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Curso Pre-Tutores. Conectar Igualdad.

Oscar Ricardo Calvelo

Argentino.

Nacido el 16 de abril de 1960, en la ciudad de Buenos Aires.

Bachiller, egresado del Colegio Nacional de Buenos Aires.

Ingeniero en Electrónica, por la Universidad de Buenos Aires.

Especialista en Telecomunicaciones e Informática.

Experiencia en la conducción de grupos de consultores para proyectos de infraestructura de TIC en la Administración Pública Nacional y Provincial (Prov. Buenos Aires), financiados y evaluados por organismos multilaterales de crédito.

Experiencia en capacitación de fuerzas de ventas.

Experiencia en el desarrollo y la optimización de sistemas, su instalación y la capacitación a usuarios en organismos públicos y privados.

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Esta página es un Inventario de las principales producciones del Curso. En cada punto detallo el impacto de esa producción en mi propia capacidad actual de desarrollo de contenidos para cursos presenciales y no presenciales, y también su proyección para futuras aplicaciones.

1. El uso de Foxit Reader. Aplicación que permite señalar, remarcar y destacar partes de un documento Adobe Acrobat (.pdf).

Antes : hubiera necesitado copiar el contenido a Word, Adobe Writer o Power Point y luego indicar y remarcar.

Ahora : Foxit Reader me permitirá indicar y remarcar partes de un documento de manera sencilla, con un conjunto de elementos de formato y color, sin tener que utilizar Adobe Writer u otro.

http://www.slideshare.net/OscarCalvelo/que-todos-losdocentesincorporenticmarcasocalvelo-7493559 ( Ver “Que todos los_docentes_incorporen _tic-marcas_o_calvelo.pdf” ).

2. El mapa Conceptual. Una herramienta muy útil para transmitir de manera clara y directa las ideas centrales de un tema.

Antes : Para construir esquemas de éste tipo hubiera necesitado usar Visio o Power Point.

Ahora : Lo utilizaré en presentaciones y en ayudas visuales en general, combinado con gráficos, imágenes y esquemas.

http://www.slideshare.net/OscarCalvelo/aplicacin-cma-psclase4ocalvelo (Ideas sobre necesidades de Capacitación Docente y cambios en la currícula sobre tecnología, puestas en un mapa conceptual. )

3. El video. Fui siempre muy entusiasta en el uso de la fotografía (herencia paterna) y el video.

Antes : Nunca había enfrentado el proceso de edición de video para integrarlo a la producción de un contenido digital. En general usaba videos que conseguía en internet.

Ahora : Conozco Movie Maker y Video Spin, y también los conversores de formato que tuve que buscar para llevar a .avi o .wmv los formatos de las cámaras y filmadoras, el uso de video es ahora una posibilidad más por la familiaridad con la edición que me dió la actividad.

http://www.youtube.com/watch?v=ZekbnK0GmZ0 (Actividad de la clase 7, con imágenes de la implementación de nuestro proyecto Aula Digital en las escuelas de Azul, Prov. De Bs As.)

4. El Wiki Libro. Wikipedia es una ayuda trascendental para cualquiera que busca un conocimiento introductorio de buen nivel a un tema nuevo. Incluso orienta también sobre cómo dar los próximos pasos para profundizar.

Antes : Recopilaba la información de diferentes fuentes y luego la integraba mediante mi propia redacción (modestamente, siempre confié en mi redacción!) Pero eso lleva un tiempo.

Ahora : Usando las múltiples fuentes que documentan a Wikipedia, en un tiempo mucho menor que recorrerlas todas individualmente, se puede conseguir desde un mismo repositorio una profundización tan exhaustiva como se desee, con un orden previo que ayuda mucho y permite evolucionar el documento a una mayor calidad en un tiempo reducido.

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http://www.slideshare.net/OscarCalvelo/wikilibro-o-calvelosistcseneduc (Un trabajo que debimos realizar con mi equipo de colaboradores, en momentos de definir la solución técnica para laboratorios del Proyecto Aula Digital.)

Conclusiones.

Actividades como la producción de un hipertexto, la refinación de una búsqueda de información en internet a través de intentos sucesivos con buscadores diversos (Bing, Altavista, Yahoo, Google ) y el trabajo en comunidad sobre un documento, pertenecen a mi día a día. De manera que las disfruté, las considero una práctica útil, pero en mi caso particular no incorporé nuevas herramientas en esas etapas del curso. En la planificación de una capacitación siempre se piensa y se prepara el contenido que se va a presentar a la audiencia a la que va dirigida. Esa preparación toma en cuenta las herramientas con las que el autor CUENTA y se piensan ejemplos y diseños basados en esas herramientas disponibles. Claramente en mi caso, mis herramientas actuales SUMARON las cuatro que detallé en la página anterior, por lo tanto mis nuevas producciones serán más ricas y dispondrán de un número mayor de recursos para abordar un mismo contenido. Por lo tanto es de esperar que serán más atractivas para la audiencia.

Logros.

Todas las actividades planteadas en las clases son enriquecedoras, plantean una ejercitación con elementos actualmente disponibles en el universo de las TIC. Mis logros en éste curso se vinculan a la apropiación que pude hacer de las herramientas detalladas en la página dos de éste documento durante la ejecución de las actividades. Llegué a esa apropiación motivado por las tareas planteadas en las clases del curso, y si bien resultó placentero por la satisfacción del resultado obtenido, fue demandante en términos de tiempo por la necesidad de comprender la forma de usar las nuevas herramientas y sus requerimientos.

Próximos pasos.

Mis próximos pasos estarán destinados a profundizar mi dominio de la edición de video utilizando Movie Maker y Video Spin by Pinnacle. Necesitaré también familiarizarme más con los conversores Allok Quick Time to Avi MPEG DVD Converter y AVS Video Converter. De esa manera podré mejorar las transiciones entre partes de filmaciones, la reproducción del audio de fondo junto al audio de la filmación y controlar mejor el tiempo total de duración del video. La forma en que planeo hacerlo es mejorar el video del curso en una próxima versión, con la pista de audio mejor adaptada a la sucesión de imágenes de las aulas, y las transiciones entre video e imagen estática mejor logradas.

Otro aspecto que debo profundizar es el dominio de la administración de la plataforma, dado que las escasas 46 horas de las que dispuse para realizar la actividad en el aula experimental, coincidieron con un momento de actividad laboral intensa, por lo cual sólo pude acceder unas horas a la plataforma para practicar. De todas maneras habiendo ya leído el Manual de Administración, y con algo más de tiempo de práctica, confío en que voy a poder mejorar en éste aspecto. Para eso cuento con algún ambiente de prueba que seguramente se podrá acceder en la plataforma antes del inicio de nuestra primera tutoría.

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Análisis KPSI.

Competencias Pedagógicas, Comunicativas y Tecnológicas.