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Dra. Elsa M. Ramírez LeyvaDra. Elsa M. Ramírez LeyvaCENTRO UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIONES BIBLIOTECOLÓGICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Encuesta Internacional de Lectura en América Latina

y el Caribe

Encuesta Internacional de Lectura en América Latina

y el Caribe

n Aquí en corto, confieso que la lucha por contagiar el gusto por la lectura sólo se puede librar con lentitud, es una batalla más parecida a la seducción que se da entre dos personas que a la comunicación masiva.

n Mónica Lavín

Es un proyecto promovido por la SECCIÓN DE ALFABETIZACIÓN y LECTURA DE LA IFLA

PROPÓSITO:

Conformar un mapa con información sobre el alcance de los servicios y actividades de las bibliotecas públicas relacionados con la formación de lectores y la promoción de la lectura

Encuesta Internacional de Lectura para Encuesta Internacional de Lectura para América Latina y el Caribe América Latina y el Caribe (EIL-ALC) (EIL-ALC)

El Comité Permanente de la Sección de América Latina y el Caribe (IFLA/LAC) aprobó EIL para recibir apoyo del Programa de IFLA para el Desarrollo de la Bibliotecología (ALP).

Seminario: La biblioteca pública y la formación de lectores en la Sociedad de la Información. Encuesta Internacional de Lectura en América Latina y el Caribe (Mexico 11-13 de junio de 2008).

Objetivo presentarán resultados y discutir sobre los temas de la EIL-ALC.

Encuesta Internacional de Lectura para América Latina Encuesta Internacional de Lectura para América Latina y el Caribe y el Caribe (EIL-ALC) (EIL-ALC)

INTERÉS DE IFLA/LAC EN EL PROYECTO EIL-ALC

La Sección LAC :

•Impulsar la participación de los bibliotecarios de América Latina y el Caribe en la construcción de sociedades lectoras

•Fortalecer la contribución de las bibliotecas en la solución de la desigual distribución de competencias y oportunidades para acceder a la cultura escrita tradicional y digital

•Fortalecer la formación de los bibliotecarios para un desempeño eficaz en programas de formación de lectores plenos.

Encuesta Internacional de Lectura para América Encuesta Internacional de Lectura para América Latina y el Caribe Latina y el Caribe (EIL-ALC) (EIL-ALC)

Fortalecer la participación de las bibliotecas, los bibliotecarios y las asociaciones para solucionar problemas de la región:

Índice de analfabetismo del 11% (comunidades indígenas y rurales)

Escolaridad promedio no pasa de los siete años

Alta deserción escolar de jóvenes de 15 años

Comunidades con capacidades débiles de lectura y escritura 6%

Comunidades con alto dominio de la lectura y escritura 28%

Desigual en la distribución destrezas de lectura en calidad y cantidad de servicios bibliotecarios


OBJETIVOS DE LA EIL-ALC

•Proporcionar información representativa de América Latina y el Caribe para contribuir con la EIL en los siguientes temas:

Acciones de las bibliotecas públicas orientadas a la formación de lectores y promoción de la lectura

Necesidades de entrenamiento de bibliotecarios

Experiencias en formación de lectores y promoción de la lectura


Formación de lectores

Optamos por traducir la noción reader development que se utiliza en la versión en inglés de la EIL formación de lectores.

Refiere a las actividades de intervención de los bibliotecarios enfocadas en las personas con el fin de:

Mejorar las destrezas tanto de lectura como de escritura, Crear una mayor seguridad en los lectores Favorecer el gusto por la lectura Propiciar experiencias significativas personales con las lecturas Reconocer la creatividad de los lectores No se trata de manipular sino de crear condiciones adecuadas,

actividades y asesorías pertinentes e intervenciones oportunas para que los lectores descubran por sí mismo las lecturas que les ayuden a ensanchar su horizonte personal, cultural y utilidad para su vida cotidiana


Áreas Fundamentalesde la EIL-ALC

a) Políticas de lectura

b) Sociedades promotoras de la lectura

c) Actividades relacionadas con la lectura

d) Destrezas del personal y necesidad de capacitación

MuestraMuestra

Bibliotecas públicas de diferentes zonas.

La cuota establecida fue proporcional al número de bibliotecas.

En la etapa de prueba participan: Belice, Bolivia, Cuba, El Salvador, México, Panamá, Perú, Puerto Rico.


Sebastián Ricardi (Argentina)

Doris Samanez Alzamora (Bolivia)

Gladys Calderón Navarrete (Chile)

Didier Alvarez Zapata (Colombia)

Saray Córdoba González (Costa Rica)

Emilio Setién Quesada (Cuba)

Julio César de la Roche Martínez (Ecuador)

Olinda E. Gómez Morán (El Salvador)

Lourdes López López (México)

Octavio Castillo Sánchez (Panamá)

César A. Castro Aliaga (Perú)

Adele Merritt Bernard (West Indies)

Participantes Participantes Participantes Participantes


1.1 Políticas de lectura


PAISPAIS PLAN DE LECTURAPLAN DE LECTURA ENTIDADENTIDAD

ARGENTINA

Plan Nacional de Lectura en las Bibliotecas Populares “Argentina crece leyendo”

Plan Lectura. Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Lectura

CONABIP

Ministerio de Educación

CHILE Plan Nacional de Fomento a la Lectura CONLL

COLOMBIA Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas Ministerio de Cultura

CUBA Programa Nacional por la Lectura Ministerio de Cultura

ECUADOR Campaña de Lectura “Eugenio Espejo”Ministerio de Educación y Cultura

EL SALVADOR Plan Nacional de Fomento de la Lectura Ministerio de Educación

MÉXICO “México Lee” Plan Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura. CONACULTA

http://www.cerlalc.org/redplanes/tabla_planes.htmlhttp://www.oei.es/fomentolectura/proyectos_pais.htm

Planes Nacionales de Lectura:


PAISPAIS PLAN DE LECTURAPLAN DE LECTURA ENTIDADENTIDAD

PANAMA Plan Nacional de Lectura “Para leer Panamá”Ministerio de Cultura y Educación

PERÚ Plan Nacional del Libro y la LecturaMinisterio de Educación

Planes Nacionales de Lectura:


1.2 Actividades que se realizan conforme a directrices

Las directrices forman parte de los planes de trabajo o se encuentran contenidas en manuales o guías.


2.1 Promoción de la lectura con otras instituciones

La cooperación con otros organismos no han sido debidamente articuladas. Organismos culturales promueven la lectura y el libro, pero no las bibliotecas.


1980. Bolivia programa anual de acceso a las bibliotecas y actividades de lectura y escritura en 800 niños que provienen de barrios pobres.

Contando con la participación de bibliotecarios y docentes bolivianos en colaboración con Appalachian State University de los Estados Unidos, para brindar apoyo.

2.1 Promoción de la lectura con otras instituciones


3.1 Actividades de promoción de la lectura

La mayor parte de las bibliotecas realizan actividades para fomentar la lectura en niños.


Bolivia su proyecto de potenciación de las bibliotecas públicas como centros de fomento de la lectura.

Perú bibliotecas públicas con programas para mejorar la comprensión lectora de los niños.



En Panamá desarrollan actividades como: taller de libro, intercambio de experiencias entre los bibliotecarios, entre otros.

Perú tiene un proyecto de Niños promotores para la lectura, conformado por 13 niños promotores que se coordinan con la bibliotecaria, la dotación de los materiales de lectura y las bolsas donde trasladan el material.



3.3 Se crean otros espacios o puntos de aceso


Las bibliotecas de la región empiezan a fortalecer su presencia fuera de sus instalaciones.

El Salvador y Perú cuentan con cajas viajeras que consiste en una bolsa con cierta cantidad de materiales para la lectura.

Salvador y Panamá. El programa Bibliobús México ha creado clubes y círculos de lectura.

3.3 Se crean otros espacios o puntos de aceso


4.1 La promoción de la lectura forma parte del trabajo del personal

Las bibliotecas no cuentan con suficiente personal, buscan apoyo en voluntarios para llevar a cabo dichas actividades.


4.2 Personal destinado para las actividades de promoción


4.3 Personal habilidades y preparación

La mayoría de los bibliotecarios expresaron la necesidad de recibir entrenamiento para mejorar capacidades y estrategias de vinculación con diversos grupos de la comunidad.


4.6 Reciben entrenamiento para desarrollar destrezas

Se aprecia la necesidad de mejorar la preparación del personal para actividades de fomento de la lectura.


Políticas de lectura en proceso de consolidación

Apoyos inconstantes a programas y proyectos de formación de lectores

Comunidades pobres y marginadas con carencia o deficiencias en los servicios bibliotecarios y programas de promoción de lectura

Falta de material bibliográfico para diferentes tipos de público (sobre todo para adultos recién alfabetizados y comunidades indígenas).

Encuesta Internacional de Lectura para América Latina y el Encuesta Internacional de Lectura para América Latina y el Caribe Caribe (EIL-ALC) (EIL-ALC)

Algunas acciones de vinculación con organismos el sector oficial y privado, ONG.

Poca vinculación con comunidades para establecer actividades de colaboración.

Necesidad de entrenamiento y actualización del personal


El fomento a la lectura además de requiere técnicas de animación, son necesarios otros conocimientos:

•Relaciones humanas

•Conocimientos sobre comportamiento lector de diferentes grupos

•Motivación y creatividad

•Mercadotecnia

•Lectura en voz alta, narración oral

•Actividades dirigidas a la familia y adultos mayores

•Psicología

•Tecnologías y lectura

•Dinámicas de grupo


El bibliotecario del siglo XXI El bibliotecario del siglo XXI necesita una formación de alta necesita una formación de alta

especialización, deseo y creatividad especialización, deseo y creatividad para emprender esa ardua y a la para emprender esa ardua y a la

vez fascinante tarea: vez fascinante tarea:

la de formar de nuevos y mejores la de formar de nuevos y mejores lectores lectores

Y construir una sociedad de la Y construir una sociedad de la información y el conocimientoinformación y el conocimiento


n ¡Qué divertido sería estar en un lugar que fuera mitad biblioteca y mitad farmacia!

n Un sitio donde uno pudiera conversar, saber lo que pasa en la ciudad y al mismo tiempo pudiera leer.

n Un sitio donde la imaginación fuera parte de la realidad.

n Un sitio para las enfermedades que se curan con pastillas y las que se curan con libros.

n Juan Villoro El libro salvaje. México : FCE, 2008

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