Download - Reptes
![Page 1: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/1.jpg)
reptes en la formaciódel professorat-
microtallersTAC -
xavier suñéServei Educatiu del Tarragonès
Illes Balears - Tardor 2009
Jornada de presentació del projecte integral TIC
![Page 2: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/2.jpg)
1. microtallersTAC2. reptes
![Page 3: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/3.jpg)
1microtallersTAC
una experiència en microformació
![Page 4: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/4.jpg)
Motivació
![Page 5: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/5.jpg)
informació, orientació, assessorament, suport
![Page 6: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/6.jpg)
6
• fàcil
•gratuït
•col·laboració
•compartir
• intercanvi
•serveis 2.0
•cooperar
•reciprocitat
![Page 7: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/7.jpg)
Per tal d’estar en consonància amb la societatactual, la institució educativa cerca la forma
d’integrar aquestes noves eines dins la seva estructura organitzativa i curricular
![Page 8: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/8.jpg)
Es tracta d'una modalitat de
microformació que permet al docent…
![Page 9: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/9.jpg)
‣Conèixer un determinat servei o eina
‣ Veure algunes de les seves
possibilitats a l'aula
‣Exemples‣ Fer-ne una breu prova inicial
‣Compartir inquietuds amb companys i companyes
![Page 10: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Objectius
![Page 11: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/11.jpg)
11
•facilitar• instruments
• recursos
• innovació
• nous_serveis
• aprenentatge
• informació
• estratègies
• comunicació
• participació
• actualització• consolidaci
ó
• investigació
• PLE-PWE-PNE
![Page 12: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Característiques
![Page 13: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/13.jpg)
13
La inspiració…
![Page 14: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/14.jpg)
14
![Page 15: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/15.jpg)
• Són accions formatives de caire
introductori.• No és necessari tenir coneixements
previs del servei/eina.• Es faciliten i descobreixen
orientacions d’ús a l’aula.
![Page 16: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/16.jpg)
• El/la participant decideix si cal
• aprofundir o no.
![Page 17: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Demandes
![Page 18: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/18.jpg)
L'oferta de MicroTallers del Servei Educatiu del Tarragonès per a una sessió de 3
hores va arribar a 77 docents inscrits en el moment de finalitzar el termini
d'inscripció.
![Page 19: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/19.jpg)
Aquesta dada demostra el neguit i
l'esperit d'innovació del professorat respecte a les
tecnologies aplicades a l'educació.
![Page 20: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/20.jpg)
20
set escenaris
com a punt de partida
![Page 21: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/21.jpg)
Dos professors/es es troben i comenten que han de fer un informe sobre un alumne. Hi han de participar 8 professors/es.
Un proposa d'iniciar la feina amb Word i passar-la. Parlen de problemes de compatibilitat de versions...
Escenari 1
![Page 22: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/22.jpg)
22docs.google.com
![Page 23: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/23.jpg)
Tinc una presentació al meu llapis USB. Es perd, s'espatlla el llapis, la vull compartir...
Escenari 2
![Page 24: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/24.jpg)
24slideshare.net
![Page 25: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/25.jpg)
Dos professors/es comenten que han de començar a treballar un projecte de centre o facilitar als alumnes un espai per a desenvolupar el Treball de Recerca o Crèdit de Síntesi.
Ha de tenir diferents pàgines i s'ha de poder fer comentaris de seguiment.
Escenari 3
![Page 26: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/26.jpg)
26sites.google.com
![Page 27: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/27.jpg)
Una mestra pregunta de quina manera pot fer que les famílies
estiguin al corrent de les activitats que els seus fills desenvolupen a
l'escola.
Escenari 4
![Page 28: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/28.jpg)
28
wordpress.com
twitter.com
![Page 29: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/29.jpg)
El professor Joan treballa habitualment amb
Webquest i vol fer-ne una de pròpia.
Escenari 5
![Page 30: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/30.jpg)
30
exelearning.com
moodle.org
![Page 31: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/31.jpg)
Tres professores treballen en diferents centres i comparteixen
projectes.
Cadascuna té un llistat de 'favorits' però volen compartir-ho.
Escenari 6
![Page 32: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/32.jpg)
32delicious.com
![Page 33: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/33.jpg)
El Centre XYZ necessita un sistema de comunicació amb la comunitat educativa i l'entorn
que permeti:
1. Difondre informacions2. Obrir espais de debat
3. Crear grups de discusió4. Publicar esdeveniments
Escenari 7
![Page 35: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/35.jpg)
Tots tenen en comú:
• L’intercanvi d’informació • La llibertat de compartir • La transparència, el dret a opinar• La creació d’un repositori de coneixement
La revolució Web 2.0 = llibertat i ubiqüitat.
![Page 36: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Logísticahorària
![Page 37: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/37.jpg)
Accions formatives introductòries d’una hora on
es treballa:
‣Descripció de l’eina o servei‣ Introducció al seu ús‣Propostes didàctiques‣Referències amb més informació
![Page 38: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/38.jpg)
Suport Digital amb Moodle
![Page 39: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/39.jpg)
Microguia Didàctica
![Page 40: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/40.jpg)
Micro Manual
![Page 41: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/41.jpg)
41
Accions posteriors
![Page 42: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/42.jpg)
L'objectiu posterior és el de continuar amb
aquestes accions formatives i estructurar un segon nivell on els docents puguin
plantejar dubtes de
funcionament, estratègies d'ús i
experiències pròpies a l'aula.
![Page 43: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Conclusió
Cal generar necessitats a partir d’informacions-formacions
![Page 44: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/44.jpg)
més enllà de la formació... l’aprenentatge
2 Reptes
![Page 45: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/45.jpg)
Guiats pels Estàndards UNESCO "
Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes
"
![Page 46: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/46.jpg)
"Hi ha una necessitat cada
cop més gran de formació acadèmica en noves
destreses clau, com l’alfabetisme informacional,
l’alfabetisme visual i l’alfabetisme tecnològic."
Informe Horizon 2009
![Page 47: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/47.jpg)
"Hi ha canvis significatius en les
maneres com es duu a terme l’ensenyament i la recerca, i
hi ha una necessitat
d’innovació i lideratge a tots els nivells del món
acadèmic."
Informe Horizon 2009
![Page 48: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/48.jpg)
"Les institucions s’han
d’adaptar a les necessitats dels estudiants
actuals i identificar nous models
d’aprenentatge que
atreguin les noves generacions."
Informe Horizon 2009
![Page 49: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/49.jpg)
Accions
![Page 50: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/50.jpg)
Caminem cap al’educació 3.0
centrada en l'alumne, on l'aprenentatge és disponible en tot moment i utilitza la tecnologia com
un factor clau i capacitador
Font: Cisco Systems Foundation
![Page 51: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/51.jpg)
Font: Cisco Systems Foundation
Es construeix sobre 4 pilars
CurrículumPedagogiaAvaluació
InfrastructuraTecnologia
PolítiquesProcediments
Gestió
LideratgePersonesCultura
innovadora
educació 3.0
![Page 52: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/52.jpg)
CurrículumPedagogiaAvaluació
• Centrada en un enfocament personalitzat
• Interdisciplinària i de treball basat en projectes
• Un pla d'estudis que integra capacitats com la resolució de problemes, pensament crític, la comunicació i la col.laboració en les àrees curriculars fonamentals, i
• Avaluacions adequades per a mesurar aquestes habilitats clau
Font: Cisco Systems Foundation
![Page 53: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/53.jpg)
InfrastructuraTecnologia
• Creació d'espais flexibles d'aprenentatge per als estudiants
• Una xarxa IP robusta que pot donar suport a l'aprenentatge d'interconnexió de diversos sistemes simultàniament
• Accés a la tecnologia per a tot el personal i els estudiants, i
• Sostinguda, específica, i el desenvolupament del personal integrat en la tecnologia i la pedagogia.
Font: Cisco Systems Foundation
![Page 54: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/54.jpg)
PolítiquesProcediments
Gestió
• Un bé governat i administrat, amb polítiques i procediments clars per a l'ús de la tecnologia per transformar l'educació
• Un pla de "canvi de gestió" per guiar aquesta transformació de l'educació i facilitar la transició
• Guiats per dades amb rendició de comptes i la presa de decisions, i
• Un ecosistema integrat
Font: Cisco Systems Foundation
![Page 55: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/55.jpg)
LideratgePersonesCultura
innovadora
• El lideratge visionari
• Excel·lents mestres, directors i líders de sistema,
• Col·laboració i cultura innovadora.
Font: Cisco Systems Foundation
![Page 56: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/56.jpg)
Quant a la formació,cal...
![Page 57: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/57.jpg)
‣Incidir en la competència digital del professorat
‣Preparar el professorat per a integrar les tecnologies emergents: Mòbils, computació en núvol, geolocalització, web personal, web semàntica...
![Page 58: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/58.jpg)
‣ Fomentar l'autoaprenentatge i la investigació en tecnologies aplicades a l'educació: Formació de curta durada (MicroTallers)
‣ Estimular l'aprenentatge informal
![Page 59: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/59.jpg)
‣Formar/aprendre en l'ús de les tecnologies en funció de projectes o escenaris educatius
‣ Aprenentatge grupal
Formació de mitja/llarga durada
![Page 60: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/60.jpg)
‣ Aprendre a treballar amb:
◦ Situacions d’aprenentatge, escenaris, problemes, projectes◦ Distribució de tasques (individuals,
petit grup, gran grup)◦ Procés d'elaboració del treball final
Cerca, Selecció, Síntesi, Conclusions, Presentació
Formació de mitja/llarga durada
![Page 61: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/61.jpg)
‣ Treball col·laboratiu entre el professorat:
‣ Organització‣ Eines i serveis col·laboratius‣ Dinamització‣ Síntesi i resultats: Construcció de coneixement
Formació de mitja/llarga durada
![Page 62: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/62.jpg)
alumnalumnee
aprénaprén
docent
facilita
claustre
implica
equip directiu
motor de canvi
comunitacomunitatt
educativeducativaa
escenarifinal
![Page 63: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/63.jpg)
Però...
![Page 64: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/64.jpg)
Els informes sónpreocupants...
![Page 65: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/65.jpg)
De 342 directors i directores de centres de Catalunya:
◦ només el 12% opinen que les TIC són útils per a preparar els estudiants pel món laboral.
◦ només el 23% opinen que les TIC són útils per a desenvolupar la independència i la responsabilitat en l'aprenentatge dels alumnes.
Informe SITES 2006
![Page 66: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/66.jpg)
• Cal un lideratge pedagògic de les TIC
◦ només un 11% està disposat a cooperar amb altres centres per a desenvolupar l'ús de les TIC
Informe SITES 2006
![Page 67: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/67.jpg)
Avui, l’escenari ésdiferent.
![Page 68: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/68.jpg)
En gran part, gràcies a l’esforç i
el neguit del professorat.
![Page 69: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/69.jpg)
“Still hungry, still foolish” Steve Jobs
![Page 70: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/70.jpg)
? ??
??
????
???
?
?
?
?
?
![Page 71: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/71.jpg)
GRÀCIES!
![Page 72: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/72.jpg)
http://www.polleverywhere.com/
http://tinyurl.com/ydlw63o
![Page 73: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/73.jpg)
[email protected] Educatiu del Tarragonès
Illes Balears - Tardor 2009
rosalina ponce, xavier belanche, juanmi muñoz, manel castaño,enric martínez, enric escoda, jordi poveda i irene
martínez
http://phobos.xtec.cat/crp-tarragones/zonatic-n/microtallers
http://www.nmc.org/pdf/2009-Horizon-Report-ca.pdf
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.php
http://www.sites2006.net
http://www.cisco.com/web/
about/ac48/about_cisco_cisco_foundation.html
http://www.polleverywhere.com
Imatges: flickrCC i http://www.flickr.com/photos/benjami/
agraïments i referències
![Page 74: Reptes](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062319/557bbfa5d8b42aac088b4ef0/html5/thumbnails/74.jpg)
maqueta Espurnawww.espurna.cat/
dosperun