Presentacin de PowerPoint

Porque se construye desde una interlocucin continua, a distintos niveles, con actores diversos, sea que formen parte o no del aparato de la educacin formal o se encuentren en cualquiera de los mbitos sociales que expresan nuestra enorme diversidad sociocultural.

Pretende basarse en una visin de pas construida desde las regiones y contar con estrategias e inversin diferenciadas, coherentes con las desigualdades y la diversidad existente. 4. Es de carcter nacional

Este Proyecto es una larga aspiracin del Estado, de los padres de familia, de los estudiantes y docentes del pas. Este proceso de elaboracin de las polticas ha sido liderado por el Consejo Nacional de Educacin, tomando como base al Acuerdo Nacional, al plan Educacin Para Todos y a un conjunto de consultas ciudadanas para recoger observaciones en todas las regiones.Seis son los objetivos estratgicos planteados por el Proyecto Educativo Nacional: Que todos tengan oportunidades y resultados educativos de buena calidad sin exclusiones de ningn tipo; que los estudiantes logren aprendizajes pertinentes y de buena calidad que les permita desempearse en la perspectiva del desarrollo humano; y que los maestros debidamente preparados ejerzan con profesionalismo y vocacinEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Porque enmarca, delimita y orienta sucesivas polticas de gobierno y del sector en materia educativa, asegurando la continuidad y coherencia de los procesos iniciados en una perspectiva de largo plazo.

No desciende al terreno especfico de la programacin, pero contiene las bases y pautas que hacen tcnicamente posible el diseo de un Plan Nacional de Desarrollo Educativo. 1. Es una poltica de Estado

Este proceso de dilogo y concertacin debe producirse en el nivel tcnico, social y poltico, con actores situados en los espacios donde se toman decisiones o donde se gestan las demandas de carcter pblico.

Estos tres niveles son esenciales y no excluyentes entre s, segn las necesidades del proceso se puede poner ms nfasis en unos u otros durante un perodo, pero en todos los casos debern articularse y encontrar complementariedad.3. Exige dilogo a 3 niveles

NIVEL POLTICO

NIVELES DE

DILOGO Y

CONCERTACINPROYECTO EDUCATIVO NACIONALNIVEL SOCIAL

NIVEL TCNICO

5. Es una propuesta de cambioUn Proyecto Educativo Nacional, ms que un proyecto de mejoramiento y modernizacin del viejo sistema, es un proyecto de impostergables cambios estructurales.

No podr, por tanto, agotar sus mximas aspiraciones en un plazo dado. Ser un proceso de transformacin progresivo, con hitos de realizacin, que deber prever una trayectoria no lineal, con avances y retrocesos, dada la envergadura de los obstculos que deber afrontar.

Ruta para la construccin del PENCOMBINANDO CULTURA GENERAL CON CONOCIMIENTO PROFUNDO EN CIERTA MATERIADESARROLLO DE COMPRENSION EINTERDEPENDENCIARESPETANDO LA DIVERSIDADDESARROLLO PERSONALAUTONOMIA Y RESPONSABILIDADCALIFICACION PROFESIONAL Y COMPETENCIA PARA AFRONTAR DIVERSASSITUACIONESAPRENDER A CONOCERAPRENDER A VIVIR JUNTOSAPRENDER A SERAPRENDER A HACERPILARES DE LA EDUCACION

El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es la poltica de Estado para el Per. El Plan Nacional de Educacin para Todos (PNEPT) establece metas que permiten la vigilancia de los objetivos estratgicos de equidad y calidad del PNEPT y del PEN. El Proyecto Educativo Regional (PER) recoge ambos planteamientos y los contextualiza en funcin de su realidad.El Proyecto Educativo Local (PEL) y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) se construyen con la participacin de la comunidad educativa organizada en los COPALE y CONEICMO SE RELACIONAN? PERPNEPTPENPELPEIProyecto NacionalProyecto Educativo NacionalProyecto De Desarrollo RegionalProyecto de Desarrollo LocalProyecto Educativo RegionalProyecto Educativo LocalProyecto Educativo InstitucionalLA RELACIN ENTRE MBITOS Planes concertados y presupuestos participativos

Proyecto Educativo Regional

INICIOPROCESO DE DISEO CURRICULARIDENTIFICACION DE NECESIDADESPLANIFICACION CURRICULARDETERMINACION DE ELEMENTOS D ENTRADAAPROBADOELABORACION DEL CURRICULORESULTADOS DEL DISEO CURRICULARVERIFICACINAPROBADOVALIDACINAPROBADOAPLICACIONACTUALIZACION

DEL

CURRICULOREVISIONVUELVE A LA ETAPA DONDE SE DETECTO LA DEFICIENCIAFINNONONONOSISISISI

ELEMENTOS DE ENTRADAINTERNOS PROYECTO ESTRATEGICOPLAN ESTRATEGICO DE LA CARRERAMODELO EDUCATIVOPLAN CURRICULAR VIGENTEOBJETIVOS EDUCACIONALESRESULTADOS DE REVISIONESPERFIL DE INGRESANTEPERFIL DE EGRESADOINFORME DE OPINION DE DOCENTESINFORME DE OPINION DE ESTUDIANTES ANALISIS DEL NIVEL DE SATISFACCIONPERFIL DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES

EXTERNOS PERFIL DEL EGRESADO DE EBRPERFIL DEL EGRESADO DE LA ESNUANALISIS DE TENDENCIAS EN LA ESNUANALISIS DE TENDENCIAS EN LA ESUPLAN ESTRATEGICO NACIONALPLAN DE DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL.DIAGNOSTICO Y ANALISIS PROSPECTIVO DEL CAMPO OCUPACIONALANALISIS PROSPECTIVO DE LA CARRERA.OPINION DE LOS EGRESADOSOPINION DE LOS EMPLEADORESOPINION DEL COLEGIO PROFESIONALOPINION DE EXPERTOSSITUACION DE LOS COMPETIDORES.NORMAS LEGALES APLICABLESPLAN CURRICULAR (NUEVO)

ASPECTOS ACADEMICOS OBJETIVOS EDUCACIONALES PERFIL DEL INGRESANTEPERFIL DEL EGRESADOPLAN DE ESTUDIOSMALLA CURRICULARSUMILLAS Y CONTENIDOS (SILABO)ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE ENSEANZASISTEMA DE EVALUACION

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS PLAN DE IMPLEMENTACION DEL NUEVO DISEO CURRICULARPERFIL DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES.SEGUIMIENTO DE EGRESADOSSISTEMA DE INDICADORES E INSTRUMENTOS PARA TEVISION, VERIFICACION Y VALIDACION.PLAN DE RECICINPLAN DE VERIFICACIONPLAN DE VALIDACIN

ASPECTOS LOGISTICOSINFRAESTRUCTURAEQUIPOSMATERIALES

OTROS DIAGNOSTICO DE LA CARRERAANALISIS PROSPECTIVO DE LA CARRERAANALISIS PROSPECTIVO DEL CAMPO OCUPACIONALELEMENTOS DE SALIDADISEO CURRICULARPROCESOVisinTodos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.Objetivo 2Estudiantes e Instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.Objetivo 6Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidadObjetivo 5Educacin superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.Objetivo 1Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todosObjetivo 3Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docenciaObjetivo 4Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es financiada con equidad.OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEN AL 2021VisinTodos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.Objetivo 1Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todosObjetivo 3Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docenciaObjetivo 4Una educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultadosObjetivo 2Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidadObjetivo 6Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidadObjetivo 5Educacin superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional2Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la pobreza.1Renovado sistema de educacin superior articulado al desarrollo.3Medios de comunicacin asumen con iniciativa su rol educador.3Centros universitarios y tcnicos forman profesionales ticos, competentes y productivos.1Gobiernos locales democrticos y familias promueven ciudadana.1La primera infancia es prioridad nacional.2Trece aos de educacin sin exclusin.1Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integracin nacional.2Instituciones acogedoras e integradoras ensean bien y lo hacen con xito.1Gestin educativa eficaz, tica, descentralizada y con participacin de la ciudadana.2Educacin financiada y administrada con equidad y eficiencia.1Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la profesion.2Carrera pblica magisterial renovada.2Empresas, organizaciones y lderes comprometidos con la educacin.INVERTIR EN NIOS MENORES DE 3 AOSPensamiento divergente

Emocionalmente seguro Sano NIOS COMPETENTESSociable Con valores Inteligente RESULTADO 1La primera infancia es prioridad nacionalOBJETIVO 1Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del Estado en cada regin.POLITICASEsta poltica se dirige a resolver los problemas de salud, nutricin y proteccin que ponen en riesgo la vida de un milln de nios menores de tres aos de edad afectados por la pobreza, mediante una accin intersectorial sostenida, basada en metas e indicadores de impacto distrital y regional, y en estrecha alianza con las comunidades. Busca adems promover el desarrollo de las diversas capacidades infantiles desde el nacimiento en los mbitos cognitivo, social, emocional, fsico y motriz. Comprende las siguientes polticas especficas:

1.1. Satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos.

Aunque hay asistencia alimentaria y de salud en zonas de pobreza extrema, la lucha contra la desnutricin crnica infantil se ha estancado y sigue afectando a dos de cada tres nios en las regiones ms pobres del pas. Esto significa que la sobrevivencia de los nios en sus primeros aos no est asegurada en el Per. Esta poltica busca contribuir desde la educacin a asegurar nutricin adecuada para todos los nios, madres informadas y apoyo efectivo del Estado a las familias en el cuidado de sus hijos pequeos y la atencin a sus necesidades bsicas.PRINCIPALES MEDIDAS

Atencin bsica integral para la madre y el nio, incluyendo asistencia y educacin en salud, nutricin y provisin del cuidado diario infantil, gestionada intersectorialmente desde los gobiernos regionales y locales.Fomento de la mxima participacin local en la gestin y fortalecimiento y recuperacin de las mejores prcticas culturales y tradicionales de crianza y cuidado infantil existentes en cada comunidad.Ampliacin del Programa de Intervencin Temprana (PRITE) para la deteccin y prevencin de discapacidades y enfermedades a todos los nios, nias y madres gestantes.

1.2. Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de nios y nias.Muchos nios conviven con espeluznante normalidad con la violencia, el maltrato constante, la indiferencia o el abandono en su propia familia. Muchos padres dan a sus hijos lo mejor de s mismos sin poder diferenciar los aciertos de los errores, las decisiones sabias de las opciones perjudiciales, las buenas costumbres de los malos hbitos, y sin recibir orientacin ni apoyo especializado para cumplir mejor sus responsabilidades. Esta poltica busca que el Estado ofrezca a los padres, madres o tutores, en especial los que viven en condiciones de pobreza, oportunidades continuas para reforzar sus capacidades de crianza y desarrollo familiar, a partir de sus saberes ms valiosos y sus mejores prcticas.PRINCIPALES MEDIDASPrograma intersectorial de educacin familiar para una mejor crianza infantil que brinde y refuerce orientaciones sobre nutricin, crecimiento, seguridad, autonoma y socializacin de los nios.Programa intersectorial de promocin de ambientes familiares saludables que ample las fortalezas internas y las capacidades de resolucin de problemas de sus miembros (violencia familiar, alcoholismo, baja autoestima, etc.), as como las posibilidades de crear y fortalecer redes de apoyo mutuo, en especial a las familias que vivieron en las zonas donde se desarroll la violencia poltica.Programa intersectorial contra la violencia familiar y el abuso fsico y psicolgico a nios y nias, promotor de estrategias correctivas basadas en el respeto a sus derechos.1.3. Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias.Contaminacin, escasez de reas verdes, crecimiento demogrfico son caractersticas que afectan el diseo ordenado de las ciudades y dan lugar a conglomerados sin criterio de preservacin del ambiente o prevencin de riesgos para la salud pblica. Frente a eso, se busca promover desde la educacin, la salud ambiental, el respeto a los derechos del nio y oportunidades pblicas de calidad para el desarrollo infantil, empezando por las comunidades ms pobres y mediante alianzas entre las Direcciones Regionales de Educacin (DRE), gobiernos locales y otros sectores del Estado.PRINCIPALES MEDIDASImpulso, desde los ministerios de Salud y Vivienda y los gobiernos locales y regionales, de mecanismos de promocin y vigilancia de la salud ambiental y sus efectos en la vida de los nios, que incluyan indicadores, la difusin oportuna de informacin y el control de los peligros ambientales.Programas de educacin comunitaria y movilizacin social que impulsen estilos de vida saludables, la defensa y el respeto de los derechos de los nios en el espacio pblico, el diseo urbano y la generacin de oportunidades para el desarrollo de capacidades.

1.4. Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia.La educacin de los nios pequeos ha estado muy ligada a la crianza y reducida al aprendizaje de reglas o hbitos ms que al desarrollo de capacidades y aptitudes, asocindose la nocin de educacin a la enseanza formal y, por lo tanto, a edades posteriores. De este modo, el desarrollo de muchas cualidades infantiles en estado de ebullicin durante los primeros aos suele ser desalentado, postergado o bloqueado. En ese contexto, esta poltica busca garantizar desde el Estado oportunidades educativas para los nios menores de tres aos que promuevan el desarrollo ptimo y oportuno de sus capacidades cognitivas, sociales, emocionales, fsicas y motrices y que privilegien a la poblacin en situacin de pobreza y extrema pobreza.PRINCIPALES MEDIDASWawa wasis fortalecidos en todos sus componentes y con gestin descentralizada, adems de su expansin segn la demanda social identificada en cada regin del pas.Inclusin de programas de educacin psicomotriz, afectiva y cognitiva para nios menores de 3 aos de edad en establecimientos de salud, municipios, colegios, etc. Los programas deben empezar por las provincias de mayor pobreza, estar a cargo de personal especializado y ofrecer consejera a los padres en temas de crianza.Habilitacin de bibliotecas, ludotecas y videotecas infantiles en todos los municipios distritales, en convenio con el Ministerio de Educacin y la Direccin Regional de Educacin, con programas para padres dirigidos a promover juegos en familia y la lectura diaria de textos estimulantes para los nios.Reestructuracin de la oferta educativa actualmente existente para nios de este rango de edad mediante la acreditacin de establecimientos y programas segn cumplimiento de estndares de calidad de servicio y con planificacin para su expansin sistemtica.Organizaciones y programas que apoyan a la Primera infancia

OBJETIVO ESTRATGICO 1OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOSRESULTADO 1: LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONAL:Los derechos a la vida y a la educacin desde el nacimiento estn plenamente garantizados para toda la infancia, a travs de oportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo.POLTICAS AL 2021:1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del Estado en cada regin.1.1. Satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos.1.2. Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de nios y nias.1.3. Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias.1.4. Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia.

RESULTADO 2Trece aos de buena educacin sin exclusionesOBJETIVO 1Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todosPOLITICAS

2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos desatendidos. 3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos de las provincias ms pobres.4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos ms vulnerables.

RESULTADO 2: TRECE AOS DE BUENA EDUCACIN SIN EXCLUSIONES:La educacin bsica est universalizada y garantiza igualdad de oportunidades y resultados educativos a infantes, nios, nias y jvenes en todo el pas.POLTICAS AL 2021:2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendidos.2.1. Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de nios y nias de 4 y 5 aos de edad.2.2. Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad.2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnolgicas de los jvenes y adultos excluidos de la Educacin Bsica Regular.3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional.3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a los ms pobres.3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.3.3. Articular las polticas de equidad educativa a programas de desarrollo productivo y de lucha contra la pobreza.4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.4.2. Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.4.3. Superar discriminaciones por gnero en el sistema educativo4.4. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo.Cambio 1OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS.

Queremos sustituir una educacin que reproduce desigualdades, por otra que brinde resultados y oportunidades de igual calidad para todos los peruanos, ajena a toda discriminacin.

CMO LO HACEMOS?

Asegurando trece aos de buena educacin para todosGarantizando acceso real a la calidad sin exclusionesHaciendo de la primera infancia una autntica prioridad nacional

TEMAS DE REFLEXIN PEDAGGICANUESTRAS PRIORIDADESMETAS AL 20151. INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONALPasar del 53% al 72 % de cobertura neta en los nios y nias de 3 a 5 aos.2. TODOS CULMINAN A TIEMPO LA EDUCACIN BSICAPrimaria: Pasar del 72.5 % que termina la primaria con 3 a 5 aos de atraso (entre 14 y 16 aos) a un 90% que termina a los 12 aos (edad normativa o un ao adicional).

Secundaria: Pasar de un 66.7 % que termina con 3 a 5 aos de atraso a un 70% que termina en la edad normativa o un ao adicional.NUESTRAS PRIORIDADESMETAS AL 20153. CONTRA LA EXCLUSINDiscapacidad: 70% de nios con necesidades especiales estn matriculados en centros y programas regulares de educacin primaria.

Lengua originaria: 100 % de estudiantes de lengua originaria acceden a EBI en primariaGnero, rural y pobreza: la meta es la paridad.4. APRENDIZAJES DE CALIDAD PARA TODOSPasar en sexto grado de primaria del 12.1% de logro suficiente en comunicacin al 51%, y del 7.9% al 40 % en matemtica.

En quinto de secundaria pasar de un 8.5% de alumnos que alcanzan el nivel suficiente en comprensin de textos, a que 50% de ellos alcancen un nivel de logro suficiente, y pasar de un 2,4% de alumnos que alcanzan el nivel suficiente en matemtica a un 50%.TEMAS PARA DE REFLEXIN PEDAGGICANUESTRAS PRIORIDADESMETAS AL 20155. CENTROS EDUCATIVOS Y DOCENCIA RENOVADA CON LA PARTICIPACIN DE PADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES Y COMUNIDAD.

Pasar de una institucin educativa desorganizado a una institucin educativa con Consejo Educativo Institucional activo y con participacin real de todos.Pasar de un PEI plantilla a un Proyecto Educativo Institucional adecuado a las necesidades de sus estudiantes y su comunidad local.Pasar de instituciones educativas rutinarias y pasivas a instituciones que hacen innovacin.Pasar a una jornada mnima obligatoria de 5 horas (1 100 cronolgicas al ao) en primaria y 5 horas y media en secundaria (900 horas cronolgicas anuales), donde existan mnimos de calidad. Ampliar la jornada gradualmente hasta llegar a 7 horas diarias.Pasar de docentes que trabajan individual y aisladamente a equipos de docentes organizados en redes de aprendizaje en cada institucin educativa.Pasar de instituciones educativas desligados de su comunidad a instituciones con alianzas efectivas con organizaciones de su comunidad.Pasar de instituciones que no informan y carecen de mecanismos de rendicin de cuentas a instituciones que de oficio informan peridicamente a los padres de familia sobre los resultados de los estudiantes, sobre la innovacin y la gestin de la institucin educativa.TEMAS PARA DE REFLEXIN PEDAGGICA

GRACIAS POR SU ATENCIN