dpca 2 per. 4° - cn - 2016

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS

UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓNDESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)

CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19

1.

PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

¿Por qué crees que los cuerpos flotan? En la preparación de la ensalada, ¿crees que cambia las propiedades de las frutas que empleaste? Cuando juegas futbol ¿Qué haces para que el balón se mueva? Y ¿Cómo sabes que el balón se movió? Si no existiera el martillo, ¿Cómo harias para sacar un clavo?

2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Actividades de enseñanza y aprendizaje ( El orden en que se desarrollan estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del sujeto)ACT. DE ANTICIPACIÓN O

EXPLORACIÓN(Reconocimiento de saberes previos:

incluye evaluación diagnóstica).Primer nivel de la competencia:

memoria y razonamiento

ACT. DE FORMALIZACIÓN(Conceptualización)

Segundo nivel de la competencia:Captación

ACT. DE EJECUCIÓN(Acciones de aprendizaje según el uso

de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje)

Tercer nivel de la competenciaComprensión

ACT. DE VALORACIÓN(Evaluación formativa: momentos

intermedios y de cierre significativo para observar el desarrollo de

competencias en los estudiantes)

Mediante la pregunta problema: ¿Por qué crees que los cuerpos flotan?, identificar saberes previos sobre la flotación de los cuerpos.

Emplear la lectura de la guía de trabajo, para explicar porque los cuerpos flotan.

Explicar la diferencia entre

Con base en la lectura de la guía de trabajo, elaborar una mapa mental, para explicar o resumir la flotación de los cuerpos.

Participación activa y asertiva de los estudiantes.

Uso de herramientas tic

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Para desarrollar por períodoCampo de formación:DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE

Nombre del área:CIENCIAS NATURALES

Código:0300

Nombre de la Asignatura:CIENCIAS NATURALES

Código:0301

Intensidad horaria semanal: 4

Nivel:Básica primaria

Grado:4°

Período:II

Año lectivo: 2016Fecha inicio: AAAA/MM/DD Fecha finalización: AAAA/MM/DD

2016 05 09 2016 08 08




Preparar una ensalada de frutas, para identificar cambios físicos y químicos, resolviendo la siguiente pregunta: ¿crees que cambia las propiedades de las frutas que empleaste?

Para abordar el estándar sobre fuerzas, torques en maquinas simples, resolver la siguiente situación: Si no existiera el martillo, ¿Cómo harias para sacar un clavo?

Reconocimiento de saberes previos a partir de las siguientes preguntas: Cuando juegas futbol ¿Qué haces para que el balón se mueva? Y ¿Cómo sabes que el balón se movió?, para introducir el estándar sobre movimiento.

cambios físicos y cambios químicos, mediante el empleo de ejemplos.

Explicar mediante un mapa mental como funciona las fuerzas o torques en las maquinas simples u objetos cotidianos.

Explicar mediante ejemplos el estado de reposo o movimiento de los objetos con la plicación de fuerzas.

Revisar el video:https://www.youtube.com/watch?v=CyDXZfiz5zA “el huevo que flota – densidad” y experimentar este proceso en casa.

Resolver el taller que aparece en la guía de trabajo.

Realizar interpretación de láminas donde se muestre los cambios físicos y cambios químicos de la materia.

Desarrollar una actividad donde se analice posibles cambios físicos y cambios químicos de la materia.

Realizar un mapa mental, empleando la lectura de la guía de trabajo.

Observar un video en Youtube https://www.youtube.com/watch?v=_BGBwseLCmA sobre palancas y resolver el taller propuesto en la guía de trabajo,

Realización de experiencia en clase y presentación de un trabajo escrito de resultados .

Elaboración y Valoración de los modelos de celula tridimensional. Celula animal y celula vegetal

Evaluaciones específi- cas: evaluaciones escri- tas, evaluacion de mitad y de final del periodo.

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https://www.youtube.com/watch?v=_BGBwseLCmA

https://www.youtube.com/watch?v=_BGBwseLCmA

https://www.youtube.com/watch?v=CyDXZfiz5zA

https://www.youtube.com/watch?v=CyDXZfiz5zA




Identificar las clases de palancas en herramientas de trabajo o de uso cotidiano y en el cuerpo humano.

Elaborar un mapa mental con la información que se presenta en la guía de trabajo.

Observar el siguiente video sobre fuerzas y la primera ley de Newton https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU y resolver el taller planteado en la guía de trabajo.

Realizar un taller en donde se apliquen fuerzas y movimientos en objetos.

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https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU

https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU




3. DESEMPEÑOS

SUPERIOR Explica la relación entre la masa y el volumen de algunos cuerpos y su posibilidad de flotar. Comprende y explica los cambios físicos y los cambios químicos de la materia. Explica la relacion entre fuerza y movimiento, y su aplicación en las máquinas simples y objetos de uso cotidiano.

ALTO Practica la relación entre la masa y el volumen en algunos cuerpos y su posibilidad de flotar. Relaciona los cambios físicos y los cambios químicos en la cocción de los alimentos. Identifica las fuerzas y los movimientos que actúan en una máquina simple.

BÁSICO Identifica la relación entre la masa y el volumen de algunos cuerpos y su posibilidad de flotar. Reconoce algunos cambios físicos y cambios químicos de la materia. Identifica algunas fuerzas que actúan en las máquinas simples.

BAJO No cumplió con los desempeños previstos

4. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

SUPERACIÓN Presentación de trabajos complementarios tales como: presentación de trabajos pendientes (tareas y consultas), desarrollo de

talleres, exposición de carteleras, consultas para el refuerzo de la compresión y apropiación conceptual.

PROFUNDIZACIÓN

Consulta de webgrafia y bibliografía entregada por el docente. Ampliación de los conceptos mediante la investigación y la exposición oral ante el grupo de temas consultados que son de

interes particular pero que tienen relación con los temas tratados en clase .

NIVELACIÓN

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Aplicación de una prueba diagnostica. Indgacion y discusión de temas vistos en grados inferiores. Elaboración de cuestionarios que requieran el manejo y dominio conceptual de las temáticas desarrolladas con anterioridad al

evento (promoción anticipada - estudiante nuevo).

5. DOCENTES RESPONSABLES

NOMBRE COMPLETO SEDE - JORNADA CORREO ELECTRÓNICO CELULAR

Paula Andrea Holguín Rodríguez Sede: Fray Domingo de las Casas -Jornada: Tarde

HYPERLINK "mailto:[email protected]"pahr_

3155682615

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[email protected]

Omar Yovanni Guerrero Sánchez Sede: Las Américas -Jornada: Mañana

HYPERLINK "mailto:[email protected]"[email protected]

3122878434

Ana Cecilia Valdés Hernández Sede: Las Américas -Jornada: Tarde

HYPERLINK "mailto:[email protected]"[email protected] 3155497976

Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. -Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto.







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6. REPORTE DE NOVEDADES EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

Fecha Grupo NOVEDADES EN EL DPCA (Pueden presentarse porque no se desarrolló la actividad planeada o porque se

desarrolló más de lo programado). Indicar las razones pedagógicas o administrativas.

Acciones propuestas para superar la dificultad

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