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Mundo TecnológicoTRANSCRIPT
MUNDO TECNOLÓGICO
Revista Digital - FATLA – Módulo 9 – Educación con soporte virtual No. 1
B-learning
Teorías de Aprendizaje y
Tecnología Educativa.
Servicios Móviles
Prepago.
Curso de Pruebas de
Software.
Redes de
Telecomunicaciones.
MARZO 2014
MERIDA - VENEZUELA
CREDITOS
Editora: Mayela Uzcátegui
Articulistas Giomar Navas.
Elvis Gonzalo C. Rayde Márquez.
Mayela Uzcátegui
Diseño y Diagramación
Mayela Uzcátegui
Una publicación para FATLA ESV012014 Supervisor – Tutor on Line Ing. Pedro Camacho
Editorial
4
Teorías de Aprendizaje y
Tecnología Educativa.
5
Servicios Móviles Prepago.
7
Curso de Pruebas de Software.
9
Redes de Telecomunicaciones.
11
SUMARIO
EDITORIAL
El aprendizaje semipresencial es el aprendizaje
facilitado a través de la combinación eficiente de
diferentes métodos para impartir, modelos de
enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una
comunicación transparente de todas las áreas
implicadas en el curso.
Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales
y físicos, mezclados. Un ejemplo de esto podría ser la
combinación de materiales basados en la tecnología y
sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza
eficaz.
En el sentido estricto, puede ser cualquier ocasión en
que un instructor combine dos métodos para dar
indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo
trata de llegar a los estudiantes de la presente
generación de la manera más apropiada. Así, un mejor
ejemplo podría ser el usar técnicas activas de
aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una
presencia virtual en una web social. Este es un término
que representa un gran cambio en la estrategia de
enseñanza.
El aprendizaje semipresencial implica actividades
presenciales y virtuales. El gran reto está en encontrar
el balance adecuado entre las actividades entregadas
de manera virtual y las entregadas de manera
presencial.
TEORIAS DE APRENDIZAJE Y
TECNOLOGIA EDUCATIVA Palabras claves: Teorías, Aprendizaje, Tecnología,
Educación.
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Giomar Navas
Clase Belearning de: Teorías de Aprendizaje y Tecnología Educativa
Objetivo: Evaluar la relación entre los enfoques teóricos conductual, cognoscitivo,constructivista con el Diseño de instrucción desde la
dimensión conceptual del aprendizaje
METODOLOGÍA PACIE ACTIVIDADAS PRESENCIALES
Bloque Pacie
Novedades e Información 20/03 al 26/03/14
¿Quién es tu tutora? Recurs Cartelera Informativa Foro Información que debes conocer Presentación archivo Espacio para Interactuar Bienvenida Foro Dudas Foro Vamos a Jugar
Bloque Académico 26/03/ al 31/03/14
Sección de exposición Las perspectivas de aprendizaje y el Diseño Instruccional documento PDF Teorías de Aprendizaje más importantes Recurso Caracaterísticas de las Teorías de Aprendizaje Recurso Sección de Rebote Aprendizaje según el enfoque teórico Foro Sección de construcción Posición Personal Foro Sección de comprobación Verificación
Bloque Final 1/04/al 06/03/14
Sección de negociación Evaluación final del curso Encuesta La Despedida Foro Sección de retroalimentación Necesitamos tu opinión
1. Realice la siguiente lectura: Reigeluth, Ch. (2000). En qué consiste la teoría de diseño educativo y cómo se está transformando. Cap. 3 2. Elabore un resumen de una página sobre la lectura realizada. 3. Participe en la discusión promovida por el profesor en el salón de clases sobre la lectura realizada.
4. Elabore la siguiente lectura: Reigeluth, Ch.y Moore, J. (2000) La enseñanza cognitiva y el ámbito cognitivo. Cap. 5 5. Elabore un mapa conceptual y presente en el salón de clases su reflexión sobre cómo lo aplicaría en la práctica 6. Elabore la lectura de: Gros, B. (2002). Las teorías constructivistas. Capítulo 5 y 6. 7. Elabore una planificación donde aplique el enfoque constructivista. 8. Exponga y explique a sus compañeros su producto 9. Elabore la lectura de Rojas, F. (2001) Enfoques sobre el Aprendizaje Humano. Cap. 2 10. Elabore un resumen de una página sobre la lectura. 11. Presente a sus compañeros su posición personal sobre los enfoques de aprendizaje y su relación con su experiencia
Planeta FATLA Programa de Expertos en E-learning
Módulo 9 - Educación con Soporte Virtual Elvis Gonzalo Changotasig Rodríguez
Unidad Académica: Servicios Móviles Prepago
Unidad Académica: Descripción de la oferta comercial de CNT EP brindada en servicios móviles de planes prepago Objetivo: Conocer el portafolio de productos y servicios ofertados por la CNT EP de servicios móviles prepago.
BLOQUE INICIAL
Información:
• Jornadas de Asesoría del Sistema y Técnicas de Estudio (Presencial) • Guía de Estudio (Virtual) • Metodología de Estudio y Técnicas de Evaluación (Virtual)
Comunicación:
• Cartelera virtual (Virtual) Interacción:
• Cafetería en Línea (Virtual) • Consultas privadas al tutor (Virtual )
BLOQUE ACADEMICO
Exposición:
• Telefonía Móvil - Servicios Prepago (Presencial) • Tutorías en línea (Virtual)
Rebote:
• Resolución de Guías de Estudio (Virtual) Construcción:
• Foro construcción de casos prácticos (Virtual) Comprobación:
• Examen Presencial • Assesment (Presentación de Técnicas de Ventas)
BLOQUE DE CIERRE
• Los Graduados (Virtual) • La Despedida (Virtual) • Tu Opinión es importante (Visual)
UNIDAD: Curso de Pruebas de Software.
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Rayde Márquez.
Clase Blearning de: "Curso de Pruebas de Software".
BLOQUE
ACADEMICO
basado en
PACIE:
Sección de Exposición:
(P) La exposición del tema, sus objetivos y alcances.
(P) Exponer las generalidades del tema, principios, Introducción a las pruebas de software, Contexto de la prueba
de software, Técnicas y herramientas, Proceso de la prueba de software.
(V) Proporcionar material que soporte y complemente la clase presencia;
(V) Incluir material y enlaces relacionados con el tema; Alcances de la prueba de software (video), Técnicas de
pruebas de software (enlaces).
Sección de Rebote:
(V) Elaborar un documento: “Exponer los Subprocesos de las Pruebas de Software” (actividad de autocrítica y
filtro).
Sección de Construcción del Conocimiento:
(V) FORO: Aplicabilidad de las pruebas de software.
(V) WIKI: Proporcionar un ejemplo de Casos de Prueba de software.
Sección de Comprobación:
(V) Elaborar un ensayo: Aplicación de técnicas de caja negra y caja blanca.
(P) Debate: Diferentes técnicas de pruebas de software y escoger una para identificar como se implementa.
Para finalizar
Un proceso académico que involucre el B-learning, debe estar planificado adecuadamente:
Para generar procesos de interacción correctos. Para motivar la generación del conocimiento. Facilitar los procesos tutórales
OBJETIVOS: 1.- Aplicar el B-learning en el Curso Adquirir los conocimientos y aplicar las principales
metodologías de Pruebas de Software.
2.- Distribuir adecuadamente las actividades Presenciales (P) con las Virtuales (V), para lograr el
aprendizaje y generación del conocimiento en este tema.
REDES DE TELECOMUNICACIONES
Palabras claves: B-learning, Redes, Telecomunicaciones, Topologías, Medios.
Unidad. Redes de telecomunicaciones
El mundo y las comunicaciones
Proyecto B-learning
Fase Presencial.
Exponer las generalidades del
tema (tipos de redes, medios y
topologías.
Exposición del uso del simulador
Packet Tracert.
Evaluación escrita sobre los
aspectos teóricos del tema.
Fase Virtual.
Recursos. Guía de Redes en PDF
y Tutorial de Packet Tracert
(lectura en línea).
Actividad. Tarea (Desarrollo de
un mapa mental sobre las
topologías más utilizadas en la
actualidad y los medios
utilizados).
Actividad. Foro (Discusión del
ejemplo desarrollado en Packet
Tracert aplicado a una topología
real de red).
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
María Mayela Uzcátegui Briceño. Clase B-learning de: "Redes de Telecomunicaciones".
Objetivos. Aplicar B-learning para orientar a los participantes en el diagnóstico desde la
óptica de las redes y telecomunicaciones de la organización en la que se desempeñan
profesionalmente.
Distribuir adecuadamente las actividades Presenciales y las Virtuales, para lograr el
aprendizaje y generación del conocimiento de este tema.