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BIBLIOTECA
SERIE II:GUÍA PARA TRABAJAR
LA LECTURA COMPLEMENTARIA.
Profesor:
MARIO ACOSTA A.
GABRIELA CASTRO P.
2007
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INTRODUCCIÓN
La lectura complementaria es una actividad importante que se debecumplir en forma ordenada. Se debe cuidar el libro: no rayarlo, noensuciarlo, ni romper las hojas.
La biblioteca presta los libros por 7 días, prorrogables segúnnecesidad del lector.or lo tanto organi!a tu tiempo y cumple con el pla!o se"alado.#l libro trae mucha informaci$n, fuera del autor, título y la lecturamisma: la editorial %responsable del libro& donde se imprimi$,tambi'n, en algunas ocasiones, contiene datos biogr(ficos del autor.
EJEMPLO:
Título
Autor
Editorial
Editorial
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)oda lectura, ya sea novela, cuento, leyenda relata hechos,acontecimientos, aventuras, an'cdotas, donde actúan personajes:
hombres, mujeres, ni"os, ni"as, animales, etc.
)odo esto debes registrarlo adecuadamente en:
1.- Persoa!es Pri"i#ales: Son aquellos que se destacan por loque hacen, dicen y est(n siempre presente en las acciones.
$.- Persoa!es %e"udarios: son aquellos que no se destacanmucho, aparecen de ve! en cuando.
*lgunos personajes son buenos, otros no tanto, tienen miedo, o sonmuy valientes, ayudan a otras personas, son generosos.
or lo tanto, cuando leas, registra en una ficha especial o en tucuaderno los hechos o aventuras, lo que hacen y los nombres deellos, de manera clara, sencilla en forma resumida, con tus propiaspalabras.
EJEMPLO:
LA CA&A'A EN EL (R&OLEL CA%TA'O
%arte del capítulo + solo un fragmento&
Santi tenía cuatro a"os y -uan ocho. ivían en una casa nueva, reci'nconstruida. ero el (rbol que había al final del jardín tenía cien a"os. Santi nunca había visto un (rbol tan grande. #l día en que se mudarona su nueva casa, sali$ al jardín y se qued$ e/tasiado bajo la enorme yfrondosa copa, mirando hacia lo alto, cada ve! m(s arriba.
-uan baj$ al jardín detr(s de Santi, pero no perdi$ el tiempo mirando. )an pronto como vio el (rbol, grit$:
01ap(2 1en a ver2 1odemos hacer una caba"a en el (rbol2
Resu)e
&io*ra+ía delAutor
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Su padre, al igual que -uan, corri$ al jardín, s$lo que el doble der(pido. 3uando vio el (rbol se detuvo y se qued$ contempl(ndolo. 0#s un casta"o precioso 0dijo emocionado0. #l pr$/imo inviernopodremos asar casta"as juntos, como hacíamos mi padre y yo. * -uan no le interesaban las casta"as.
PER%ONAJE%Santi, -uan y el ap(:Santi tiene 4 a"os y -uan 5
%ITUACIÓN: viven en una casa nueva, donde hay un enorme (rbol,donde desean construir una casa y consultar al pap(, al cual leinteresa cosechar las casta"as para com'rselas.
6e esta manera cuando debas dar un control de tu libro, solamentedebes revisar tus fichas ordenadas y recordar(s lo principal, sinnecesidad de pedir veces el mismo libro, porque olvidaste casi todo,por no registrar tu lectura.
CUANDO TU LEA%, CONTE%TA LA% %IUIENTE% PREUNTA%:
• 89u' impresi$n te caus$ el libro
• 8;o te gust$
• 89u' encontraste de interesante• 89u' personaje te agrad$ 8or qu'
• 8)e identificas con algún personaje
)e recomiendo que escribas en forma breve tu comentario personalacerca del libro leído, sobre los hechos que m(s te impresionaron ypersonajes preferidos o desagradables.
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OCA&ULARIO
#n una ficha aparte, registra los t'rminos no conocidos. Luego en undiccionario busca el significado de estas palabras y anota sudefinici$n. 6e esta forma comprender(s mejor lo leído.
PALA&RA% DE%CONOCIDA%
MAPA CONCEPTUAL
Ma#a "o"e#tual es una t'cnica usada para la representaci$ngr(fica del conocimiento, en nuestro caso lo utili!aremos pararepresentar lo que hemos comprendido de la lectura complementaria.<na ve! leído el libro, completa el mapa con la informaci$n que se tepide.
.
Persoa!es%e"udarios
Persoa!esPri"i#ales Autor
Título
A"ote"i-)ietos )/si)#ortates
Li0ro de Le"turaCo)#lete-taria
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IC2A &I&LIOR(ICA
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Autor:
Título:
Lu*ar:
Editorial:
N3 de #/*ias:
No)0re: Curso:
e"4a de Pr5sta)o: e"4a de De6olu"i7:
Persoa!es Pri"i#ales
Persoa!es %e"udarios
A)0iete
%u"esos )/s i)#ortates
Co)etario se*8 las #re*utas