Download - Revista Taller0 Mayo 2012
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
1/22
CMO ERA SER DE PRIMER AO?
CACHORROS V.2012
LA TIA DEL KIOSKOTAMBIN ES DE PSICO
SCATE UNO - PSICLOS AUDIOVISUALESMANOS A LA OBRA - ENTRE/VISTAS
Y NUESTRAS SECCIONES HABITUALES:
CHORSCOPO, ESPACIO NARCISO,
LABERINTO, UNA INTERESANTE
ENCUESTA DE LOS CACHORROS, Y
MUCHO MS
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
2/22
psicoanalisisentrevistas.
blogspot.com
Psicoanlisis Entre-Vistas
es el nombre de un proyecto
que surge a partir del inters
por aprender, discutir y
difundir temas relativos al
Psicoanlisis, tanto dentro
como fuera del mundo
acadmico. Fue as como
nos reunimos el ao 2011 y
decidimos utilizar comoplataforma el blog por ser un
medio accesible y
participativo. En definitiva,
interrogar al Psicoanlisis
como prctica y teora del
psiquismo, en su relacin
con otras disciplinas y
fenmenos sociales, se
constituye como nuestro
horizonte. La entrevista se
convierte en nuestra
herramienta paraaproximarnos a dicho fin,
como tambin los artculos
de opinin y el material
audiovisual. Sin ms que
agradecer la invitacin de
Taller 0 para participar en
este espacio, los invitamos
afectuosamente a que
visiten y participen en
nuestro sitio.
Camila Berros, licenciada
en Psicologa USACH.
Joaqun Carrasco,
licenciado en Psicologa
USACH, ayudante de
Taller III y IV.
Monlogoscompartidos
Tengo que hacer,/la labor toca
mi puerta/que ganas decaminar/de volar, mis ojos me
inquietan
Me recuerdan que estoy
vivo/los encantos de la
vida/simples para que
mi/energa encuentre salida
Hey, no! Tu! Tienes que
producir/vuelve a lo real./Tu
creatividad? No te dar
dinero/La msica? Para el
hambre no es consuelo
Aprovecha, eres libre/de poder
producir para comer./Bendito
seas, aterriza/para que puedasver
Pero es que la msica!/Pero
es que el cine!/Pero es que la
risa!/La vida es arte sublime.
Qu vida? El nico legado/es
la educacin, ser decente./Yalo hemos hablado/parece que
no lo entiendes
Sers poeta, sers
msico?/Acaso cineasta
sers?/O por el mundo
flores/y poesas repartirs?
Yo quiero sentir, quiero que/el
atardecer cale en m,/quiero
perderme en/la belleza de vivir.
Quiero que mis horas/hagan
sutilezas, miradas/tal vez leer y
que mis ojos/vuelen en cada
parrafada.
Quiero tanto, pero tengo que
hacer/tengo que trabajar,
correr, reprimirme/pagar, callar,
reproducir/tengo que estudiar y
desvivirme.
Estudiar? Si, tienes que
estudiar/la clave de la felicidad
es/Trabajar? Hay que
progresar/es lindo, no lo ves?
Imagina que al trabajar/en lo
mismo todo un da/vuelas en
una nube/y que te mueres de
alegra.
Es lindo, no?/Algo se te
aclara?/Te llevar a un
psiclogo/para que te saque
esas ideas raras.
Ciudadano n 17.676.504-6
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
3/22
Antes del cambio de malla, cuandolos ramos an eran anuales, entrar a
la Escuela de psicologa, encontrarsecon el primer ao, era entrar a unaEscuela hecha, armada, con unaestructura ms o menos clara de quese trataba cada ao, de susdificultades y virtudes, con ciertosmitos transgeneracionales quecirculaban de un lado a otro acerca delos ramos y los profes, relatos quehoy en da, dados los cambios y los
nuevas contrataciones, son muydifciles de transmitir pues ya norepresentan a la misma escuela, -exagerando podramos decir que las3 generaciones con la nueva mallahan entrado a 3 escuelas distintas- yno mucho al respecto que transmitir.
Sin embargo, y tal comosucede hoy aunque con menos
turbulencia, haban cambios: profesque se iban por distintos motivos,profes que llegaban por distintosconcursos pblicos yrecomendaciones, adems de lastpicas modificaciones de horarios yde programas. La USACH jams seha caracterizado por una buenaburocracia. Sin embargo cuando serealiz el cambio de malla, hace ya 3aos, sali a la luz ciertaimprovisacin que se vio agudizadapor el terremoto, teniendo quedividirnos entre quienes estaban enotros sectores de la U y quienesestaban en un colegio en Rosas conChacabuco, ms all del ParqueQuinta Normal y Museo de laMemoria, adems de quienes deban
cdal
pcdinycmAe
loclhrinop
d
chiahileefudp
rrer de una lado para otro tratandollegar a clases. Adems existieron
gunos cambios importantes de
ofesores y de programas ymenzaron a convivir dos formasstintas de ser de la Escuela. Pero
solo nos referimos aqu a lo anuallo semestral, sino a la lgica bajo laal se organizaron los ramos y enuchos casos su visin y contenido.s, se conform un primer ao divido
dos secciones como suceda todos
s aos, pero esta vez fue con unaara divisin geogrfica o territorial,ciendo muy difcil la formacin delaciones a nivel general y ms antentar hacerse cargo de generarganizacin y de intentar solucionaroblemas colectivos.
Es este sentido, a propsitolos nuevos cambios y continuando
n el proyecto de reconstruccinstrica, es que nos remontamosu a cmo fue el primer ao de la
storia de la Escuela, all por losjanos aos de su fundacin. Como
los nmeros anteriores, nuestrasentes son las entrevistas realizadasrante el ao pasado a losofesores Benito Urra y Maria Ins
Winkler,Letelier y D
Aucuando lahaban lasantes eraexista ni lalos baosdiferenciashubiera mdos comp
sino quetotalmenteutilizado ctales comeventos dcarretes y
Fude los recasumieron
poda paincluso edebieronnosotros, cy equiposdesarrollarparticipandlos profes,podan durforma hoy
de nuestropara comhecho sebaos dirnicamentpasan graconseguirde Escuelmenos vi
Itzel Echibur, Antonioaniel Moraga.
que suene a bromaEscuela comenz no
comodidades de ahoratodo ms precario y nobiblioteca, ni Sherwood n
y no solo obedecaen tecnologa como que
quinas de escribir y uno otadores para la Escuela
el zcalo no estabaconstruido y era incluson una diversidad de fines
el estudio, reuniones ye escuela, adems deelebraciones varias.
ente ante la precariedadrsos que los estudiantesque mucho de lo que
ar dependa de ellossu propia formacinser ms activos quereando grupos de estudiose trabajo donde pudieransu inquietud acadmicade las investigaciones deen conversaciones que
r horas. As tambin, y deen da impensada, varios
ancestros juntaban plataprar algunos libros, derganizaron para exigir los
el tercer piso (quee hoy ni sirven pues
parte del da cerrado) yn espacio en el Consejo. Desde estos aos a
ene la idea, repartida
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
4/22
tambin en otras escuelas de launiversidad, de que somos hijos delrigor, acostumbrados a hacer frente alas dificultades, de estudiar sin libros,de no contar con dinero para nadapero con la capacidad de sacar
proyectos adelante.
Adems fueron gestores dealgo que muchos de lo que estamosen la escuela agradecemossinceramente: transformaron unpeladero en nuestro queridoSherwood, con pasto y bancas enbuen estado, plantando algunosrboles y cuidndolo, actividades que
hoy por realizan slo los tiosjardineros quienes junto con las tasdel aseo tienen que andar acarreandonuestra basura la mayora de lasveces que carreteamos. Y aunquecon el paso del tiempo se vadegradando y quiera volver a parecerpeladero, ese patio fue construido pornuestros antiguos compaeros conayuda de otras carreras para hacer
ms amable el espacio universitario.
Pero no eran solo losestudiantes lo que hicieron posibleesta cohesin. Eran los primeros aosdel proyecto, y los profesores de laescuela estaban todos orientadosdesde puntos distintos, pero hacia elcumplimiento de una misma labor,con diferencias, discusiones y
debates acerca de lo que deba ser laescuela pero todos siendo parte de unmismo proyecto y que los llamaba aponer un esfuerzo mayor en lasrelaciones, en la preparacin de lasclases y generacin de conocimiento,organizando entre otras cosas elprimer rito de iniciacin de losestudiantes de la escuela. Hoy los
profesores son en su mayora dehora, poco y nada se conocen entreellos o saben lo que otro profesorhace en la otra seccin, siendo elproyecto algo difuso, caminandoapenas sin mucha orientacin,
siguiendo lo que cada visin particularpermite generar o proponer, siendoquizs Taller I y Filosofa lo que msse ha mantenido como parte o, almenos herencia, de una anteriorvisin de universidad.
Todos los esfuerzosmencionados llevaron a que secreara, en esta generacin, la idea de
una gran familia, basada en laintencin de construir la escuela,creando lazos estrechos entreprofesores y estudiantes, cosa quehoy da est muy lejos suceder, salvopor casos e intereses puntuales.Podramos argumentar que el cadavez mayor nmero de estudiantes, lasnecesidades del mercado, lasdiferentes visiones acerca de lo qu
es hacer Escuela y qu es laUniversidad, han contribuido a sudesaparicin.
Hoy por hoy, los vnculos quesostenemos con los profesores soncada vez menores, poco sabemosacerca de sus trabajos. Pocosabemos, adems, de los distintosniveles quedando cada vez ms solos
cada uno de los niveles, y que slotras eventos e intereses particulareslogran crear una ciertatransversalidad y entre ellos lo mstransversal es Sherwood y su eternapromesa de carrete, la idea extraade que somos hijos del rigor y delcompromiso social que es ms undiscurso que una prctica real que
podamos ver materializada en algnproyecto de escuela o a niveestudiantil.
Este ao ha sido distinto, hanentrado ms gente que la usualsiendo cerca de 130 cachorrosrepartidos en 3 secciones para lamayora de los ramos y 6 para tallerHay tambin, de forma ms generaun florecimiento de actividadespuntuales que, si logramoscoordinarnos todos, podran dar pasoa esta transversalidad e integracin.
Hace 3 aos que se haimplement esta nueva estructura yorganizacin de la Escuela yobviamente el aumento de lasvacantes ha trado problemticas quesi bien antes estaban hoy se hacenms groseras o notorias y esmomento de que se pueda crear unanueva forma de hacer las cosasdesde nosotros como estudiantesUna nueva forma que no pase solo
por escribir una vez ms el cmo nosqueremos organizar, sino cmosomos capaces de cambiar nuestraforma de relacionarnos y de sosteneestos cambios a lo largo del tiempo atravs de prcticas cotidianas que nospermitan esta identificacin yreconocimiento, construyendoproyectos comunes. Lo ms probablees que no logremos crear una nueva
familia, tal vez ni siquiera esnecesario o deseable. Pero podemosavanzar, conociendo lo historia yconociendo a quienes formamos de laEscuelas, en identificar qu es lo quepodemos hacer con el presente y qucosas podemos retomar de eso queaunque suena mtico, se podra volvera utilizar.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
5/22
EDITORIAL
El equipo de Taller Cero hapasado por cambios importantes,cambios que tienen que ver con lanecesidad de incorporar alproyecto a las nuevasgeneraciones, en un intento por
hacer mas transversal elproyecto, ampliando suproyeccin, su sentido yadecuacin a las condiciones dela escuela, a los nuevosintereses, necesidades eintenciones. Tambin se fuegente que estuvo en la gnesisdel proyecto, lo que habla acercade la dificultad de mantener loscompromisos y de establecervisiones comunes, tema que ha
sido central en las anterioresediciones y que es una de lasrazones por lo que hemosdecidido retomar esta iniciativa ycontinuar este ao con elproyecto.
A pesar de los cambios la revistasigue siendo un medio, unaherramienta que intenta integrar ycolectivizar los distintos interesesde la escuela, avanzando hacia lacreacin de espacios quepermitan desarrollarnos comosujetos a nivel individual ycolectivo, que permitantransformar nuestra realidadactual. Somos parte de un mismoespacio. Pasamos aqu gran partede nuestro tiempo, invirtiendoesfuerzo y energa en actividadesque nos ayudarn al menos esaes la promesa a aumentarnuestras posibilidades de teneruna mejor vida, siempre a nivelindividual, atomizado,fragmentado, y que guardan pocarelacin con el compromiso socialcon el que nos hablan acerca dela Escuela, de la Universidad y denuestro perfil profesional. Siqueremos hacernos cargo de esaintencin o discurso debemos sercapaces de construir identidad, deorganizarnos, de colectivizarnuestros intereses, de crear
proyectos comunes, lo que slose sostiene a travs de laprctica, incorporando estosobjetivos en nuestra cotidianidad.
Comenzamos como escuelaestas prcticas con la recepcinde los cachorros y no hemos sido
capaces de sostenerlo, siendo,hasta ahora, muy escaza laparticipacin en general. Es poreso que hemos querido dedicareste nmero al seguimiento de lanueva generacin, para saber quha sido de ellos estos meses, enque han estado y cmo ha sido laexperiencia de entrar a launiversidad, en el nimo decontinuar con la incorporacin yproblematizar desde ah la forma
en que hoy en da construimosescuela.
Una vez ms, la invitacin es aser parte de este compromiso,participando de la construccin deesta revista, participandoenviando aportes con distintoselementos y desde distintosintereses, pero, con como lohemos sealado en otrasocasiones, manteniendo a la vista
la cada vez mayor necesidad detrabajar en la construccin deproyectos colectivos quepermitan, ms all de las clases yde los intereses profesionales yacadmicos, hacer escuela, haceruniversidad. Y esta misin estarea de todos, existiendodistintas posibilidades departicipar desde los distintosintereses y posibilidades.
Para este nmero, se hanmantenido a nivel general lassecciones clsicas de la revista,incluyndose un espacio paracompartir lo que hoy hacenprofesores y estudiantes enrelacin a nuestra disciplina, puesnuestra actual relacin con elconocimiento es algo que tambindebe ser incorporado yproblematizado en lo quequeremos como escuela.
EL LIBRO RECOMENDADODE ESTA EDICIN ES
Estbamos en plena clase de
Neurociencias, cuando al
profesor Burgos se le vino a la
cabeza un libro ajeno a labibliografa habitual de la
asignatura
El ttulo se me hizo atractivo: DECUERPO Y ALMA. Coment elprofesor que era un interesante
intento del autor Boris Cyrulnik
por unir el concepto del alma, la
parte ms abstracta de nuestra
disciplina con las empricasneuronas
Este libro, editado por la
editorial espaola Gedisa
presenta una serie de temas
como un acercamiento entre las
dos caras de la explicacin del
humano: lo ambiental y lo
gentico. Recurrentemente los
autores han estudiado una
pierna: Cyrulnik busca alejarse
de la cojera haciendo un
esfuerzo intelectual por
entender ambos pasos
Personalmente destaco el
captulo sobre la formula
qumica de la felicidad y el de
los dos inconscientes: decualquier manera el texto entero
es una fresca mirada a nuestra
disciplina
Vieta, F. (2009i). Resea de la obrade Boris Cyrulnik: De cuerpo y AlmaNeuronas y Afectos: la conquista debienestar. Clnica e InvestigacinRelacional, 3 (2): 474-477. [ISSN1988-2939]
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
6/22
Estimados/as compaeros/
Para los/las que no es
pacficamente desde que se
contbamos con un espacio f
estudiantiles, ya que la
como del actual director
propsito no ha sido cumpli
Por lo tanto, dejamos
ustedes, que sienta la necede actividad ya sea de estu
y realizarlo. Asimismo, i
comida, a utilizar el nuevo
durante el horario de almue
Las actividades que se
son las siguientes:
Lunes: Taller de ms
a las 18.30 hrs
Martes: Reunin Re
Macram a las 17.00hrs y
Mircoles: ColectivoJueves: Grupo de
Poltica desde las 18.00
Viernes: Reunin de
Prximamente se viene el
Es por esto que con la
este espacio que es de tod
muebles, textos u otra cosa
Saluda atentamente,
Coordinadora de Estudian
as:
tn al tanto, la sala 820 se encue
baj la toma del ao pasado, debi
sico para llevar a cabo las distinta
romesa de la ex directora Sra. Marg
r. Luis Mena de otorgarnos un espa
a.
abierta la invitacin para que c
sidad de utilizar este espacio para cdio y/o recreacin tenga la libertad
nvitamos a aquellos/as que deseen
microondas, ganado por los/as cachor
zo.
estn llevando a cabo actualmente en
ica a las 17.00 hrs y Psiclos audiov
ista Taller 0 a las 13.00hrs, Tal
Taller de teatro a las 18.00hrs
de Sexualidad y Gnero a las 18.00hrsautoformacin sobre Ciencias Soci
hrs
oordinadora de estudiantes a las 14.0
taller de danza y de ajedrez.
finalidad de seguir mejorando las co
os/as, los invitamos a donar artculo
que estimen conveniente.
tes de Psicologa.
ntra ocupada
do a que no
actividades
arita Loubat
io para tal
alquiera de
alquier tipoe promoverlo
calentar su
os/as (2012)
nuestra sala
suales
er de
les y
hrs.
ndiciones de
s de cocina,
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
7/22
REPORTAJE
Cachorros
versin 2012Quisimos crear un espacio deconfianza que dio paso a una
charla entre personas quecomparten parecidos cotidianos,compartimos las mismas salas,saludamos a no todos/as pero casilos mismos profes, tambin se noscaldea la sopa en verano al lado dela ventana, nos cagamos de fro enlos pasillos en invierno,despertamos al da siguientepreguntndonos dnde estnuestra ropa interior, las luchasdiarias por que el perro no secoma el informe, etc.Sin embargo, entre generacionessiempre hemos tenido diferenciasy particularidades. El caso es queahora estas diferencias estnacentuadas por la transicin haciael cambio de malla semestral y por
la vertiginosa situacin de laEscuela: despido y contratacin deprofesores, reestructuracin anivel de Universidad, el infaltabletope de ramos fantasma,CANTIDAD de ingresados.O sea, para ponernos acadmicos,est cambiando el contexto y sicambia el contexto, cambia lacultura po huachitx, cambia la
manera en que nos relacionamos ynotamos el tiempo, blabl. Y contanta masa de gente metida en unasola generacin urge que hagamosebullicin humana y comunitariapara que no nos perdamos en unaselva de anonimato colectivo.Conozcmonos.
En fin, sin ms prembulos losdejo con las opiniones pasadas porcedazo de nuestrxs compaerxscachorrxs:El ramo con ms pelo
Histrico. Ah que no
adivinanBueno, una pista:neurrono. A lo mejor no era tanobvio, pero recuerdo enlontananza cuando era unchiquillo de primero sentado enuna silla de la sala de Bachiescuchando a Saez, haciendo notasinconexas en el cuaderno yacumulando materia yconocimiento en mi cabeza que
luego olvidara casi por completoa la siguiente clase.Pero este ao la cosa en Neuro esdiferente. Primero porque Saez yano est (s, soy una viuda) ysegundo porque segn nuestrxscompaerxs aparte de ser el ramoms pelo lo adorna la guinda dela descoordinacin.
Si en vol piensas que estnexagerando, tienes que recordarque dentro de la gama delmercado educacional no todos loscolegios, liceos, escuelas oinstitutos ofrecen formacinbiolgica. As que si en tus venascorre el espritu de Darwin tienesuna ventaja que muchxs de tuscoetneos deseara compartir, as
que no te aprets po.Para hacer ms difciles las cosas,tienen a dos profesores en el ramoen das distintos y ms encima secontradicen. Por un lado, Burgospasa materia de corte universitariodndole duro a la especificidad,as que si no tuviste formacin: oaprendes o vas a escuchar chino
todo el rato. Ahora si lograstepescar algo siquiera, te puedesimaginar la sinapsis o conociste auna neurona por primera vez enuna diapo, Seize se encargar dedarte una vuelta de carnero en el
aire. Seize, quien nos tieneacostumbrados a su imbatiblepersonalidad, carisma, y muybueno espaniol afirma cosas en suclase que rebaten lo que diceBurgos. Y si bien el profe esbuena onda igual hay que estaratento porque es difcil entenderle,sobre todo si viene acompaadode palabras como Diapositivo
Pontte Tt, NeurronoOtro ramo que sali al aire, quizsno tan intenso como el anteriorfue Laboratorio, pero msrelacionado con la coordinacinque con la dificultad. Segn lxscachorrxs se le ve poco sentido aramo, en relacin a que no operacomo unidad, lo que al final se
traduce con perderle sentido acomprarse la cotona blanca y depor qu bajamos al zcalo vestidoscomo pseudocientficos si al finalveremos diapositivas todo el rato.Hay cosas que se mantienencomo los interminables yespecficos protocolos, o larealizacin de informes con pautassobredetalladas que al final
terminan volndote la cabezaporque no sabes identificar lasvariables, o el diseo, que dndeva la definicin operacional? Perocabrxs, estamos en malloEl ramo ms bekn
Ante la unanimidad anterior, aqudigamos que la cosa estuvo mspeleada y hasta sorpresiva.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
8/22
Sin ms verborrea dejar que losdatos hablen por s solos:
Intro po. A eso me refiero consorpresivo. Porqu? Intro en el2008 lo haca nuestro ex director
y profe Orlando Salamanca quientena el no menos poderoso talentode serenar su voz con el oscuropropsito de hacerte dormir las 3horas que duraba la nica clase delda mircoles a las 8 am, as queprogresivamente cada vez msgente opt por seguir durmiendoen el colchn de su ruca.
Parece que con Pavlov Era cambiala cosa. Sus amagues conejemplos aplicados y su amorincondicional al condicionamientooperante hace furor en la gallcachorra. Pero por otro lado, elprofe es capaz de darle inters alramo que ms se relaciona con elcontenido del saber psicolgico,con una pila recargada de datos
freaks ensalzado adems por susminutos de fama en un programapara abuelitas que daban en latarde en el MEGA.Sociologa con Javier Romerotambin causa furor. El profe essimptico, es capo como docente yha estudiado chorrocientas milcarreras, por lo que no es de
easedP
rlccecryt
eCtpelE
u
Paaha sbrcl
rasvcsa
a
traar que aquellxs que entraronla USACH con un perfil mscial y humanista se derritan yerzan una contratransferenciaesenfrenada hacia su persona.or ltimo, TFI se asoma como el
mo que transforma la lgica declase, nos sentamo todxs en
rculos y hacemos dinmicas denocimiento y reflexiones. Losementos que rescataron nuestrxsmpaerxs fueron principalmentelacionado al desarrollo personala las oportunidades que otorgaller como un espacio distinto.dems, se generan vnculos ms
trechos teniendo en cuenta suANTIDAD. Y cmo no, si sonntas secciones no da la escuelaara tanta salas as que Tallertrega la posibilidad de conocers callejones ms oscuros de laAO.
cmo est la relacin entre
stedes?
oco despus de iniciado el aoadmico, surgieron rumores queuntaban a que las secciones
aban sido distribuidasrbitrariamente, quedando unala seccin con estudiantes de
achillerato. El caudal de esosmores desemboc que lxschorrxs realizaran un paro depices, con el objetivo de poder
partir las secciones de maneraarosa. La idea principal fue que
repartieran por dgitoerificador del rut, pero al final lasa termin por desordenarse yformaron especies de caudillosistosos.
e aventuro a decir que loterior constituy un hito, porque
ya despubienvenidcalmos yamistadesque se hoesa dis
reparticitotalmentanteriores,dio iniciopasillo.As, cadpersonalidhecho destudianteestudiado
carrera.tablita qpercibidosentrevistaSeccin 1:piolas, defome porlos quevueltas en
de clases.opinar enlas personSeccincarrete. Lestn acjornadas dque acudeque se cotruquera.
se formanseccin.horario.Seccin 3seccin ecaso, de amedida qlos lazos s
s de la euforia de lavienen tiempos ms
e afiatan o dispersan lasiniciales. El menjunje
rne como resultado detribucin fue una
de seccionesdistintas a las
por lo que cmo noal pelambre intenso y de
a seccin tiene suad propia, sumndole ee que hay muchxss que vienen de haber(no completamente) otra
chenle un ojo a estae recoge los rasgos
por nuestrxsxs:Podra decirse que son
hecho se aire la palabraue principalmente sonmenos se ven dandoSherwood o en despus
Sin embargo, les gustaclase aunque no todass sean participativas.: Esta es la seccina mayora de lxs que
estuvieron en lase insercin, son aquellosn ms a Sherwood y lanform de manera msarto amiguismo, ya que
subgrupos internos en ladems, tienen el mejor
: Tal como la 1, estams callada. En todo
poco se van soltando, ae transcurren los das
on ms clidos.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
9/22
Si no se les ve mucho los dasViernes es porque el Sbadotienen clase. En palabras denuestrxs mismos compaerxs: ElSbado te mata la flor.As que para variar el espacio que
les queda para socializar ycompartir es jugar a la pelota. Lesgustara que hubieran msactividades para conocerse, sobretodo con las personas de 2do conquienes dicen no tener muchovnculo, as que ya saben lossusodichos padrinos y madrinas,hganse valer.
Movilizaciones
En general, se puede decir que enPrimero existe la necesidad deresolver problemas que sonpalpables, como el relativo aNeuro. Se han organizado,realizando CODENI que luegollevan a la asamblea paradiscusin o levantan posturas paraser discutidas con los profes. Porejemplo, en el caso de Neuro hanintentado conversar con elprofesor Burgos pero ste no hamanifestado inters.
Ms all del resultado, lxscachorrxs manifiestan disposicina seguir reunindose. Dicen que lanica solucin que tienen pararesolver problemticas esorganizarse. Pero aun as existe
desilusin, pues falta gente a laasamblea. Es relevante el hechoque las expectativas que se tenande la USACH en cuanto amovilizaciones son aquellas dedocumentales con salas repletas yactividad poltica in fraganti y alchoque. El contraste con elcotidiano los tiene un poco
frustrados, sobre todo porque lasmovilizaciones del ao pasadoparecen haber menguado en unestado de discusin e inactividad.Manifiestan bastantes ganas porparticipar, pero al mismo tiempola cantidad de gente que se haestado involucrando ha idodecayendo, tal como sucedehistricamente. Aun as, estntranquilos pues saben que esteperodo es estable y la actividadpoltica pareciera remitirse mshacia asuntos internos de la
carrera o a discusiones externasligadas a pautas del CONFECH.Por ltimo, la percepcin que setiene de la Coordinadora es quese abusa demasiado de los mails yFacebook. Si bien es un canal til
de informacin, molesta quemuchas informaciones, posturas ytemticas se discutan por esta vaque se legitima como un espacioal que no todos acceden. Hacen unllamado a abrir espacios deencuentro tal como lo que existenactualmente (Psiclo de CineGrupos de estudio, las pichangasde vez en cuando).
Como compaero de 5tomenciono para terminar, que sibien puede parecer que elreportaje encamina a undiagnstico de males apocalpticosque nos aquejan hoy y maana, laidea es al contrario, sentirnosresponsables de un espacio quesolamente vive en la colectividad
de manos y miradas mutua. Sitomamos la posicin de ajeno antelos rostros que nos conviven, elfenmeno deja de ser percibido ypor lo tanto deja de existir. Una delas caractersticas mticas delusachinx es que puedearreglrselas y levantar proyectosaun teniendo pocos recursos, encondiciones POBRES, como una
sopaipilla. As que t tambintienes que ayudar a construir estosi te interesa hacer cualquier cosaque pienses que pueda interesar aotras personas frmate un grupo yorgancense, la disposicin estpara darles orientacin o consejoso una buena palabra o una ricachela.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
10/22
En estas pginas
presentamos los resultados
de la
que se realiz el jueves 17
de mayo.
En esta encuesta, se
busc hacer un perfil de los
alumnos ingresados este
ao, basados en CUATRO
preguntas muy sencillas,
que se citaron, entregando
una hoja donde los
compaeros anotaron las
respuestas.
Las Preguntas fueron:
SEXO
EDAD ESTUDIOS
PREVIOS
UNIVERSITARIOS
SI LOS HUBO, DE
QUE CARRERA
PROVIENEN
La encuesta obtuvo laparticipacin del 77,3% de
los alumnos, por lo cual
estamos bastante
contentos por la
representatividad de los
resultados.
Disfruten los grficos ;)
2
E
p
d
L
d
ncuestados: 73,3% de los Inscritos
ombres Mujeres Total
muestra
9 48 77
La co
una
feme
siend
43 h
Resp
alumy 29
faltar
muje
Tuvi
parti
n la distribucin por edades se puede sacar alguna
rfico (sintanse libres en sacar todas las inferencia
ero las principales muestran la amplitud de la mue
iferencia entre la edad de la menor matriculada y e
a moda clara est en los 18 aos y los dos alumnos
ispersaron mucho la encuesta.
mposicin por sexo da
entaja en la presencia
nina en nuestra carrera,
o en total 62 mujeres y
mbres (105 en total).
ndieron la encuesta 77
nos, siendo 48 mujeresombres. Curiosamente,
on 14 hombres y 14
res.
os un 77,3 % de
ipacin
conclusiones desde el
s que deseen ;) jejeje)
tra, con 17 aos de
l mayor.
de 33 y 34 aos,
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
11/22
De ellos, 50 han tenido un paso previo por la educacin superior 14 de ellos por medio del Bachillerato y 5
compaeros provienen de otras Escuelas de Psicologa, -, mientras que para los 27 restantes, esta es su
primera experiencia universitaria.
De los 50 estudiantes que han tenido un paso previo por la universidad, 14 provienen de Bachillerato. Slo 1de cada una de las siguientes carreras: Agronoma, Escuela Militar, Filosofa, Obstetricia y Veterinaria, 2 de
Admninistracin o Administracin Pblica, de Derecho, de Historia y de Ingenieras Civiles o Comerciales. 3 de
las carreras de Diseo, 3 de Arquitectura y 3 de Sociologa. Tambin hay 4 estudiantes provenientes de
carreras artsicas y 5 que haban estudiado psicologa previamente, algunos de ellos en otras universidades.
Esta es una propuesta de smbolo para nosotros, los alumnos de la Escue
de Psicologa de la USACH.
El autor, propone este smbolo por la cantidad de significados que lo
componen, y todos afines a las ideas que nos acercan e inmergen ennuestra disciplina.
No es mala idea, no? Tener un smbolo que nos identifique. Puede ser
este, o puede ser otro, pero tenemos que desarrollar nuestro sentido de
pertenencia.
Puedes identificar los significados que propone el autor? Tienes alguna
otra propuesta para este fin?
En la prxima edicin, desarrollaremos este tema.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
12/22
Y es de Psico tambin P
Cmo llego usted a trabajar al
Jotabeche? Llego hace 3 aos, a
una licitacin del kiosco de perio
Antes trabajaba de profesora bes mi profesin. Pero por ciertas
circunstancias decid cambiar d
Qu le ha parecido trabajar ac
gusta trabajar ac, aunque es a
entretenido, interesante, me gust
compartir con los nios, siempre
me ha gustado la gente y los
nios en particular.
Ve alguna distincin entre
carreras, por ejemplo en
psicologa, o entre
generaciones? Dentro de
la gente que va a
comprar hay de
todo, algunos nios
con los que se
engancha ms,con quienes
posiblemente se
creen afectos y
otras personas
que solo van a
comprar. En
verdad no
encuentro
mayoresdistinciones entre
generaciones y
carreras, siempre
son distinciones
ms personales.
amela Chvez la T
iosco de
travs de
dismo.
sica, que
rumbo.
? Me
otador. Es
a
Cmo ha vivido el cons
generacional? Me agra
avanzar, no me ha cost
generacional, porque esviva en el colegio dond
por dos aos como prof
los vea en el colegio.
Le gustara dejarles un
estudiantes? Bueno, dec
feliz trabajando a
gente conectad
hijo hizo su pregr
el magster y mi
a estudiar. Por o
gustara tener m
conversar con
espaci
que n
Tambi
que
and
un
m
pr
pr
es
L
ve
entie
tratanveces
que sie
que pu
o alum
poco m
(risas); per
todo bien.
a del Kiosko
tante recambio
a verlos crecer y
do ese cambio
similar a lo queyo tomaba nios
sora jefe y luego
ensaje a los
irles que soy sper
, tengo mucha
en la USACH; mi
ado aqu, tambin
obrina entr recin
ra parte me
s tiempo para
los nios, ms
s, pero la verdad es
o se puede dar.
n comentarles
na no siempre
a igual, a veces
anda un poco
s seria,
eocupada por
oblemas, pero no
nada personal.
ha pasado a
es que no la
nden o que la
mal porque aanda ms seria? Es
pre hay personas,
eden ser profesores
os, que son un
s discriminadores
o en general no,
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
13/22
Sabes que eres de psicoSi el copete en Sherwood potenci las conversaciones filosficasms estrambticas en ms de una ocasin...
Si tuviste de profe a cierto alemn diciendo "y esta PRRROtenajunta a esta prrrotena y ah la huev funciona
Si escuchaste a Pizarro cantando pera en primero
Si una pregunta reiterada en 1ero fue: de qu cresta hago elensayo?
Si te acuerdas de las hojas amarillentas con materia de Ochoa.
Si utilizaste a tus compaeros de carrera como sujetosexperimentales para los informes de laboratorio.
Si todo lo que tenas o no tenas que leer lo saba Jess
Si para la salida a terreno de Taller I, hiciste la actividad delLzaro y el ciego, muerto de miedo esperando que tucompaero ciego no se pegara ni se cayera, porque despus tetocaba a ti.
SABES LO QUE SIGNIFICA LA ORACIN "SEAN FELICES
Si te sabes las frases tpicas de un/a psiclogo/a: "Depende" y"Todo es un proceso"
Si el APA te ha cagado las notas
Sabes que Jess existe y te saca las fotocopias
Si quedaste como piojo en el campamento de Taller I
Si las transparencias de Salamanca/Stevens/Milos provocaronefecto somnfero en ti
Si te sorprendiste con los talentos demostrados por tuscompaeros en el cabaret mstico del campamento de Taller
Si el profe Milos con su aroma a cigarro no te fue indiferente
Si la sufriste por no entender a la primera algn texto de Filosofa.
Si al final igual terminaste haciendo las bitcoras y el informe destas a ltima hora.
Si los primeros compaeros de cursos superiores que conocistefueron Rodrigo e Ignacio.
Si al conocer el zcalo te imaginaste historias de amores furtivosdentro de las logias o del water maze
Si te echaron del zcalo.
Esta revista est integrada por
hartas personas que se
renen generalmente en la
sala multi-multi-multi usos 820.
Pero queremos que nos
visiten, conozcan y cooperen
con la realizacin y
mejoramiento de esta revista
que es nuestra, pero que
tambin es su revista.
Cuntennos cules son sus
secciones favoritas (si
conocen alguna T.T ) o en su
defecto, qu secciones les
agradaran ver incluidas en
futuras ediciones de Taller
Cero. Si tienen preguntas, en
el mail
pondremos en contacto a la
brevedad.
Hasta una prxima edicin.
TALLER 0
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
14/22
Grupo Ciencias Sociales y
Concelos!
El nimo cientificista en psicologa ha perm
posible tomar nuestra disciplina como al m
ciencias sociales, definiendo sus objetivos y
anlisis a nivel individual a base de experim
encuestas y entrevistas que producen img
abstractas de sujetos sin entorno como si la
estrategias de resolucin de problemas y f
relacionarse se encontraran ajenas a la hist
procesos macrosociales, a la
economa y a la poltica. As, la
psicologa contina fomentando
la descomposicin social actual en
la llamada crisis del individualismo
que no nos permite reconocernos como
sujetos, vincularnos y organizarnos en pos
transformar nuestra realidad local y global.
Algo similar ha sucedido con las ciencias so
en su conjunto, ya que a pesar de que el in
sea producir una imagen de lo social en su
global, se han desvinculado desde un inicio
consecuencias y de la utilidad de los conoci
que producen, ajenas a cualquier lectura, r
posicionamiento en torno a la misma realid
estudian y que, en tanto sujetos del mismo
que estudian y que a propsito de las enor
contradicciones que aparecen, podran inte
transformar. En nombre del rigor, de la me
obsesin por el dato se ha dejado fuera de
intento por comprender, por discutir y trab
transformar la estructura y organizacin de
es la definicin de la poltica.
La Escuela de Psicologa de la Usach se encposicin similar. Los conocimientos que se
tienen poco y nada que ver con la realidad
quedan en nuestros cuadernos y trabajos si
mayormente nuestras posturas individuale
nuestras relaciones como estudiantes, con
y con nuestra cotidianeidad, quedndonos
introducir las palabras crtica, tica y r
social en algn lugar, desprovistos de cual
Poltica
itido que sea
argen de las
mtodos de
entos,
enes
memoria, las
rmas de
oria, a los
cultura, a la
e
iales
ento an
entido
de las
mientos
flexin o
ad que
entorno
es
ntar
icin y de la
juego el
ajar en pos de
lo social, que
entra en unaos entregan
actual y local y
n afectar
y sin afectar a
el profesorado
contentos con
esponsabilidad
uier
intencionalidad poltica, en una
de lo que se entiende por trabaj
El presente Grupo de Ciencias S
intento por situar esta discusin
ya que, a nivel terico, resituar l
permitirnos acercarnos a lo soci
menos abstracta y ms complej
que estudiamos. A nivel poltico,
pos de generar organizacin al i
poner en prctica en nuestros e
discusin acerca de lo poltico y
social para avanzar desde lo loc
transformacin de nuestra posi
como estudiantado, Escuela y di
que estudiamos y de la cual
Las sesiones se realidesde las 18:00 h
Mayo al
Esperam
FANTASA ANIMADA (ARO
Mira como corro ahora / Y te a
Porque no tengo exc
me paraliza / Porque
No agacho la mirada
Mira como camino / Y t me ve
amarillo, / Soy una il
Yo no quiero que te vayas / No
actes por miedo, /
Yo fantaseo con mi imagen / Ju
muerte / Para mostr
isin ms que reducida
o intelectual.
ciales y Poltica es un
al interior de la Escuela,
a psicologa social puede
l desde una perspectiva
acerca de los fenmenos
nos permitir trabajar en
terior de la Escuela y
pacios cotidianos la
la comprensin de lo
l en la problematizacin y
in, relacin y prctica
sciplina ante la realidad
somos parte.
arn los das juevesrs. Desde el 24 de
de Julio Los
os!
)
susto detrs del vidrio /
sas / Porque el miedo no
cuando me miro a los ojos /
s como un fantasma
sin y t retrocedes.
me malinterpretes, / No
o corras.
ego al hroe / Y finjo mi
rte la postal entera.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
15/22
Manos a la Obra!
por el equipo de Taller Cero
Es realmente reconfortante para algunos de nosotros ver oparticipar de las marchas donde cada mircoles se renen ms
de 100.000 personas a demostrar el descontento existente frentea las condiciones de la calidad de la educacin en nuestro pas.Sin embargo, esta forma de manifestacin no ha cambiadomucho que digamos a lo largo de los aos, y a pesar de que seha intentado trabajar en formas ms originales, efectivas yconstantes de presin para cambiar dicha situacin, la tnicasiempre es la que estamos viendo desde el 2006 e incluso antes.
Qu ser lo que hace mantener la constante antes descrita?La obtencin de aquellas demandas que se plantean se lograrpor salir slo un da a marchar? Es aqu donde nos podemos dar
cuenta de que se hace poltica slo esos das en que la Confechllama a movilizarse y no en el cotidiano. Pretendemos lograr uncambio de gran magnitud alzando la voz una vez cada 2 o 3semanas, siguiendo el conducto regular de un sistema que nonos representa, dejando toda nuestra fuerza y poder dormidofrente a aquellas figuras que se levantan y que dicen transmitirnuestra voz, pero que ms all de eso siguen las maquinacionesdel partido poltico en el cual militan, construyendo su propiacarrera en el rea nicamente dentro del marco universitario , loque conlleva a que todo ese poder aletargado quedeentrampado en dicho sector social. Y as Cmo lograr realescambios? Todo queda atomizado nicamente al gremio y siguetan inmutable como siempre. Al parecer, el carcter de hacertodo automtico en nuestra era, el procurar que todo resulte defcil manera y con el mnimo esfuerzo, ha repercutido en lo quehoy somos como generacin. Es claro que existen lasherramientas y energas para provocar un gran cambio social,pero a pesar de ello siempre estamos esperando a que existaotro que lo construya, llevndonos de cierta forma a unconformismo no asumido con respecto a cmo se desarrollanuestro pas y los movimientos sociales. Tenemos en nuestras
manos el poder para cambiar lo que no nos agrada, pero aun nolo hemos tomado, cayendo en la situacin que se ha descritocon anterioridad, avalando un sistema mal implementado y queno ha sido el ms ptimo.
Incluso, lo antedicho no es un fenmeno que se genere slo anivel macro, sino que es visible a lo largo de todo el cuerposocial y que sin ir ms lejos se presenta en nuestra mismaEscuela. Si bien existe una coordinadora de estudiantes, creadapor nosotros mismos bajo las instancias del congreso realizado
hace un tiempo atrs, la participacin que ejercemos dentro desta y/o de las instancias para construir mejoras a la mismaEPUSACH es escasa.
Nos es muy fcil criticar lo mal que est nuestro sistema deorganizacin estudiantil, las muchas pasadas de mquina quese han hecho, pero sin embargo es poco lo que hacemos por
revertirlo, y tendemos a transferir la responsabilidad a unacantidad reducida de estudiantes, que son la mayora de lasveces los mismos, los que se mueven. Adems de la bajaparticipacin, las pocas veces en las que logramos articularlanos quedamos encerrados en nuestros propios niveles,realizando actividades, preocupndonos y organizndonos entorno a las necesidades que se generan como 1,2,3,4 o 5,siendo que hay muchos problemas que nos afectan de formatransversal.
Un claro ejemplo de lo anterior fue la reciente paralizacin de
actividades que inici 2 ao, donde sus quejas y peticionescorrespondan a deficiencias que presenta la direccin de laEscuela en general, como lo son la falta de salas o de docentes,y a pesar de eso, los dems niveles no nos pronunciamos confuerza para dar apoyo a nuestros compaeros.
Es as como podemos ver que si no partimos por casagenerando cambios para nuestro bienestar, es incongruente quepretendamos hacer lo mismo a nivel social. Si vamos a hacerpoltica, hagmosla todos los das, si queremos mejoras en laEscuela y en la sociedad, partamos por hacernos conscientes
del gran poder que juntos tenemos y no lo desaprovechemos porla flojera que nos da tomar las riendas y trabajar con y por elotro.
Compaeros, la energa est, la actitud crtica y el poder detectarerrores en nuestra Escuela y en la sociedad, tambin. Lainquietud que nos generan todas estas incomodidades y elhecho de que de todas formas manifestemos nuestrodesacuerdo con respecto a ciertos temas es un gran paso paralograr aquella escuela y sociedad que soamos y tildamos comoutopa, slo nos falta quitar dicha tilde, hacer que nuestra voz seoiga un poco ms fuerte y comenzar a actuar. Tenemos nadaque perder y mucho que ganar, pues el compartir y trabajar
juntos, adems de asegurar un mejor lugar para todos, nospermitir entretenernos, conocernos y quedar con el corazntanto ms contento.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
16/22
n las inmediaciones de la USACH existenmuchos vecinos dignos de ser visitados en
variados mbitos como el gastronmico, comercial,espacios urbanos, etc. Podemos mencionar algunoslugares tpicos como el restaurante picada el Hoyo
(www.elhoyo.cl), la misma Estacin Central, laQuinta Normal, el museo de historia natural, elmuseo Artequin, el museo ferroviario, elmedianamente cercano Club Hpico(www.clubhipico.cl)...
En fin muchos lugares que estn atiro de piedra (perdn creo que noes apropiado usar este dicho ennuestra Universidad) del campusuniversitario. Sin embargo quieroinvitarles a que visiten otro vecino
ms reciente, pero no menosinteresante se trata del Museo de laMemoria y de los DerechosHumanos, ubicado en la estacindel metro Quinta Normal, incluso nisiquiera deben salir de ella ya quetiene una entrada que conecta dichaestacin subterrneamente con lamemoria de nuestra nacin. Ladireccin es Matucana 501 y puedenpedir informacin en el fono: 597 96 00, o escribir al
correo electrnico: [email protected], o si loprefieren visitar la web www.museodelamemoria.cl.Aunque a algunos ya les parezca latera estainvitacin les pido que se den el trabajo de ir, ydigo ms les recomiendo ponerse de acuerdo conotros y tomar las visitas guiadas.
El museo muestra las violaciones a los derechoshumanos entre 1973 y 1990 llevadas a cabo por elEstado de Chile y busca producir una reflexin ydebate que nos sirva como principal argumento paraque nunca ms ocurran estos sucesos entre nosotros.
El ingreso es gratuito, y funcionan en l un centro dedocumentacin, exposiciones y la muestrapermanente.
He ido solo y en grupos y siempreme produce una conexin especialcon ese tiempo al que no queremosvolver, pero que es necesariorecordar. La muestra inunda lossentidos de los visitantes conimgenes y sonidos que ponen encuestin las formas en que hemos
construido el Chile actual. El museonos brinda la oportunidad de crearuna relacin con la memoriareciente del pas y desde ahconstruir una visin propia acercade lo que pensamos de ello.
No pierdan la oportunidad deconocer a este vecino del barrioque obstinadamente nos llama aejercitar el buen hbito de mantener
viva la memoria de la misma forma que los viejitosy viejitas de nuestros barrios nos cuentan sushistorias para compartir su propia vida.
Un texto escrito por don JAVIER ROMERO OCAMPO,Profesor de Fundamentos Sociolgicos, Usach
E
Dentro de la prxima edicin y en relacin con el objetivo de mejorar la calidad de nuestra
revista Taller Cero, pretendemos incorporar algunas secciones de un mbito claramente
cientfico / profesional. Algunas de las secciones ya las insinuamos en este nmero (algunos
textos escritos por nuestros profesores, algn comentario referente a libros o medios en
general) y otras que pretendemos que aparezcan (un tabln de intercambio de inquietudes
investigativas para el desarrollo del conocimiento cooperativo, resmenes de papers
interesantes, un reportaje temtico). Esperamos poder contar con sus opiniones para ir
mejorando esta nueva seccin de su revista, nuestra revista Taller Cero:
SCATE
UNO
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
17/22
Tipo 1: Pensaste que la escuela de psicologa USACH erauna institucin sana, organizada y con propsitos claros que teacompaara en tu formacin? Olvdalo. Te aconsejamostomar una terapia breve o de acompaamiento de duelo.Aunque quizs sea la organizacin comunitaria la nica salidaa tanta perversin institucional. Pon tu liderazgo a prueba y no
reniegues del poder, baby.
Tipo 2: Tu verano fue de lo ms intenso: un par de semanasen Un Techo para Chile construyendo mediaguas,un par dedas haciendo educacional psicosexual en sectores deprivadossocioculturalmente y otro par de das en un voluntariadorepartiendo cajas de mercaderas (con pollo asado incluido) ensectores populares. Animadx a seguir sirviendo al prjimo? Elasistencialismo no para y preprate porque tu prxima hazaaser el (in)voluntariado de taller.
Tipo 3: Supimos que queras cambiarte de carrera pero elcomit central del PC no lo permiti. Te aconsejamos querealices tus planes hasta el final, realzate y logra laindividuacin que papi Recuero tanto te propone. Por lo demsen el PTR o el FEL siempre habr un lugar que te entreguevalor, aceptacin y respeto de los dems. Considralo comouna opcin!
Tipo 4: Eres una persona realmente especial, de seguro muyincomprendida, esteta, con un devenir trgico. Tranquilx, todo
esto ya tiene una solucin que se llama: Pilar Sordo. Deja dequejarte y asume tu realidad ya que tienes dos opcioneshacer tu trabajo riendo o hacer tu trabajando llorandoCunta sabidura Pilar! Amigx, sigue estas reflexiones yconsejos de la autora ms post-victoriana, calvinista y proopus dei de Latinoamrica y sanars ese mal apego infantilnimo!
Tipo 5: Estamos realmente orgullosxs de que hayas ganadoesa batera de Wais y DSM-IV que tanto anhelabas de la rifaque venda el Colegio de Psiclogos. De paso tambinayudaste al gremio de lxs profesionales de la psicologa a
juntar un sencilloa ver si con esa platita se animan a haceun paper manifestndose respecto de las matanzas demapuches, de travestis y homosexuales, de las impunidadesde los torturadores militares o de la vida precaria que llevan lxschilenxs. Acurdate de comprar otro nmero de la rifa, quinsabe si en la prxima te ganas el Rorschach que sortean!
Tipo 6: Eres la persona leal, la amiga fiel que acompaa abao, el perro que apaa hasta el fondo, profundo, bienhondo. Bien podras ser ese guatn parrillero, que se tomaunas chelits o unas piscolits en Sherwood mientras comentaque las clases sociales no existen o quizs podras ser lamujersh de tacos y boleritos que discute acerca de los ltimosplanteamientos de Cohelo y de su aplicabilidad a los contextoslaborales. Sin duda alguna que todos estos hipotticos casosno dejan de ser un testimonio conmovedor y alentador para lahumanidad. Contina as!
Tipo 7: an ests celebrando la salida de Pizarro y Milos?En efecto, es un gran motivo de celebracin. De seguro todotu actuar ser una alabanza y ejemplo al saber vivir bien, agozar y disfrutar lo que la contingencia nos ofrece, por esovamos a gritar contigo: Todxs somos Valentina Roth, Todxssomos Anita Alvarado. En una poca de un moralismorecalcitrante, ser gozador/a es un acto revolucionario.
Tipo 8: Existe un recoveco de tu self que es secreto yatesorado. Nadie puede entrar a ste a menos que t lo
deseesquizs abrir ms espacio de tu vida y compartilugares comunes con otros pueda hacerte generar mejoresvnculos. Para ello siempre es bueno escuchar junto a alguienun cassette de Pablo Herrera o Miriam Hernndez mientras sehace un corte de ruta en la alameda. Intntalo.
Tipo 9: Tus comentarios son ms conciliadores que los deCura Hasbn en Mega o los de Iron Medina en el vaticanoContina as: obtendrs el carisma de Pasmanik, el podesoporfero de Recuero y el desgano de Traverso.
El Chorscopo de Psicologa fue creadoutilizando el ENEAGRAMA de la
personalidad, herramienta que da cuenta delos distintos estilos de personalidad existentes.El Eneagrama es uno de los elementos msrecordados de la ctedra de Personalidaddictadas por el chico PUC, Andrs Pucheau.Para conocer qu te dicta esta psicosuertedebes, en primer lugar, conocer cul es tuestilo de personalidad (puedes buscar
diferentes servicios en Internet, te recomiendohttp://www.personarte.com/test_eneagrama.php)o ver la versin resumida de las ltimaspginas, y luego disfrutar este Chorscopo.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
18/22
PSICODEPORTIVO
Apenas lleg la nueva
generacin, parti
rompindola.
El equipo de Primero de
Psicologa obtuvo el
primer lugar en la Copa
Cachorra inter escuelas en
la categora de Baby-
Ftbol, ganndole en el
ltimo partido a Historia.
Aqu va la foto del equipo
campen: felicidades
chicos, y continen
llevando cada vez ms alta
la fama y calidad deportiva
de los elegidos de nuestra
Escuela de Psicologa.
EQUIPO (de izquierda a
derecha, arriba y abajo):
Luis Vallejos, Juan Cimino,
Javier Navarrete, Toms
Vielma, Nicols Leyton,
David Jaa; Jess Garca,
Eduardo Uribe, Elas
Valenzuela y VctorBadaracco.
Esperamos tener un nuevo
trofeo pronto en casa.
Suerte a todos nuestros
equipos en la Copa FAHU.
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
19/22
Los Psiclos Audiocine de dos compaersurgi luego de participtaller nuestros compahistoria del cine y penspropio en nuestra Escubuenas pelculas en vi
tratadas en las aulas.En el ao de i
no.lo.cura y luego demental y trabajo, Sexen torno a la Sociedad
Los Psiclos han ise ha ido ampliandolecturas que apoyan laPsiclos se han ido consocrtica.
En realidad esagenerar un espacio en etemtica de inters a tmaterial audiovisual qexperiencia y saberes dque este lugar se ha ccompaeros de distintrealidades lo que aportespacio en general.
Quedan todos iAudiovisuales que se llela sala 820 de la Escuela
Bscanos en FacNuestro Blog: httBlog antiguo: htt
Atte. Psiclos Audiovisua
visuales nacen en el 2011 por la pasin por els de tercer ao de nuestra escuela, la idear en los talleres de cine de la USACH. En este
eros aprendieron mucho sobre directores eron que sera interesante crear un proyectola de Psicologa en el cual pudieran analizar
sta de temticas de inters que no eran
nicio partimos con la temtica Locura ouna serie de altibajos seguimos con SaludualidadeS y actualmente el Psiclo se realiza
el control.do evolucionando con el tiempo, el material
documentales y cortos, y hemos incluidos discusiones y gracias a la continuidad, loslidando como un espacio de autoformacin y
es la propuesta de los Psiclos Audiovisuales:l que se trabaje sistemticamente sobre unaravs de la reflexin conjunta, basada en elue se presenta, los textos escogidos y lae sus asistentes. Lo interesante adems, esonvertido en un punto de encuentro entres niveles, carreras y otras universidades ouna riqueza y diversidad a la discusin y al
vitados entonces a participar de los Psiclosan a cabo todos los Lunes desde las 18:30 ende Psicologa.book: Psiclos Audiovisuales Psicologa Usach
p://ciclos-audiovisuales.blogspot.com/p://grupodepsine.blogspot.com/les
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
20/22
Redes de Activismo que
MULTIVER
Somos Red Multiversos, unaarticulacin de activista,constituida por unamultiplicidad identitaria ysexogenrica, queposicionamos como ejecentral el cuestionamientode las prcticas sexuales, ylos nodos problemticos entorno a la etnia, la clase, elgnero, que son dejadas de
lado por la ideologaoccidental sexual yeconmica dominante.
Nuestras militancias polticasnos permiten entramarnosdesde diferentes nivelesexperienciales: desde lo
profesional, tcnico,cotidiano, ldico, artstico,
imaginativos, de voces.
Somos trabajadoras sociales,psiclogxs, educadorxs,diseadorxs, msicxs,cientistas sociales,estudiantes y obrerxs queconforman un equipoafianzado que ejerce unactivismo desde laperspectiva de gnero,
problematizado desde elfeminismo, la crtica social, el
respeto y deseo por lasdiversidades.Este viernes 25 de mayo alas 19:00 hrs. estaremosrealizando el lanzamiento dela Red de Consejera yAtencin Psicolgica enla sala +18 de la Bibliotecade Santiago ubicada enMatucana 151, metro Quinta Nor
nuestra Universidad quiere y acoge, v
OS
al.
ngan aqu!
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
21/22
RECONOCE TU ESTILO DE PERSONALIDAD!
Para conocer t estilo de personalidad y saber que te deparara la suerte en el Chorscopo de TALLER 0, debes enprimer lugar escoger las frases que reflejen mejor tus actitudes y tu comportamiento general, segn tu forma de ser la
mayor parte de tu vida, no es necesario que ests totalmente de acuerdo con las frases, pero s debers identificarte
con el tono general, con la ideologa o filosofa global de esa frase.
Al realizar t eleccin obtendrs dos letras, uno de cada grupo, las cuales crearan una combinacin que reflejara e
estilo de personalidad que tienes.
Ahora que ya conoces tu combinacin, descubre cual es t estilo!
(CZ)Tipo Uno: El Reformador
(CX) Tipo Dos: El ayudador.
(AZ)Tipo Tres: El triunfador.
Grupo 1
A) Tiendo a ser bastante independiente y confiado, me fijo
objetivos y deseo que ocurran las cosas. No me gusta quedarme
sentado, prefiero realizar algo grande y dejar mi huella.
B) Tiendo a estar callado, y estoy acostumbrado a estar solo. No
me siento cmodo destacando sobre los dems ni siendo
competitivo.
C) Tiendo a ser muy responsable y entregado. Me siento fatal si
no cumplo mis compromisos. Deseo que los dems sepan que
estoy por ellos y que har
Grupo 2
X) Soy una persona que normalmente mantiene una actitud
positiva y piensa que las cosas se
van a resolver para mejor. Sudo entusiasmarme por las cosas y
no me cuesta encontrar en qu.
Y) Soy una persona que tiene fuertes sentimientos, la mayora
de la gente nota cuando algo me pasa. Deseo saber a qu
atenerme con los dems y con quines y con
qu puedo contar.
MIEDO BSICO: no ser amado, ni deseado.
DESEO BSICO: sentirse amado.
MENSAJE DEL SUPERYO: vales estas bien si eres amado or los dems
MIEDO BSICO: no valer, no tener ningn valor aparte de sus logros.
DESEO BSICO: sentirse valioso, aceptado y deseable.
MENSAJE DEL SUPERYO: vales y estas bien si tienes xito y los dems piensan bien de ti
MIEDO BSICO: ser malo, defectuoso, perverso, corrupto.
DESEO BSICO: ser bueno, virtuoso y equilibrado.
S S R O
-
7/31/2019 Revista Taller0 Mayo 2012
22/22
(BY)Tipo Cuatro: El individualista.
(BZ) Tipo Cinco: El investigador.
(CY) Tipo Seis: El leal
(AX)Tipo Siete: El entusiasta
(AY)Tipo Ocho: El desafiador
(BX)Tipo Nueve: El pacificador
MIEDO BSICO: no tener identidad, ni importancia personal.
DESEO BSICO: descubrirse a s mismo a partir de una experiencia interior.
MENSAJE DEL SUPERYO: vales y estas bien si eres fiel a ti mismo.
MIEDO BSICO: ser impotente, intil e incapaz.
DESEO BSICO: ser capaz y competente
MENSAJE DEL SUPERYO: vales y estas bien si eres experto en algo.
MIEDO BSICO: no tener apoyo, ni orientacin, ser incapaz de sobrevivir solo.
DESEO BSICO: encontrar seguridad y apoyo.
MENSAJE DEL SUPERYO: vales y estas bien si haces lo que se espera de ti.
MIEDO BSICO: verse despojado de todo y atrapado en el sufrimiento.
DESEO BSICO: estas contento, encontrar la satisfaccin.
MENSAJE DEL SUPERYO: vales y estas bien si obtienes lo que necesitas
MIEDO BSICO: ser herido y dominado por otros, la violacin.
DESEO BSICO: protegerse, decidir el camino de la vida.
MENSAJE DEL SUPERYO: vales y estas bien si eres fuerte y estas al mando de la
situacin
MIEDO BSICO: De perdida y separacin de aniquilamiento.
DESEO BSICO: mantener la estabilidad interior y la paz mental.
MENSAJE DEL SUPERYO: vales y estas bien mientras los que te rodeen sean buenos y
estn bien