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Ley de Educación Nacional N° 26206.
NAP + Cuadernos para el aula
Diseños Curriculares Provinciales
PLANIFICACIÓN
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Currículum Escolar
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Les proponemos que se agrupen de a 4 integrantes y respondan los siguientes Interrogantes:
¿Qué es para ustedes la planificación pedagógica?
Planifico Para:- cumplir con un requisito administrativo - organizar mi práctica
¿Cómo decido las actividades que realizaré con mis alumnos?
¿Realizo exactamente lo que plasmé en la planificación o hago otras cosas?
¿Cuáles son las mayores dificultades con las que me encuentro cuando planifico?
¿Qué aspecto o Tipo de planificación considera que necesita conocer?
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Planificar:
Es un proceso amplio, flexible y mental , que no se limita al registro de información en un formato; sino que empieza con la revisión de materiales –programas de estudio, libros de apoyo, recursos didácticos, bibliografía– entre otros; y que termina, y se regenera en cada momento que se evalúan los resultados y se toman decisiones.
Ruth Harf
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Permite anticipar sucesos y prever situaciones que puedan favorecer u obstaculizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Implica un proceso mental realizado por el docente.
Tiene relación con la Política educativa y con el contexto institucional, permitiendo que la programación no sea una tarea aislada.
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¿Por qué? ¿Para qué?
¿Cómo enseñar?
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En el ámbito curricular se debe
Determinar las capacidades básicas e imprescindibles que deben adquirir los alumnos.
Seleccionar y contextualizar objetivos.
Seleccionar y secuenciar contenidos.
Seleccionar y secuenciar criterios de evaluación
Determinar tipología de actividades apropiadas para desarrollar dichas capacidades.
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Es la habilidad general que utiliza un estudiante para aprender, cuyo
componente fundamental es cognitivo
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Capacidad Cognitiva: permite graduar el desarrollo del conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Capacidad Afectiva: permite la adquisición de un equilibrio personal aceptable para integrarse socialmente.
Capacidad Motriz: permite la adecuación del alumno a los hábitos higiénicos, alimentación y de preparación física.
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Capacidad de Relación Interpersonal: permite establecer graduación del conocimiento, colaboración y participación en grupos.
Capacidad de Inserción Social: permite establecer la graduación de conocimiento y colaboración con grupos ajenos al centro escolar.
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Modelo T
Destreza
Habilidades
Actitud
Valor
Contenido
Estrategias
Métodos/Procedimientos
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El “Modelo T”
comienza por responde primero a la pregunta: ¿Para qué enseñar?
Posteriormente, se deben plantear las siguientes preguntas:
¿Para qué aprender? Capacidades – Destrezas / Valores – Actitudes.
¿Qué aprender? Contenidos conceptuales.
¿Cómo aprender? Procedimientos – Estrategias.
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tres capacidades (obj. fundamentales) cuatro destrezas por capacidad (obj.
Complementarios)
tres valores (obj. fundamentales) cuatro actitudes por valor (obj.complementarios)
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Medios de la Educación
Contenidos Procedimientos
Capacidades Destrezas
Fines de la Educación
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