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El pensamiento crítico y la enseñanza de la Historia
Antes:• Transmitivista• Descriptiva• Repetitiva• Memorística• Irreflexiva
Hoy• Comprensiva• Analítica• Activa• Crítica• Reflexiva
Estas son las perspectivas de la enseñanza de la Historia entre el ayer y el hoy.
Esta concepción actual de la Historia convertirá al educando en un ser cuestionador que asuma una actitud crítica frente a su realidad.
Pensamiento crítico
Inicios
• Época clásica-• Disciplinas: Dialéctica, Retórica y la Lógica
Wundt
• Tiene una perspectiva psicológica.• Proceso cognitivo: Pensamiento y razonamiento.
Actualmente
• Proceso activo, persistente y minucioso. Implica «pensar en lo que está pensando».
• Proceso emotivo y racional que nos lleva a hacer interpretaciones.
Pensamiento crítico + Enseñanza de la Historia
La enseñanza de la Historia se caracteriza por los siguiente:• Su nivel de abstracción
(ubicuidad y temporalidad del pasado en el hoy)
• La interpretación y discriminación de una conjetura sobre un hecho real.
• Cuestionamiento de los hechos. Tener una visión multidimensional de los acontecimientos.
• Empatía histórica.
Los procesos psicológicos implicados en el pensamiento crítico:• Razonamiento: Diferenciar
premisas de conclusiones.• Metacognición: Autorreflexión
sobre las habilidades intrínsecas que emplea el alumno.
• Multicausalidad: Considerar diferentes causas, soluciones frente a un mismo acontecimiento.
• Resolución de problemas:
Acciones del docente:
• Crear hipótesis ante un hecho histórico.• Propiciar el cuestionamiento de un
acontecimiento histórico.• Analizar y reflexionar sobre las diferentes
circunstancias e ideologías en que se generó un suceso histórico.
• Contextualizar un hecho pasado en el presente.
• Visitas periódicas a museos o centros históricos.
• Desarrollar evaluaciones que promuevan el pensamiento reflexivo.
Observando las imágenes ahora responde: 1. ¿Qué hubiera sucedido si los
hubiesen sido los que conquistaron a los europeos?
2. ¿Qué estilo de vida estaría vigente?