Download - Presentación en CEDUTEC (02-12-2010)
CEDUTECI Congreso de Políticas Públicas de Tecnologías Educativas
2 de diciembre de 2010
Dr. Francisco Albarello
Los entramados de la tecnología en la vida de las instituciones escolares y las comunidades educativas
Las TICs y la institución educativa
Desencuentros entre los medios y la escuela El libro como dispositivo del conocimiento:
dictar clase Los límites a la innovación en las escuelas La brecha generacional: nativos y migrantes
digitales Los jóvenes reciben más contenidos fuera de
la escuela, como consumidores De la lectura a la lectura/navegación
Acceso a Internet
Acceso a Internet en el hogar (jóvenes)
71,20%
28,80%
Sí
No
Acceso a Internet en el hogar por NSE (jóvenes)
Promedio D1, D2, E C2, C3 ABC10,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Acceso a Internet en el hogar (por tipo de escuela - jóvenes)
Promedio Estatal Privada0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Acceso a Internet
No posesión de acceso a Internet en el hogar (por tipo de establecimiento y NSE - jóvenes)
D1, D2, E C2, C3 ABC10,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
Estatal
Privado
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Acceso a Internet
Dónde accede a Internet (jóvenes)
OtroLoc/ciber.Fam /ami. TrabajoEscuelaHogar 0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Dónde accede a Internet por NSE (jóvenes)
Hogar Escuela Trabajo Fam/ami.Loc/ciber. Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Acceso a Internet
Dónde accede a Internet (por tipo de escuela - jóvenes)
Hogar Escuela Trabajo Fam/ami. Loc/ciber Otro0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Uso de Internet
Cuántas veces por semana se conecta a Internet (por NSE - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3días 1 vez X sem. -1 vez X sem.0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Cuántas veces por semana se conecta a Internet (por tipo de escuela - jóvenes)
Diariam. 4-5 días 2-3 días 1 vez X sem.-1 vez X sem..0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Estatal
Privada
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Uso de Internet
A qué le sacó tiempo el uso de Internet (jóvenes y adultos)
Ver
TV
Leer
Est
udia
r
Dor
mir
Esc
ucha
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úsic
a
Esp
arci
mie
nto
Enc
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as
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o
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ada
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Jóvenes
Adultos
A qué le sacó tiempo el uso de Internet (por NSE - jóvenes)
Ver TV Leer Estud. Dormir MúsicaEsparc.Person. Otro Nada0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Uso de Internet
Para qué usa principalmente Internet(jóvenes y adultos)
Comunicación Entretenim. Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Jóvenes
AdultosPara qué usa principalmente Internet
(por sexo - jóvenes)
Comunicación Entretenim. Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Varones
Mujeres
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Uso de Internet
Para qué usa principalmente Internet(por NSE - jóvenes)
Comunicación Entretenimiento Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
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D1, D2, E
C2, C3
ABC1 Para qué usa principalmente Internet(por tipo de escuela - jóvenes)
Comunicación Entretenim. Información Otro0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Estatal
Privada
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Uso de Internet
Qué es lo que más le gusta de Internet (jóvenes y adultos)
Info
rmació
n
Chate
ar
Baja
r m
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a,
etc
.
Envia
r e-m
ails
Jugar
en r
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Vis
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págin
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Tare
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scol/la
bora
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Actu
aliz
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Public
ar
Otr
o
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Jóvenes
AdultosQué es lo que más le gusta de Internet (por
sexo - jóvenes)
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Public
ar
Otr
o
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Varones
Mujeres
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Uso de Internet
Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (jóvenes y adultos)
OtroJuega en red
Visitapáginas
Baja archivos
Conectaal chat
Consulta e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Jóvenes
Adultos Qué es lo primero que hace cuando empieza su sesión de Internet (por sexo - jóvenes)
OtroJuega en red
Visitapáginas
Baja archivos
Conectaal chat
Consulta e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Varones
Mujeres
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Multitarea
Qué actividades simultáneas realiza en Internet (jóvenes y adultos)
OtroJugar en la PC
Visitarpáginas
Bajar archivos
ChatearConsultar e-mail
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Jóvenes
AdultosQué actividades simultáneas realiza en Internet
(por tipo de escuela - jóvenes)
OtroJugar en la PC
Visitarpáginas
Bajar archivos
ChatearConsultar e-mail
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Estatal
Privada
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Multitarea
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo (jóvenes y adultos)
94,5%
76,9%
Jóvenes
Adultos
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo (Por NSE - jóvenes)
87,7%
97,7%100%
D1, D2, E
C2, C3
ABC1
Tiene varias ventanas abiertas al mismo tiempo (por tipo de escuela - jóvenes)
91,3%
98,1%
Estatal
Privada
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Multitarea
Qué otras actividades realiza mientras navega (jóvenes y adultos)
OtroEstudiarLeerJugar en consolas
Escuchar música
Ver TVNinguna0
1020
30
4050
60
7080
90
Jóvenes
Adultos
Qué otras actividades realiza mientras navega (por tipo de escuela -jóvenes)
OtroEstudiarLeerJugar en consolas
Escuchar música
Ver TVNinguna0
1020
30
4050
60
7080
90
Estatal
Privada
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Multitarea
Razones para elegir leer en pantalla (jóvenes y adultos)
OtroEs más actualPuede hacer varias cosas a la vez
Es más atractiva0
10
20
30
40
50
60
70
80
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Jóvenes
Adultos
Tesis doctoral: Leer/navegar en Internet – Encuesta realizada en octubre de 2008. 330 casos de alumnos por NSE y tipo de gestión (estatal y privada)
Interés de los alumnos
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
¿Qué tipo de clases son las más atractivas y productivas?
Trabajos prácticos grupales
Trabajo prácticosindividuales
Clase expositiva deldocente
Uso de los mediosaudiovisuales e Internet
Clases participativas através de debates
Trabajos individuales enclase
Trabajos grupales en clase
Investigación del SADOP Ciudad de Buenos Aires – Espacio Educativo – Noviembre de 2010 (www.espacioeducativo.org.ar)
Interés de los alumnos
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
¿Cuáles son las causas que influyen en tu falta de interés para estudiar?
Las clases son expositivas yteóricas
Las clases no tienen que vercon tu realidad
En las clases no usan lasnuevas tecnologías (video,Internet, etc.)
El docente no secompromete con la materia
Tus compañeros no secomprometen con la materia
El docente no estácapacitado debidamente
Investigación del SADOP Ciudad de Buenos Aires – Espacio Educativo – Noviembre de 2010 (www.espacioeducativo.org.ar)
Conclusiones
Los jóvenes tienen una relación con las TICs vinculada más con el entretenimiento y la comunicación que con la información
La lectura en la pantalla adquiere una dimensión interactiva que la hace diferente de la lectura en el impreso
Si el libro como dispositivo de enseñanza sentó las bases para el modelo de transmisión de información, ¿qué modelo deben generar los medios digitales interactivos?
La incorporación de las TICs en la escuela se debe realizar a través de proyectos institucionales que integren las competencias de los nativos digitales con la propuesta pedagógica
Periodismo escolar en Internet http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Desde julio del 2003 Primera edición: sólo 12 escuelas del Gran
Buenos Aires y Ciudad de Buenos Aires Actualmente existen en total más de 250
periódicos de CABA, 20 provincias argentinas y 6 países iberoamericanos (España, Perú, Colombia, Chile, Uruguay y México)
Convenio entre un Programa de Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora y Educared, programa de Educación y Nuevas Tecnologías de la Fundación Telefónica
Hora Libre Colegio Niño Jesús de Praga (Carcarañá, Santa Fe)
•Impacto en la comunidad
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
La Ventana del San Ca
Instituto San Cayetano (CABA)
Integración de ex alumnos
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
InfolarroqueEscuela N° 18 DE 18 (CABA)
Participación de alumnos
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
El Calatífico Colegio Calasanz (CABA)
• Divulgación Divulgación científicacientífica
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Érase una WebEscuela Normal Superior Nº 1 “Dr. Nicolás Avellaneda” (Rosario, Santa Fe)
• Arte y Arte y expresiónexpresión
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Antorcha Mágica Institución Educativa San Roberto Belarmino (Medellín, Colombia)
• Producción periodística integralperiodística integralhttp://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Ecos estudiantiles Escuela Superior de Comercio Nº 43 (Reconquista, Santa Fe)
Compromiso
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Notas de investigación
ECO 14 Escuela 14 DE 21 “Ricardo Levene” (CABA)
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Uso defotografía
Inforevista Digital
Escuela de Educación Media N° 9 (Rafael Calzada, Bs. As.)
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Luz 2X3
E.E.M. N° 14, Unidad Penal N° 15 (Batán, Bs. As.)
Testimonio
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Seguir Soñando
Centro Cerrado Almafuerte, (Melchor Romero, Bs. As.)
Testimonio
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Hello online!
Gimnasio del Norte, Bogotá (Colombia)
• Producción periodística integral
http://www.educared.org/global/periodismoescolareninternet
Radiobit www.radiobit.com.ar
Desde el 2006 hemos agregado el trabajo en RADIO, y las escuelas pueden subir sus producciones radiales a la web
Programa “La Voz del Taller” Instituto de Educación Superior "Dr. Domingo Cabred”(Córdoba)
Programa “Convivencia en Radiobit” Escuela de Educación Media Nº 7 "Roberto Arlt" (Tortuguitas, Bs. As.)
Agencia de Noticias Escolareshttp://www.educared.org.ar/periodismo/agencia/
¡MUCHAS GRACIAS!ContactoDr. Francisco [email protected]://hiperlecturas.blogspot.com