Didáctica GeneralConcepto:

La Didáctica, como teoría general es el proceso deenseñanza que existe entre el docente y el estudiante,porque facilita las herramientas teóricas y prácticas yaque ayudan a la comprensión y conducción en el procesode enseñanza y de aprendizaje socialmente organizados,gradualmente en forma eficiente, democrática, científica.

La didáctica es la ciencia de la educación que estudia einterviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con elfin de conseguir la formación intelectual del educando.

Elementos de la Didáctica

1. EL DOCENTE O PROFESOR 2. EL DISCENTE

O ESTUDIANTE

3. EL CONTEXTO SOCIAL DEL

APRENDIZAJE 4. EL CURRICULO

Objeto

• Como Ciencia pedagógica , tiene por objeto el estudio las leyes, regularidades, principios, estructura, planeamiento, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza -aprendizaje escolarizado

Intervención de la didáctica en el aula

• Ø El objeto de estudio de la Didáctica es el procesode enseñanza-aprendizaje.

• Ø Su objetivo es descubrir las leyes, regularidades yprincipios que determinan las características, elfuncionamiento y el desarrollo del proceso deenseñanza escolarizado

• Ø Su función es conformar y desarrollarcontinuamente un sistema teórico que permitaplanear, conducir y evaluar de manera eficiente elproceso de enseñanza aprendizaje escolarizado.

Los componentes de la Didáctica

Son:

• 1. Los objetivos

• 2. Los contenidos

• 3. Los métodos de enseñanza

• 4. El sistema de evaluación.

Métodos de la didáctica

• Características:

– Que objetivos o resultados se pretendan conseguir

– Que material se va a utilizar

– De que medios materiales vamos a disponer

– Que técnicas y procedimientos son los más adecuados para las circunstancias dadas.

– Cual es el orden más racional a seguir para alcanzar los objetos con seguridad economía y eficacia.

Expositivo

Interrogativo

Intuitivo

Divisiones de la didáctica

• Didáctica general, aplicable a cualquier individuo, comoteoría general de la enseñanza es la asignatura básica en laformación profesional de la educación, porque facilita lasherramientas prácticas que permiten la comprensión y laconducción del proceso de enseñanza y aprendizaje,democrática, científica y contextualizada.

• · Didáctica en la disciplina de la Psicología, la didácticareflexiona sobre los hechos psicológicos, en relación con elrendimiento del trabajo escolar.

• · Didáctica especial, que estudia los métodosespecíficos de cada materia

Planeación didáctica.

Planeación Didáctica

Anticipación de

Resultados

Previsión de

Sucesos

Propuesta de

EnseñanzaTIEMPO

TECNICAS DE AULA

Aspectos fundamentales de la planeación didáctica.

• La planificación es fundamental por ser elproceso que se establecen las metas y se eligenlos medios para alcanzar dichas metas; sin planeslos docentes no pueden saber como organizar asu personal ni sus recursos debidamente.

• Sin planificar son muchas las posibilidades dealcanzar sus metas y saber cuando y donde sedesvían del camino.

Aspectos fundamentales de la planeación didáctica

• Los contenidos de cada área o disciplina.

• La leyes que sustentan la planeación en cada país.

• Lo que propone la institución en su proyecto Educativo institucional.

• El diagnóstico de la población a intervenir.

• Las capacidades de los educandos.

Clases de objetivos en la planeación didáctica.

• Los objetivos generales son los que constituyen un marco inicial de referencia

• 3. Los objetivos específicos: Se refieren a un solo objetivo, o sea determinado.

Tipos de contenidos desde la didáctica.

• Los contenidos conceptuales se componen de :

• Hechos o datos:

• Su aprendizaje es literal en sí mismo.

• Es información descriptiva.

• Tienen alto grado de obsolescencia.

• Es indispensable considerarlos dentro de un contexto más amplio.

• Su valor es ser instrumentos para ayudar al logro de objetivos relacionados con conceptos

Tipos de contenidos desde la didáctica.

• Aprendizaje de contenidos factuales: Sonacontecimientos, fechas, nombres, edad,códigos, que nos permitirán comprender losacciones de la vida cotidiana y profesional.

• Aprendizaje de contenidos procedimentales:Son las técnicas, métodos, reglas, estrategias,procedimientos, es el conjunto de accionesordenadas y finalizadas dirigidas a laconsecución de un objetivo.

Tipos de contenidos en la planeación didáctica.

• Los tipos de contenidos actitudinales son: • Generales: presentes en todas las áreas. (Ejemplos: observación,

atención, actitud de diálogo...)• Específicos: referidos a ciertas áreas. (Ejemplos: curiosidad ante el

uso de los recursos informáticos).

• Ámbitos de los contenidos actitudinales: • Referidas a la persona misma. (Ejemplo: respetar su cuerpo,

responsabilidad hacia el trabajo).• Referidas a las relaciones interpersonales. ( Ejemplo: respeto hacia

las ideas de los demás).• Referidas al comportamiento del individuo con el medio. (Ejemplo:

respeto hacia el medio ambiente.

En los procesos de ejecución y verificación delaprendizaje debe haber secuencia lógica la cual debepoderse medir, valorar y reforzar en los casos que seanecesario.