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Repaso San Marcos
Plana de psicología 09/09/10
SEMINARIO DEPSICOLOGÍA
1
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BASES BIOLÓGICAS
Plana de psicología 09/09/102
Área interdisciplinaria que proporcionauna nueva manera de entender cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interactúan y danorigen a las conductas de las personas.
Base anátomo funcional que predispone al sujeto al desarrollo de respuestas antes estímulos, permitiendo el equilibrio entre el sujeto y medio.
•Sistema nervioso•Sistema endocrino
NEUROCIENCIA
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HEMISFERIOS CEREBRALES
Están conectadas a través del Están conectadas a través del cuerpo cuerpo callosocalloso, que permite la interacción recíproca , que permite la interacción recíproca entre ellos. entre ellos.
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LÓBULOS CEREBRALES
Lóbulo parietal. Sensibilidad corporal: tacto (calor, presión y dolor),gusto, postura.Capacidad espacial.
Lóbulo frontal. Centro del movimiento complejo y voluntarios, así como de la actividad cognoscitiva: razonar, decidir, solucionar.
Plana de psicología 09/09/10
5
Lóbulo temporal. Centro de la información auditiva percepción de la audición, olfato, lenguaje, equilibrio y memoria.
Lóbulo occipital. Centro de información visual (asociación e interpretación de imágenes) .
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1PREGUNTA
Mientras que el lóbulo…………….. recibe información sensorial detodo el cuerpo, el lóbulo ………………… tiene que ver con losmovimientos voluntarios y la actividad consciente como razonar,planear, decidir, etc.
f) occipital –Frontalg) Temporal – parietalh) Parietal – temporali) Frontal – insularj) Parietal – frontal
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PROCESOS COGNITIVOS
SENSACIÓN
Proceso fisio-psicologíco que permite captar estímulos (cualidades aisladas y atributos de los objetos) a través de los receptores sensoriales.
Reacción consciente ante la información que proviene de los receptores.
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Plana de psicología 09/09/108
PROCESOS COGNITIVOSPERCEPCIÓN
Proceso cognitivo por el cual organizamos, integramos, representamos
e interpretamos los registros sensoriales (cualidades aisladas), dándoles
un significado en bases a la experiencias.
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PROCESOS COGNITIVOS
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SENSACIÓN
• Proceso cognitivo básico.• No requiere de la influencia del
medio social (es innato).• Captación de las cualidades
aisladas de los objetos a través de los receptores.
• Es el primer paso para conocer la realidad.
• Presente en los animales y el hombre
PERCEPCIÓN
• Proceso cognitivo superior.• Requiere de la influencia del
medio social (es aprendido).• Captación de los objetos de
manera global, interpretando la información sensorial.
• Permite una mejor comprensión de la realidad dándole un significado.
• Presente solo en el hombre.
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Alteraciones perceptualesIlusión
Alucinación
•Percepción equivocada.•Hay objeto presente.
•SUBJETIVA: experiencias emocionales intensas.•OBJETIVA: Propiedades del objeto.
•Falsa percepción•No hay presencia de objeto externo.
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2PREGUNTA
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Se denomina __________ al proceso psicológico que permite
captar un estimulo presente en el ambiente, pero si
lo identificamos pasa a ser ___________, sin embargo cuando al
objeto se le confunde con otro objeto muy similar se trata de
una__________:
A) Sensación - conocimiento - Información B) Percepción - cognición - alucinación C) Ilusión - realidad - fantasía D)sensación - percepción - ilusión E) impulso - percepción - pregnancia
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: PROCESOS COGNITIVOS MEMORIA
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3PREGUNTA
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La memoria como actividad cognoscitiva comprende tres procesos: codificación, almacenamiento y recuperación .Al investigar los sistemas de almacenamiento, Atkinson y Shiffrin sostienen que son tres los tipos de memoria denominados:
c)Memoria declarativa - memoria procedimental - memoria semántica.d)Memoria visual - memoria auditiva - memoria anecdótica.e)Memoria sensorial - memoria a corto plazo - memoria a largo plazo.f)Memoria auditiva - memoria visual - memoria de dígitos.g)Memoria icónica - memoria ecoica - memoria perceptiva
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Actividad conciente que permite interpretar y representar la realidad demanera generalizada , simbólica y abstracta la realidad estableciendoRelaciones entre hechos.
Fruta
LENGUAJE
Prototipo
CONCEPTO
Representación mental generalizada y simbólica de la realidad.
Sistema lingüístico que organiza y
expresa al pensamiento
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PROCESOS COGNITIVOSPENSAMIENTO Proceso mediatizado por el lenguaje.
JUICIO
RAZONAMIENTO
Conceptuar
Juzgar
Razonar
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4PREGUNTA
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La representación simbólica de personas, hechos y relaciones se denomina …………..Y cuando se llega a conclusiones a partir de estos hechos se habla de una forma del pensar llamado:………..
a) Creatividad - abstracciónb) Imaginación - Inducciónc) Deducción - juzgard) Pensamiento - razonare) simbolización - conceptuar
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: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES . H Gardner
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5PREGUNTA
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Según Gardner, la capacidad de tomar conciencia sobre las propia emociones, así como su control hace referencia a la inteligencia …………mientras que la capacidad para comprender a las demás personas , reconocer sus intenciones y poder establecer relaciones adecuadas ellas se llama inteligencia ………………….. c)Interpersonal – intrapersonald)Emocional – interpersonal e)Intrapersonal – asertivaf)Autoconsciente –emocionalg)Intrapersonal – interpersonal
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DESARROLLO HUMANO
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Aspecto cognitivo
Aspecto afectivo
Aspecto moral
Aspecto social
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ASPECTO:COGNITIVO
Jean Piaget
•Consolidación de las operaciones formales.•Mejor etapa para el aprendizaje intelectual.•Pensamiento crítico social.
Pre- operacionalEgocentrismo cognitivoRaz. Transductivo e irreversible
Operatorio ConcretoPensamiento concreto.Raz. Inductivo y reversible.Operaciones lógicas
Operatorio FormalPensamiento abstracto.Raz. deductivo.
Sensorio – MotrizPermanencia del objeto.Inteligencia practica.
Mejor etapa para la producción intelectual
• Aumento de la inteligencia cristalizada.•Mantenimiento de la memoria remota.
Infancia
Niñez
Adolescencia
Juventud
Adultez
Senectud
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6PREGUNTA
Plana de psicología 09/09/10
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La etapa del ciclo vital en la que el individuo tiene la capacidad de abstracción y orienta su reflexión hacia la elección vocacional, se llama: c)Juventudd)Formalese)Niñezf)Adolescenciag)Concreto
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ASPECTO:AFECTIVO
INFANCIA
•Emociones•Apego•impulsividad
NIÑEZ
•Sentimientos interpersonales•Control de impulsos
ADOLESCENCIA
•Inestabilidad •Afectividad sexualizada
JUVENTUD
•Estabilidad•Elección de pareja
ADULTEZ
• Madurez •Amor reproductivo
SENECTUD
• incremento de sensibilidad.
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Se suelen confundir
•Atracción sensual o sexual revestida de sentimentalismo
Preparación para una unión conyugal
Preparación para una paternidad responsable.
•Son las personas, generalmente contemporáneas.•Compartimos tiempo, actividades diversas, hacia quienes tenemos cierto afecto y compromiso.
Funciones Características
Seguridad Es un apoyo para afrontar situaciones adversas
Reconocimiento Da sentido de pertenencia “tu eres mi amigo”
Permisividad Sabe escuchar, sin criticar, sino corregir con el proceso
afectividad Cubre la necesidad de sentirse comprendido y querido
Distinguir entre amistad, enamoramiento y noviazgo
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AMOR COMPLETO(Intimidad + Pasión + Compromiso )
GUSTO POR LA PERSONA( Sólo intimidad)
AMOR ROMÁNTICO (Intimidad + Pasión)
AMOR COMPAÑERO (Intimidad + Compromiso)
ENCAPRICHAMIENTO(solo pasión) (Sólo pasión)
AMOR FATUO (Pasión + Compromiso)
AMOR VACÍO (Sólo compromiso)
Según Stemberg
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7PREGUNTA
Plana de psicología 09/09/10
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Los sentimientos sexualizados (enamoramiento) inician en ……………. Mientras que los sentimientos mas estables con el compromiso de formar una relación de pareja con miras a formar una familia se da en …………………..
c)La adolescencia – la juventudd)La adultez – la ancianidade)La adolescencia – la adultezf)La niñez – la adultezg)La infancia – la juventud
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Al igual que Piaget considera que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. El desarrollo biológico e intelectual es una condición necesaria para el desarrollo moral.No todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo.
1. El castigo y la obediencia: respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo
2. El propósito y el intercambio: El estadio en el cual se asumen las normas si favorecen los propios intereses
4. Normas sociales establecidas: hacer lo correcto por cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien común.
3. Espectativas interpersonales: Hacer lo correcto por cumplir las expectativas de las personas próximas a un mismo
6. Orientación de principios éticos universales: Lo correcto es definido por la decisión de la conciencia de acuerdo con los principios éticos auto-elegidos que apelan a la lógica.
5. Derechos prioritarios y contrato social: la acción correcta está definida por leyes legítimas obtenidas por consenso o contrato social
: ASPECTO MORAL KOHLBERT
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8PREGUNTA
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Si un niño no toma los objetos de sus compañeros porque mamá lo castiga quitándole su robot preferido, según Kohlberg, ¿en qué etapa de desarrollo moral se encuentra?
a) Moral preconvencionalb) Moral convencionalc) Moral postconvencionald) Etapa de las normas sociales establecidase) Etapa de orientación de principios éticos
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: . ASPECTO SOCIAL E ERICKSON• Concedió mas importancia al yo que al ello.• Reconoció el impacto de las fuerzas culturales en la formación de la
personalidad.• Su teoría se centra en la búsqueda de la identidad del YO.
CONFLICTO PSICOSOCIALEDAD / ETAPA DE
LA VIDAFORTALEZA
BÁSICA
CONFIANZA
PROPORCIONA
DESCONFIANZA
FRENTE
MADRE BEBÉ
INTERACCION
0 – 1 AÑO(PRIMERA INFANCIA) ESPERANZA
VOLUNTAD
AUTONOMIA / VERGÜENZA DUDA
FRENTE
CONTROL DE ESFÍNTERES(retener o dejar ir en lugares y momentos
adecuados)
1 – 3 AÑOS(PRIMERA INFANCIA)
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COMPETENCIA
LABORIOSIDAD INFERIORIDADFRENTE
TRABAJO, ESTUDIO
6 – 11 AÑOS(NIÑEZ)
PROPOSITO
INICIATIVA CULPAFRENTE
CAPACIDAD DE INICIATIVA
3 – 5 AÑOS(SEGUNDA INFANCIA)
FIDELIDAD
IDENTIDAD CONFUSIÓN DE ROLESFRENTE
FORMACION DE AUTOIMAGEN
12 – 18 AÑOS(ADOLESCENCIA)
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CUIDADO
GENERATIVIDAD ESTANCAMIENTOFRENTE
APORTE A LAS GENERACIONES
35 – 55 AÑOS(ADULTEZ MADURA)
AMOR
IDENTIDAD AISLAMIENTOFRENTE
FORMACION DE PAREJA, AMISTADES
18 – 35 AÑOS(JUVENTUD, ADULTES
TEMPRANA)
SABIDURIA
IDENTIDAD DESESPERANZAFRENTE
DESARROLLO INTEGRAL
55 – A MÁS (SENECTUD)
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9PREGUNTA
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Crisis psicosocial donde formamos nuestra autoimagen e integración de ideas sobre nosotros mismos y lo que otros piensan de nosotros.
c)Confianza - desconfianzad)Laboriosidad - inferioridade)Generatividad - estancamientof)Identificad - confusión de rolesg)Integridad - desesperanza
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APRENDIZAJECONDICIONAMIENTO
CLÁSICOCONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Reflexología (Rusia)
Neo conductismo
(USA)
ASOCIACIÓN DE E-E
• Triple relación de contingencia
Conducta:•Respondiente•Desencadenada•Involuntaria
Conducta:•Operante•Emitida•voluntaria
SujetoMedio Sujeto Medio
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10PREGUNTA
Plana de psicología 09/09/10
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En el condicionamiento clásico el aprendizaje se da cuando el estimulo…………………, se convierte en estimulo………………
a)incondicionado-neutralb)condicionado-incondicionadoc)incondicionado- condicionadod)condicionado-neutrale)neutral-condicionado
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Plana de psicología 09/09/10
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11PREGUNTA
las conductas aprendidas por condicionamiento operante se llaman
a)respondienteb)reflejoc)involuntariasd)incondicionadase)emitidas
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• El aprendizaje significativo tiene que tener como base a los contextos socioculturales en los que se desenvuelve el estudiante.
histórico social
externointerno
Interpsicológico
Intrapsicológico
Proceso educativo
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: TEORÍA SOCIOCULTURAL Vigotsky
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tiene
son
sonson
la
DESARR0LLOREAL
APRENDIZAJE
NIVELES
DESARROLLOPOTENCIAL
CAPACIDADESACTUALES
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
DISTANCIA ENTRE ELLAS CAPACIDADES
QUE PUEDENADQUIRIR
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12PREGUNTA
según la teoría de VIGOTSKI, la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independiente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz, se denomina
a)conducta operanteb)zona de desarrollo próximoc)conducta respondiented)estimulo incondicionadoe)respuesta condicionada
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PERSONALIDADEs una estructura interna única y dinámica que integra nuestra
manera de pensar, sentir y actuar así como los aspectos físicos
y sociales.
TEMPERAMENTO CARÁCTER
innato y emocional adquirido y moral
COMPONENTES
TEORÍAS
•Tipológicas•Rasgos•Psicoanálisis
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40
Psicoanálisis
. S Freud
Estudio del inconsciente
SUPER YOELLO
YOPlacer
Deber
Realidad
MECANISMOS DE DEFENSA
Estrategias utilizadas por el YO inconsciente para disminuir la ansiedad provocada por el conflicto y mantener el equilibrio mental.
represión
racionalización
negación proyección
sublimación
desplazamiento
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13PREGUNTA
Plana de psicología 09/09/10
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Alberto se siente culpable por la forma ilícita en que llego a ser gerente de una empresa, señalando a todo colega suyo de ser ambicioso y hambriento de poder. En Alberto se evidencia el mecanismo de defensa llamado
c)Racionalización d)negacióne)Proyección f)Sublimacióng)Represión
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PRÁCTICA DOMICILIARIA
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14PREGUNTA
las emociones se diferencias de los sentimientos, porque las primeras:
a) son afectos superioresb) aparecen en la niñezc) son producto de las interacciones socialesd) son prolongadase) se dan desde el nacimiento
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15PREGUNTA
Felipe ha empezado a preguntarse ¿Qué propósito tiene su vida? ¿Quién es? y ¿Cuál es su papel en la sociedad? Su actuación nos da entender que Felipe está en la búsqueda de su identidad, lo cual lo llevan atrasarse metas, a preocuparse por su futuro. Lo anterior está relacionado con:
c)La afectividad sexualizada en la adolescencia.d)La elaboración de un proyecto de vida.e)El egocentrismo afectivo.f)La preocupación por el desarrollo de competencias.g)La presencia de la audiencia imaginaria.
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16PREGUNTA
El pensamiento mágico, como creer que llueve porque un gigante está llorando, pertenece a la etapa del desarrollo humano denominado
d)Pre operacionale)Infanciaf)Adolescenciag)Concretoh)Niñez
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17PREGUNTA
La mayor productividad intelectual, así como la evolución de nuevos puntos de vista, tomando decisiones basadas en su experiencia, es propio de la
d)Adolescenciae)Juventudf)Adultezg)Niñezh)Senectud
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18PREGUNTA
Según Stemberg el elemento del amor orientado a promover el bienestar de la otra persona, compartir experiencias, dar apoyo emocional, reconocer el valor de la otra persona en nuestra vida es:
c)Pasiónd)Compromisoe)Idealizaciónf)Intimidadg)seguridad
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19PREGUNTA
Teórico que resalto el aspecto sociocultural en el desarrollo de los procesos mentales superiores, para lo cual realizo una aplicación psicológica del materialismo histórico dialectico
a) Maslowb) Piagetc) Vigotskyd) Skinnere)Pavlov
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20PREGUNTA
Al conjunto de percepciones cognoscitivas y actitudes que la gente tiene acerca de sí misma y que se manifiestan en la conducta se denomina
c)autoestimad) autoconceptoe)autoaceptaciónf)autoconocimientog)autorespeto
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!!!!GRACIAS
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"Sólo una cosa convierte en imposible un sueño: el miedo a fracasar.”
“Cada adversidad, cada fracaso, cada dolor de cabeza, lleva consigo la semilla de un beneficio ”