PROGRAMA DE ESTUDIO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA Pedagogía en Educación Básica

AÑO: 2010 SEMESTRE III y IV

I. IDENTIFICACIONNOMBRE DEL MODULO O ASIGNATURA: Artes Musicales y Educación del Cuerpo

EJE DE FORMACION: Plan Específico

NUMERO DE HORAS TOTALES O CREDITOS: 4

DISTRIBUCION DE HORAS POR SEMANA (aquí se debe especificar el trabajo del alumno no del profesor):

PRESENCIALES: __4____ TRABAJO GUIADO: ______ TRABAJO AUTONOMO: ______

TRABAJO DE LABORATORIO: ______ OTRAS: ______

CODIGO: 3025

COORDINADOR RESPONSABLE: María Isabel Sepúlveda Flores

DOCENTE (S) : Lorena Rivera Pino María Isabel Sepúlveda Flores

II. PRESENTACION DEL PROGRAMAEl Núcleo se orienta a la comprensión y vivencia de la Música y la Educación del Cuerpo; estimular la sensibilidad, la expresión, comunicación y la creatividad que ofrecen ambos lenguajes, fortaleciendo la auto- percepción y conciencia del auto-cuidado. Las actividades están focalizadas en el desarrollo de habilidades musicales y corporales, constituyéndose en centro fundamental de aprendizajes sensitivos, individuales, colectivos y colaborativos. La apreciación de los valores, actitudes y contenidos de estos procesos de expresión y creación; por otro lado se busca potenciar la imaginación y capacidad de comunicación, enfatizando el reconocimiento y valoración de la diversidad, el redescubrimiento del espacio vital, entorno físico, sonoro y sus

manifestaciones naturales y posibilidades de integración en la identificación y generación de contextos de desarrollo y aprendizajes.

III. APRENDIZAJE FINAL O ACTIVIDAD DE INTEGRACION (que traduce en un desempeño global los aprendizajes esperado que se desglosan en el numeral IV).

Diseña medios materiales y recursos que permitan la optimización del desarrollo-aprendizaje del niño.Demuestra dominio sobre la concepción lúdica infantil y su influencia en la adquisición de aprendizajes significativos. Crea espacios para la educación y desarrollo del cuerpo como instrumento epistemológico.Valora como eje fundamental para su quehacer pedagógico, las dimensiones emocionales y espirituales.Crea instancias de participación democrática y proactiva entre los y las estudiantes.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTOS:1.- Conoce y domina los conceptos básicos de las Artes Musicales y Educación del Cuerpo necesarios para el trabajo disciplinario.2.- Conoce las cualidades y factores del movimiento, elementos básicos de composición y producción de la voz.3 . Conoce y distingue las etapas del proceso creativo.4.- Distingue las diferentes clasificaciones del juego, agrupaciones instrumentales y vocales.5.- Conoce y comprende el concepto de folklore y sus diferentes manifestaciones.6.- Conoce y domina los diferentes estilos de representación de un cuento musical.

PROCEDIMIENTOS:1.-Adquiere conciencia de su cuerpo y las posibilidades kinéticas para el desarrollo de habilidades motrices y musicales.2.-Explora y desarrolla su capacidad expresiva a través del lenguaje musical y corporal3.-Aplica las experiencias musicales y corporales en una propuesta grupal.4.- Reconoce, clasifica y aplica los juegos motrices y diferentes estilos musicales.5.- Ejecuta e interpreta danzas y canciones folclóricas.6.- Integra la expresión musical y corporal en una presentación artística.

TRANSVERSALES:

1.- Integra el lenguaje corporal y musical en la comunicación intrapersonal, interpersonal y grupal.2.- Valora y respeta la diversidad en las formas de expresar y crear y se percibe como un individuo que es capaz de expresarse a través de manifestaciones artísticas. 3. y 6.-Valora y respeta la diversidad al establecer equipos de trabajo4.- Valora las necesidades y la importancia del juego y de la música en el desarrollo del niño.5.- Valora las expresiones folclóricas nacionales como parte de su propia identidad.

V. CONTENIDOS1.- El lenguaje corporal y musical.Concepto de la expresión corporal.Fundamentos de la educación física.Patrones motores.Parámetros del sonido.Graficación no convencional.La notación tradicional

2.- Expresión vocal, instrumental y corporalDesarrollo de cualidades físicas.Coordinación y disociación del movimiento. Factores y cualidades de movimiento.Elementos de la composiciónRepertorio infantil para voz e instrumentos.Canto a una o dos voces.Cánones y quodlibet. Vocalizos.Práctica instumental.

3.- Expresándonos creativamentePropuesta creativa.Conceptos básicos de la composición coreográfica.

4.- Apreciación musical y el juego-Juegos tradicionales, colectivos, expresivos, de colaboración, y oposición. Historia de la música. Períodos artísticos.Formas y estilos musicalesGrandes compositoresOrganología y clasificación de instrumentos.Musicogramas.

5.- Expresión instrumental y danzas folclóricas.Danzas folklóricas chilenas. Diseño coreográfico.Elementos musicales del folklore chileno.Instrumentos del folklore chileno. Conceptos básicos de lutería.

6.- Proyecto de extensión en estilos musicalesEl cuento musicalPlanificación de etapas para la elaboración de cuento.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Exposiciones teóricas. Desarrollo de talleres y ejercicios de aplicación y experimentación.Asesoría directa a los alumnos.Lectura e interpretación dirigida de referencia bibliográfica.Investigación y organización de información y análisis de temas específicos.Trabajos prácticos grupales e individuales.Resolución de problemas de forma grupal o individual.Recopilación de materiales. Actividades de integración del módulo.Metodología de proyecto.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJESala grande o gimnasioData show y computadoresEquipo de audioMateriales propios de la Educación Física (balones, colchonetas, conos, etc.) y Artes Musicales (instrumentos musicales).Material fonográfico.

VIII. EVALUACION

Aprendizajes Esperados

Contexto de realización

Criterios de desempeño

Instrumentos

Fecha Ponderación

Conoce y domina los conceptos básicos de las Artes Musicales y Educación del Cuerpo necesarios para el trabajo disciplinario.Adquiere conciencia de su cuerpo y las posibilidades kinéticas para el desarrollo de habilidades motrices y musicales.Integra el lenguaje corporal y musical en la comunicación intrapersonal, interpersonal y grupal.

Los alumnos presentan diversas actividades en base los contenidos básicos. Desarrollan trabajos grupales de ejecución vocal, corporal e instrumental.

Demuestra conocimiento de habilidades musicales y corporales básicas.Explora las capacidades de ejecución musical y corporal.Demuestra capacidad de trabajo en equipo.

RúbricasCoevaluación grupal

26/04/2010

15% (N1)

Conoce las cualidades y factores del movimiento, elementos básicos de composición y producción de la voz.Explora y desarrolla su capacidad expresiva a través del lenguaje

Los alumnos demuestran sus conocimientos disciplinarios a través de una evaluación escrita.

Domina conceptos básicos de ambas disciplinas, necesarios para el desarrollo de las habilidades motrices y musicales.

Evaluación escrita

31/05/2010

15% (N2)

musical y corporal.Valora y respeta la diversidad en las formas de expresar y crear y se percibe como un individuo que es capaz de expresarse a través de manifestaciones artísticas.

Distingue las diferentes clasificaciones del juego, agrupaciones instrumentales y vocales.Reconoce, clasifica y aplica los juegos motrices y diferentes estilos musicales.Valora las necesidades y la importancia del juego y de la música en el desarrollo del niño.

Los alumnos presentan juegos y variaciones de estos en forma grupal.Realiza mapas sonoros e históricos, analizando música de diferentes periodos y estilos.

Los alumnos demuestran sus conocimientos disciplinarios a través de una evaluación escrita.

Demuestra conocimiento de juegos y reglas.Expone en forma clara su trabajo.Expone correctamente sobre periodos, estilos y compositores de la música universal.

Demuestran los conocimientos sobre los contenidos de la unidad.

Rúbricas

Evaluación escrita.

05/09/2010

22/11/2010

15% (N4)

20% (N6)

Conoce y comprende el concepto de folklore y sus diferentes manifestaciones.Ejecuta e interpreta danzas y canciones

Los alumnos presentan danzas y canciones folclóricas chilenas, con acompañamiento instrumental.

Demuestran sus habilidades expresivas corporales, vocales e instrumentales a través de la

Rúbricas.Coevaluación.Evaluación de portafolio. (Tabla de puntaje)

18/10/2010

15% (N5)

folclóricas. Valora las expresiones folclóricas nacionales como parte de su propia identidad.

Presentan trabajo de recopilación de manifestaciones folclóricas.

Los alumnos demuestran sus conocimientos disciplinarios a través de una evaluación escrita.

presentación de danzas y cantos del folclore chileno.Demuestra capacidad de organización y tolerancia al trabajar en equipo.

Demuestran los conocimientos sobre folclore, juegos y contenidos de ambas disciplinas.

Evaluación escrita. 22/11/201

0

20% (N6)

Integración Contexto de realización

Criterios de desempeño

Instrumentos

Fecha Ponderación

Conoce y distingue las etapas del proceso creativo.Aplica las experiencias musicales y corporales en una propuesta grupal.Valora y respeta la diversidad al establecer equipos de trabajo

Los alumnos realizan un trabajo integrado, con la presentación de canciones infantiles, en forma corporal, vocal e instrumental.

Demuestran sus habilidades expresivas a través de la interpretación vocal, corporal e instrumental.

RúbricasCoevaluación

05/07/2010

20% (N3)

Conoce y domina los diferentes estilos de representación de un cuento musical.Integra la expresión musical y corporal en una presentación

Los alumnos desarrollan un proyecto musical a través de la creación, adaptación y puesta en escena de un cuento musical.

Demuestran las habilidades desarrolladas en transcurso del año, a través de la presentación de un cuento musical.

Rúbricas.Coevaluación

13/12/2010

Examen

artística.Valora y respeta la diversidad al establecer equipos de trabajo

IX. BIBLIOGRAFIA

a) Básica, fundamental y obligatoria Hemsy de Gainza, Violeta: “Canten señores cantores”. Ricordi

Americana, SAEC, Buenos Aires, 1963. Akoschky, Judith y Videla, Mario: Iniciación a la Flauta Dulce, Tomos I,

II y III. Ricordi Americana, Buenos Aires, 1965. Catena, Osvaldo: 60 cánones, Ricordi Americana, Buenos Aires, 1967. Rodríguez Gallardo, Jorge: El folklore musical en la escuela. Plath, Oreste 1979“Folklore Chileno” Ed. Nacimiento. Chile Pérez O. Juan 1985 “Rondas y cantos folclóricos infantiles

“ Ed. Universidad Católica de Valparaíso. Chile

b) Complementaria y de profundización

Lasala, Angel: Obras Corales a 2 y 3 voces, Ricordi Americana, Buenos Aires, 1972.

Sepúlveda Marín, Jorge: Lecciones de Flauta Dulce, Nivel Básico. Santiago, 1981. Sin editorial, Registro propiedad intelectual 53293.

Herrera V. Verónica. 1991 “El folklore chileno para la Educación Pre – escolar”, Ed. Santiago. Chile