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TRANSTORNOS DEL HABLA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
INTEGRANTES:ESTHER LEIVA PIZARRO
LILIANA SAONA VILCHEZ
DOCENTE:LITA JIMÉNEZ LÓPEZ
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TRANSTORNOS DEL HABLA
Un “trastorno del habla olenguaje "se refiere a losproblemas de la comunicación .
Estos atrasos y trastornos varíandesde simples substituciones desonido hasta la inhabilidad decomprender o utilizar el lenguajeo mecanismo motor-oral para elhabla y alimentación.
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Algunas causas de los impedimentos del habla
Incluyen la
pérdida auditiva
Trastornos
neurológicos
Lesión cerebral
Discapacidad
intelectual
Abuso de
drogas
Impedimentos
tales como
labio leporino
Abuso o mal
uso vocal.
Sin embargo, con mucha
frecuencia se desconoce la causa.
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TIPOS DE TRASTORNOS
Dislalias
Dislalia fonética
Dislalia fonológica
Disglosia
Fonatorios
Disfemia
Disprosodia
Disartria
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CARACTERÍSTICAS Pueden tener problemas para utilizar
algunos sonidos requeridos para hablar, lo
que podría ser síntoma de un retraso.
Pueden decir una palabra por otra o tener
dificultad con pronunciar la “l” o la “r.”
Algunos niños pueden escuchar o ver una
palabra pero no pueden comprender su
significado; y al mismo tiempo, pueden tener
dificultades al tratar de comunicarse con los
demás.
Incluyen el uso impropio de palabras y sus
significados.
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CARACTERÍSTICASLentitud torpeza y dificultad en la fluidez del
habla.
Incapacidad total de comunicarse con el uso
de signos lingüísticos, uso de interjecciones o
frases simples como “SI, NO.”
Tartamudez:
Es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal. Estos
problemas causan una ruptura en el flujo del lenguaje (llamado difluencia o falta de fluidez)
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CAUSAS DE TARTAMUDEZ
*El tartamudeo tiende a ser hereditario
*El tartamudeo puede ser el resultado
de algunas lesiones cerebrales, como
accidente cerebrovascular o lesiones
cerebrales traumáticas.
*El tartamudeo rara vez puede ser
causado por un trauma emocional
(denominado tartamudeo
psicogénico).
*El tartamudeo es más común en
niños que en niñas
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TRRRR
Síntomas
.-Sentirse frustrado al intentar comunicarse
.-Hacer pausas o dudar al empezar o durante las oraciones, frases o palabras, con frecuencia con los labios juntos.-Poner (interponer) sonidos o palabras extras ("fuimos a... uh... la tienda").-Repetir sonidos, palabras, partes de palabras o frases ("yo quiero... yo quiero mi muñeca", "yo... yo te veo" o "Pue-pue -puedo").-Tensión en la voz.-Sonidos muy largos dentro de las palabras ("yo soy Booooobbbby Jones" o me "guuuuuusta")
.
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La logopedia puede ayudar a hacer que el discurso sea más fluido o suave..-Evitar expresar demasiada preocupación acerca del tartamudeo, esto hará que el asunto empeore, haciendo que el niño esté más inhibido.-Evitar situaciones sociales estresantes..-Escuchar pacientemente al niño.-Evite terminar oraciones por él.-Sacar tiempo para charlar con él.-Hablar abiertamente acerca del tartamudeo cuando el niño lo mencione, haciéndole saber que usted entiende su frustración.-Hablar con el terapeuta del lenguaje acerca de cuándo corregir delicadamente.
TRATAMIENTO
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ECOLALIA
Ecolalia (de eco y el griego λαλιά habla, charla) es una perturbación del lenguaje en la que el sujeto repite involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar otra persona en su presencia, a modo de eco
CAUSAS
CAUSA ORGÁNICAS( Hereditarias, Congénitas,Perinatales, Postnatales.CAUSA DE TIPO FUNCIONAL(Mal funcionamiento de los órganos de emisión del lenguaje)CAUSAS ENDOCRINAS(afecta el desarrollo psicomotor,afectivo,lenguaje y personalidad.CAUSAS AMBIENTALES (Familar,social,culturalCAUSAS PSICOSOMATICAS(El pensamiento causa expresión oral anómala
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TRATAMIENTO
.- Tener en cuenta el desarrollo lingüístico (que la emisión se corresponda con su desarrollo lingüístico y su memoria.-Practicar el modelo correcto varias veces en distintas situaciones a lo largo del día..-Enseñar al niño a diferenciar qué segmentos del discurso debe o no repetir. Añadir en la pregunta la respuesta que queremos .-Tener en cuenta el nivel de comprensión del niño..- Enseñar respuestas alternativas..-Indica un nivel bajo de desarrollo y de comprensión, con ausencia de habilidades comunicativas que interfieren en el proceso educativo.
.-No permitir ecolalias auto-estimulatorias en situación de aprendizaje, porque perturban y porque producen hiperestimulación. En otros contextos sí se permite.
.- En algunos casos puede ser interesante dotar de atribución de sentido o intención a algún.
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RECOMENDACIONES
Los padres y educadores
deben estar bien
informados para saber qué
actitud adoptar frente a los
niños con defectos del
habla.
Buscar la ayuda de un
especialista cuanto antes,
porque cuando estos
trastornos no son tratados a
tiempo pueden repercutir
sobre el comportamiento del
niño hasta el punto de limitar
el desarrollo normal de su
actividad, tanto en el ámbito
escolar, como en sus
relaciones sociales.
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