4t ESOEducació per al desenvolupament personal i la ciutadania

RECURSOS DIDÀCTICS

(inclou CD)

I S B N 978-84-489-2308-2

9 7 8 8 4 4 8 9 2 3 0 8 2

1466

518

ÍNDEX

Presentació dels recursosEls materials que presentem per a l’àrea d’Educació per al desenvolupament personal i la ciu-tadania de quart curs de l’Etapa de Secundària Obligatòria són els següents:

Materials bàsics

El llibre de l’alumne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV

Els Recursos didàctics per al professorat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII

Materials complementaris

El web de l’editorial i l’espai Cercle d’Educadors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII

Proposta didàcticaIntroducció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Temporització indicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Programació d’aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Desenvolupament de les unitats didàctiquesUnitat didàctica 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Unitat didàctica 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Unitat didàctica 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Unitat didàctica 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Unitat didàctica 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Unitat didàctica 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Unitat didàctica 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Solucionari de les activitats didàctiquesUnitat didàctica 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Unitat didàctica 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Unitat didàctica 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Unitat didàctica 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Unitat didàctica 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Unitat didàctica 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Unitat didàctica 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

3

2

1

IV

COM S’ESTRUCTURA UNA UNITAT

El llibre de l’alumne 1

V

VI

Índex de continguts

El projecte per a l’àrea d’Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania de quart cursde l’Etapa de Secundària Obligatòria té l’índex de continguts següent:

CONTINGUTS

JO I ELS ALTRES. CONSCIÈNCIA ÈTICA. La persona i la identitat. Què és la identitat? L’autoconeixement i l’autoestima. La per-sona i l’ètica. Què és l’ètica? L’ètica per viure. L’ètica per conviure. L’ètica de mínims i les ètiques de màxims. L’ètica, els valorsi la conducta. Què entenem per valors? Les incoherències. Els valors socialment dominants. Decidir amb llibertat. Què és la lli-bertat? «Estar lliure» i «ser lliure» Conclusió. EL RACÓ D’INTERNET. ESQUEMA DE LA UNITAT. RESUM GRÀFIC. ACTIVITATS.

UNA SOCIETAT FORMADA PER DONES I HOMES. El gènere: prejudicis i estereotips. El concepte de gènere i el concepte dedesigualtat de gènere. El prejudici de gènere i l’estereotip. Camins cap a la igualtat. la lluita de les dones. Els inicis: la RevolucióFrancesa i el moviment sufragista. El moviment feminista. La desigualtat de la dona en el món actual: Acords internacionalssobre l’eliminació de totes les formes de discriminació contra la dona. La dona als països desenvolupats. La dona al Tercer Món.La violència de gènere: un obstacle per a la igualtat. La violència de gènere. EL RACÓ D’INTERNET. ESQUEMA DE LA UNITAT.RESUM GRÀFIC. ACTIVITATS.

LA CONQUESTA DELS DRETS INDIVIDUALS I COL·LECTIUS. El desenvolupament de la normativa internacional sobre dretshumans. L’evolució de les normes internacionals sobre drets humans. La influència de la Declaració Universal de Drets Humansdel 1948 en les normes estatals. El paper de la Declaració davant una societat que canvia. El desenvolupament dels dretscol·lectius. El respecte als drets humans davant el desenvolupament científic i tecnològic. La lluita contra la impunitat. El proble-ma de la impunitat. Els instruments de lluita contra la impunitat. EL RACÓ D’INTERNET. ESQUEMA DE LA UNITAT. RESUMGRÀFIC. ACTIVITATS.

UNA SOCIETAT DEMOCRÀTICA. Els valors democràtics. Els valors democràtics en el nostre ordenament jurídic. La monarquiaparlamentària. El sistema parlamentari espanyol: una monarquia parlamentària. Les institucions de l’autogovern: la Generalitat deCatalunya. La democràcia representativa: el pluralisme i els partits polítics. Els partits polítics. Els partits polítics actuals necessi-ten canvis. El sistema electoral: la representació dels ciutadans. El sistema electoral espanyol. Característiques del sistema elec-toral espanyol. EL RACÓ D’INTERNET. ESQUEMA DE LA UNITAT. RESUM GRÀFIC. ACTIVITATS.

UN MÓN GLOBAL I DESIGUAL. El fenomen de la globalització. El camí cap a la globalització. Els principis bàsics de la globalit-zació. El paper de les organitzacions internacionals en un món globalitzat. Crítiques a les organitzacions econòmiques internacio-nals. Les conseqüències de la globalització. Les consequències econòmiques i socials. Les conseqüències polítiques i socials. Lesconseqüències culturals. Les conseqüències mediambientals. El gran repte: quins criteris han de regir la globalització? EL RACÓ D’INTERNET. ESQUEMA DE LA UNITAT. RESUM GRÀFIC. ACTIVITATS.

CONFLICTES I PAU. El concepte de conflicte. Els conflictes inevitables. Els aspectes positius dels conflictes. Maneres d’afrontarun conflicte: ni violència ni passivitat. La pau i la violència. La pau, un bé de primera importància i de segon ordre. L’estudi delsconflictes. Diversos tipus de violència. Pau negativa, cultura de pau i pau positiva. Els camins de la pau. De la violència cultural ala cultura de pau i la noviolència: els orígens de la violència. Algunes conviccions bàsiques. Educació per la pau. De la violènciaestructural a la pau positiva. La violència estructural. De la seguretat armada a la seguretat humana. De la violència directa a lapau negativa. La piràmide dels conflictes. Mecanismes de resolució de conflictes interiors. Mecanismes de resolució de conflictesinternacionals. EL RACÓ D’INTERNET. ESQUEMA DE LA UNITAT. RESUM GRÀFIC. ACTIVITATS.

Uni

tat

1

PARTICIPACIÓ CIUTADANA. Intervenim. Què podem fer? El voluntariat. Activitat d’intervenció social. Voluntaris en el tempslliure. Per pròpia voluntat. Sense remuneració econòmica. L’associacionisme. El paper de les associacions en la societat demo-cràtica. El marc normatiu de les associacions. La participació política dels ciutadans. Classificació de la participació política.L’evolució de la participació. La democràcia participativa. La participació i les TIC. EL RACÓ D’INTERNET. ESQUEMA DE LAUNITAT. RESUM GRÀFIC. ACTIVITATS.

Uni

tat

2U

nita

t3

Uni

tat

4U

nita

t5

Uni

tat

6U

nita

t7

L’accés als recursos didàctics que posem al vostre abast es potfer de manera diversa: editats en paper, en format de CD i desdel web dintre de l’apartat del Cercle d’Educadors.

També teniu disponible una carpeta arxivador, amb anelles,que us permetrà mantenir en ordre tot el material que us ofe-rim, a més del vostre propi.

El CD que acompanya la Proposta didàctica va protegit dintred’una funda de plàstic que es pot guardar a la carpeta arxiva-dor.

Els recursos que us oferim per un millor aprofitament del nostre llibre a l’aula són:

• Proposta didàctica editada en paper. Prop d’un centenar de pàgines amb la temporitzacióindicativa, la programació d’aula, les orientacions didàctiques i el solucionari de les activitats.

• Proposta didàctica editada en CD. Tota la informació de la Proposta didàctica en arxiusinformàtics per ajustar millor la nostra proposta a les realitats de les vostres aules.

VII

Els Recursos didàctics per al professorat2

4t ESO4t ESO

Fabricat per

COMPACT

Ètic

a

DL: B-xxxxx-2008© 2008, Editorial Barcanova, SAMallorca, 45, 4a planta08029 Barcelonawww.barcanova.cat

Proposta didàctica

Llegiu l’avís legal respecte a la utilització dels

continguts

d’aque

stdi

sc.

PROPOSTA DIDÀCTICA• Introducció• Temporització indicativa• Programació d’aula• Desenvolupament de les unitats

didàctiques• Solucionari de les activitats

didàctiques

També podeu accedir a tots els recursos didàctics des de l’apartatdel Cercle d’Educadors en el web de l’editorial:

www.barcanova.cat

Web de l’editorial

Us recomanem la visita del web de Barcanova, on podreu trobar totes les novetats i el fons edi-torial actualitzat amb tots els materials educatius i de fons literari que us oferim.

Cercle d’Educadors

El Cercle d’Educadors és un espai virtual de comunicació i relació entre els usuaris de Bar-canova i l’Editorial. Formar part del Cercle d’Educadors és gratuït.Per poder gaudir dels avantatges de ser-ne membre, heu de formalitzar la vostra inscripció desdel web de l’editorial.

VIII

El web de Barcanova i l’espai Cercle d’Educadors3M

ater

ialc

ompl

emen

tari