INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HORACIO BETANCUR(Colegio José Horacio Betancur)

Aprobado por resolución 16339 del 27 de noviembre de 2002Núcleo Educativo 936 San Cristóbal

NIT: 811.022.317-6

COMPONENTE TÉCNICO CIENTÍFICOPLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

CICLO 3

ESTÁNDARES DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la

tecnologíaApropiación y uso de la

tecnologíaSolución de problemas con

tecnologíaTecnología y sociedad

Analizo y expongo razones por las cuales la evolución detécnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido amejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lolargo de la historia. (1)

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.(9)

Identifico y formulo problemas propios del entorno que sonsusceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. (15)

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidady participo en la gestión de iniciativas en favor del medioambiente, la salud y la cultura(como jornadas de recolecciónde materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.). (24)

Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).(2)

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.(10)

Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.(16)

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. (25)

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación,

Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas

Analizo las ventajas y desventajas de diversos

principios científicos y técnicos que permitieron su creación.(3)

para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).(11)

tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongoestrategias de solución.(17)

procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa). (26)

Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentesfactores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).(4)

Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.(12)

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales,Culturales y económicos en la solución de problemas.(18)

Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. (27)

Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.(5)

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.(13)

Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno comoSolución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos. (19)

Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizarartefactos y productos tecnológicos. (28)

Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.(6)

Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.(14)

Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. (20)

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunosartefactos tecnológicos. (29)

Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.(7)

Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. (21)

Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos). (30)

Doy ejemplos de Interpreto gráficos, bocetos y Asumo y promuevo

transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.(8)

planos en diferentes actividades. (22)

comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. (31)

Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños. (23)

SABER ( cognitivo) HACER (procedimental) SER (actitudinal)Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte). (2) 6.

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).(11) 6

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.). (24) 6

Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. (1) 6

Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.). (4) 6

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. (29) 6

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. (10) 6

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. (25) 6

Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. (31) 6

Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. (15) 6

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas Tecnológicos. (9) 6

Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. (28) 6

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y

Sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa). (26) 6Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de Desarrollo para las comunidades. (27) 6Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, Culturales y económicos en la solución de problemas. (18) 6Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.(5) 7

Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. (22) 7

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.). (24) 7

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. (3) 7

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas Tecnológicos. (9) 7

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. (25) 7

Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. (5) 7

Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos). (30) 7

Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. (28) 7

Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. (8) 7

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).(11) 7

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. (29) 7

Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas. (7) 7

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. (13) 7

Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. (31) 7

Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus Componentes y relaciones de causa efecto. (6) 7

Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas. (14) 7

METAEl estudiante al terminar el ciclo 3 está en capacidad de entender el principio de funcionamiento de los artefactos que usa cotidianamente, comprender el concepto de sistema y apreciar la evolución de la tecnología como un generador de calidad de vida de las comunidades; además será capaz de manejar programas ofimáticos (Procesador de texto –Word y presentador de diapositivas- PowerPoint) para apoyar sus labores académicas; de igual manera podrá buscar, bajar, enviar información a través de Internet.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSGRADO: 6Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

GRADO: 7Definir la tecnología y la informática como elementos fundamentales para el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano.

COMPETENCIAS GENERALES

TRABAJO EN EQUIPO

PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

INVESTIGACIÓNCIENTÍFICA

PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS.

DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLÓGICO.

Demuestra capacidad para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes

Muestra habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y

Adquiere habilidades para proponer y explicar situaciones problemas de las ciencias basados en conocimientos y conceptos con la finalidad de

Identifica y propone soluciones a situaciones cotidianas, mediante la utilización de diferentes alternativas que ponen en juego sus

Utiliza los diferentes recursos tecnológicos para el manejo de la información, mejorando la comprensión y la resolución de problemas de

Define, conceptualiza y maneja el lenguaje específico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.

significativos. razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

plantear soluciones, teniendo en cuenta el impacto ambiental y el desarrollo sostenible.

conocimientos manera lógica y clara.

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIAN1Identificar en qué consiste el trabajo en equipo.

N1Muestra interacción con los objetos y aprende de las relaciones que establece con ellos.

N1Conoce que es una hipótesis que se distinguen como posibles soluciones a situaciones problema.

N1Identifica diferentes y posibles respuestas ante situaciones de la cotidianidad

N1Describe la incidencia que tiene la ciencia, matemáticas y la tecnología en todas las actividades del ser humano

N1Selecciona las herramientas comunicativas apropiadas para buscar información o presentar sus resultados

N2Demostrar interés por el trabajo en equipo.

N2Describe los diferentes tipos de información, los aspectos cuantitativos, cualitativos y espaciales de la realidad y los problemas relacionados.

N2Describe los fenómenos o situaciones, hechos y factores que rodean la situación problema.

N2Relaciona la solución de un problema con las consecuencias derivadas de estas

N2Resume los principios básicos de la naturaleza, del cálculo, métodos científicos fundamentales y de los productos y procesos.

N2Jerarquiza la información que se le presente de acuerdo con la relevancia que tiene

N3Practicar actitudes positivas en el trabajo en equipo.

N3Reconoce los procedimientos para resolver una situación problema de acuerdo a una situación dada.

N3Comprueba la validez de las predicciones efectuadas acerca de la situación planteada.

N3Obtiene mediante experiencias personales las posibles soluciones a problemas planteados

N3Aplica habilidades y conocimientos para utilizar y manipular herramientas, maquinas tecnológicas y datos científicos con el fin de alcanzar unos objetivos o probar una conclusión

N3Redacta los resultados obtenidos en sus experimentos de forma coherente y gramaticalmente correcta

N4Descubrir la importancia del trabajo en equipo.

N4Compara las interrelaciones y aplicabilidad de las diferentes expresiones, símbolos y elementos matemáticos para la solución de problemas.

N4Analiza el proceso teniendo en cuenta los datos registrados.

N4Analiza las posibles soluciones a una pregunta o problemas determinados

N4Analiza los avances, las limitaciones y los riesgos de las teorías científicas y de la tecnología en la sociedades

N4Omite información irrelevante para la solución de problemas de carácter científico

N5Proponer ideas para el trabajo en equipo.

N5Categoriza diferentes tipos de problemas y sus diversas formas de solución, utilizando los razonamientos matemáticos adquiridos.

N5Reconstruye sus explicaciones a partir de los hechos o fenómenos presentados.

N5Reúne información y diseña experiencias que le permiten resolver problemas o preguntas planteados por sí mismo o por los demás.

N5Integra los pasos esenciales de la investigación científica y el razonamiento lógico para proponer conclusiones

N5Expone sus ideas y conceptos utilizando el lenguaje científico y de manera concisa.

N6Sustentar sus ideas y opiniones en el

N6Elige formas y métodos adecuados

N6Fundamenta a partir de la

N6Sustenta y evalúa con argumentos

N6Juzga con actitud crítica y ética el

N6Verifica la información

trabajo en equipo. para abordar la solución de diferentes tipos de problemas.

investigación conclusiones que pongan en evidencia nuevas incógnitas y planteen nuevos problemas.

claros una situación problemática dada.

progreso científico y tecnológico con relación a la persona, a la comunidad y al planeta

encontrada en diferentes fuentes en diferentes fuentes

ESTÁNDAR POR CICLOGRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

6 Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.(1)

Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas quese han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).(2)

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.(3)

Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia,material, etc.).(4)

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener encuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemastecnológicos.(9)

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.(10)

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, paraapoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).(11)

Identifico y formulo problemas propios del entorno que sonsusceptibles de ser

Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo

Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos,siguiendo

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la

resueltos a través de soluciones tecnológicas. (15)

utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.(16)

procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.(17)

solución de problemas.(18)

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidady participo en la gestión de iniciativas en favor del medioambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recolecciónde materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.). (24)

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.(25)

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).(26)

Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impactosobre el medio ambiente, así como las posibilidades dedesarrolloparalascomunidades.(27)

7 Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.(5)

Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.(6)

Describo el rol de la realimentación en el funcionamientoautomático de algunos sistemas.(7)

Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes deenergía en determinados momentos históricos.(8)

Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemastecnológicos, existen principios de funcionamiento que lossustentan.(12)

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.(13)

Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.(14)

Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno comosolución a deficiencias

Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajopara solucionar problemas

Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.(21)

Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.Realizo representaciones

detectadas en productos, procesos ysistemas tecnológicos.(19)

con la ayuda de la tecnología.(20)

gráficas tridimensionales de mis ideasy diseños.(22)

Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizarartefactos y productos tecnológicos.(28)

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.(29)

Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades paraacceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursosenergéticos e hídricos).(30)

Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados conel uso de los recursos tecnológicos.(31)

CONTENIDOS Y TEMAS POR PERIODOS GRADO 6TEMAS CONCEPTUALES

(QUÉ)PROCEDIMENTALES

(CÓMO)ACTITUDINALES

(PARA QUÉ SIRVE)

Evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales y su contribución a mejorar los artefactos.(Est.1)

Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos(Est.9)

Problemas del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones

Reconocimiento de como la evolución de las técnicas y materiales han contribuido a mejorar los artefactos tecnológicos.

Identificación de las Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos.

Señalamiento de problemas del entorno susceptibles de ser resueltos con tecnología.

Representación grafica de la evolución de las técnicas y materiales y su contribución en la mejora de los artefactos tecnológicos.

Representación de las Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos.

Observación de problemas del entorno susceptibles de ser resueltos con tecnología

Valora la importancia de la evolución de las técnicas y materiales en la mejora de los artefactos.

Respeta las Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos.

Se interesa por resolver problemas del entorno a través de tecnología

tecnológicas(Est.15 )

Cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura.(Est.24)

Comprensión de la importancia del cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura.

Diseño de propuestas para el cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura.

Colabora con el cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura.

Generación y evolución de sistemas tecnológicos(Est.2)

Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.(Est.10)

Eficiencia, seguridad, consumo y costo en artefactos tecnológicos.(Est.16)

Normas y regulaciones para preservar el ambiente.(Est.25)

Descripción de la evolución y las generaciones de sistemas tecnológicos.

Explicación del Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

Explicación de la Eficiencia, seguridad, consumo y costo en artefactos tecnológicos.

Identificación de Normas y regulaciones para preservar el ambiente.

Representación de la evolución y las generaciones de sistemas tecnológicos

Comentario sobre el Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

Diferenciación entre Eficiencia, seguridad, consumo y costo en artefactos tecnológicos

Debate sobre Normas y regulaciones para preservar el ambiente.

Aprecia la evolución y las generaciones de sistemas tecnológicos

Se interesa por el Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

Valora la Eficiencia, seguridad, consumo y costo de artefactos tecnológicos

Interioriza las Normas y regulaciones para preservar el ambiente.

Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos.(Est.3)

Tecnologías de la información y la comunicación, para recolectar, seleccionar,

Clasificación de Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos.

Reconocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, y su utilidad

Diferenciación de Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos.

Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, para recolectar,

Contempla los Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos.

Integra el Uso de las tecnologías de la información y la comunicación, para

organizar y procesar información.(Est.11)

Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos. (Detección a través de prueba y descarte).(Est.17)Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).(Est.26)

para recolectar, seleccionar, organizar y procesar información.

Descripción de fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos a través de prueba y descarte.Reconocimiento de las Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

seleccionar, organizar y procesar información.

Diferenciación de fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos a través de prueba y descarte.Debate sobre las Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

recolectar, seleccionar, organizar y procesar información.

Participa en la detección de fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos a través de prueba y descarte.Aprecia las Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

Relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).(Est.4)

Influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas. (Est.18)

Recursos energéticos y su impacto sobre el medio ambiente.(Est.27)

Explicación con ejemplos de la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

Identificación de la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

Reconocimiento de diversos recursos energéticos y evaluación de su impacto sobre el medio ambiente, así

Representación de la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

Investigación sobre la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

Investigación sobre diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las

Muestra con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

Valora la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas

Cuida los diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las

como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

posibilidades de desarrollo para las comunidades.

posibilidades de desarrollo para las comunidades.

CONTENIDOS Y TEMAS POR PERIODOS GRADO 7TEMAS CONCEPTUALES

(QUÉ)PROCEDIMENTALES

(CÓMO)ACTITUDINALES

(PARA QUÉ SIRVE)Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad.(Est.5)

Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos.(Est.12)

Procesos sencillos de innovación.(Est.19)

Costos y beneficios deartefactos y productos tecnológicos.(Est.28.)

Reconocimiento de Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad.

Comprensión de los Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos.

Análisis de procesos sencillos de innovación.

Reconocimiento de los costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos.

Representación grafica de Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad.

Diferenciación de los Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos.

Desarrollo de procesos sencillos de innovación.

Debate sobre los costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos.

Valora Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad.

Se interesa por comprender los Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos.

Disfruta experimentando Procesos sencillos de innovación.

Aprecia los costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos.

Concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto.(Est.6)

Normas de seguridad para herramientas y equipos. (Est.13)

Comprensión del Concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto.

Explicación de las Normas de seguridad para herramientas y equipos.

Aplicación del concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto.

Aplicación las Normas de seguridad para herramientas y equipos.

Integra el concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto.

Respeta las Normas de seguridad para herramientas y equipos.

Formas de organización del trabajo para solucionar problemas conla ayuda de la tecnología.(Est.20)

Uso racional de artefactos tecnológicos. (Est.29)

Explicación de formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología.

Explicación sobre el uso racional de artefactos tecnológicos

Planeación de formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología.

Debate sobre uso racional de artefactos tecnológicos

Acepta formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

Interioriza el uso racional de artefactos tecnológicos

La realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.(Est.7)

Utilización de instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.(Est.14)

Soluciones tecnológicas en nuevos contextos y problemas.(Est.21)

Derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).(Est.30)

Descripción del rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Identificación del uso apropiado de instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

Comparación de soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Reconocimiento de los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

Investigación del rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Uso apropiado de instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

Adaptación de soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Representación gráfica de los derechos de las comunidades al acceso a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

Muestra el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Integra la utilización apropiada de instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

Formula soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Valora los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

Transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.(Est.8)

Descripción de la transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

Representación gráfica sobre la transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

Valora la transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

Interpretación de gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.(Est.22)

Leyes relacionadas con el uso de los recursos tecnológicos.(Est.31)

Interpretación de gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Comprensión de los comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Realización de maquetas para representar sus ideas y diseños.

Aplicación de comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Integra gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Asume y promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODOGRADO 6 P1 SUPERIOR

Reconoce, expresa y valora la evolución de las técnicas y materiales y su contribución a mejorar los artefactos tecnológicos.

Identifica, representa y respeta las Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos.

Señala, observa y se

ALTO

Reconoce y expresa la evolución de las técnicas y materiales y su contribución a mejorar los artefactos tecnológicos.

Identifica y representa las Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos.

Señala y observa los

BÁSICO

Reconoce la evolución de las técnicas y materiales y su contribución a mejorar los artefactos tecnológicos.

Identifica las Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos.

Señala los problemas

BAJO

Se le dificulta reconocer, expresar y valorar la evolución de las técnicas y materiales y su contribución a mejorar los artefactos tecnológicos. Debe consultar sobre el tema.

Se le dificulta identificar, representar y respetar las Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de artefactos. Debe consultar sobre el tema.

Se le dificulta señalar,

interesa por los problemas del entorno susceptibles de ser resueltos con tecnología.

Comprende la importancia del cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura. Diseña propuestas al respecto y colabora con su conservación.

problemas del entorno susceptibles de ser resueltos con tecnología.

Comprende la importancia del cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura. Y diseña propuestas al respecto.

del entorno susceptibles de ser resueltos con tecnología.

Comprende la importancia del cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura.

observar e interesarse por los problemas del entorno susceptibles de ser resueltos con tecnología. Debe consultar sobre el tema.

Se le dificulta comprender la importancia del cuidado del medio ambiente, la salud y la cultura, diseñar propuestas al respecto y colaborar con su conservación. Debe ampliar el tema.

P2 SUPERIOR

Describe, representa y aprecia la evolución y las generaciones de sistemas tecnológicos.

Explica, comenta y se interesa por el Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

Explica, diferencia y valora la Eficiencia, seguridad, consumo y

ALTO

Describe y representa la evolución y las generaciones de sistemas tecnológicos.

Explica y comenta el Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

Explica y diferencia la Eficiencia, seguridad, consumo y costo en

BÁSICO

Describe la evolución y las generaciones de sistemas tecnológicos.

Explica el Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

Explica la Eficiencia, seguridad, consumo y costo en artefactos

BAJO

Se le dificulta describir, representar y apreciar la evolución y las generaciones de sistemas tecnológicos. Debe ampliar el tema.

Se le dificulta explicar, comentar e interesarse por el Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.Se le dificulta explicar, diferenciar y valorar la Eficiencia, seguridad,

costo en artefactos tecnológicos.

Identifica, debate e interioriza las Normas y regulaciones para preservar el ambiente.

artefactos tecnológicos.

Identifica y debate las Normas y regulaciones para preservar el ambiente.

tecnológicos.

Identifica Normas y regulaciones para preservar el ambiente.

consumo y costo en artefactos tecnológicos. Debe investigar sobre el tema.

Se le dificulta identificar, debatir e interiorizar las Normas y regulaciones para preservar el ambiente.

P3 SUPERIOR

Clasifica, diferencia y contempla los Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos.

Reconoce, aplica e integra las tecnologías de la información y la comunicación, y su utilidad para recolectar, seleccionar, organizar y procesar información.

Describe, diferencia y participa en detección de fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos a través

ALTO

Clasifica y diferencia los Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos.

Reconoce y aplica las tecnologías de la información y la comunicación, y su utilidad para recolectar, seleccionar, organizar y procesar información

Describe y diferencia fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos a través de prueba y descarte.

BÁSICO

Clasifica los Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos.

Reconoce las tecnologías de la información y la comunicación, y su utilidad para recolectar, seleccionar, organizar y procesar información

Describe fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos a través de prueba y descarte.

BAJO

Se le dificulta clasificar, diferenciar y contemplar los Principios científicos y técnicos de artefactos tecnológicos. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta reconocer, aplicar e integrar las tecnologías de la información y la comunicación, y su utilidad para recolectar, seleccionar, organizar y procesar información. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta describir, diferenciar y participar en detección de fallas

de prueba y descarte.

Reconoce, debate y aprecia las Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

Reconoce y debate las Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

Reconoce las Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos a través de prueba y descarte. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta reconocer, debatir y apreciar las Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa). Debe consultar al respecto.

P4 SUPERIOR

Explica, representa y muestra con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

Identifica, investiga y valora la influencia de factores ambientales,

ALTO

Explica y representa con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

Identifica e investiga la influencia de factores ambientales, sociales,

BÁSICO

Explica con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

Identifica la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y

BAJO

Se le dificulta Explicar, representar y mostrar con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.). Debe consultar al respecto.

Se le dificulta identificar, investigar y valorar la influencia de factores

sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

Reconoce, investiga y cuida los diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

culturales y económicos en la solución de problemas.

Reconoce e investiga los diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

económicos en la solución de problemas.

Reconoce los diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta reconocer, investigar y cuidar los diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Debe consultar al respecto.

GRADO 7 P1 SUPERIOR

Reconoce, representa y valora las Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad.

Comprende, diferencia y se interesa por los Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos.

ALTO

Reconoce y representa las Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad.

Comprende y diferencia los Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos.

BÁSICO

Reconoce Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad.

Comprende los Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos.

BAJO

Se le dificulta reconocer, representar y valorar las Innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta comprender, diferenciar e interesarse por los Principios de funcionamiento de artefactos tecnológicos. Debe consultar al respecto.

Analiza, desarrolla y disfruta implementando procesos sencillos de innovación.

Reconoce, debate y aprecia los costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos.

Analiza y desarrolla procesos sencillos de innovación.

Reconoce y debate los costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos.

Analiza procesos sencillos de innovación.

Reconoce los costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos.

Se le dificulta analizar, desarrollar y disfrutar la implementación de procesos sencillos de innovación. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta reconocer, debatir y apreciar los costos y beneficios de artefactos y productos tecnológicos. Debe consultar al respecto.

P2 SUPERIOR

Comprende, aplica e integra el concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto.

Explica, aplica y respeta las Normas de seguridad para herramientas y equipos.

ALTO

Comprende y aplica el concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto.

Explica y aplica las Normas de seguridad para herramientas y equipos.

BÁSICO

Comprende el Concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto.

Explica las Normas de seguridad para herramientas y equipos.

BAJO

Se le dificulta comprender, aplicar e integrar el concepto de sistema, sus componentes y relaciones de causa efecto. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta explicar, aplicar y respetar las Normas de seguridad para herramientas y

Explica, planea y acepta formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología.

Explica, debate e interioriza el uso racional de artefactos tecnológicos.

Explica y planea formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología.

Explica y debate el uso racional de artefactos tecnológicos.

Explica formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología.

Explica el uso racional de artefactos tecnológicos.

equipos. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta explicar, planear y aceptar formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta explicar, debatir e interiorizar el uso racional de artefactos tecnológicos. Debe consultar al respecto.

P3 SUPERIOR

Describe, investiga y muestra el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Identifica, utiliza e integra apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes

ALTO

Describe e investiga el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Identifica y utiliza apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes

BÁSICO

Describe el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Identifica el uso apropiado de instrumentos para medir diferentes magnitudes

BAJO

Se le dificulta describir, investigar y mostrar el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta identificar, utilizar e integrar apropiadamente instrumentos para medir

físicas.

Compara, adapta y formula soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Reconoce, representa y valora los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

físicas.

Compara y adapta soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Reconoce y representa los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

físicas.

Compara soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Reconoce los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

diferentes magnitudes físicas. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta comparar, adaptar y formular soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta reconocer, representar y valorar los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos). Debe consultar al respecto.

P4 SUPERIOR

Describe, representa y valora la transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

ALTO

Describe y representa la transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

BÁSICO

Describe la transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

BAJO

Se le dificulta describir, representar y valorar la transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. Debe consultar al respecto.

Interpreta, realiza e integra gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Comprende, aplica, asume y promueve los comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Interpreta y realiza gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Comprende y aplica los comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Interpreta gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Comprende los comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Se le dificulta interpretar, realizar e integrar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Debe consultar al respecto.

Se le dificulta comprender, aplicar, asumir y promover los comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIASLa metodología en el área está encaminada al desarrollo de las competencias y dimensiones que permiten al educando la construcción del conocimiento a través del trabajo individual y grupal. Es necesario relacionar los contenidos del aprendizaje con la experiencia cotidiana del educando así como presentarlos y enseñarlos en un contexto de situaciones problema y de intercambio de puntos de vista. De esta forma se busca que el educando continuamente haga razonamientos que lo lleven a inferir y sacar conclusiones que serán socializadas y orientadas por el docente.

A través de:

Formular problemas a partir de situaciones dentro y fuera de los conocimientos del área. Desarrollar diferentes estrategias para resolver problemas. Verificación e interpretación de resultados a la luz del problema original. Generalización de soluciones y estrategias para nuevas situaciones. Adquirir seguridad para hacer conjeturas, para preguntar por qué, explicar su razonamiento, para argumentar y para resolver

problemas.

Se motiven a hacer preguntas y a expresar aquellas que no se atreven a exteriorizar. Leer, interpretar y conducir investigaciones en clase y fuera del salón de clases. Discutir, escuchar y negociar sus ideas con otros estudiantes ya sea individual o grupalmente. Hacer informes orales que comuniquen a través de gráficos, palabras, ecuaciones, tablas y representaciones físicas. Frecuentemente estén pasando del lenguaje de la vida diaria al lenguaje de las ciencias y de la tecnología.

ACTIVIDADESDurante el desarrollo de los contenidos dentro del área se realizan diferentes actividades:

- Explicaciones sobre los diferentes temas tratados en clase.- Talleres para realizar de forma individual, por parejas o por grupos de estudio.- Conversatorios para aclarar dudas y profundizar en los diferentes temas.- Salidas al tablero.- Exposiciones.- Realización de Quices.- Aplicación de evaluaciones individuales y escritas.- Aplicación de evaluaciones de periodo tipo ICFES.

Y dependiendo del nivel de desempeño que alcancen los estudiantes durante el periodo, se realizan actividades de recuperación y de nivelación de acuerdo a cada caso.

RECURSOSHumano Cuerpo Docente encargados del área de la Institución Cuerpo administrativo de la Institución.Físicos

Salones Libros Guías para Docentes Materiales Didácticos Póster Videos Video Beam Sala de informática

Tablero digital Películas

GRADO: 6

PLAN DE APOYO – PRIMER PERIODORECUPERACIÓN Elabore y sustente una cartelera donde muestre la evolución de la computadora.

Elabore unarchivo de Word donde explique las partes que integran un computador.Elabore una línea de tiempo donde muestre la evolución de la tecnología (edades tecnológicas).

PROFUNDIZACIÓN Consulte en internet sobre la computadora del futuro.Elabore un informe en Word sobre las ideas principales de la consulta realizada.

PLAN DE APOYO – SEGUNDO PERIODORECUPERACIÓN Elabore y sustente una cartelera donde explique las normas de seguridad en el uso de herramientas y

maquinas herramienta.Elabore un archivo de Word con texto e imágenes sobre elementos de protección personal en la manipulación de herramientas.Elabore una sopa de letras con vocabulario tecnológico.

PROFUNDIZACIÓN Elabore un folleto de divulgación de las normas de seguridad en el uso de herramientas y maquinas herramienta.

PLAN DE APOYO – TERCER PERIODORECUPERACIÓN Elabore un brochure para difundir algunas normas prácticas para preservar el ambiente.

Elabore un ensayo donde describa el Impacto causado por algún artefacto, proceso sistema tecnológico.Elabore una cartelera donde compare la Eficiencia, seguridad, consumo y costo de dos artefactos tecnológicos: por ejemplo el metro versus una buseta.

PROFUNDIZACIÓN Realice la lectura sobre avances tecnológicos en otros países y de su opinión sobre la aplicabilidad de

estos en nuestro contexto.

PLAN DE APOYO – CUARTO PERIODORECUPERACIÓN Elabore una cartelera donde compare la relación que existe entre diferentes factores (peso, costo,

resistencia, material, etc.) para un mismo artefacto. Ejemplo: un recipiente de vidrio, otro de plástico y otro metálico.Escriba un ensayo donde explique la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas. (Puede comparar las distintas formas de afrontar un mismo problema en dos culturas diferentes como la cultura oriental y la occidental).Elabore un afiche donde explique los diversos recursos energéticos, su explotación y el impacto sobre el medio ambiente.

PROFUNDIZACIÓN Investigue como los países desarrollados obtienen o producen energía a pesar de carecer de los recursos naturales que tienen los países subdesarrollados.

PLAN DE APOYONIVELACIÓN Consulte sobre los temas vistos en el periodo.

Elabore un portafolio con información e imágenes que representen la temática abordada.Presente evaluación escrita sobre la consulta y la información contenida en el portafolio.

GRADO: 7

PLAN DE APOYO – PRIMER PERIODORECUPERACIÓN Elabore y sustente una cartelera donde muestre la evolución de la tecnología en un artefacto de la casa,

ejemplo: evolución del televisor, evolución del teléfono, etc.Elabore una presentación de PowerPoint donde reconozca el aporte de la tecnología al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.Elabore un decálogo de recomendaciones para el ahorro energético.

PROFUNDIZACIÓN Consulte en internet sobre el auto y la casa del futuro.Elabore una presentación en PowerPoint donde explique el principio de funcionamiento del auto del futuro y sus características.

PLAN DE APOYO – SEGUNDO PERIODORECUPERACIÓN Consulte y Elabore una cartelera donde explique el principio de funcionamiento de cualquier aparato de uso

cotidiano.Elabore y sustente un trabajo en PowerPoint sobre las normas de seguridad que se deben respetar en el manejo de herramientas.Realice una sopa de letras con palabras relacionadas con energía.

PROFUNDIZACIÓN Elabore una presentación en PowerPoint utilizando herramientas de diseño, hipervínculos y animaciones sobre un tema de interés para los chicos de su edad, o relacionada a un valor.

PLAN DE APOYO – TERCER PERIODORECUPERACIÓN Muestre a través de un esquema grafico el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de

algunos sistemas. (ej.: la lavadora, el alumbrado público, un cajero automático, etc.)

Explique a través de un escrito como las comunidades tienen derecho a acceder a bienes y servicios (como los recursos energéticos e hídricos), revise si esto se cumple en todo el territorio nacional, y de no ser así haga sus recomendaciones.

PROFUNDIZACIÓN Construya un plano o una maqueta de un barrio ideal y señale las innovaciones del diseño y los sistemas con realimentación.

PLAN DE APOYO – CUARTO PERIODORECUPERACIÓN Elabore un informe concreto donde explique la transformación y utilización de distintas fuentes de energía

en determinados momentos históricos.Elabore, con material reciclable, una maqueta de la casa de sus sueños.Elabore una cartelera para promover comportamientos legales en el uso de los recursos tecnológicos.

PROFUNDIZACIÓN En un escrito, describa cada una de las características o avances tecnológicos con los cuales dotaría a su casa del futuro, elabore una representación grafica como complemento a la actividad.

PLAN DE APOYONIVELACIÓN Consulte sobre los temas vistos en el periodo.

Elabore un portafolio con información e imágenes que representen la temática abordada.Presente evaluación escrita sobre la consulta y la información contenida en el portafolio.

EVALUACIÓN

Es una estrategia de aprendizaje que consiste en valorar o estimar lo logrado por el estudiante en función de lo planeado. Además proporciona al docente información para reorientar sus prácticas pedagógicas. Por estas razones la evaluación es retroalimentación del proceso de aprendizaje. La evaluación es un proceso continuo e integral cuyos objetivos son: valorar los logros de los estudiantes, superar sus dificultades, aprender mejor, determinar su promoción y suministrar información para la evaluación Institucional.

Características de la evaluación:

Integral porque tiene en cuenta las dimensiones del desarrollo humano (físico, psicológico, cognitivo, social, ético, estético).

Sistémica porque guarda relación con los principios pedagógicos, con los fines y objetivos de la educación y con los contenidos del plan de estudios.

Continúa porque se realiza de manera permanente con base en el seguimiento que hacemos al estudiante a través del cual detectamos con él, sus logros y dificultades.

Flexible porque tiene en cuenta las características individuales como los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, su historia personal, sus intereses, condiciones y limitaciones; también tiene en cuenta las condiciones Institucionales y del entorno.

Participativa porque está centrada en el estudiante, y participamos también, los docentes y los padres de familia. Permitimos que el estudiante efectúe su propia valoración (autoevaluación), luego, asumimos nuestro papel de evaluadores (heteroevaluación) y, finalmente, dialogamos con él para poner en común las valoraciones y llegar a puntos de acuerdo (coevaluación) de tal manera que con ello, el estudiante comprenda su proceso formativo. Los padres de familia también participan expresando sus ideas sobre el sistema de evaluación de la Institución, analizando los resultados entre otras.

Principios de la evaluación:

Se asumen los principios relacionados con:

Coherencia existe correspondencia entre nuestro compromiso como docente y la exigencia que hacemos a nuestros estudiantes.

Transparencia en la medida que definimos previamente en la Institución un sistema de evaluación en el cual fijamos los criterios y los procedimientos; además, porque cada actividad de evaluación es explicada y porque los resultados de la misma son de conocimiento de nuestros estudiantes y de los padres de familia.

Pertinencia grado de adecuación a las necesidades locales y nacionales para asegurar la calidad de los aprendizajes.

Eficiencia porque optimiza el uso de los recursos.

Eficacia porque se orienta a la consecución de logros.

El SIEE plantea que se debe evaluar de la siguiente manera, de acuerdo a la escala de saberes:

PORCENTAJE DEL PERIODOCognitivo: este ámbito de aprendizaje se refiere al dominio de conceptos (principios generales, conceptos básicos, propiedades, leyes, teorías, entre otros) en cualquier área del conocimiento

Procedimental: este ámbito de aprendizaje hace referencia a las habilidades y destrezas en la aplicación del conocimiento dentro del dominio particular de cada área del conocimiento.

Actitudinal: éste ámbito se refiere al desarrollo del interés, la curiosidad, la conciencia crítica, la creatividad, el análisis, la discusión, la reflexión y la práctica de valores en el contexto de las diversas situaciones de aprendizaje.

70%

Autoevaluación: Concepto determinado por el estudiante respecto a su propio proceso de aprendizaje.

5%

Evaluación de Periodo: Evaluación tipo SABER que cada estudiante realiza con la temática vista en el periodo.

25%

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIALectura Diligenciamiento

guía de lecturaRepresentación conceptual

Ubica dentro de la lectura expresiones e ideas básicas.Establece relaciones coherentes entre los diferentes tópicos de la lectura.Sus comentarios son pertinentes y coherentes con el texto leído.Expresa de manera clara y concisa, las ideas centrales de un texto.Establece las relaciones adecuadas entre ellas y su cohesión en torno de una idea principal.

En cada clase

Ejercitación Planteamiento de ejerciciosAnálisis de ejerciciosResolución de ejercicios

Plantea ejercicios pertinentes y originales de manera clara, lógica, y con coherencia conceptual.Identifica la pregunta formulada y la tarea a resolver.Identifica la información presentada.Establece relaciones lógicas entre la información presentada y la pregunta o la tarea a ejecutar.Identifica diferentes rutas de solución.Elige la mejor ruta.Sigue la ruta de acuerdo con los algoritmos establecidos.Encuentra la respuesta correcta.

Una vez por semana, en la práctica de sala de computo

Observación de hechos

Registro de hechosAnálisis y extrapolación

Registra todo lo relevante.Corresponde con la realidad.Guarda coherencia conceptualLa relación corresponde

Eventualmente, según la temática trabajada.

Problematización

Planteamiento de problemasAnálisis de problemasSolución de problemas

Guarda coherencia entre la información presentada y la pregunta formuladaCorresponde con la realidad y es relativamente novedoso.Identifica la pregunta formulada.Identifica la información presentada.Establece relación lógica entre la información presentada y la pregunta formulada.Identifica diferentes rutas de solución.Elije la mejor ruta.

Una vez por semana, en la práctica de sala de computo

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIASigue la ruta en forma lógica.Encuentra la respuesta correcta-Identifica diferentes caminos de solución.Elige uno de los caminos validos.

Exposición Pregunta de los estudiantesRespuesta a las preguntas del docenteRepresentación conceptual

Plantea preguntas relacionadas con el tema.A las preguntas formuladas por el docente responde de manera pertinente y completa.Establece las relaciones adecuadas y guarda coherencia conceptual.

Ocasionalmente: una por periodo

Representación conocimiento

ResúmenesDibujos y pinturasMaquetas, planos y mapasMapas conceptualesDiagramasTablas

Expresa una o más ideas con armonía y proporcionalidad en las formas.Utiliza adecuadamente las técnicas correspondientes.Representa al objeto completo, guardando las proporciones de sus medidas y usando los materiales y técnicas adecuadas.Elabora mapas conceptuales representados de manera técnica las proporciones, establece relaciones adecuadas entre ellas.Elabora tablas con registros de datos completas, veraces y organizados por variables.

Frecuentemente: En cada clase.

Estudio de casos Selección y descripciónAnálisis y conclusiones

Selecciona casos de interés relacionados con los temas de estudio.Describe los aspectos centrales del caso para permitir su relevancia y comprensión de los hechos.Establece relación de causa y efecto en las secuencias de hechos.Compara el hecho con otros parecidos e identifica similitudes.Obtiene conclusiones validas aplicables al contexto en el cual vive el estudiante.

Eventualmente, de acuerdo con la temática.