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PROGRAMAS DE PREVENCIÓN PSICO SOCIAL
ESCUELA PROFESIONAL:
PSICOLOGÍA
PARTICIPANTES
CICLO ACADÉMICO:
VIII- Aula: A2
2016
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DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD PREVENTIVA
1. Naturaleza del Proyeto
El presente Programa de Prevención, es de tipo socio-educativo diseñado para
grupos de edad que abarcan a una población masculina desde los 25 hasta los 40
años de edad. rinda a las personas bene!iciarias del programa herramientas para
prevenir esta clase de violencia, " saber adónde acudir en busca de a"uda en caso de
su!rir violencia.
El programa inclu"e talleres, socio dramas, conse#er$a " sesiones educativas
adecuadas a la edad. %os grupos empe&ar'n con la narración de historias que les
inciten a pensar sobre los pre#uicios " estereotipos de g(nero, para abordar de !orma
espec$!icas la violencia contra las mu#eres.
!. "u#da$e#ta%
%a violencia es un !enómeno globali&ado caracteri&ado por una situación que rompe
los l$mites de la persona " que se puede mani!estar en el plano psicológico, !$sico,
económico " pol$tico entre otros.
%a violencia e#ercida contra la mu#er es un problema que sucede en una cultura donde
las mu#eres son vistas como ob#etos para desechar " maltratar.
%a violencia basada en el g(nero, ocurre con ma"or !recuencia en el seno de la
!amilia. %a violencia intra!amiliar es un problema social, que a!ecta importantes
sectores de la población " trasciende los aspectos raciales, religiosos, educacionales,
económicos ", es considerada un problema de salud p)blica, por lo que consideramos
importante poder ser parte del cambio a esta realidad, pues cuando se nombra la
palabra !eminicidio estamos hablando del asesinato de las mu#eres por el hecho de ser
mu#eres cometido por hombres.
*uando se nombra la palabra !eminicidio estamos hablando del asesinato de las
mu#eres por el hecho de ser mu#eres cometido por hombres.
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+e estima seg)n la -/E1E+, que el 03de las mu#eres nacionales su!rieron
alg)n tipo de violencia sea !$sica, seual " psicológica por parte de su compañero
sentimental durante su vida.
Debido a los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial, dentro la comunidad,
muestra altos $ndices de maltrato hacia la mu#er para lo cual se pretende disminuir "
prevenir los !actores de riesgo hacia el maltrato !$sico " emocional de la mu#er en dicho
conteto, pues no podemos ser indi!erentes a una realidad tan dura " cercana en
nuestra sociedad.
%a muestra !ue tomada a un total de 0 estudiantes del *E6 El *omercio,
para ello se aplicó la prueba li7ert, en donde los resultados muestran que un
83 de los estudiantes tienen actitudes a !avor del maltrato !$sico " emocional
en la mu#er, ante un 83 que muestran una actitud des!avorable hacia el
maltrato " !inalmente solo un 923 de los estudiantes muestran una actitud
normal ante este problema social.
'(u) lle*a a u#a +er,o#a a ,e-u%r tolera#do u# o#teto de /u$%lla%$altrato 2,%o y +,%ol&-%o30 'u4le, ,o# la, razo#e, e$o%o#ale, 5uele %$+%de# a u#a +er,o#a +o#erle u# l2$%te a ,u a-re,or3
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:atos proporcionados por ;P++ 6po"o sobre @23?, seguido del
embara&o no deseado >@93?.
:e estos resultados se deduce que un 53 cree que las mu#eres toleran la
violencia por sus hi#os, " otro 4A3 piensa que lo hacen por motivos
económicos.
%a violencia contra la mu#er no conoce de clases sociales, edades ni !ronteras,
esta se puede mani!estar de !orma !$sica o psicológica. El maltrato !$sico ocurre
a trav(s de golpes o violencia seual, mientras que la violencia psicológica se
basa en amena&as, aislamiento o insultos graves.
+e suele pensar que la violencia !$sica es siempre la peor, pero un maltrato
emocional prolongado puede causar graves daños, inclu"endo depresiones,
deseos de vengan&a " de suicidio. 6l respecto, la :e!ensor$a del Pueblo agrega
que debido a ello muchos casos de violencia psicológica o no son denunciados,
o no son aceptados por la Polic$a acional como motivo para sentar denuncia.
Presentamos un diagrama donde se gra!ica el espiral del abuso contra la
mu#erB
6. O78et%*o,
+e pretende brindar la in!ormación necesaria del trato adecuado " respetuoso que
todo ser humano necesita recibir " en este caso, la mu#er.
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Para lo cual nuestro ob#etivo principal es de sensibili&ar a los estudiantes del *E6,
llev'ndolos a la re!leión desde su postura en el trato que brindan a las mu#eres que
los rodean.
6s$ mismo dar a conocer que eisten le"es que protegen a la mu#er maltratada, por loque ellas merecen respeto a la dignidad e integridad !$sica, psicológica.
*oncienti&ar a la población del *E6, a vivir una cultura de equidad entre los seos "
los derechos de las mu#eres a una vida libre de violencia.
:esarrollar acciones de atención " apo"o a las personas involucradas en hechos de
violencia !$sica " psicológica contra la mu#er.
9. Loal%za%
ombre ;EB */E1*; 2 6%/;16CE /;DE% D16. :irecciónB irón %eón Pinelo 2@0. *hacracerro - *omas.
:. At%*%dade,
5. ¿CÓMO SE VA HACER? ACTIVIDADES, MÉTODOS YESTRATEGIAS
M!"#$%&" la
a'$()(&a&
Desarrollo Recursos Resposa!les
Fec"a #e$ecuc%&
P*"+a*a'(# &" la
a'$()(&a&
- Pla#('a'(# &"l +*"'$.
- O*/a#(0a* l% !a$"*(al"%
- D(%"1a* "l &"%a**ll &" $all"*"% &"+*")"#'(# %'(al
- P*"+a*a'(# &" !a$"*(al"% "u(+% +a*a"l $all"*
- P*"%"#$a'(# &"l +*"'$ al &(*"'$* &"lCE3A
- CE3A
- Pa+"l$"%
- Plu!#"%
-Ca*$ul(#a%
-4$'+(a%
- Ha% A6
- M("!7*%&"l /*u+
- D(*"'$* &"lCE3A
8"*!!"#$
T"*'"*a%"!a#a &9"7*"* ala 'ua*$a%"! &"9"7*"*.
D"%a**ll - R"al(0a'(# &" $all"*"% *("#$a$()%.
'Cooc%(%e)o #e uo (%s(o: c&(oele*ar (% au)oes)%(a+
O,-ETI.O: C#'"*%" u# !(%! a +a*$(*&" l% 'a!7(% +*&u'(&% "# "l +*'"% &"'*"'(!("#$, &#&" (#'(&"# la% &(%$(#$a%"+"*("#'(a% &" )(&a.
'Recooc%e#o / epresa#o (%se(oc%oes / se)%(%e)os
- CE3AC!"*'(;2Al!(*a#$"G*au
- Pa+"l$"%
- Plu!#"%-
- D(*"'$* &"lCE3A
- E%$u&(a#$"%&"l CE3A
- T& "l/*u+
2&!!"#$
P*(!"*a%"!a#a &!a*0
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O,-ETI.O: =u" l% a%(%$"#$"% a+*"#&a# la%)"#$aa% &" *"'#'"* %u% "!'(#"% %"#$(!("#$%.
'A#3u%s%c%& / (e$ora #e los"a!%l%#a#es soc%ales / co#uc)as
aser)%*as4O,-ETI.O: =u" l% la% +a*$('(+a#$"%&(9"*"#'("# l% "%$(l% &" '!u#('a'(#:+a%(), a/*"%() a%"*$().
E#$*"#a* a l% la% +a*$('(+a#$"% "# lau$(l(0a'(# &" la '!u#('a'(# a%"*$()a.
'.alora#o / recooc%e#o la%(por)ac%a #e ues)ra %5ual#a# #e5ero
O,-ETI.O: =u" l% la% +a*$('(+a#$"%$!"# '#'("#'(a &" la (/ual&a& &" />#"*E#%"1a* a l% +a*$('(+a#$"% a
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ATOESTIMA
O,-ETI.O:
C#'"*%" u# !(%! a +a*$(* &" l% 'a!7(% +*&u'(&% "# "l +*'"% &"'*"'(!("#$, &#&" (#'(&"# la% &(%$(#$a% "+"*("#'(a% &" )(&a.
DURACI?N TOTAL:
F !(#u$% a+*(!a&a!"#$".
DIRI=IDA A:
Alu!#% CE3A.
CANTIDAD DE PARTICIPANTES:
Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$"
EL@LA COORDINADOR@A:
S# 8 ""'u$*"% &"l P*/*a!a &" +*")"#'(# +%('%'(al , la% *"%+#%a7l"% &"l Tall"* 8
- Ma*$#"0 4"*#B#&"0 "*"#
- Ol()a*"% 3au$(%$a G*a'("la
- E%'ala#$" VB%u"0 Malu
- G(*al& Ra!*"0 El(%a
- S"**a# Gal(#& M"l(00a
LU=AR:
E# "l %al# CE3A El C!"*'( ;2 Al!(*a#$" M(/u"l G*au
MATERIALES:
Ca*$ul(#a%, !a*'a&*"%, u#a +(0a**a, '(#$a a&
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E%'*($ MARTBN >ERNNDEE 2000
El cooc%(%e)o #e sG (%s(o / sus %(pl%cac%oes e el re#%(%e)o escolar
E%'*($ +* MARTINE SANTOS HS1#"% )a# a +a*$('(+a* a%'! "l !& "# u" %" *"al(0a*B "l $all"*, &" 9*!a !u *"%u!(&a. P* ""!+l:
El &a..#% *"u#(*"!% +a*a
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la +*"%"#$a'(# a#$" "l au&($*( a'"*'a &" la% +au$a% a %"/u(*+a*a u# a+*"#&(0a" *"al "9"'$().
;UINTO MOMENTO: RETROALIMETACIÓ N !(#u$%K
2 El P#"#$"
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O,-ETI.O:=u" l% a%(%$"#$"% a+*"#&a# la% )"#$aa% &" *"'#'"* %u% "!'(#"% %"#$(!("#$%.
DURACI?N TOTAL:F !(#u$% a+*(!a&a!"#$".
DIRI=IDA A:A&ul$%
CANTIDAD DE PARTICIPANTES:Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$".
EL@LA COORDINADOR@A:S# 8 ""'u$*"% &"l P*/*a!a &" +*")"#'(# +%('%'(al , la% *"%+#%a7l"% &"l
Tall"* 2
E%'ala#$" VB%u"0, Ma*a Lu(%aG(*al& Ra!*"0, El(%a
Ma*$#"0 4"*#B#&"0 "*"#Ol()a*"% 3au$(%$a, G*a'("laS"**a# Gal(#&, M"l(00a
LU=AR:E# "l %al# &"l CE3A El C!"*'( ;2 @M(/u"l G*au
MATERIALES:Ca*$ul(#a%, !a*'a&*"%, u#a +(0a**a, '(#$a a&a!%l%#a#es Soc%ales para la Pre*ec%& #e co#uc)as*%ole)as e a#olesce)es E%'*($ +* M"*'"&"% A*>)al Gu0!B#, Wal$"* a)("* V"lB%u"0 R%al"%A(or o es *%olec%a E%'*($ +* C*(%Bl(&a P"*"##"- La pesa#%lla #e la pr%ces%)a E%'*($ +* C*(%Bl(&a P"*"##"
IN.ITACI?N:El '*&(#a&* &"7" "+l('a* "l 7"$() &" la *"u#(#, u(>#"% )a# a +a*$('(+a*a% '! "l !& "# u" %" *"al(0a*B "l $all"*, &" 9*!a !u *"%u!(&a. P*""!+l:El &a..#% *"u#(*"!% '# la% !a&*"% l% +a&*"% +a*a
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@RECOOCIEDO Y EPRESADO MIS EMOCIOES Y SETIMIETOS
PRIMER MOMENTO: IICIO Y PRESETACIÓ 8 !(#u$%K
N 3("#)"#(&a a/*a&"'(!("#$ a la +*"%"#'(a &" l% a%(%$"#$"%.6 P*"%"#$a'(# &" l% +#"#$"% #!7*" " (#%$($u'(# al u" *"+*"%"#$aK
"l 7"$() &"l $all"*.5 D(#B!('a &" S'(al(0a'(#: @La% 9*u$a%
SE=UNDO MOMENTO: ITRODCCIÓ AL TEMA 2 !(#u$%K8 I#('(a'(# &"l T"!a +* +a*$" &" la% P#"#$"%.2 R"' &" +(#(#"% a'"*'a &"l $"!a
E%$*a$"/(a%: Llu)(a &" I&"a%N V(%ual(0a'(# &"l )(&":
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CONDUCTAS ASERTI.AS
O,-ETI.O:
8 =u" l% la% +a*$('(+a#$"% &(9"*"#'("# l% "%$(l% &" '!u#('a'(#: +a%(),a/*"%() a%"*$().
2 E#$*"#a* a l% la% +a*$('(+a#$"% "# la u$(l(0a'(# &" la '!u#('a'(# a%"*$()a.
DURACI?N TOTAL:
F !(#u$% a+*(!a&a!"#$".
DIRI=IDA A:
E%$u&(a#$"% &"l CE3A El '!"*'( ;2 @ Al!(*a#$" M(/u"l G*au
CANTIDAD DE PARTICIPANTES:
Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$"
EL@LA COORDINADOR@A:
S# 5 ""'u$*"% &"l P*"'$ la% *"%+#%a7l"% &"l Tall"* 2
- Al"/*" G(%"la
- Pala'(% M"*(# D"%(
- Sa*(a< Xl)a*"0
- Yu*( Ma#$(lla
- I%a7"l Ru(0
LU=AR:CE3A @El '!"*'(
MATERIALES:
P(0a**a, +lu!#"%, !$a, +*"'$*, la+$+.
PREPARACI?N:
E%$" $all"* *"u("*" &" u#a +*"+a*a'(# +*")(a. L% '*&(#a&*"% &"7"# *"u#(* la(#9*!a'(# u" '!+a*$(*B# '# l% +a*$('(+a#$"%, '# a#$"*(*(&a& al $all"*. S"
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$!a*B "# 'u"#$a la *")(%(# &" la %(/u("#$" 7(7l(/*a9a +a*a #"% &" *("#$a'(#:
-# "# "l'l"/( "# la 'a%a? ¿=u> $(+ &" *"%+u"%$a% %u'"&"# '# !B% 9*"'u"#'(a?
Sl('($a* ""!+l%.
TERCER MOMENTO: 4ORMACIÓ Y TRA3AO POR GRPOS N !(#u$%K
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6 4*!a'(# &" /*u+% &" $*a7a %"/J# 'a#$(&a& u7('a'(# &" l%a%(%$"#$"%.
5 A#Bl(%(% &"l T"!a ¿CuBl"% SO LOS ESTILOS DE COMICACIÓ YPOR=E SO IMPORTATES COOCERLOS? *"' &" a+*"'(a'(#"% '#'lu%(#"% +* /*u+% "# +a+"l$"%.
L% '*&(#a&*"% )a# a 'a&a /*u+, +a*a )"*('a* u" la% '#%(/#a%
#"*
O,-ETI.O:
=u" l% la% +a*$('(+a#$"% $!"# '#'("#'(a &" la (/ual&a& &" /"#"*
E#%"1a* a l% +a*$('(+a#$"% a
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CANTIDAD DE PARTICIPANTES:
Ha%$a ; +"*%#a% a+*(!a&a!"#$"
EL@LA COORDINADOR@A:
S# 8 ""'u$*"% &"l P*/*a!a &" +*")"#'(# +%('%'(al , la% *"%+#%a7l"%
&"l Tall"* N
- Al"/*" G(%"la
- Pala'(% M"*(# D"%(
- Sa*(a< Xl)a*"0
- Yu*( Ma#$(lla
- I%a7"l Ru(0
LU=AR:
E# "l %al# &"l CE3A El C!"*'( ;2 @M(/u"l G*au
MATERIALES:
P(0a**a, +lu!#"%, !$a, +*"'$*, la+$+.
PREPARACI?N:E%$" $all"* *"u("*" &" u#a +*"+a*a'(# +*")(a. L% '*&(#a&*"% &"7"#*"u#(* la (#9*!a'(# u" '!+a*$(*B# '# l% +a*$('(+a#$"%, '# a#$"*(*(&a&al $all"*. S" $!a*B "# 'u"#$a la *")(%(# &" la %(/u("#$" 7(7l(/*a9a +a*a #"%&" *("#$a'(#:
#"% )a# a+a*$('(+a* a% '! "l !& "# u" %" *"al(0a*B "l $all"*, &" 9*!a !u*"%u!(&a. P* ""!+l:
El &a..#% *"u#(*"!% +a*a
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DESARROLLO DEL TALLER
@Val*a#& *"'#'("#& la (!+*$a#'(a &" #u"%$*a (/ual&a& &" />#"*
PRIMER MOMENTO: IICIO Y PRESETACIO 8 !(#u$%K8 3("#)"#(&a a/*a&"'(!("#$ a la +*"%"#'(a &" l% a%(%$"#$"%.2 P*"%"#$a'(# &" l% +#"#$"% #!7*" " (#%$($u'(# al u" *"+*"%"#$aK
"l 7"$() &"l $all"*N D(#B!('a &" %alu& ROMPER EL HIELOK
SE=UNDO MOMENTO: ITRODCIO @IGALDAD DE GÉERO 2!(#u$%K8 I#('(a'(# &"l $"!a +* +a*$" &" l% "+%($*"%2 R"' &" +(#(#"% a'"*'a &"l $"!a
N E%$*a$"/(a%: llu)(a &" (&"a% SAR A PELOTAK[Se debe mencionar al auditorio lo siguiente: “no hay respuestas correctas oincorrectas, estamos todos juntos para aprender a ser mejores”]
8.- El "+%($* +la#$"a*a &% %($ua'(#"% %7*" "l $"!a8 D#&" "# 'a%a !a!a $"#/a u" %al(* a $*a7aa* +a+a $"#/a u"
u"&a*%" ES GEERO? ¿=E ES IGALDAD DE GEERO?N R"' &" a+a*('(#"% '#'lu%(#"% +* /*u+% "# +a+"l$"%.
CUARTO MOMENTO: P*"%"#$a'(# &"l $*a7a /*u+al "# +l"#a N!(#u$%K
S'(al(0a'(#: 'a&a /*u+ %'(al(0a l '#%(/#a& "# "l $*a7a /*u+al!"&(a#$" la "l"''(# &" u# a &% +*$a)'"% u"
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El "+%($* '("**a la a'$()(&a&, a/*a&"'("#& la +a*$('(+a'(# &" $&% l%a%(%$"#$"%.
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7C?MO ESTIMULAR LA AUTOESTIMA9Val*a* la% 9*$al"0a% &" la% +"*%#a%.A'"+$" la% &"7(l(&a&"% &" l% &"!B%.
$"!a ala7a*, "% 7u"# &a* *"'(7(* "l/(%.E)($a* *"al(0a* '!+a*a'(#"% '# $*a% +"*%#a%.
#"* u#a 7u"#a *"la'(# '# l% a!(/% '# la 9a!(l(a (#'*"!"#$a la au$"%$(!a. T!" &"'(%(#"%, #
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;UÉ ES LA AUTOESTIMA9
% la !a#"*a '! la +"*%#a %" )" a % !(%!a, l u" +("#%a &" % '! *"a''(#a a#$" %u +*+(a (!a/"#. E% la 9*!a '! %" )al*(0a "# *"la'(#
au$"%$(!a "% la '#)(''(# &" u" u# "% '!+"$"#$" )al(% +a*a $*%. La au$)al*a'(# (#)lu'*a la% "!'(#"%, l% a9"'$%, l% )al*"% la
INDILa +
V()" '# (#$"#%(&aC#9a +l"#a!"#$" "# %u 'a+a'(&a& +a*a *"%l)"* %u% +*7l"!a%, %(# &"a*%" a'
C! +"*%#a, %" '#%(&"*a %("#$" (/ual u" 'ualu("* $* #( (#9"*(*, #( %u+"*(*Da +* %"#$a& u" "% (#$"*"%a#$" )al(
%" &"a !a#(+ula*, au#R"'#'" a'"+$a "# % !(%!a &(9"*"#$"% %"#$(!("#$%, $a#$ +%($()
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Algunas pinceladas de la Historia
8 En 1911 se permitió el ingresode las mujeres en la
Administración del Estado.
2 En el año 1931, en España, sereconoció a las mujeres el
derecho voto.
NEn 1961 desaparece laexcedencia forosa en el
tra!ajo por matrimonio.
6 "e# $eneras de Educación de19%&, garantió a las mujeres a
acceso a cual'uier nivel de la
educación.
5 "a (eforma del )ódigo )ivilde 19%* se suprime la licencia
marital para contratar, comprar
# vender o reci!ir herencias.
; En 19%*, )onstituciónEspañola reconoce la igualdad
ante la le# de mujeres #hom!res prohi!iendo la
discriminación por sexo.
¿QUE ES GÉNERO?
Es el conjunto de caracter+sticas
psicológicas, sociales # culturales,
socialmente asignadas a las personas,
Estas caracter+sticas son históricas,
se van transformando con # en el
tiempo #, por tanto, son
modifica!les.
¿QUE ES IGUAL DE GÉNERO?
"a igualdad de gnero es 'ue los
hom!res # mujeres son iguales- lo
'ue significa 'ue todas las personas,
sin distingo alguno tenemos los
mismos derechos # de!eres frente al
estado # sociedad en conjunto
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/0E$(A/0E2
- Al"/*" G(%"la
- Pala'(% M"*(# D"%(
- Sa*(a< Xl)a*"0
- Yu*( Ma#$(lla
- I%a7"l Ru(0
"IGUALDAD DE
GENERO"
-
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25/26
Anlisis de g!nero "acilita
1dentificar si la medida afecta
directamente a las personas,
dentificar a mujeres # a hom!res # sus
caracter+sticas,
3 )onocer si existen demandas, necesidades
diferentes de hom!res # de mujeres,
4 Analiar si mujeres # hom!res acceden en
igualdad de condiciones a losrecursos,
5 reveer los posi!les efectos so!re mujeres
# hom!res # so!re la igualdad.
-
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