eca inglés v 2014 ricardo chávez meléndez

1

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

IDENTIFICACIN Institucin: DGETI

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 84 Profesor(es): M.A. RICARDO CHVEZ MELNDEZ

Asignatura: INGLS V Semestre: V Carrera:

Tcnico Laboratorista Clnico. Tcnico Mecnica Industrial.

Periodo de aplicacin:

Agosto 2014 Enero 2015

Fecha: 25 de agosto de 2014

Duracin en horas:

65

INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la estrategia didctica por Asignatura: El alumno es capaz de leer, comprender, redactar, resumir, analizar y esquematizar textos, para que se comunique por escrito y para que comprenda la lectura de textos en ingls.

Tema integrador:

El medio ambiente.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:

Todas y todos.

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Todas y todos.

Contenidos fcticos:

Todas las estructuras gramaticales vistas en semestres anteriores.

Vocabulario(s) relacionado(s) al medio ambiente.

Conceptos Fundamentales: Avance de la humanidad Conceptos Subsidiarios: Proyecto en los campos: social, econmico, cientfico y tecnolgico.

Contenidos procedimentales:

* Anlisis de textos: Informativos Instructivos Descriptivos Narrativos

Cientficos ** Estrategias para la compresin de lectura: Prediccin (Grficos, iconogrficos y tipogrficos)

Skimming Scanning Conectores Referentes

2

Inferencias Prefijos / sufijos Ideas principales y secundarias

Transcodificacin (que el alumno elabore mapas conceptuales, cuadros sinpticos, grficas, etc.). *** Aplicacin de las estrategias para la compresin de lectura, en el anlisis de los diferentes tipos de textos. **** Construccin de textos.

Contenidos actitudinales:

* Libertad.

Competencias genricas:

C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. C.G. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Competencias disciplinares bsicas o extendidas:

C.D. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

C.D. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

3

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

A P E R T U R A

Actividades Competencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje Evaluacin

Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Los alumnos resuelven un cuestionario de evaluacin diagnstica de forma escrita, proporcionado por el profesor. (Anexo 1)

30 minutos.

C.G. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


Cuestionario contestado en la libreta de manera correcta.

HETEROEVALUACIN Actitudinal: en cumplimiento de la actividad. INSTRUMENTO: Lista de cotejo. FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: El CUESTIONARIO se

entrega y revisa el mismo da.

PONDERACIN EN EL PERIODO: Forma parte del 30% de la calificacin (trabajo en la libreta).

Los alumnos, en equipos de 6 integrantes: primero, comentan entre s las respuestas del cuestionario; segundo, cada equipo comparte con el grupo las conclusiones a las que llegaron.

30 minutos.


C.D. 10. Identifica e

interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o

escrito en una

segunda lengua,

recurriendo a

conocimientos

previos, elementos

no verbales y

contexto cultural.

Conclusiones escritas en la libreta.

AUTOEVALUACIN / COEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Forma parte del 30% en la evaluacin actitudinal.

4

En los mismos equipos integrados, los alumnos piensan en alguna situacin en la cual se podran encontrar, y cul sera su proceder para darle solucin, utilizando los avances de la humanidad en los campos social, econmico, cientfico y tecnolgico.

30 minutos.

C.G. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.


interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o

escrito en una

segunda lengua,

recurriendo a

conocimientos

previos, elementos

no verbales y

contexto cultural.

Soluciones escritas en la libreta.


Los alumnos se integran en equipos de seis para seleccionar el tema del proyecto (referente al medio ambiente en el contexto de los avances de la humanidad en los campos social, econmico, cientfico y tecnolgico) que investigarn y desarrollarn durante el semestre, el cual deben presentar ante el grupo al final de la 3 unidad. (Se entregaran avances del mismo para el 1er y 2 parcial).

30 minutos.



interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o

escrito en una

segunda lengua,

recurriendo a

conocimientos

previos, elementos

no verbales y

contexto cultural.

Integracin de equipos y la asignacin de las nociones gramaticales que expondrn cada uno de ellos.

HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. Actitudinal: en cumplimiento de la actividad. Forma parte del 30% en la evaluacin actitudinal.

D E S A R R O L L O



Genrica(s) y sus atributos

Disciplinares

5

Realizo la presentacin del folleto ilustrado manual de estrategias de lectura, a todos los grupos.

1 hora.



Colaboracin de los integrantes del grupo en la lectura del manual de estrategias de lectura.

HETEROEVALUACIN Actitudinal: en cumplimiento de la actividad. PONDERACIN EN EL PERIODO: Forma parte del 30% en la evaluacin actitudinal.

Los alumnos realizan la eleccin por equipo de una de las estrategias de lectura para su exposicin ante el grupo.

30 minutos.



interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o escrito

en una segunda

lengua, recurriendo a

conocimientos

previos, elementos no

verbales y contexto

cultural.

Integracin de equipos y la asignacin de las nociones gramaticales que expondrn cada uno de ellos.

HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. Actitudinal: en cumplimiento de la actividad. Forma parte del 30% en la evaluacin actitudinal.

Los alumnos realizan la exposicin por equipo ante el grupo, de cada una de las estrategias de lectura, con una actividad de reforzamiento.

9 horas.

C.G. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


Exposicin ante el grupo.

HETEROEVALUACIN / COEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. Rbrica FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: La exposicin se llevara a

cabo dependiendo del orden en que quedaron los equipos. Se evaluara durante la misma exposicin.

PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 60% de la calificacin.

6

Los alumnos realizan de manera individual, la prctica N 1 en la plataforma Khan Academy, donde identificaran algunos de los diferentes tipos de textos y las estrategias de lectura idneas a aplicar a los mismos: * Para alumnos de Laboratorista Clnico https://es.khanacademy.org/science/health-and-medicine/hematologic%20system%20diseases/anemia/a/anemia-at-a-glance * Para alumnos de Mecnica Industrial https://es.khanacademy.org/partner-content/nasa/measuringuniverse/spacemath1/a/the-geocentric-universe

3 horas.

C.G. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.


Reporte escrito de la prctica.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 15% de la calificacin.

C I E R R E



Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Los alumnos revisan en equipo todos los vocabularios obtenidos al responder el cuestionario, para corregirlos y ampliarlos.

1 hora.



Vocabularios corregidos y ampliados escritos en la libreta.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN / COEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Forma parte del 30% en la evaluacin actitudinal.

7

Revisin de las actividades de reforzamiento (una por equipo) a cada alumno.

2 horas.



Actividades realizadas en el material proporcionado por los equipos o en la libreta.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN / INSTRUMENTO: Lista de cotejo. FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: Presentacin del portafolio de

evidencias de cada alumno (ejercicios revisados con anterioridad en el libro y libreta).

PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 30% de la calificacin, (trabajo en el libro de texto y la libreta).

Los equipos de trabajo entregan el reporte impreso de cada estrategia para la compresin de textos en ingls, expuesta ante el grupo.

1 hora.



Reporte impreso HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 15% de la calificacin

Los alumnos entregan el reporte de la prctica N 1. (Khan Academy)

30 minutos.




HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 15% de la calificacin

8

Los alumnos entregan por equipo el primer avance de su proyecto de investigacin.

30 minutos.



Reporte escrito del primer avance del proyecto de investigacin.

HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 10% de la calificacin

RECURSOS Equipo Material Fuentes de informacin

1. Pintarrn. 2. PC 3. Proyector digital 4. Traductor electrnico 5. Memoria USB 6. Conexin a internet 7. Laboratorio de idiomas

Marcador para pintarrn. Libro de texto para Ingls

V Libreta Diccionario Pelcula Prcticas de laboratorio

Http://www.englishpage.com Http://www.youtube.com/ Interactive English: student book 2, Alan Battersby, Carol Lethaby, Macmillan

Heinemann, First edition. Ingls idiomtico 2, Eugene E. Long, William Buchwald, Trillas, Octava

edicin. Interactions two, a communicative grammar, Jack Kirn, McGraw-hill, Third

edition. Practice your English, Audrey L. Wright, American book company, Second

edition. Sequences 5, English for Bachillerato Tecnolgico, Julia Thomlinson, Rob

Waring, Philwoodall, Heinle Cengage Learning, First edition. Active, Ingls V (skills for reading), Neil J. Anderson, Edicin especial para la

reforma curricular del bachillerato tecnolgico, Thomson. True colors (5), a EFL course for real communication, Jay Maurer, Irene E.

Schoenberg, Longman, First edition. Action Teens (AT) 5: for Bachilleratos tecnolgicos, Andy Cowle, Walter

Caine Henderson, Berta De Llano, Pearson, First edition.

9


A P E R T U R A



Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Los alumnos resuelven un cuestionario de forma escrita, proporcionado por el profesor. (Anexo 2)

30 minutos.



Cuestionario contestado de manera correcta.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACION Actitudinal: en cumplimiento de la actividad. INSTRUMENTO: Lista de cotejo. FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: El CUESTIONARIO se



Los alumnos, en equipos de 6 integrantes: primero, comentan entre s las respuestas del cuestionario; segundo, cada equipo comparte con el grupo las conclusiones a las que llegaron.

30 minutos.



interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o

escrito en una

segunda lengua,

recurriendo a

conocimientos

previos, elementos

no verbales y

contexto cultural.



10

En los mismos equipos integrados, los alumnos piensan en alguna situacin en la cual se podran encontrar, y cul sera su proceder para darle solucin, utilizando la informacin emanada del cuestionario y de las conclusiones obtenidas (en el contexto de los avances de la humanidad en los campos social, econmico, cientfico y tecnolgico).

30 minutos.



interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o

escrito en una

segunda lengua,

recurriendo a

conocimientos

previos, elementos

no verbales y

contexto cultural.



D E S A R R O L L O



Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Escuchar el audio y seguir las lecturas contenidas en los bloques 1 y 2, del libro Action Teens 5, de la pgina 5 a la 52; en equipos de 6 integrantes, realizar los ejercicios del libro contenidos en las pginas antes mencionadas. De forma individual primero, y despus en equipo, elaborar un glosario con las palabras nuevas que se aprendieron a travs de las lecturas. Como equipo compartan con el grupo algunas nuevas palabras de su glosario que se relacionen con los avances de la humanidad en el campo social.

15 horas.



Ejercicios resueltos en el libro. Glosario y ejercicios escritos en el cuaderno.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN / COEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: Los ejercicios resueltos o

realizados en el libro y libreta, por leccin del libro de texto, se revisarn el mismo da que se realizan.


11

Los alumnos realizan de manera individual, la prctica N 2 en el laboratorio de idiomas con el programa Tell Me More.

2 horas.

C.G. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.


Reporte escrito de la prctica de laboratorio.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 20% de la calificacin.

Proyeccin al grupo de la pelcula 2012, donde harn anotaciones de la misma en un andamio cognitivo proporcionado por el profesor, que ser de ayuda para realizar un reporte de la misma. (Anexo 3)

2 horas.

C.G 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.


Andamio cognitivo contestado de manera correcta.

HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Andamio cognitivo Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 10% de la calificacin.

C I E R R E



Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Entrega y revisin del cuestionario y de las conclusiones obtenidas por equipo, adems del glosario emanado del mismo, de forma individual en la libreta.

30 minutos.



Glosario escrito en la libreta.

HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo.

FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: Presentacin del portafolio de

evidencias de cada alumno (ejercicios revisados con anterioridad en la libreta).

PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 30% de la calificacin, (trabajo en la libreta).

12

Entrega y revisin de los ejercicios realizados en el libro de texto, de forma individual, y sus glosarios.

30 minutos.



Ejercicios realizados en el libro y glosarios escritos en la libreta.



evidencias de cada alumno (ejercicios revisados con anterioridad en el libro).

PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 30% de la calificacin, (trabajo en el libro de texto).

Entrega individual, del reporte escrito y andamio cognitivo de la pelcula 2012, proyectada al grupo.

30 minutos.



Reporte escrito y andamio cognitivo.

HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. Rbrica

FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: Los reportes se entregarn

el mismo da.


Los alumnos entregan el reporte de la prctica N 2 (Tell Me More).

30 minutos.





PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 15% de la calificacin

13

Revisin por equipo del segundo avance en los proyectos de investigacin.

30 minutos.



Reporte escrito del segundo avance del proyecto de investigacin.


PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 10% de la calificacin


Pintarrn. PC Proyector digital Traductor electrnico Memoria USB Conexin a internet Laboratorio de idiomas












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A P E R T U R A



Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Los alumnos resuelven un cuestionario de forma escrita, proporcionado por el profesor. (Anexo 4)

30 minutos.



Cuestionario contestado de manera correcta.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACION INSTRUMENTO: Lista de cotejo. FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: El CUESTIONARIO se



En equipos de 6 integrantes: primero, comenten entre s las respuestas del cuestionario; segundo, cada equipo comparte con el grupo las conclusiones a las que llegaron.

30 minutos.



interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o

escrito en una

segunda lengua,

recurriendo a

conocimientos

previos, elementos

no verbales y

contexto cultural.


HETEROEVALUACIN / COEVALUACION / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. PONDERACIN EN EL PERIODO: Forma parte del 30% en la evaluacin actitudinal.

15

En los mismos equipos integrados, los alumnos piensan en alguna situacin en la cual se podran encontrar, y cul sera su proceder para darle solucin, utilizando la informacin emanada del cuestionario y de las conclusiones obtenidas (en el contexto de los avances de la humanidad en los campos social, econmico, cientfico y tecnolgico).

30 minutos.



interpreta la idea

general y posible

desarrollo de un

mensaje oral o

escrito en una

segunda lengua,

recurriendo a

conocimientos

previos, elementos

no verbales y

contexto cultural.



D E S A R R O L L O



Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Escuchar el audio y seguir las lecturas contenidas en los bloques 3 y 4, del libro Action Teens 5, de la pgina 53 a la 100; en equipos de 6 integrantes, realizar los ejercicios del libro contenidos en las pginas antes mencionadas. De forma individual primero, y despus en equipo, elaborar un glosario con las palabras nuevas que se aprendieron a travs de las lecturas. Como equipo compartan con el grupo algunas palabras nuevas de su glosario que se relacionen con los avances de la humanidad.

13 horas.



Ejercicios resueltos en el libro. Vocabulario y ejercicios escritos en el cuaderno.

HETEROEVALUACIN / COEVALUACION / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: Los ejercicios resueltos o

realizados en el libro y libreta, por leccin del libro de texto, se revisarn el mismo da que se realizan.


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Exposicin por equipos de los proyectos realizados durante el semestre, de acuerdo a la rbrica proporcionada por el profesor. (Anexo 5)

3 horas y 30 minutos.



Exposicin realizada frete al grupo.

HETEROEVALUACIN / COEVALUACION / INSTRUMENTO: Lista de cotejo. Rbrica.

FECHA Y CRITERIOS DE ENTREGA: La exposicin se llevara a

cabo dependiendo del orden en que quedaron los equipos. Se revisa durante la misma.


Proyeccin de la pelcula El da que la tierra se detuvo, donde harn anotaciones de la misma en un andamio cognitivo, que ser de ayuda para realizar el reporte de la misma. (Anexo 6)

1 hora y 30 minutos.

C.G 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.


Andamio cognitivo contestado de manera correcta.

HETEROEVALUACIN INSTRUMENTO: Andamio cognitivo Lista de cotejo.


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C I E R R E



Genrica(s) y sus atributos Disciplinares Entrega y revisin de cada uno de los glosarios y ejercicios emanados de los cuestionarios, y de la interpretacin de los textos analizados, de forma individual en la libreta.

30 minutos.



Glosarios y ejercicios escritos en la libreta.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo.


evidencias de cada alumno (ejercicios revisados con anterioridad en la libreta).

PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 25% de la calificacin, (trabajo en la libreta).

Entrega y revisin de los ejercicios realizados en el libro de texto y glosarios emanados de los mismos, de forma individual.

30 minutos.



Ejercicios realizados en el libro y glosarios escritos en la libreta.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo.


evidencias de cada alumno (ejercicios revisados con anterioridad en el libro).

PONDERACIN EN EL PERIODO: Es el 25% de la calificacin, (trabajo en el libro de texto).

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Entrega por equipo, del reporte impreso del proyecto sobre el medio ambiente realizado durante el semestre.

30 minutos.



Reporte impreso HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. Rbrica


el mismo da de la exposicin.


Entrega individual, del reporte escrito a mano de la pelcula El da que la tierra se detuvo, proyectada al grupo.

30 minutos.



Reporte escrito y andamio cognitivo.

HETEROEVALUACIN / AUTOEVALUACIN INSTRUMENTO: Lista de cotejo. Rbrica


el mismo da.



Pintarrn.

PC

Proyector digital

Traductor electrnico

Memoria USB

Conexin a internet

Laboratorio de idiomas







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VALIDACIN Elabora:

M.A. RICARDO CHVEZ MELNDEZ

Profesor(es)

Recibe:

M.A. DANIEL MENA ROJAS

Jefe del departamento de Servicios Docentes

Avala:

M.A. RICARDO CHVEZ MELNDEZ

Presidente de la Academia

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ANEXO 1

Name: _______________________________________________________________________

Class: _______________________________________________________________________

Date: _______________________________________________________________________

1. What is science?

_____________________________________________________________________________________

2. What is technology?

_____________________________________________________________________________________

3. What is genetic engineering?

_____________________________________________________________________________________

4. What is knowledge?

_____________________________________________________________________________________

5. How the globalization diffuses the knowledge?

_____________________________________________________________________________________

21

ANEXO 2

Name: _______________________________________________________________________

Class: _______________________________________________________________________

Date: _______________________________________________________________________

1. What is money?

_____________________________________________________________________________________

2. Do you have a cellphone?

_____________________________________________________________________________________

3. Do you have a computer?

_____________________________________________________________________________________

4. How much time do you use Internet?

_____________________________________________________________________________________

5. How does technology have change life?

_____________________________________________________________________________________

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ANEXO 3

(Andamio cognitivo)

During and after viewing the film 2012, you're going to record the required information in the following table (cognitive scaffolding). When you've finished, you're going to share it with your classmates.

Conclusions:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Actor or Actress Name Role Good / Bad Actions

1

2

3

4

5

REMEMBER: You must write in English.

Agosto/2014 M.A. RICARDO CHVEZ MELNDEZ

23

ANEXO 4

Name: _______________________________________________________________________

Class: _______________________________________________________________________

Date: _______________________________________________________________________

1. What is a social network?

_____________________________________________________________________________________

2. What is a blog?

_____________________________________________________________________________________

3. In internet, what is the cloud?

_____________________________________________________________________________________

4. What is a video-call?

_____________________________________________________________________________________

5. What is a hacker?

_____________________________________________________________________________________

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a. Portada b. Introduccin c. Desarrollo d. Conclusiones e. Fuentes de informacin f. Sitios web recomendados

ANEXO 5

Rbrica Exposiciones Reporte impreso

Categora A. Excelente B. Bueno C. Deficiente A. Excelente B. Bueno C. Deficiente

Presentacin

Los proyectos de investigacin

impresos qu requieran

maqueta, se entregarn antes de que el equipo

exponga.

Cumple con todos los elementos siguientes: - Utiliz las TIC para producir la misma (PowerPoint, Movie Maker, video, etc.) - La informacin expuesta concuerda con el tema de investigacin. - Los expositores dominan el tema.

Cumple con dos de los elementos siguientes: - Utiliz las TIC para producir la misma (PowerPoint, Movie Maker, video, etc.) - La informacin expuesta concuerda con el tema de investigacin. - Los expositores dominan el tema.

Cumple con uno de los elementos siguientes: - Utiliz las TIC para producir la misma (PowerPoint, Movie Maker, video, etc.) - La informacin expuesta concuerda con el tema de investigacin. - Los expositores dominan el tema.

Cumple con todos los elementos siguientes: - Se entrega limpio y encuadernado. - La informacin del reporte concuerda con lo que se expone. - Fuente: Arial, tamao mximo 12, y a espacio sencillo.

Cumple con dos de los elementos siguientes: - Se entrega limpio y encuadernado. - La informacin del reporte concuerda con lo que se expone. - Fuente: Arial, tamao mximo 12, y a espacio sencillo.

Cumple con uno de los elementos siguientes: - Se entrega limpio y encuadernado. - La informacin del reporte concuerda con lo que se expone. - Fuente: Arial, tamao mximo 12, y a espacio sencillo.

Contenido

Cumple con todos los elementos siguientes: - La informacin se present completamente en ingls (espaol opcional). - Incluye la eleccin del tema de investigacin, el desarrollo y resultados de la misma. - Incluye a los participantes, las fuentes de informacin y sitios web recomendados.

Cumple con dos de los elementos siguientes: - La informacin se present completamente en ingls (espaol opcional). - Incluye la eleccin del tema de investigacin, el desarrollo y resultados de la misma. - Incluye a los participantes, las fuentes de informacin y sitios web recomendados.

Cumple con uno de los elementos siguientes: - La informacin se present completamente en ingls (espaol opcional). - Incluye la eleccin del tema de investigacin, el desarrollo y resultados de la misma. - Incluye a los participantes, las fuentes de informacin y sitios web recomendados.

Cumple con todos los elementos siguientes: - La informacin est totalmente en ingls (espaol opcional). - Se entrega en orden. - El contenido (texto) est apegado a las reglas gramaticales de la lengua inglesa.

Cumple con dos de los elementos siguientes: - La informacin est totalmente en ingls (espaol opcional). - Se entrega en orden. - El contenido (texto) est apegado a las reglas gramaticales de la lengua inglesa.

Cumple con uno de los elementos siguientes: - La informacin est totalmente en ingls (espaol opcional). - Se entrega en orden. - El contenido (texto) est apegado a las reglas gramaticales de la lengua inglesa.

A. Excelente: 9.9 10

B. Bueno: 6.6 7

C. Deficiente: 3.3 3

Proyecto de investigacin impreso (orden):

25

ANEXO 6

(Andamio cognitivo)

During and after viewing the film The Day the Earth Stood Still, you're going to record the required information in the following table (cognitive scaffolding). When you've finished, you're going to share it with your classmates.

Conclusions:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Actor or Actress Name Role Good / Bad Actions

1

2

3

4

5

REMEMBER: You must write in English.

Agosto/2014 M.A. RICARDO CHVEZ MELNDEZ

26

ANEXO 7

27

ANEXO 8

DIMENSIONES CRITERIO NIVEL DE EJECUCIN PUNTUACIN EN 100%

AXIOLGICA Vivencia de los valores. Seguimiento de tareas. Trabajo individual. Trabajo colaborativo.

Bueno Satisfactorio Excelente Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio. Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio. Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio. Requiere mejora.

100% 90 80% 70 60% Menos del 60% 100% 90 80% 70 60% Menos del 60% 100% 90 80% 70 60% Menos del 60% 100% 90 80% 70 60% Menos del 60%

PROCEDIMENTAL Listening. Speaking. Reading. Writing.

Excelente Bueno Satisfactorio. Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejora


FCTICA Nivel de dominio de las Habilidades. Construccin de texto. Discurso. Prueba Objetiva. Ensayo.

Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejora. Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejora.


ESTANDARES DE VALORACIN DE LAS DIMENSIONES AXIOLGICA, PROCEDIMENTAL Y FCTICA

eca inglés v 2014 ricardo chávez meléndez

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