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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje -tercer gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, tercer grado1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. lenguaje ¿ tercer grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje -tercer grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje,tercer grado
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - tercer
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). lenguaje - tercer grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 300 ±15,7 ( 284,3 — 315,7 )
Fusagasugá 330 ±3,8 ( 326,2 — 333,8 )
Colombia 309 ±0,2 ( 308,8 — 309,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 310 ±5,0 ( 305,0 — 315,0 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 332 ±7,5 ( 324,5 — 339,5 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 370 ±7,8 ( 362,2 — 377,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
358 ±14,9 ( 343,1 — 372,9 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
308 ±6,9 ( 301,1 — 314,9 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
315 ±6,2 ( 308,8 — 321,2 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
342 ±5,5 ( 336,5 — 347,5 )
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. lenguaje - tercer grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - tercer grado
2.3.
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. lenguaje - tercer grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje,tercer grado
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Resultados de tercer grado en el área de lenguaje
Similar en Comunicativa-lectora
Similar en Comunicativa-escritora
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. lenguaje - tercer grado3.2.
Fuerte en el componente Semántico
Fuerte en el componente Sintáctico
Débil en el componente Pragmático
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas- tercer gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, tercer grado1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. matemáticas ¿ tercer grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas -tercer grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE).matemáticas, tercer grado
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas -
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). matemáticas - tercer grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 317 ±13,8 ( 303,2 — 330,8 )
Fusagasugá 331 ±3,7 ( 327,3 — 334,7 )
Colombia 300 ±0,2 ( 299,8 — 300,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 317 ±4,9 ( 312,1 — 321,9 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 305 ±8,3 ( 296,7 — 313,3 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 375 ±5,7 ( 369,3 — 380,7 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
334 ±12,5 ( 321,5 — 346,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
292 ±7,6 ( 284,4 — 299,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
320 ±7,3 ( 312,7 — 327,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
353 ±4,8 ( 348,2 — 357,8 )
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. matemáticas - tercer grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - tercer grado
2.3.
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificadadonde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. matemáticas - tercer grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas,tercer grado
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Resultados de tercer grado en el área de matemáticas
Similar en Razonamiento y argumentación
Muy fuerte en Comunicación, representación y modelación
Débil en Planteamiento y resolución de problemas
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. matemáticas - tercer grado3.2.
Similar en el componente Numérico-variacional
Fuerte en el componente Geométrico-métrico
Fuerte en el componente Aleatorio
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva
Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una delas sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dichainformación no fue incluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño,puntajes promedio, márgenes de estimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Código DANE: 125290002246
Ficha técnica de evaluados
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:Evaluados Lenguaje Matemáticas Ausentes
84 43 41 6
b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con
discapacidad en este grado.
c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:Lenguaje Matemáticas
Estudiantes 1 0Sede-Jornada 0 0
Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:
* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.
Establecimiento UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Código DANE 125290002246
Dirección BRR LLANO LARGO
Municipio - Fusagasugá-Cundinamarca
Sector Oficial
Zona Urbana
Nivel socioeconómico 4
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje -quinto gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. lenguaje ¿ quinto grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje -quinto grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje,quinto grado
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - quinto
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). lenguaje - quinto grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 307 ±10,9 ( 296,1 — 317,9 )
Fusagasugá 321 ±2,7 ( 318,3 — 323,7 )
Colombia 297 ±0,3 ( 296,7 — 297,3 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 306 ±3,5 ( 302,5 — 309,5 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 316 ±10,1 ( 305,9 — 326,1 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 360 ±5,5 ( 354,5 — 365,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
326 ±17,4 ( 308,6 — 343,4 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
302 ±6,8 ( 295,2 — 308,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
302 ±5,3 ( 296,7 — 307,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
340 ±4,2 ( 335,8 — 344,2 )
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. lenguaje - quinto grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - quinto grado
2.3.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificadadonde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. lenguaje - quinto grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje,quinto grado
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de lenguaje
Débil en Comunicativa-lectora
Fuerte en Comunicativa-escritora
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. lenguaje - quinto grado3.2.
Débil en el componente Semántico
Fuerte en el componente Sintáctico
Fuerte en el componente Pragmático
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas- quinto gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. matemáticas ¿ quinto grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas -quinto grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE).matemáticas, quinto grado
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas -
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). matemáticas - quinto grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 293 ±12,3 ( 280,7 — 305,3 )
Fusagasugá 316 ±2,6 ( 313,4 — 318,6 )
Colombia 292 ±0,2 ( 291,8 — 292,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 304 ±4,5 ( 299,5 — 308,5 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 321 ±9,1 ( 311,9 — 330,1 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 344 ±6,8 ( 337,2 — 350,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
320 ±16,6 ( 303,4 — 336,6 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
300 ±6,7 ( 293,3 — 306,7 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
298 ±6,1 ( 291,9 — 304,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
334 ±4,6 ( 329,4 — 338,6 )
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. matemáticas - quinto grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - quinto grado
2.3.
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificadadonde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. matemáticas - quinto grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas,quinto grado
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Resultados de quinto grado en el área de matemáticas
Débil en Razonamiento y argumentación
Similar en Comunicación, representación y modelación
Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. matemáticas - quinto grado3.2.
Débil en el componente Numérico-variacionalSimilar en el componente Geométrico-métrico, representación ymodelaciónFuerte en el componente Aleatorio
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en cienciasnaturales - quinto gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, quintogrado
1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. ciencias naturales ¿ quinto grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. cienciasnaturales - quinto grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). cienciasnaturales, quinto grado
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Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. ciencias naturales
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). ciencias naturales - quinto grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 321 ±12,0 ( 309,0 — 333,0 )
Fusagasugá 333 ±2,9 ( 330,1 — 335,9 )
Colombia 307 ±0,3 ( 306,7 — 307,3 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 320 ±3,9 ( 316,1 — 323,9 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 321 ±7,9 ( 313,1 — 328,9 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 369 ±5,8 ( 363,2 — 374,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
311 ±15,1 ( 295,9 — 326,1 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
316 ±7,5 ( 308,5 — 323,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
314 ±5,2 ( 308,8 — 319,2 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
354 ±4,3 ( 349,7 — 358,3 )
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. ciencias naturales - quinto grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias naturales - quinto grado
2.3.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. ciencias naturales - quinto grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en cienciasnaturales, quinto grado
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Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales
Fuerte en Uso comprensivo del conocimiento científico
Débil en Explicación de fenómenos
Similar en Indagación
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. ciencias naturales - quinto grado3.2.
Débil en el componente Entorno vivo
Muy fuerte en el componente Entorno físico
Débil en el componente Ciencia, tecnología y sociedad
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva
Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una delas sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dichainformación no fue incluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño,puntajes promedio, márgenes de estimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Código DANE: 125290002246
Ficha técnica de evaluados
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:
Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales
Compentenciasciudadanas Ausentes
109 72 73 71 0 5
b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:
Caso Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales
Competenciasciudadanas
Física 1 1 1 0 0Sensorial 0 0 0 0 0Cognitiva 0 0 0 0 0
c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:
Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas
Estudiantes 1 1 1 0Sede-Jornada 0 0 0 0
Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:
d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en laprueba de acciones y actitudes ciudadanas:
Indicador N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 72 3
Tipos de agresión 71 3Actitudes hacia lasjustificaciones para el uso 71 3
Establecimiento UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Código DANE 125290002246
Dirección BRR LLANO LARGO
Municipio - Fusagasugá-Cundinamarca
Sector Oficial
Zona Urbana
Nivel socioeconómico 4
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Código DANE: 125290002246
Ficha técnica de evaluadosIndicador N Sedes-jornadas
de la agresiónActitudes hacia lasrespuestas pasivas frentea la agresión
72 3
Empatía frente a laspersonas en situación deagresión o maltrato
72 3
Manejo de la rabia 68 3Percepción de inseguridaden el colegio 71 3
Oportunidades departicipación en el colegio 73 3
Actitudes hacia ladiversidad 73 3
Actitudes hacia los rolesde género 73 3
Percepción sobre laaceptación de lasdiferencias en el colegio
72 3
* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante alalumno sin discapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, esdecir, marcaron una, y solo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje -noveno gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. lenguaje ¿ noveno grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje -noveno grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje,noveno grado
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje -
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). lenguaje - noveno grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 300 ±12,2 ( 287,8 — 312,2 )
Fusagasugá 321 ±3,4 ( 317,6 — 324,4 )
Colombia 297 ±0,3 ( 296,7 — 297,3 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 313 ±4,5 ( 308,5 — 317,5 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 313 ±9,2 ( 303,8 — 322,2 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 342 ±5,8 ( 336,2 — 347,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
298 ±11,7 ( 286,3 — 309,7 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
302 ±8,5 ( 293,5 — 310,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
310 ±5,8 ( 304,2 — 315,8 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
332 ±4,5 ( 327,5 — 336,5 )
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. lenguaje - noveno grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - noveno grado
2.3.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Copyright 2013 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservadosCalle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea gratuita nacional 018000-110858
Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificadadonde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. lenguaje - noveno grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje,noveno grado
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Resultados de noveno grado en el área de lenguaje
Fuerte en Comunicativa-lectora
Débil en Comunicativa-escritora
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. lenguaje - noveno grado3.2.
Fuerte en el componente Semántico
Débil en el componente Sintáctico
Similar en el componente Pragmático
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas- noveno gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, novenogrado
1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. matemáticas ¿ noveno grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas -noveno grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE).matemáticas, noveno grado
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas -
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). matemáticas - noveno grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 296 ±16,2 ( 279,8 — 312,2 )
Fusagasugá 319 ±3,5 ( 315,5 — 322,5 )
Colombia 296 ±0,2 ( 295,8 — 296,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 313 ±3,9 ( 309,1 — 316,9 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 314 ±8,7 ( 305,3 — 322,7 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 335 ±7,3 ( 327,7 — 342,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
313 ±13,3 ( 299,7 — 326,3 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
304 ±8,5 ( 295,5 — 312,5 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
318 ±5,9 ( 312,1 — 323,9 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
324 ±5,2 ( 318,8 — 329,2 )
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. matemáticas - noveno grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - noveno grado
2.3.
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificadadonde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. matemáticas - noveno grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas,noveno grado
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Resultados de noveno grado en el área de matemáticas
Fuerte en Razonamiento y argumentación
Fuerte en Comunicación, representación y modelación
Débil en Planteamiento y resolución de problemas
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. matemáticas - noveno grado3.2.
Fuerte en el componente Numérico-variacionalDébil en el componente Geométrico-métrico, representación ymodelaciónFuerte en el componente Aleatorio
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en cienciasnaturales - noveno gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, novenogrado
1.1
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la quepertenece y el país. ciencias naturales ¿ noveno grado
1.2
INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO
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Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada a la que pertenece. cienciasnaturales - noveno grado
1.4.
Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los establecimientos de la entidadterritorial certificada a la que pertenece según niveles socioeconómicos (NSE). cienciasnaturales, noveno grado
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Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. ciencias naturales
2.1.
Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, laentidad territorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos deestablecimientos educativos de la entidad territorial certificada y losestablecimientos de dicha entidad territorial según niveles socioeconómicos(NSE). ciencias naturales - noveno grado
Puntaje promedio Margen deestimación
Intervalo deconfianza
Establecimiento educativo 298 ±13,0 ( 285,0 — 311,0 )
Fusagasugá 322 ±3,9 ( 318,1 — 325,9 )
Colombia 297 ±0,2 ( 296,8 — 297,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Fusagasugá 311 ±5,1 ( 305,9 — 316,1 )
Establecimientos educativos oficialesrurales de Fusagasugá 307 ±11,1 ( 295,9 — 318,1 )
Establecimientos educativos nooficiales de Fusagasugá 352 ±6,2 ( 345,8 — 358,2 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deFusagasugá
315 ±15,2 ( 299,8 — 330,2 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 deFusagasugá
300 ±7,7 ( 292,3 — 307,7 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 deFusagasugá
309 ±7,0 ( 302,0 — 316,0 )
Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 deFusagasugá
334 ±4,9 ( 329,1 — 338,9 )
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Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
2.2.
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial. ciencias naturales - noveno grado
Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dichaentidad territorial según niveles socioeconómicos (NSE). ciencias naturales - novenogrado
2.3.
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Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
Para interpretar la información contenida en los siguientesgráficos tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
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Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:
Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificadadonde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Competencias evaluadas. ciencias naturales - noveno grado4.1
Lectura de resultados
3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en cienciasnaturales, noveno grado
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZERCódigo DANE: 125290002246Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales
Débil en Uso comprensivo del conocimiento científico
Fuerte en Explicación de fenómenos
Similar en Indagación
En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:
Componentes evaluados. ciencias naturales - noveno grado3.2.
Fuerte en el componente Entorno vivo
Débil en el componente Entorno físico
Fuerte en el componente Ciencia, tecnología y sociedad
En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:
Lectura de resultados
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Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva
Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una delas sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dichainformación no fue incluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño,puntajes promedio, márgenes de estimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.
El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Código DANE: 125290002246
Ficha técnica de evaluados
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:
Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales
Compentenciasciudadanas Ausentes
83 56 54 52 0 2
b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con
discapacidad en este grado.
c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:
Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas
Estudiantes 0 0 5 0Sede-Jornada 0 0 0 0
Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:
d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en laprueba de acciones y actitudes ciudadanas:
Indicador N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 53 1
Tipos de agresión 52 1Actitudes hacia lasjustificaciones para el usode la agresión
51 1
Empatía frente a las 51 1
Establecimiento UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Código DANE 125290002246
Dirección BRR LLANO LARGO
Municipio - Fusagasugá-Cundinamarca
Sector Oficial
Zona Urbana
Nivel socioeconómico 4
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Establecimiento educativo: UNID. EDUC. MPAL. EBEN-EZER
Fecha de actualización de datos: miércoles 08 de julio 2015
Código DANE: 125290002246
Ficha técnica de evaluadosIndicador N Sedes-jornadas
personas en situación deagresión o maltratoPercepción de inseguridaden el colegio 55 1
Actitudes hacia lacorrupción 52 1
Actitudes hacia lasamenazas a la democracia 52 1
Actitudes hacia elgobierno escolar y laparticipación estudiantil
52 1
Actitudes hacia elincumplimiento de la ley 52 1
Oportunidades departicipación en el colegio 52 1
Actitudes hacia ladiversidad 53 1
Actitudes hacia los rolesde género 52 1
* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante alalumno sin discapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, esdecir, marcaron una, y solo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).
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