DIPLOMADO EN FILOSOFÍA
PARA NIÑOS Y
COMPETENCIAS DIGITALES
Agenda de trabajo 18-20 de
mayo de 2012
Días Horario Grupo A Grupo B
Viernes 18 de mayo M (8:00- 12:00m) Introducción
Juan Sebastián López –
Didier Santiago
Introducción
Juan Sebastián López –
Didier Santiago
T (2:00- 6:00pm) Filosofía para Niños-
Didier
Competencias Digitales
– Sebastián
Sábado 19 de mayo M (8:00- 12:00m) Competencias Digitales-
Sebastián
Filosofía para Niños –
Didier
T (2:00- 6:00pm) Formulación de
proyectos de
investigación- Didier
Formulación de
proyectos de
investigación-
Sebastián
Domingo 20 de mayo 8:00- 9:45am Prácticas en CD-
Sebastián
Prácticas en FpN- Didier
10:15 – 12:00m Prácticas en FpN- Didier Prácticas en CD-
Sebastián
Para empezar…
• El estudiante no es recipiente sino agente deconocimiento, no está en potencia pasiva sino activarespecto a su propia formación.
• Por tanto, el objetivo de la educación ha de ser:
• La formación de personas con pensamiento autónomo,
• capaces de participar activamente en la construcción desociedades del conocimiento
¿Por qué vincular FpN y CD?
• Porque permite potenciar los procesos de desarrollodel pensamiento que promueve la FpN en el marcode las nuevas ecologías mediáticas en las queacontece la mayor parte del aprendizaje no formal enjóvenes y niños
• A su vez, la FpN enriquece el discurso pedagógico delas CD, muchas veces centrado en el fomento dehabilidades profesionalizantes, y en detrimento deperspectivas humanistas, socioculturales y cívicas.
Puntos de encuentro entre
FpN y CD
• Los procesos de aprendizaje tienen un profundocarácter social y comunicativo.
• La indagación (FpN) y la participación (CD) comofuerzas dinámicas del proceso de aprendizaje.
• La búsqueda de modelos pedagógicos querompan la lógica de la educación industrializada.
• El aula como un escenario de interacción socialen el cual los estudiantes son los protagonistas desu formación.
Conceptos clave
1. Filosofía para niños
2. Comunidades de indagación
3. Competencias digitales
4. Web social
5. Participación
Objetivo General
Capacitar a los docentes en el desarrollo de proyectos formativos en FpN, fundados en el diagnóstico, planteamiento y promoción de procesos de aprendizaje mediados por TIC y orientados al desarrollo del pensamiento y el trabajo colaborativo.
Diagnóstico
Diseño
Aplicación
Fases del proceso
Metodología
Teoría
Discusión
Prácticas mediáticas
Proyecto
Contenidos
Núcleo Problémico Tema Subtemas Duración
1. ¿Qué es el
aprendizaje y cómo
se aprende desde la
FpN y las CD?
Discursos sobre el
aprendizaje en FpN
y E-C
-Comunidades de aprendizaje
- Aprendizaje
invisible/expandido
10h
¿Qué es Filosofía
para Niños?
-El hombre y la pregunta.
-El asombro y la búsqueda de
significado
-El niño como interlocutor
intelectual competente.
-Breve historia y
caracterización del programa
FpN.
-Fundamentos de una educación
filosófica
10h
¿Qué son las
Competencias
Digitales?
-La compleja relación entre
nuevas tecnologías y procesos
de aprendizaje: aspectos
sociológicos, antropológicos y
axiológicos.
-Educación y TICs. Modelos
pedagógicos
E-Learning. Brecha de acceso,
brecha de los usos.
-Horizontes inexplorados:
brecha de representaciones
-Competencias digitales: más
comunicación, menos
información; Invisibilizar las
tecnologías Visibilizar las
prácticas
-Ciudadanos del futuro
10h
Práctica 1 Diagnóstico en el
aula.
5h
2. ¿Qué papel juegan
las comunidades de
indagación en los
procesos de educación
filosófica?
La comunidad de
indagación
- ¿Qué es una comunidad de indagación
filosófica?
- Los componentes esenciales de una
comunidad de indagación filosófica.
- Características de la discusión
filosófica.
- ¿Cómo se dirige una discusión
filosófica?
- Herramientas para el manejo de una
comunidad de indagación filosófica en el
aula de clase.
10h
Dimensiones lógica,
ética, estética y política
de una educación
filosófica
-El desarrollo del razonamiento en
Filosofía para Niños
- La educación moral.
- La construcción estética
- La democracia como forma de vida
- La educación social.
10h
La construcción de
un currículo
filosófico
-Condiciones para la
implementación del programa FpN.
-La construcción de un currículo
filosófico para la educación básica.
-La construcción de una comunidad
de indagación filosófica en el aula
de clase.
-El aprestamiento para el ejercicio
de la reflexión y la discusión
filosófica.
-Sugerencias para la
implementación de FpN en el aula.
-Estrategias pedagógicas y
metodológicas para el trabajo con
FpN en el aula.
10h
Práctica 2 Anteproyecto I 5h
3. ¿Cómo aprovechar la
nueva ecología mediática
para potenciar los
procesos enseñanza
aprendizaje que
promueve la FpN?
Web Social y procesos
formativos. Aprender
comunicando
-Breve historia de Internet. Del paradigma
informacional al paradigma comunicativo
-Conceptos rectores:
inteligencia colectiva
arquitecturas de la participación
trabajo colaborativo
prosumidor (Do It Yourself)
actor-red
convergencia mediática
10h
Taller. Herramientas
para la edu-
comunicación
-Wikis. Construcción colectiva de
documentos
-Blogs. Bitácoras digitales
-Redes sociales. Tejiendo la sociedad red
-Bases de datos. Búsqueda y gestión de
información de calidad
10h
Práctica 3 Anteproyecto 3 5h
4. ¿Qué experiencias podrían
resultar significativas y de
referencia a la hora de
emprender nuestros propios
proyectos en Filosofía para
Niños y Competencias Digitales?
Experiencias y proyectos en
filosofía para niños
10h
Experiencias y proyectos en
competencias digitales
10h
Práctica 4 Muestra de resultados. Pre-
test.
5h
Didier SantiagoMg. Filosofía. Universidad del Rosario, Bogotá. Juan S. LópezDr. (c) Investigación en Medios de Comunicación. Universidad Carlos III, Madrid.
