Diseños del proceso de investigación
cualitativa
José Antonio Dzib Sánchez
Diseños NarrativosDiseños Narrativos
Teoría FundamentadaTeoría Fundamentada
Diseños EtnográficosDiseños Etnográficos
Diseños de Investigación-AcciónDiseños de Investigación-Acción
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TIPOLOGÍA DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
El diseño adquiere otro significado; la investigación cualitativa está sujeta a las circunstancias de cada ambiente y escenario particular. En el enfoque cuantitativo diseño se refiere al abordaje general utilizado en la investigación.
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LIT
AT
IVA TEORÍA
FUNDAMENTADA
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
Estudian grupos, organizaciones y comunidades, así como elementos culturales.
DISEÑOS NARRATIVOS
Analizan historias de vida.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN-
ACCIÓNResuelven problemas cotidianos
DISEÑO SISTEMÁTICO
DISEÑO EMERGENTE
REALISTAS O MIXTOS
DISEÑOS CLÁSICOS
DISEÑOS CRÍTICOS
MICROETNOGRÁFICOS
ESTUDIO DE CASOS CULTURALES
DE TÓPICOS
BIOGRÁFICOS
AUTOBIOGRÁFICOS
DISEÑO PRÁCTICO
DISEÑO PARTICIPATIVO
El enfoque cualitativo se conoce también como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica.
Los modelos culturales se encuentran en el centro de estudio de lo cualitativo, son entidades flexibles y maleables que constituyen marcos de referencia para el actor social; están construidos por el inconsciente, lo transmitido porLos otros y por la experiencia personal.
IntroduciónIntrodución
El enfoque existe una variedad de marcos interpretativos, siuados en el concepto de patrón cultural que se basa en la premisa que toda cultura o sistema social tien un modo único de entender situaciones y eventos.
Bases
Planteamientobásico
Utilidad
• Se asienta en el interaccionismo simbólico.
• Sus propósito es desarrollar teoría basada en datos empíricos.
• Propuesta por Barney Glaser y Anselm Strauss.
Las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, mas que en los estudios previos.
Es útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno o planteamiento del problema, o cuando no cubren a los participantes o muestra de interés-
Bases
Planteamiento Utilidad
TEORÍA FUNDAMENTADA
Para la TF el muestreo no puede predeterminarse, surge a medida que la teoría indica los pasos subsecuentes en la recolección de datos.
ProcedimientoProcedimiento
La recolección de datos se logra con técnicas cualitativas (observación participante, entrevista a profundidad, fotobiográfia, historias de vida, grupo focal, investigación endógena, redes semánticas y cuestionario.
Las diferencias conceptuales de los autores, crearon los diseños sistemático y emergente.
Describir y analizar
Describir e interpretar
Describir
• Ideas, creencias.
• Significados y conocimientos.
• Prácticas de grupos, culturas y comunidades.
• Profundamente a un grupo o sistema social o cultural.
Lo que personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente.
Así como los significados que dan a ese comportamiento realizado en circunstancias comues o especiales.
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
Propósito
Elementos culturales que pueden considerarse en una investigación etnográfica.Elementos culturales que pueden considerarse en una investigación etnográfica.
Vida cotidiana
Interacción
Estructuras
Ritos y mitos
Text
Reglas y normas sociales
• Interacciones sociales
• Patrones y estilos de comunicación
• Procesos productivos
• Políticas• Económicas• Educativas• Religiosas
• Símbolos• Sitios de
congregación• Subsistema de salud
Realistas o mixtos: recolecta datos cuantitativos y cualitativos
Diseños críticos:
Interés en grupos marginados de la sociedad o la cultura Diseños
clásicos:
Trata temas culturales mediante trabajo de campo.
Diseños microetnográficos:
Se centran en un aspecto de la cultura.
Estudios de casos culturales:
Son estudios de caso.
Diseños etnográficos
Clasificación de los diseños etnográficos
1.Completamente participante.
2.Convive con el grupo.
3.Pasa largos periodos en el entorno.
4.Utiliza diversas herramientas.
5.Su observación inicial es general y luego se enfoifca en determinados aspectos
Grupo o comunidad
ObservadorObservador
Investigación etnográfica
Investigador• Recolecta datos de historias de vida y experiencias.
• Las describe y analiza.
Obtención de datos:
•Autobiografías.•Biografías.•Entreviatas.•Documentos.•Artefactos.•Materiales personales.
•Testimonios (cartas, diarios, artículos de prensa, grabaciones radiofónicas o televisivas.
Tema de interés:
El individuo en sí mismo y su entorno.
Incluye a otras personas.
Historia de vida
Diseños Narrativos
Investigador analiza:
• Historia de vida, pasajes o acontecimientos.
• El ambiente (tiempo y lugar) de la persona o grupo.
• Las interacciones, secuencia de eventos y resultados.
• Reconstruye la historia individual.
• De tópicos: enfocados a una temática, suceso o fenómeno.
• Biográficos: de una persona, grupo o comunidad, que incluye testimonios orales in situ de los actores.
• Autobiográficos: de una persona o grupo.
• Elemento clave: experiencias personales, grupales y sociales de los actores o participantes.
• La narración incluye una cronología de experiencias y hechos, pasados, presentes y perspectivas futuras.
Características
Mertens divide los Estudios narrativos:
Consideraciones Generales:
Álvarez-Gayou (2009)
Sandín (2003)
Álvarez-Gayou (2009)
Sandín (2003)
ObjetivoObjetivo
Investigación-Acción
Técnicas de Recolección
de datos
Técnicas de Recolección
de datos
-Construye el conocimiento por medio de la práctica.
-Envuelve la transformación y mejora de una realidad.
-Parte de problemas prácticos, vinculados a un entorno.
Resolver problemas cotidianos e inmediatos.
Propiciar cambio social, transformar la realidad y que los actores tomen conciencia de su rol en esa transformación.
CaracterísticasCaracterísticas
• Entrevistas.
• Observación.
• Revisión de documentos.
• Grupos focales.
• El segundo ciclo: comprende la elaboración de un plan, que debe incorporar soluciones prácticas para resolver el problemas
Práctico Participativo
1.Estudia prácticas locales del grupo o comunidad.
2.Involucra indagación individual o en equipo.
3.Se centra en el desarrollo del aprendizaje de los participantes.
4.Implementa un plan de acción, para resolver problema, introducir mejora o generar cambio.
5.El liderazgo es conjunto: investigador-participantes.
1.Estudia temas sociales que constriñen las vidas de las personas de un grupo o comunidad.
2.Resalta la colaboraicón equitativa de todo el grupo o comunidad.
3.Se enfoca en cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los individuos.
4.Emancipa a participantes y al investigador.
Tipos de diseño Investigación-Acción
ObservarTres fases:Tres fases:
1 2 3 4
• Detectar problema de investigación, clarificarlo, diagnosticarlo. Sea un problema social o necesidad de cambio o mejora.
Pensar Actuar
Construir un bosquejo del problema y recolectar datos.
Resolver problemas e implementar mejoras.
Analizar e interpretar.
Fases esenciales de la Investigación-Acción
Proceso flexible compuesto por ciclos
• Formular un plan o programa para resolver el problema o introducir el cambio.
• Implementar el plan o programa y evaluar resultados.
• Retroalimentación, que conduce a un nuevo diagn´´ostico y a una espiral de reflexión y acción.
Diseños fenomenológicos• Se enfocan en las
experiencias individuales subjetivas de los participantes.
• Buscan reconocer las percepciones de las personas y el signficado de un fenómeno o experiencia.
• Se pretende entender y describir el fenómeno desde el punto de vista del participante.
• Se basa en el análaisis de discursos y temas específicos, así como la búsqueda de sus posibles significados.
• El investigador contrextualiza las experiencias en términos de espacio, tiempo, corporalidad y contexto relacional.
• Entrevistas, grupos focales, recolección de documentos, materiales e historias de vida, buscan encontrar las experiencias cotidianas y excepcionales.
Álvarez-Gayou, hace una distancia entre feneomenología y fenomenografía; la segunda refiere que se trata del registro de la experiencia subjetiva como es informada por la persona; a la primera la ubica como una corriente filosófica caracterizada por centrarse en la experiencia personal, en lugar de abordar el estudio de los hechos desde perspectivas grupales o interrelacionales.
1. Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos
y Baptista Lucio, Pilar. (2006). Metodología de la
investigación, México: Mc Graw Hill.
2. Álvarez-Gayou Jurgenson, Juan Luis. (2009). Cómo hacer investigación cualitativa, México, Paidós Educador.
Bibliografía
Gracias
© José Antonio Dzib Sánchez