EDUCACION FÍSICA

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

1.- Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse

2.- Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz

3.- Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia y el juego

4.- Desarrolle el sentido cooperativo, contrario al individualismo y la confrontación

5.- Aprenda a cuidar su salud mediante la adquisición de Información, el fomento de hábitos, la práctica constante de actividad motriz como forma de vida saludable y la prevención de accidentes dentro y fuera de la escuela.

ENFOQUE: LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR

EJES

Ubicar a la corporeidad como el centro de la acción educativa

Superar el dualismo mente-cuerpo

El papel de la motricidad humana y la acción motriz

La iniciación deportiva y el deporte

escolar

Valores, genero e interculturalidad

COMPETENCIAS

Primer ciclo

Segundo ciclo

Tercer ciclo

AMBITOS DE INTERVENCIÓN

Competencia motriz, promoción de la salud, Ludo-sociomotricidad

La corporeidad como manifestaciónglobal de la persona

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

PROPÓSITO

VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR BLOQUEORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR BLOQUE

GRADOBLOQUE: TÍTULOCOMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDASMATERIAL

CONTENIDOS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE

Enfoque

Fundamentación pedagógica: organizada en cinco ejes y tres ámbitos de intervención.

Construir la corporeidad. Motricidad = vivencia de la corporeidad.

Promoción del deporte escolar. Medio de la Ed. Física.Principios de participación, inclusión, pluralidad, respeto a la

diversidad y equidad de género.

1° p. 182

6° p. 274

Competencias

EDUCACIÓN FÍSICA Manifestación global de la corporeidad

Expresión y desarrollo de habilidadesy destrezas motrices

Control de la motricidad parael desarrollo de la acción creativa

1° pp. 191- 195

6° pp. 283 - 287

Ludo y sociomotricidad Promoción de la salud La competencia motriz

ÁMBITOS1° pp. 187 - 190 6° pp. 280 - 283

Ejes pedagógicos

La corporeidad como el centro

de su acción educativa

El papel de la motricidady la acción motriz

La educación física y el deporte

en la escuela

El tacto pedagógico yel profesional reflexivo

Valores, género einterculturalidad

Elementos que estructuran cada bloque

1° pp. 182 - 1837 6° pp. 274 - 279

1° p. 214 6° p. 304

Evaluación hacia tres vertientes del proceso:c) Los alumnosd) El docentee) El manejo de las competencias expuestas y la planeación de actividades.

Evaluación

1° pp. 202 - 203

6° pp. 294 - 296

Competencia en laque se incide

Propósito

Aprendizajes esperados

Sugerencias para el Proceso de evaluación

Consideraciones didácticaspara el desarrollo del bloque

Secuencias de trabajo

Nombre del bloque

Contenidos

Conceptual Procedimental Actitudinal

Estrategias didácticas sugeridas

Materiales

ELEMENTOS QUE ESTRUCTURAN CADA BLOQUE 1º AÑO

1 Este soy yo 2 Manifestación global de la corporeidad3 Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de si mismo

4 Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales. Identifica características de cada alumno y establece semejanzas con los demás.

5 A) Conceptual: Identificar las partes del cuerpo y su utilidad

B) Procedimental: Valorar desempeños motrices y proponer nuevas formas de ejecución.

C) Actitudinal: Confianza en si mismo y en sus posibilidades motrices

6 Juegos de integración, cooperativos sensorial, expresión corporal, simbólico, formas de juego, persecución, reglas en el juego.

7 Papel, balones, cuerdas, aros, etc.

1 -Diagnostico Inicial

-Dibujo, Este soy yo (gustos, aficiones, familia)

-Observar contenidos de aprendizaje sobre su cuerpo

-Confirmar los segmentos corporales y su utilización 9 A) Evitar tiempos largos de inactividad

B) Reafirmar su identidad corporal

C) Reconocer elementos corporales mas importantes: extremidades, segmentos y elementos faciales

D) Reforzar nociones de lateralidad, arriba, abajo, adelante, atrás.

E) Establecer similitudes y diferencias de forma y tamaño con otros compañeros

F) Atender actitudes en general para evitar discriminación

G) Utilizar diversos materiales en las actividades

10 A. Escultura humana

B. Transportadores

C. Ubicación de la nariz

D. El pianista y la orquesta cooperativa

E. Ritmos y señales

F. Escucha tu corazón

G. Comparte mi cuerpo

H. El guía ideal

I. Atrapando burbujas

J. Los ojos