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Sesión 3
Planeamiento de Estudio
Expositor: Dr. Pedro Huauya Quispe
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
CRISTÓBAL DE HUAMANGA
ESTUDIO UNIVERSITARIO
1. Es un proceso
intencionado, sistemático,
organizado y planificado
de actividad intelectual
¿QUÉ ES
ESTUDIAR?
3. Es una actividad
de capacidades
intelectuales y
físicas
4. Es un proceso de
investigación y
producción de
conocimientos
1. Profundiza el
conocimiento
científico
3. Activa las
capacidades
mentales y
físicas
2. Desarrolla las
capacidades
intelectuales
IMPORTANCIA
DEL ESTUDIO
4. Comprueba la
verdad de las
leyes científicas
1. Aumentar e enriquecer los conocimientos
3. Producir trabajos
intelectuales
2. Alcanzar la verdad objetiva
del conocimiento
OBJETIVO DEL ESTUDIO
4. Adquirir una nueva visión
filosófica objetiva, crítica y
reflexiva
1. Objetivo (permite alcanzar
meta reales y objetivas) 4 Liberadora (Cada uno asume conscientemente)
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIO
2. Intencional (Cada uno se propone alcanzar lo que quiere)
3. Voluntario (Asume
voluntariamente y no por imposición)
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA ESTUDIAR
1. PENSAMIENTO CRÍTICO (Permite
rechazar todo tipo ideas incorrectas, dogmatismo y
memorismo)
3. COOPERACIÓN (Promover trabajo en
equipo y no competencia individual)
2. PENSAMIENTO CREATIVO (Permite
innovar y no someterse a moldes)
Todo estudiante
debe practicar:
PLANIFICACIÓN DEL
ESTUDIO
Es un proceso de
previsión de las
actividades
académicas de
manera
organizada y
coherente
El estudio,
como cualquier
trabajo, deberá
planificarse
convenienteme
nte para que
sea eficaz
Con una
planificación se
aprende mejor y
en menos
tiempo
PLANIFICACIÓN DEL
ESTUDIO
1. Realista (Se planifica
según las posibilidades y
condiciones existentes)
3. Secuencial (Sigue una
secuencia lógica y orden)
5. Relajante (Permite hacer
uso adecuado de horas libres
para el descanso y recreamiento)
2. Personal (Responde a las
posibilidades, intereses y
necesidades de cada uno)
4. Previsor (Permite Preveer
con anticipación todas las
actividades académicas)
CARACTERÍSTICAS
CONSEJOS PREVIOS
1. ¿POR QUÉ ESTUDIAR?
2. ¿PARA QUÉ ESTUDIAR?
PLANIFICACIÓN
DEL ESTUDIO (Responder interrogantes)
3. ¿QUÉ ESTUDIAR?
4. ¿DÓNDE ESTUDIAR?
5. CUÁNDO ESTUDIAR?
6. ¿CÓMO ESTUDIAR? (Elegir estrategias, métodos y técnicas
adecuadas del estudio)
7. ¿CUÁNTO ESTUDIAR) (Depende de los objetivos propuestos,
necesidades e intereses de cada uno)
INTERROGANTES QUE SE DEBE RESPONDER PARA
PLANIFICACIÓN ACDECUADA DEL ESTUDIO
(Responder en función del proyecto de vida)
1. ¿POR QUÉ ESTUDIAR?
(orientado al desarrollo
personal y profesional?
Mejorar la calidad
de la vida humana
Resolver diversos
problemas del
contexto social
Exigencia de la
globalización
(competencia)
Lograr una profesión
PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO
1. Ampliar el
conocimiento científico
y bagaje cultural
2. Formación profesional
científica, tecnológica y
humanística
2. ¿PARA QUÉ
ESTUDIAR?
3. Actuar
competitivamente y
con idoneidad 4. Producir nuevos
conocimientos
PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO
3. ¿QUÉ
ESTUDIAR?
Temas de
exigencia de la
especialidad
Temas de
expectativa de la
profesión
Temas de
exigencia de la
sociedad del
conocimiento del
siglo XXI
No encasillarse
temas propuestas
del profesor
PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO
¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? ¿CUÁNTO?
Condiciones
ambientales
¿CÓMO?
Planificar del
tiempo Empleo eficaz
Métodos
Técnicas
Estrategias
Automotivación
Según:
Importancia de
especialización
No estudiar
víspera al
examen
PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO
(Sala de estudio adecuado en
la casa, biblioteca u otros)
(dosificar el tiempo,
aprovechar horas punta
de concentración, 9-11am;
4-6pm; 9-10pm)
CONDICIONES
AMBIENTALES
CONDICIONES
BÁSICAS PARA EL
ESTUDIO
2. CONDICIONES
FÍSICAS
3. CONDICIONES
PSICOLÓGICAS
CONDICIONES AMBIENTALES
Ambiente adecuado de
estudio o habitación
Materiales de estudio
Espacio, iluminación y
ventilación adecuada
Estante, mesa, silla, materiales
educativos y otros
CONDICIONES FÍSICAS
Buena salud
Higiene física y mental
Buena alimentación
Descanso pertinente
Horario de estudio
Hábitos de vida
Uso adecuado de tiempo libre
Recreamiento
No consumo de
sustancias tóxicas
CONDICIONES PSICOLÓGICAS
Superar problemas de
orden psíquico
Equilibrio emocional-
Autocontrol
Superar apatía y fobias
Relajación psíquica
IMPORTANTE
Perseverancia Actitud positiva Consciencia crítica
Vocación
Buen automotivación
Consciencia ingenua(creer saber mucho)
Conciencia mágica (se cree menos)
Conciencia crítica (Actúa con prudencia e
inteligente)
OLVIDO
c) MOTIVADORA. Olvidamos fácilmente a las
experiencias desagradables
b) INTERFERENCIA. Nuevos conocimientos
interfiere con los antiguos
a) DESUSO. No se
rememora recuerdos
periódicamente
1. Una inhibición de las
células nerviosas o neuronas,
por factores de
interferencia. Sin embargo se
debe evitar
2. Una necesidad
psicológicas. Caso
contrario la mente se
desquicia (se perturba o
se altera)
Es Es
Evitar anomalías
Se da por
En el trabajo intelectual
evitar el olvido
AMNESIA (Olvido
parcial)
HIPERNESIA. (exageración del recuerdo
PARAMNESIA. (Falso
recuerdo)
FATIGA MENTAL
Proceso mental
de agotamiento
FACTORES INTRÍNSECOS FACTORES EXTRÍNSECOS
Por factores físicos y
psicológicos. Ejemplo:
Excesivo horas de trabajo
(falta planificación)
Falta de reposo
Alimentación inadecuada
Falta de recreamiento
Perturbaciones
emocionales
Antipatía
Por factores ambientales, Ejemplo:
Sala de estudio defectuoso: sin
ventilación, iluminación inadecuada,
etc.
Conflictos familiar
Conflictos de pareja
Presentación de la tarea el primer día de clase de la tercera
semana (13 a 17 marzo)
1. Realice la evaluación sobre las condiciones básicas de estudio que usted posee (si la
valoración es regular y deficiente proponga alternativa de solución)
Diagnóstico de las condiciones básicas para el estudio
Valoración Buena Regular Deficiente Alternativa de solución
Alimentación
Desayuno
Almuerzo
Cena
Sala de estudio
Espacioso
Iluminado
Ventilado
Posee estante
Libre de distracciones
Materiales de
estudio
Computadora/ laptop
Libros
Materiales de escritorio
Internet
Situación
económica
Apoyo de padres
Apoyo familiar
Salud/
Emocional
Estabilidad emocional
Empatía familiar
Empatía compañeros
Empatía con docentes
Desarrollo
personal/
Formación
profesional
Automotivación en el estudio
Organización personal
Perseverancia
Autoestima
Proactividad
2. Distribuya asignaturas fáciles, media dificultad y difíciles del semestre 2015-I
ASIGNATURAS
FÁCILES MEDIA DIFICULTAD DIFÍCILES
Esto no puede saberlo nadie más que tú, pues para unos son difíciles, por ejemplo las matemáticas, para otros en cambio son fáciles
3. Formula tus objetivos de estudio y elabore el reparto de horas diarias en las
distintas actividades
Objetivo general:
Objetivo específico:
1.
2.
3.
Días/
Actividades
Higiene
personal Alimentación
Clases
en aula Desplazamiento
Estudio
personal (individual
o grupal)
Recreación Dormir Imprevistos Total/horas
Lunes 24 hrs
Martes 24 hrs
Miércoles 24 hrs
Jueves 24 hrs
Viernes 24 hrs
Sábado 24 hrs
Domingo 24 hrs
4. Elabora distribución de tiempo de estudio personal
Distribución del tiempo de estudio personal
Días/
Actividades
Investigación
web
Investigación
libro
Producción
intelectual
(Trabajo)
Impresión/
fotocopia
Otras
actividades
académicas
Descanso Total/
horas
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
MUCHAS
GRACIAS