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¿Cuál es el principal problema
de nuestra educación?
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Centralidadde la tarea
Demostración
AplicaciónActivación
Integración
Se debe utilizar una estrategiade enseñanza donde las tareas a
realizarse vayan de lo mássimple a lo más complejo.
La estrategia deenseñanza debe mostrary orientar cómo realizarla habilidad y cómo se
encuentra relacionadacon aspectos másgenerales.
El estudiante debe lograraplicar lo aprendido, debe
recibir retroalimentación yentrenamiento con ayudaajustada y colaborar entre
pares.
Activar
conocimientoprevio del alumno,para poder
organizar en unaestructura
cognitiva amplia,
los nuevosconocimientos
Se debe lograr que losalumnos reflexionen,critiquen, inventen,creen y/o exploren
formas personales deutilizar lo aprendido. Y
lo exponganpúblicamente.
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Escenarios basados
en diferentesenfoques de laenseñanza
Dramatización.Instrucción directa
Debate.
Estudio de casos.
Aprendizajebasado enproblemas.
Aprendizaje porsimulación.
Escenarios basados
en diferentesresultados deaprendizaje
Conocimiento.Comprensión.
Aplicación.
Análisis.
Síntesis.
Evaluación.
Desarrollo
afectivo.
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• Es frecuente que los integrantes del grupo trabajen deforma cooperativa y no colaborativa, esto significaque no todos aprenden lo mismo.
• Las habilidades que se adquieren no suelen ser,siempre, transferibles a otras situaciones.
Automatización
• No se automatizan las habilidades aprendidas, éstassiempre son conscientes.
• Se emplea mucho tiempo en este tipo de enseñanza
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una baseempírica sólida en lo querespecta a su eficacia y
eficiencia
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Diseñador de trabajo de los alumnos.Facilitador del proceso de aprendizaje:ayudar al alumno a desarrollar un plan
de aprendizaje, ayuda ajustada,facilitar el debate y la reflexión y
organizar los recursos.Mentor: se ocupa del desarrollo
integral del alumno
Es el trabajador auto-dirigido y auto-
motivado, autonómo ydesempeña también el
rol de profesor.La autoevaluación enestilos de aprendizaje,perfil de inteligencias,
etc.
Registro delaprendizaje de los
estudiantes.La planificación
para elaprendizaje.Instrucción:
simulaciones,
tutoriales,ejercicios, etc.
Evaluación.Plataforma moodle
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Reigeluth, C.(2012). Teoría Instruccional
y tecnología para el nuevo paradigma dela educación. RED, Revista de Educción aDistancia. Número 32. 30 de septiembrede 2012. Consultado el 10/02/2015 en
Http://www.um.es/ead/red/32