REGISTRO DE OBSERVACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN
NOMBRE DEL NIÑO/A:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: ( años y meses)
FECHA DE INGRESO EN EL CENTRO:
FECHA DE LA OBSERVACIÓN:
TUTOR/A:
HORARIO DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN:
LLEGADA A LA ESCUELA
- ¿Quién lo trae?:
- ¿Cómo reacciona al quedarse?:
[ ] llora [ ] intenta escaparse [ ] te sonríe [ ] te ignora
[ ] se integra en la actividad [ ] apatía
- ¿Cómo se despide la persona que lo trae?:
[ ] no se ha despedido [ ] se ha despedido normal [ ] ha tratado de irse
- ¿Qué objetos trae de la casa?:
Conducta respecto a estos objetos:
[ ] se aferra [ ] los comparte [ ] se olvida de ellos
CONDUCTAS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
ESFÍNTERES: SI NO
- Hiper-control (se niega a hacer pis/caca)............................... [ ] [ ]
- Descontrol (pérdida de ritmos o de control)........................... [ ] [ ]
- Expresa sus deseos y necesidades.......................................... [ ] [ ]
RUTINA DIARIA:
- Rechaza los cambios (ir al servicio, salir patio...)................... [ ] [ ]
- ¿Cuáles?:
OBJETOS:
- Se lleva objetos de la escuela.................................................. [ ] [ ]
- Los ignora refugiándose en su cuerpo (balanceos, chupar...).. [ ] [ ]
- Explora y utiliza los objetos del aula....................................... [ ] [ ]
ESPACIO:
- Se sitúa cerca de la puerta/ ventana, largos periodos............. [ ] [ ]
- Explora y utiliza el espacio...................................................... [ ] [ ]
- Tiene miedo a determinados espacios (pasillo, patio...).......... [ ] [ ]
- ¿A cuáles?:
ADULTO:
- Pide una atención constante.................................................... [ ] [ ]
- Se mantiene indiferente hacia el adulto.................................. [ ] [ ]
- Se mantiene próximo físicamente............................................ [ ] [ ]
- Pendiente de lo que hace el adulto.......................................... [ ] [ ]
- Se queja físicamente (dolor de barriga, de cabeza...).............. [ ] [ ]
- Se dirige al adulto para intercambiar objetos o comunicación [ ] [ ]
- Te acepta como compañero de juego....................................... [ ] [ ]
- Existen diferencias de trato con el adulto conocido y desconocido.. [ ] [ ]
OTROS NIÑOS:
- Expresa deseo de ir a otro aula donde está su hermano/a...... [ ] [ ]
- Evita el contacto con otros niños/as........................................ [ ] [ ]
- Demuestra afecto en sus relaciones........................................ [ ] [ ]
-¿Cómo ?:
- Expresa su rabia en forma agresiva (pega, rompe material...).[ ] [ ]
- Expresa su rabia sin causar daños........................................... [ ] [ ]
JUEGO:
- Observa sin participar............................................................. [ ] [ ]
- Interrumpe continuamente el juego de los demás................... [ ] [ ]
- Participa en las actividades del grupo..................................... [ ] [ ]
-Juegos mas comunes:
CONSUELO:
- Acepta el consuelo....................................................................[ ] [ ]
- Rechaza el consuelo................................................................. [ ] [ ]
-El consuelo más eficaz proviene de otro adulto, otros niños/as, su propio cuerpo (chuparse el dedo, balanceos...), de algún objeto, etc.:
LLEGADA DE LOS PADRES:
- Muestra satisfacción y agrado................................................. [ ] [ ]
- Les muestra: otros niños, objetos, etc..................................... [ ] [ ]
- Muestra conductas de exigencia (demanda objetos, comida). [ ] [ ]
FAMILIA
- Los padres viven el hecho de traerlo a la escuela:
[ ] con angustia.
[ ] con preocupación.
[ ] con confianza.
[ ] con indiferencia.
- ¿Qué relación mantienen con la/el profesor/a?:
- ¿Qué tipos de preguntas realizan?:
- ¿Qué problemas plantean?:
- Disponibilidad para reuniones, entrevistas, etc.:
MANIFESTACIONES FÍSICAS
- Vómitos, falta de apetito, catarros, diarreas, estreñimiento, somnolencia, insomnio,
sobresaltos en el dormir...