratoria. Red tercer milenio.
Estado de México. Disponible en: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/Oratoria.pdf
• Artola, Narváez Krigguer Alberto. Salmerón, Silva Renee Lucia. (2009). Manual básico de oratoria. Universidad autónoma de Nuevo León. México. Recuperado de : https://concursooratoriaunanleon2009.wikispaces.com/file/view/Manual+de+Oratoria.pdf
• Enciclopedia de Características (2017). "Teatro Griego". Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/teatro-griego/ Consultado el 1 de abril de 2018.
• http://plasticas.dgenp.unam.mx/inicio/introduccion/clasificacion
• https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad4/interpretacionteatro/generosdramaticos
• http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/Oratoria.pdf
• https://concursooratoriaunanleon2009.wikispaces.com/file/view/Manual+de+Oratoria.pdf
• https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad4/interpretacionteatro/representacion
ILUSTRACIONES
https://www.caracteristicas.co/teatro-griego/ http://avempace.com/wiki/index.php/La_literatura_griega:_caracter%C3%ADsticas,_g%C3%A9neros,_autores_y_obras_principales https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/aristofanes.htm https://www.istockphoto.com/illustrations/politician http://es.diarioinca.com/2012/09/resumen-el-tartufo-moliere.html http://tvtropes.org/pmwiki/pmwiki.php/Main/Melodrama https://icon-icons.com/es/icono/comedia-cara/4726 http://yoleoyocomento.blogspot.mx/2012/08/la-celestina-de-fernando-de-rojas.html https://www.freepik.es/iconos-gratis/persona-silueta-de-negocios-con-corbata_737002.htm EL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL ES DE CARÁCTER EDUCATIVO Y NO PERSIGUE FINES DE LUCRO NI CON LOS MATERIALES CONSULTADOS
QUE AQUÍ SE PRESENTAN. PUEBLA, PUE. ABRIL DE 2018
12 EDUCACIÓN ARTÍSTICAS SEGUNDO SEMESTRE. MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
EDUCACIÓN ARTÍSTICAS SEGUNDO SEMESTRE
MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO
NOMBRE DEL ALUMNO GRUPO NÚM. DE LISTA
REVISIÓN DE ACTIVIDADES DE CLASE: MOMENTO 2
TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD
TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD
TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD
TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD
TEMA O ACTIVIDAD TEMA O ACTIVIDAD SELLOS OBTENIDOS
TOTAL DE PARTICIPACIONES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
ZONA ESCOLAR 071
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “PABLO NERUDA” C.C.T. 21EBH0647N