Download - Senderismo, Visitas guiadas
Curso de guardaparques y custodios de áreas naturales protegidas
Griselda Urich
Encargada del área de educación y comunicación P.E.R.E.B.
Contenidos:
Senderismo y visitas guiadas en reservas educativas y de indagación ecológica y cultural.
Nociones básicas de cómo recibir y conducir grupos de distintas edades y motivaciones u objetivos de la visita a la reserva
Ambientes
¿TAMAÑO DE GRUPO ÓPTIMO?
Sendero Guazuncho cuenta con cartelería de interpretación en todo el recorrido, se puede hacer libre o con guía, según quieran los visitantes. Tiene la opción de hacer un recorrido corto, de aprox. 500 metros. El tiempo estimado varia del interés del visitante, puede durar de media hora a 1 hora aprox.
Sendero Tapé Mbyazá
Éste sendero cuenta con abundante vegetación nativa y debe recorrerse con guía.Tiempo de realización: igual que los anteriores.
Sendero Bebeto
Se puede hacer libre, en su mayoría cuenta con vegetación exótica. Tiempo de realización Idem anterior
¿QUE QUEREMOS CONTAR?
Vivero de plantas nativas.
Plantaciones
La meta de la educación ambientalLograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por los problemas relacionados y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivación y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que puedan aparecer en el futuro.
Tipos de Educación Ambiental
Desde el preescolar, pasando por la primaria y secundaria, hasta la
educación universitaria y de postgrado. incorporación de la
dimensión ambiental de manera transversal en el currículo, inserción
de nuevas asignaturas relacionadas, establecimiento de proyectos educativos escolares.
Formal
se orienta a la comunidad, al público en general, proponiendo pautas de comportamiento individual y colectivo o planteando opiniones críticas sobre la situación ambiental existente, a través de diversos medios y mecanismos de comunicación.
Informal
Se dirige a todos los sectores de la comunidad, a fin de
proporcionar mayores conocimientos y
comprensión sobre las realidades ambientales
globales y locales, de modo que se logre promover
procesos de mejoramiento que incorporen a los diversos grupos de la sociedad. Se expresa generalmente en la
realización de talleres, seminarios, cursos y otras
actividades formativas.
No formal
Tilden (1957)
Es una actividad educativa que aspira a revelar los significados y las relaciones por medio del uso de objetos originales, a través de experiencias de primera mano, y por medios ilustrativos en lugar de simplemente comunicar información.
La interpretación
La interpretación es un proceso de comunicación diseñado para revelar al público significados e interrelaciones de nuestro patrimonio natural y cultural, a través de su participación en experiencias de primera mano con un objeto, artefacto, paisaje o sitio.
Definición de Peart (Parks Canadá)
¿Que es un recurso interpretativo?
Son los objetos, animales (o sus rastros), flora, hábitats, sitios, construcciones, personas, culturas, etc. que poseen un valor patrimonial y que merecen ser ‘interpretados’ al público, siempre y cuando no se afecte al rasgo en cuestión, a la seguridad del público ni a la calidad de la visita.
Centro de visitantes
Folleto
Web
Cartelería
Senderos de interpretación
Visita guiada
Evaluación
Lazos con vecinos e instituciones.
Participación
Miradores (puntos de visuales seleccionadas)
Senderos autoguiados
Material de souvenir
Publicaciones
Guía didáctica con consignas
Charlas temáticas
Vivero didáctico
Biblioteca
Principios de la Interpretación
Tilden, 1957.
1º La interpretación que no relacione los objetos que presenta y describe con algo que se encuentre en la experiencia y en la personalidad del visitante, será estéril
2º La información como tal no es interpretación. La interpretación es una revelación basada en información.
3º La interpretación es un arte que combina muchas artes, y cualquier forma de arte puede ser enseñada hasta cierto punto.
4º La interpretación persigue la provocación y no la instrucción.
5º La interpretación debe ser la presentación un todo y no de las partes aisladamente, y debe dirigirse al individuo como a un todo y no solamente a una de sus facetas
6º La interpretación dedicada a los niños debe ser abordada en forma diferente de la que es aplicada a los adultos
¿Cómo hacer interpretación?
Interpretación personalizada
Contempla una interacción directa entre el visitante y el intérprete
No usan personal directamente, sino a través de medios.
folletos
carteles
senderos interpretación
centros de interpretación
audiovisuales
Interpretación no personalizada
Los objetivos del área
La planificación interpretativa debe constituir un capítulo del Plan General de Manejo del área protegida
Debe proporcionar los elementos de juicio necesarios para la toma de decisiones
Deben organizar a los visitantes para la conservación del lugar
Los objetivos de conocimiento
(temas interpretativos)
Los objetivos de experiencia: qué queremos que los visitantes sientan o experimenten.
Los objetivos para el visitante
La Comunicación Exitosa Tiene Cuatro Cualidades Esenciales:
T.O.R.A
Tiene un …….Tema
Es ……………Organizada
Es…………… Relevante
Es…………… Amena
TEMÁTICA
Tópicos Temas
Aves 1. Hay aves silvestre que son un
recurso turístico de gran importancia.
Plantas Nativas 2. Si tenemos plantas nativas en nuestros jardines, se acercarán aves y mariposas
Anfibios 3. La presencia de anfibios en los
cuerpos de agua, nos indica que estos se encuentran en buen estado.
La gente recuerda los temas; olvida los hechos aislados.
¡Se lleva un mensaje!
Si se quiere cambiar actitudes recuerde que: Los temas son creencias; las creencias son los componentes básicos de las actitudes y el comportamiento.
Tener un tema potente prácticamente garantiza una comunicación exitosa.
Para generar inquietud en la gente y se interiorice en lo que usted dijo.
Facilita el trabajo de su audiencia, haciendo efectiva la comunicación.
Tener un tema LE ayuda a prepararse, hace que su planificación sea más fácil y más centrada.
¡Pensar temáticamente desata su creatividad!
Su Tema es lo primero (¡siempre!)
Organícelo ahora en subtemas o menos.
ORGANIZADA
Fácil de seguir y comprender
Tiene que tener un hilo conductor.
Que vaya descubriendo los hechos en forma cronológica para su fácil comprensión.
El número mágico 5 + - 2
Puntos principales y su información.
•Haga ahora que sea relevante y ameno para su audiencia.
RELEVANTE O PERTINENTE
Esto significa que la información transmitida debe sersignificativa y personal.
Significativa: Que el destinatario pueda relacionarla con algo que ya tenga en su memoria.
Puentes.
Personal: Que sea interesantes para la audiencia.
AMENA
Informal
Entretenida
Divertida
Participativa
Relajada
Si miras bien
En el patio de tierra que hay al fondo de tu casa, el que tiene roto el muro,con su estanque redondode quietas aguas, no muy hondo,y aquel banco de hierro antiguo y duro,entre las hojas de las matasde guayabas y de mangos, tan oscuras,¿no están ocultas todas las criaturassalvajes, y bandidos y piratasy las más increíbles aventuras?No es preciso ir muy lejospara tener con uno el vasto mundo.Si miras bien, en un segundoacudirá al estanque, a sus reflejos,el abismo estrellado, el muy profundo.
Eliseo Diego (Poeta cubano)
ACTIVIDAD A REALIZAR
Elegir un tema y desarrollar 5 propuestas de carteles que indaguen sobre dicho tema:
Algunos “tópicos”, a modo de ejemplo, que podrían ser útiles son:
AvesAnfibios
Plantas Nativas/exóticas Dispersión
Polinización/insectosSuelos/tipos/estado
El agua/La Laguna/sus habitantesContaminación
ETC…Hacer un croquis del recorrido.
Contar porque pondrían cada cartel en cada parada que decidan hacer.
Dibujar en el croquis donde estarían los carteles.