contexto educa
TRANSCRIPT
ANGELA MARIA ANGEL CASTAÑO
CONTEXTO EDUCATIVO DE LA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Determina políticas para fomentar la educación desde los niveles de preescolar hasta la educación profesional
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN)
Se imparte desde grado 1 hasta el grado 11, tiene un enfoque basado en las necesidades del
entorno.
LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Formación en pregrado y postgrado; formación técnico profesional, tecnológico, profesional universitario.
LA EDUCACIÓN PROFESIONAL
Se desempeña en ocupaciones de carácter operativo e instrumental en alto grado de especificidad y menor grado de complejidad.
TÉCNICO
Aplica y practica los conocimientos, realiza actividades laborales más complejas, interviene en procesos de diseño y desarrolla su
creatividad e innovación.
TECNÓLOGO
La informática como área de conocimiento
se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos
pedagógicos.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN
Requiere mejorar su calidad de vida vinculo entre el sector educativo y el sector productivo, formación para el
trabajo.
LA SITUACIÓN DE COLOMBIA
En cuanto a la educación superiorexiste una inclinación por carreras
profesionales prefiere derecho, administración de
empresas, contaduría publica y medicina.
En Colombia este tipo de formación es baja; en relación con algunos países de Europa la diferencia se amplía significativamente.
CON RESPECTO A OTROS PAISES
Créditos educativos. Promoción de la educación técnica
profesional y tecnológica.Diagnóstico para prevenir la
deserción.Observatorio Laboral para la
Educación.
EL MEN ESTA DESARROLLANDO ALGUNAS ACCIONES
Revisar planes de desarrollo.Proyectos conjuntos educación superior,
el Estado y el sector productivo.Sectores productivos trabajan en
conjunto.Necesidades del sector productivo y
carencias de la oferta actual.
CÓMO IDENTIFICAR UN SECTOR PRODUCTIVO
Deben romper con las tradiciones , cambios en la gestión académico-administrativa,
modelos pedagógico y métodos formativos.
TRANSFORMACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Modelos administrativos flexibles. Docentes conozcan la formación técnica
profesional y tecnológica basada en competencias.
Nueva relación docente- estudiantes. Apropiación de tecnologías de la
comunicación.
REQUIEREN
En un mundo globalizado caracterizado por constantes cambios, las institucioneseducativas y los docentes enfrentan al doble reto formar para el presente y en especial para el futuro.
Gobiernos regionales y locales, sector productivo, instituciones de educación superior e instituciones de educación media.
Cada uno asume su rol.
FORMAR ALIANZAS
Se define con claridad y calidad perfiles ocupacionales.
Las personas adquieran una competencia laboral para desempeñarse exitosamente
OFERTA PERTINENTE
Competencias basadas en conceptos, procedimientos y actitudes.
Estructurar los contenidos por problemas.Cada ciclo contiene la formación
correspondiente a un programa del nivel respectivo.
DISEÑOS CURRICULARES POR CICLOS
Sostenibilidad estratégica. Sostenibilidad financiera. Socializar los resultados obtenidos.
SOSTENIBILIDAD Y CONSOLIDACION DE ALIANZAS
Entender reflexionar y desarrollar competencias en todas las ciencias, matemáticas y en tecnología.
ALFABETIZACIÓN
Capacidad de comprender,evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos, para sudesempeño en la vida social y productiva.
En Colombia no hay un enfoquereal en la educación en tecnológia
einformática.
GRACIAS