“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 1
LICEO LUIS GONZALEZ VASQUEZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
AÑO 2017
MUNICIPALIDAD DE NUEVA IMPERIAL
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 2
RESUMEN EJECUTIVO
El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento orientador de la gestión del
establecimiento y en él se han recogido las voces de los diferentes actores de esta
comunidad educativa, la cual en su conjunto entiende y comparte el concepto de
educación como un derecho social, donde la calidad se asocia al desarrollo pleno de las
personas, en un espacio de encuentro y de oportunidades para la diversidad de
estudiantes que atiende.
Desde esta perspectiva, el Liceo Luis González Vásquez de Nueva Imperial, como
establecimiento público y emblemático, actualiza su propuesta educativa y se proyecta
para acoger y responder a la necesidades que, el contexto actual demanda a las nuevas
generaciones de estudiantes para favorecer su desarrollo personal e inserción en
estudios superiores o el mundo laboral.
El Liceo Luis González Vásquez es un liceo de tradición, respaldado por 82 años
al servicio de la comunidad de Nueva Imperial y comunas vecinas como Carahue, Chol
Chol, Padre las Casas, Puerto Saavedra, Teodoro Schmidt, Temuco y Tirúa. Es un liceo
Polivalente, en Jornada Escolar Completa que cuenta con profesionales idóneos y
competentes que ofrece a los estudiantes y sus familias, opciones educativas que
responden a sus aspiraciones e intereses, impartiendo los niveles: Enseñanza Básica
(7° y 8°) y Enseñanza Media (Científico Humanista y Técnico Profesional). En educación
Técnico Profesional, se imparten las especialidades de Administración, Atención de
Enfermería y Electricidad. Educación de Adultos, en jornada vespertina y en jornada
diurna en el Centro de Cumplimiento Penitenciario de la comuna.
Consecuente con la formación de los estudiantes para su desarrollo pleno como
personas, el liceo fomenta el liderazgo estudiantil a través de diversas actividades dentro
y fuera del aula, ofreciendo una variada gama de talleres y actividades, entre las que
destacan atletismo (con logros de nivel sudamericano), hándbol, futbol incorporado a
campeonatos regionales, debates a nivel nacional, conjuntos musicales de nivel regional,
oportunidades de becas de estudio en el país y en el extranjero. La incorporación
permanente de actividades sociales, artísticas, deportivas e intelectuales en beneficio de
nuestros estudiantes favorece la proyección del liceo a la comunidad.
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1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO : Liceo Luis González Vásquez
DIRECCIÓN : Arturo Prat N° 501, Nueva Imperial
FONO – Mail : 45-2612601 [email protected]
PÁGINA WEB : www.liceolgv.cl
DEPENDENCIA : I. Municipalidad de Nueva Imperial
FUNDACIÓN : 1935
RBD
DIRECTORA
:
:
6585- 4
Vani Haydée López Ramírez
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2. CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACION QUE ATIENDE
Los estudiantes que ingresan a nuestras aulas presentan un alto índice de
vulnerabilidad socioeducativa, que según JUNAEB 2014 es de 89,6%, esto se representa
en la realidad familiar y educativa en la que viven los alumnos, muchas familias de baja
condición socioeconómica, padres que sólo poseen educación básica incompleta,
además las composiciones familiares de nuestros estudiantes son diversas,
prevaleciendo las familias monoparentales donde el estudiante sólo recibe el apoyo de
una de las figuras parentales o en algunos casos de ninguna.
La diversidad es otro aspecto que caracteriza a nuestros estudiantes; en cuanto
a la procedencia geográfica un 45% proviene de sectores urbanos mientras que un 55%
del sector rural, el 17% permanecen internos o en residencia familiar. Un 60%tiene
ascendencia mapuche y un número importante de ellos proviene de comunidades
indígenas donde aún se preserva la cultura y la lengua originaria. Desde la perspectiva
de género, el 58% de la población estudiantil es femenina y el 42% masculino. Un 15,3%
de los estudiantes pertenece al Programa de Integración Escolar (PIE), los cuales
presentan diferentes necesidades educativas especiales.
En cuanto a las condiciones de aprendizaje con que ingresan a nuestro liceo, de
acuerdo a diagnósticos aplicados en Lenguaje y Matemática, el 80% de los estudiantes
de 1º Medio presentan rezago curricular en diferentes niveles, escasos hábitos de estudio
y baja motivación hacia el aprendizaje. No obstante, un porcentaje importante de ellos
presentan capacidades e intereses diversos en los ámbitos culturales, artísticos y
deportivos los que son potenciados por esta institución educativa. Aproximadamente el
60% de los estudiantes optan por la modalidad Humanista Científica y el 40% por la
modalidad Técnico Profesional.
Por su condición de vulnerabilidad un 60% de los estudiantes del Liceo perciben
beneficios y apoyos estudiantiles, a través de diferentes becas otorgadas por el Ministerio
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de Educación. Además, los estudiantes que requieren atención médica de diversas
especialidades, acceden a Programa de Salud Escolar de JUNAEB.
En cuanto a subvenciones asociadas a las condiciones de vulnerabilidad, nuestro
Liceo percibe la Subvención Pro-Retención y la Subvención Escolar Preferencial (SEP).
A través de estos aportes el Liceo genera acciones a favor de los estudiantes que
permiten crear las condiciones para mejorar y facilitar sus procesos de aprendizaje,
entendiendo que las condiciones socioeducativas de los estudiantes son bastante
complejas debiendo realizar acciones muchas veces específicas de intervención.
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3.- ORGANIZACIÓN INTERNA
La organización interna se estructura en función de mejorar los procesos de aprendizaje.
Nombre Función principal Integrantes
Equipo Directivo Liderar y conducir los procesos del establecimiento en los ámbitos de Gestión Escolar, Liderazgo, Convivencia Escolar y Recursos.
Directora, Inspector General, Jefa de Unida Técnica Pedagógica, Orientador
Equipo de Gestión Coordina las acciones propuestas en el Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo.
Directora, Inspector General, Jefa de Unida Técnica Pedagógica, Orientador, UTPROF, Jefes de Departamento HC y TP., Coordinador de CRA y Tics.
Consejo de Profesores
Instancia de carácter consultivo y resolutivo en situaciones específicas determinadas por la normativa vigente.
Profesores modalidad Científico- Humanista (HC) Técnico Profesional (TP) y Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA).
Área Convivencia escolar
Equipo de profesionales del área psicosociales liderado por un Encargado de Convivencia Profesional de velar por el desarrollo de una sana convivencia escolar en un ambiente de respeto entre los distintos actores de la comunidad educativa.
Encargado de Convivencia Escolar, Inspector General, Orientadora, Equipo Sicosocial
Centro de Estudiantes
La organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza media que los representa a antes las autoridades del establecimiento. Su finalidad es servir a sus miembros como medio para desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, crítico y la voluntad de acción; además de canalizar las inquietudes y propuestas de estos al Equipo Directivo.
Directiva de Centro de Estudiantes y Presidentes de cada curso. Profesores asesores.
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Centro de Padres y Apoderados
Organismo que representa a los padres y apoderados ante las autoridades del establecimiento. Es un organismo colaborador del quehacer del establecimiento canalizando las inquietudes e iniciativas de los apoderados.
Directiva de Centro de Padres y Apoderados Presidentes de cada curso. Profesores asesores.
Consejo Escolar Instancia que tienen como objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás áreas que estén dentro de las esferas de sus competencias ( Art.15 de la Ley General de Educación)
Dirección, representantes del Consejo de Profesores, Centro de Padres, Centro de Alumnos y del Sostenedor
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4..-ORGANIGRAMA
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5.- INTERNADOS
Para acoger a nuestros estudiantes que provienen del sector rural de la comuna
y de otras aledañas, se cuenta con dos internados municipales (damas y varones)
dependientes del Liceo, con una capacidad total de 310 estudiantes de séptimo a cuarto
año medio. Estos tienen la finalidad de atender a los(as) jóvenes para brindarles las
mismas oportunidades que tienen los estudiantes de las zonas urbanas, convirtiéndose
para muchos en la única opción para culminar su enseñanza media.
La vida de internado provee de oportunidades únicas para poder desarrollar a cabalidad
las potencialidades de nuestros estudiantes internos(as), siendo un espacio privilegiado
para potenciar la continuidad del proceso de aprendizaje formal que ocurre en el liceo,
por lo que las actividades y el “tiempo en el internado” deben estar relacionados
directamente con el quehacer y los objetivos de este. El tiempo libre debe constituir un
espacio de aprendizaje, no sólo de aspectos formales, si no que también a aquellos
aspectos que apuntan al desarrollo de habilidades sociales de los jóvenes internos. El
internado constituye en sí mismo una comunidad, un segundo hogar, donde los(as)
jóvenes pueden poner en práctica cotidianamente valores ciudadanos y democráticos;
actitudes solidarias y comunitarias que contribuyan al desarrollo de su Proyecto de Vida.
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6.- MATRICULA Y PROYECCIÓN POR NIVEL
NIVELES
2017 2018
N° Cursos Matrícula (30 Agosto)
N° Cursos Matrícula
7º 1 35 1 37
8° 1 38 1 37
Enseñanza Media
1º 5 208 5 200
2º 5 176 5 180
Enseñanza Media Humanista-Científica
3º 2 86 2 80
4º 2 86 2 80
Enseñanza Media Técnico Profesional
3º 3 83 3 95
4º 3 89 3 95
Sub-Total Niños y Jóvenes
22 801 22 804
Educación jóvenes y adultos
1ºNivel 2 60 2 50
2ºNivel 2 62 2 50
Sub-Total EPJA. 4 122 4 100
TOTAL LICEO 26 923 26 904
Nota: para el caso de la matrícula de los niveles EPJA, la proyección de esta es
menor a la del año 2017, porque en estos niveles el número de estudiantes varía anualmente por factores asociados a la demanda y condiciones de reclusión de los internos del Centro Penitenciario.
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7.- RESULTADOS
SIMCE: 2°medio
PRUEBAS 2014 2015 2016
MATEMATICA 214 217 226
LENGUAJE 231 222 226
RESULTADOS P.S.U.
Estudiantes modalidad H-C con derecho a postular.
2012 2013 2014 2015 2016
45%
47%
60%
47%
55%
Resultados asignaturas cursos H-C.
PRUEBAS 2012 2013 2014 2015 2016
LENGUAJE 441 445 457 446 484
MATEMATICA 448 459 455 448 457
HISTORIA 462 464 477 460 479
CIENCIAS 460 447 462 436 456
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8.- NUESTRA PROYECCIÓN Y COMPROMISO:
Considerando:
-Las definiciones del Ministerio de Educación en la Actualización Curricular, donde
manifiesta el deber del Estado de garantizar una educación de alta calidad en todos sus
niveles escolares.
-Los planteamientos del Gobierno Regional de la Araucanía en la Estrategia Regional de
Desarrollo, 2012-2022, en los cuales señala como desafío fundamental el
“fortalecimiento y mejoramiento de la calidad de la educación”, la necesidad de
educación para la población mapuche como mecanismo de vinculación con el medio y
la sociedad, integrándose sin perder identidad dando más valor a la cultura, promoción
de iniciativas innovadoras en educación, implementación de infraestructura de apoyo a
la gestión docente, el uso de TIC´s, fortalecer los entornos educativos, involucrar a
padres y apoderados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Promover en los
programas educativos: la cohesión social, la educación ambiental, los derechos
humanos, los contenidos de educación sexual, las materias de identidad y patrimonio
regional contemplando capacitaciones permanentes para profesores. Asegurar la
enseñanza del idioma inglés y apoyar formación técnico-profesional mediante una
planificación y desarrollo del currículo en vinculación con el sector productivo.
-La política comuna de educación municipal de Nueva Imperial que plantea “Elevar la
calidad de la educación municipal desde la perspectiva del desarrollo integral de los
estudiantes y de la valorización de la diversidad étnica”.
-La política comunal de educación: Modernización e Interculturalidad en el sistema
municipal de la comuna de Nueva Imperial 2012 – 2022, con estrategias comunales para
la inserción coherente de la EIB en un proceso socio efectivo y educativo integral.
-Las nuevas Políticas Ministeriales, que ofrecen la oportunidad de transformarnos en
una alternativa de movilidad social, para estudiantes que viven en situaciones de
vulnerabilidad socioeconómicas, con altas aspiraciones, expectativas de aprendizaje y
formación personal.
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-La condición de ser el único liceo municipal público polivalente de la comuna que atiende
a una población educacional con 90,3% de vulnerabilidad y 60% de origen mapuche,
nuestro desafío y compromiso es, a través de la mejora continua de los procesos que
implican otorgar una educación de calidad.
Fortalecer un camino de sólida formación integral y académica donde cada integrante
de la unidad educativa entregue lo mejor de sí, en un ambiente de exigencia que
genere el logro de resultados académicos y formativos de excelencia, beneficiando a
estudiantes con potencial y disposición al aprendizaje y a la superación personal, a
partir de 7º año básico y se proyecten a la educación superior.
A través de la modalidad Científico Humanista, entregar una educación que potencia
y fortalece gradualmente la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes
que faciliten la inserción y permanencia en la educación superior.
En la modalidad Técnico Profesional, aspiramos a la consolidación de las especialidades
técnicas impartidas, fortaleciendo la adquisición de las competencias necesarias para
la futura inserción laboral o ingreso a la educación superior junto con la formación
integral de nuestros egresados.
Como establecimiento público es imperativo atender la diversidad y vulnerabilidad de
nuestros estudiantes, contamos para ello con un equipo multidisciplinario de apoyo
compuesto por: orientador, psicóloga, trabajadora social, educadoras diferenciales y
psicopedagogos.
Mantener una amplia red de instituciones tanto públicas como privadas para fortalecer
el apoyo necesario a nuestros estudiantes.
En Educación de Adultos, se ofrece la oportunidad de culminar su enseñanza media,
para quienes por algún motivo han interrumpido sus estudios.
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9.- DEFINICIONES ESTRATEGICAS:
VISIÓN
Somos una comunidad educativa, que otorga oportunidades de aprendizaje a todos sus
estudiantes, respetando la diversidad cultural originaria, social, de formas y estilos de
aprender, permitiendo el desarrollo efectivo de las competencias para la continuidad de
estudios e inserción en el mundo laboral.
MISIÓN
Desarrollar un proceso de aprendizaje, basado en las necesidades, intereses y
conocimientos previos de los estudiantes, en que cada uno construye sus propios
saberes, logrando desarrollar las competencias que le permita proyectarse en la vida.
SELLOS:
- Formación integral
- Prácticas pedagógicas efectivas
- Liderazgo
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10.-PRINCIPIOS Y VALORES
Nuestro liceo como institución formadora de jóvenes que se integran en una sociedad
cambiante, globalizada y competitiva tiene el deber de fomentar, divulgar y adscribirse
a:
• Declaración Universal de los Derechos Humanos: que las naciones unidas
representadas en esa ocasión por cincuenta países, dentro de los cuales se encontraba
Chile, aprobó y proclamo el 10 de diciembre de 1948, en donde se pide a todos los países
miembros publiquen el texto, sea leído comentando en los establecimientos
educacionales, como un ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben
esforzarse, a fin de que todos los individuos e instituciones promuevan, mediante la
enseñanza y educación, el respeto a estos derechos y libertades su reconocimiento y
aplicación universal.
• La Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de la niñez:
aprobado el año 1989, en donde definirse socialmente como un acuerdo al que llegaran
los estados en relación con la necesidad de proporcionar a la niñez un mínimo de
satisfacciones que les permitan vivir condiciones de dignidad.
Ley de Bases del Medio Ambiente N°18.300: publicada en el Diario Oficial el 09 de
marzo de 1994.
Que en sus disposiciones generales articulo 1; establece el derecho a vivir en un
medio ambiente libre de contaminación, la protección del medio ambiente, la
preservación de la naturaleza y conservación del patrimonio ambiental se regularán
por disposición de esta ley.
LOS VALORES EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
El papel de la educación es el de animar a los jóvenes a que actúen de acuerdo
a sus metas e ideales, impulsar la coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. El
valor vivido se trasmite se comunica a los demás, por lo que hemos descubierto como
algo bueno para nosotros lo queremos también para los demás. Nuestra tarea como
educadores será, surgir, verbalizar, internalizar, dando cuenta de que los valores se
entienden y se viven en forma relacional.
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Por consenso nuestra comunidad educativa ha acordado que nuestro
establecimiento internalizará valores como el Respeto, Tolerancia, Solidaridad, y otros
valores universales.
RESPETO
El proceso educativo y la acción pedagógica deberán ir orientados al desarrollo
de la capacidad para aceptar a personas, grupos e ideas aunque sean diferentes a las
propias. Implica además la capacidad de quererse o cuidarse sin sobrepasar las propias
capacidades y dignidad como ser humano (auto-respeto). Importante es en especial, el
respeto por los bienes ajenos, tanto individuales como institucionales y la capacidad de
aceptar normas y límites cuando son razonables y contribuyen a la convivencia social.
El valor del respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de
algo o de alguien. Puede estar dirigido hacia los derechos y la dignidad de las demás
personas, hacia los de nosotros mismos y también hacia el entorno natural, incluyendo
las plantas y los animales que lo integran. Nos ayuda a conservar intacto aquello que
más apreciamos en la vida; nos enseña a reconocer aquello que más aprecian los
demás.
Vivir el valor
Respetar a los otros consiste en reconocer su importancia como personas que
habitan el mundo y comparten la vida contigo, en saber que cada una de ellas es tu
prójimo, tu semejante. La lista incluye a los miembros de tu familia, a tus maestros y
amigos, a tus vecinos, pero también a cualquier persona que pasa por la calle, aunque
no la conozcas. Todos ellos, sin importar los detalles (menos aun si son hombres o
mujeres) son tus iguales.
TOLERANCIA
El proceso educativo y la acción pedagógica se centran en la aceptación y respeto
de las diferencias de ideas, etnia, género, cultura, credo y nivel socioeconómico, entre
otras, viéndolas como una fuente de enriquecimiento ya sea personal o para el grupo.
¿Y por qué tolerar? Porque nadie tiene el punto de vista absoluto. Todas las perspectivas
son parciales y limitadas. Tolerar es mucho más que dejar hacer para que no nos
molesten. Es el respeto activo que posibilita la convivencia y el descubrimiento de nuevos
horizontes.
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SOLIDARIDAD
El proceso educativo y la acción pedagógica persiguen formar personas solidarias
y comprometidas con el servicio al prójimo. Para nosotros la solidaridad se define como
la capacidad de compartir lo que se posee, ya sean bienes materiales, de conocimientos
o afectos. Implica dar sin esperar nada a cambio y proteger siempre a los más débiles o
necesitados.
Sólo estableciendo vínculos sólidos, los individuos devienen miembros de
realidades superiores: una familia, un grupo, una comunidad, una sociedad, una
humanidad.
Personas solidarias y organizaciones sólidas son una de las fuerzas que hacen el mundo
más humano.
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11.- PERFILES Y COMPETENCIAS
Perfil del Equipo Directivo
El equipo directivo debe estar integrado por profesionales de la educación con sólida
formación académica, trayectoria y condiciones personales que lo avalen en el cargo que cada
uno desempeña.
El equipo directivo:
1. Lidera el desarrollo de una gestión educativa de calidad.
2. Orienta sus capacidades para desempeñar una función directiva eficiente
3. Conduce el cambio y el mejoramiento continuo para lograr los resultados esperados.
4. Promueve el éxito de todos los estudiantes a través de
5. Visión y estrategia institucional compartida;
6. Propicia una cultura escolar que promueve la participación y conduce al crecimiento del
Personal docente y administrativo.
7. Mantiene una estrecha colaboración con las familias, miembros de la comunidad y el
entorno;
8. Realiza una constante evaluación de procesos y resultados.
Requisitos académicos: Contar con Título de Profesor y cursos de post-grado en los ámbitos
educacionales en que se desempeña.
Competencias Conductuales del Equipo Directivo:
1. Compromiso ético-social.
2. Orientación a la calidad.
3. Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
4. Liderazgo.
5. Responsabilidad
6. Adaptación al cambio
7. Relaciones interpersonales.
8. Negociar y resolver conflictos.
9. Asertividad.
10. Iniciativa e innovación
Conocimientos básicos:
1. Marco de la Buena Dirección.
2. Marco de la Buena Enseñanza.
3. Legislación relativa a la institucionalidad escolar.
4. Proyecto Educativo Institucional.
5. Marco curricular vigente. Planes y Programas de Asignatura.
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COMPETENCIAS FUNCIONALES DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTOR/A: Profesional de la educación nivel superior que se ocupa de la dirección,
administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función
principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.
Competencias Funcionales
-Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.
-Representar al liceo en su calidad de Director/a.
-Definir y difundir el PEI y la Planificación estratégica del liceo, asegurando la participación de
la comunidad escolar.
-Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
-Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.
-Tomar decisiones sobre inversiones y administrar los recursos físicos y financieros del
establecimiento.
-Gestionar el personal.
-Promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
-Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento
-Dar cuenta pública de su gestión.
-Manejar Tics nivel usuario.
INSPECTOR GENERAL: Profesional de la educación que se responsabiliza de las funciones
organizativas necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno y Manual de Convivencia
de la Institución.
Competencias Funcionales
-Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
-Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
-Optimizar la distribución de espacios y de los tiempos educativos.
-Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
-Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones
-Gestionar el personal.
-Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos.
-Planificar y coordinar las actividades de su área.
-Administrar los recursos de su área en función del PEI.
-Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente
-Administrar la disciplina del alumnado.
-Manejar Tics nivel usuario.
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 20
JEFE /A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA: Profesional de la educación que coordina
las materias técnico pedagógico y se responsabiliza de la programación, organización,
supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.
Competencias Funcionales
-Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
-Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
-Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones
-Planificar y coordinar las actividades de su área.
-Administrar los recursos de su área en función del PEI.
-Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de los docentes.
-Supervisar la implementación de los programas en el aula
-Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
-Organizar el currículo en relación a los objetivos del PEI.
-Asegurar la implementación de planes y programas.
-Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del curso.
-Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
-Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
-Manejar Tics nivel usuario.
ORIENTADOR/A: Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las
actividades de orientación educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de
Orientación del Establecimiento a nivel grupal e individual.
Competencias Funcionales
-Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
-Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
-Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
-Planificar y coordinar las actividades de su área.
-Administrar los recursos de su área en función del PEI.
-Elaborar y gestionar proyectos.
-Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o de desarrollo personal.
-Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del curso.
-Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
-Manejar Tics nivel usuario.
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 21
PERFIL DEL EDUCADOR
Como persona, como profesional y en su relación con la comunidad, el (la) educador o
educadora:
1. Asume el compromiso con la formación de personas.
2. Promueve y favorece el trabajo individual y en equipo facilitando el aprendizaje
3. Se Involucra con nuevas formas de enseñar.
4. Desarrolla su autoestima y presenta un sentido positivo ante la vida.
5. Vive su fe coherentemente con respeto y tolerancia hacia el otro
6. Creativo(a), auténtico(a) y dinámico(a).
7. Conoce y acepta sus fortalezas y debilidades.
8. Demuestra capacidad de superación.
9. Establece relaciones humanas favorables.
10. Responsable, honesto(a) y eficiente en el cumplimiento de su trabajo.
11. Abierto(a) a la diversidad.
12. Comprometido(a) con el PEI del establecimiento.
13. Se perfecciona permanentemente y transfiere lo aprendido a su quehacer diario.
14. Demuestra competencias en el ámbito profesional.
15. Maneja medios tecnológicos en el desarrollo de su labor.
16. Propicia espacios que motiven el aprendizaje.
17. Responsable por sus resultados.
18. Abierto al cambio científico y tecnológico como una manera de constituirse en modelo para
sus alumnos en la adquisición y utilización de las nuevas tecnologías de la informática y de
la comunicación.
19. Se relaciona fluida y cercanamente con los jóvenes principalmente con aquellos en riesgo
social con el fin de apoyarlos.
20. Reflexiona permanente sobre su práctica y propone los caminos de superación y
mejoramiento del trabajo.
21. Sistematiza sus aprendizajes y reflexiones
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Buscamos formar una persona que:
1. Desarrolle todas sus potencialidades a través de sus aprendizajes, sean estas: afectivas
cognitivas y sociales, en un marco de respeto por la vida en todas sus manifestaciones.
2. Muestre conocimiento de sí mismo, de sus potencialidades y limitaciones, iniciativa y espíritu
emprendedor.
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3. Valore la vida en sociedad ejerciendo plenamente derechos y deberes, que respete la
diversidad de modos de ser, manifestando una actitud solidaria y generosa, asuma y
promueva la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
4. Ejerza de modo responsable grados conscientes de libertad y autonomía personal,
demostrando respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano.
5. Que sea creativo, integrador, innovador y reflexivo.
6. Demuestre respeto y sea capaz de comunicarse en lengua castellana de manera coherente
y fundamentada expresando ideas, opiniones, convicciones y experiencias.
7. Establezca buenas relaciones interpersonales, trabaje en equipo y ser socialmente
responsable, utilizando correctamente los canales de comunicación.
8. Acepte normas y respete la jerarquía.
9. Demuestre capacidad de auto-aprendizaje permanente haciendo uso de la investigación, de
su capacidad de abstracción y resolución de problemas, identificando procesos y sintetizando
información de diversas fuentes.
10. Muestre respeto por el medio ambiente protegiendo el entorno natural y sus recursos y ejerza
responsablemente normas de prevención de riesgos, para resguardar la seguridad propia y
ajena.
11. Maneje herramientas tecnológicas, informáticas y medios audiovisuales para el
procesamiento de la información y el acceso a las comunicaciones y un nivel básico de
manejo de la lengua inglesa que le permita acceder a distintas fuentes de información.
PERFIL DEL APODERADO-A
1. Comprometido con el proyecto de vida de su pupilo (a).
2. Abierto al diálogo permanente con su pupilo (a).
3. Responsable con el desarrollo afectivo de su pupilo (a).
4. Atento a situaciones de cambio que se producen en su pupilo (a).
5. Propicia un ambiente familiar grato que permite el desarrollo integral de su pupilo (a).
6. Motivado por participar en las iniciativas propias del liceo.
7. Comprometido con el aprendizaje y la vida escolar de su pupilo (a).
12.- PROPUESTA PEDAGOGICA
En nuestro establecimiento el estudiante constituye el centro del escenario
educativo el cual debe brindarle la oportunidad de desarrollarse como persona con todas
sus potencialidades, para ello se propicia un modelo pedagógico que considera las
variables que intervienen en el logro de aprendizajes, despliega acciones articuladas
para una efectiva gestión curricular y pedagógica cuyos resultados sean demostrables a
través de indicadores cualitativos y cuantitativos.
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 23
A partir de lo anterior se hace necesario llevar adelante un proceso educativo
intercultural, en que los estudiantes desarrollan su máximo potencial de aprendizaje por
que se vincula efectivamente su trabajo escolar con los elementos culturales propios de
su contexto.
Consideramos como modelo de acción pedagógica, lo que se define como
aprendizaje significativo, es decir un aprendizaje con sentido. El modelo está referido a
utilizar los conocimientos previos del estudiante para construir un nuevo aprendizaje,
donde el profesor se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los
estudiantes, ellos participan en lo que aprenden; para lograr su participación, se deben
crear estrategias que permitan que el estudiante se halle dispuesto y motivado para
aprender "la esencia del proceso de aprendizaje significativo reside en que ideas
expresadas simbólicamente son relacionadas de modo sustancial con lo que el alumno
ya sabe, señaladamente con algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos
(por ejemplo, una imagen, un símbolo ya con significado, un contexto, una
proposición)..." (Ausubel, 1976).
Complementando la definición anterior, el proceso de enseñanza y aprendizaje se
centra en el desarrollo de competencias, entendiendo el aprendizaje de una competencia
cuando el estudiante es capaz de integrar el conocimiento (saber), el procedimiento (el
saber hacer) y la actitud (el saber ser). Los conocimientos, procedimientos y actitudes
seleccionados en los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
apuntan al desarrollo de competencias. “Se entienden las competencias como sistemas
de acción complejos que interrelacionan habilidades prácticas y cognitivas,
conocimiento, motivación, orientaciones valórica, actitudes, emociones que en conjunto
se movilizan para realizar una acción efectiva”. Ministerio de Educación, Actualización
Curricular 2009, pág. 3.
La práctica pedagógica presente en el Liceo se basa en acciones que otorgan
oportunidades de aprendizaje a los estudiantes a través de diversas estrategias
tendientes a favorecer el trabajo colaborativo y el protagonismo de los estudiantes en el
aula, en donde el proceso se activa con los aprendizajes adquiridos anteriormente y a
partir de allí se construye considerando la necesidad de adaptación a procesos de
continuo cambio orientados al Aprender a Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Ser
y Aprender a convivir, en un mundo de cambios permanentes.
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 24
Una educación que incluya e integre a todos los estudiantes debe, entonces,
impregnar la cultura de la comunidad educativa y las prácticas de enseñanza-
aprendizaje, para hacer posible que todos los que participan en este proyecto educativo,
independiente de su origen socioeconómico y cultural, de sus capacidades individuales
innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y de este modo,
se pueda contribuir a la construcción de una sociedad más justa y equitativa.
El establecimiento cuenta con el programa de integración PEI, que es una
estrategia inclusiva en el sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales,
en el contexto del aula común, a los estudiantes que presentan necesidades educativas
especiales de carácter permanente y transitorio, previa evaluación integral realizadas por
los profesionales competentes en el área.
La implementación del programa considera el apoyo en aula común y aula de
recursos a los estudiantes, además de la aplicación de las 7 estrategias diseñadas para
su ejecución.
Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la integración y el
PIE del establecimiento
Reglamento de evaluación del establecimiento.
Presenta coordinador del PIE, horas de trabajo colaborativo por curso y reuniones
equipo PIE.
Capacitación a la comunidad Educativa en estrategias de atención a la diversidad
y las NEE.
Participación de la familia y la comunidad.
Monitoreo y evaluación del PIE
Plan de mejora – programa de integración.
13.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Objetivos Estratégicos
Gestión Pedagógica
1.-Consolidar un sistema de acompañamiento a la gestión docente, con el propósito de implementar prácticas pedagógicas efectivas para el aprendizaje de todos los estudiantes, relevando el desarrollo de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales favoreciendo su formación integral.
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 25
2.-Mejorar la Comprensión Lectora en los estudiantes, a través del desarrollo de las habilidades y técnicas que facilitan el logro de esta competencia transversal.
Liderazgo
1.-Consolidar, desde el equipo directivo, una conducción efectiva que favorezca y apoye los procesos de inclusión, desarrollo integral y prácticas pedagógicas que promuevan el aprendizaje significativo en los estudiantes.
2.-Desarrollar capacidades de liderazgo en los estudiantes, para que sean protagonistas de su aprendizaje e interactúen en diferentes instancias y espacios de participación en los que se reconozcan como personas con deberes y derechos que contribuyen a formar una mejor sociedad.
Convivencia Escolar -Consolidar ambientes propicios para el desarrollo integral de los estudiantes, otorgando oportunidades de participación, formación personal, apoyo y beneficios que favorezcan sus trayectorias educativas.
Gestión de Recursos -Desarrollar mejores procesos educativos, incorporando los recursos humanos, pedagógicos y tecnológicos necesarios, de acuerdo a los requerimientos y necesidades de la comunidad educativa.
Área de Resultados
1.-Aumentar el porcentaje de logro en el Estándar de Aprendizaje nivel adecuado (SIMCE), en los estudiantes de 8°básico y 2° medio, en las asignaturas de lenguaje, matemática, historia y ciencias.
2.-Aumentar el porcentaje de estudiantes que ingresan a la educación superior. 3.-Aumentar el porcentaje de titulación en los estudiantes egresados de la modalidad T-P.
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 26
14.-DOTACION DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN 2017
RUT APELLIDOS Y NOMBRES FUNCION
HORAS TOTAL
Titulares Contrata PIE SEP
1 7652373-8 Lopez Ramirez Vani H. Direct 44 0 0 0 44
2 8061323-7 Sandoval Bello Erby Insp Gen 44 0 0 0 44
3 8292354-3 Panes Cabrera Alejandra C. Utp 0 44 0 0 44
4 9713129-5 Torres Castro Marllory Orient 30 14 0 0 44
5 7916073-3 Cayuqueo Sandoval Berta Leng 40 0 2 2 44
6 8173671-5 Zúñiga Vera Ruth Leng 40 0 2 2 44
7 7886949-6 Diaz Cortes Regina Leng 33 7 2 2 44
8 17057106-1 Acuña Ancavil Carla Leng 0 36 2 2 40
9 17446467-7 Urrutia Riquelme Valeska Leng 0 7 2 24 33
10 13316113-9 Escobar Montecino Guillermo Leng 0 0 0 30 30
11 10484187-2 Aguilar Lienqueo M.Teresa Leng 44 0 0 0 44
12 7943466-4 Sepúlveda Poblete Monica Ingl 40 0 0 4 44
13 12573887-7 Necul Hermosilla Nérida A. Ingl 30 0 0 0 30
14 16178029-4 Doyharcabal Jaque Pedro Ingl 0 25 0 6 31
15 16794442-6 Atala San Juan Alejandra Ingl. 0 18 0 2 15
16 6819674-4 Pino Martínez Nelson Matem 20 0 2 10 32
17 15881260-6 Rubilar Fuentes Wilson Matem 0 36 2 2 40
18 15845571-4 Venegas Salgado Claudio Matem 0 36 2 2 40
19 16823754-5 Levio Tureo Juan Carlos Matem 0 37 2 2 41
20 15240386-0 Quian Huircan Deisy Matem 0 16 2 17 35
21 16533552-k Pincheira Carrillo Mirta Matem 0 0 0 32 32
22 6505495-7 Michael Contreras Felipe Mat 40 0 0 0 40
23 9813196-5 Ceballos Vera Patricia Hist 20 0 1 0 21
24 11686760-5 Manríquez Villa Ingrid Hist 30 10 2 2 44
25 6135845-3 Michael Contreras José Hist 30 11 2 0 41
26 11323137-8 Silva Fierro Enzo Omar Hist 0 23 2 6 31
27 14071133-0 Varela Troncoso Cristian Hist Y Utp 34 10 0 0 44
28 8857568-7 Montes Aburto Monica Filosf 30 9 0 2 41
29 7520780-8 Necul Escobar Gloria Luz Biolog 30 10 2 2 44
30 6486846-6 Carrasco Esparza Hugo Biolog 30 0 0 14 44
31 9324478-8 Melo Necul Nibaldo Física 36 6 0 2 44
32 16824094-5 Mardones Moena Achley Cs. Qca 0 26 0 2 28
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 27
DOCENTES CON EDAD PARA ACOJERSE A RETIRO
33 17056704-8 Muñoz Cayuqueo Mariana Cs.Qca 0 27 2 2 24
34 4916563-3 Fuentealba Venegas Adriana Artes 30 12 0 2 44
35 8564736-9 Rivera Opazo Santiago Músic 44 0 0 0 44
36 8099544-K Palma Vasquez Ricardo Ed. Física 40 0 2 2 44
37 15243941-K Sánchez Alarcón Carolina Ed. Física 0 44 0 0 44
38 16178241-6 Carrasco Beltran Hugo Ed. Física 0 14 0 0 14
39 18194880-9 Miranda Araneda Fabián Ed. Física 0 12 0 12 24
40 15704813-9 Gubelin Zambrano Patricio Religión 0 32 0 0 32
41 10550344-k Aniñir Curivil Sonia Tp. Adm 44 0 0 0 44
42 11800262-8 Muñoz Bustos José Tp. Elec 44 0 0 0 44
43 6259276-1 Solis Ramos Hugo Tecn.-Elec 40 0 0 0 40
44 11971976-3 Solis Rivas Cristian Tp. Elec 44 0 0 0 44
45 14435861-9 Riveros Gallardo Cesar Tp. Elec 0 34 0 2 38
46 15258617-5 Seguel Monsalves Marleny Enferm 0 33 0 11 44
47 9241331-4 Paz Orellana Verónica Enferm 37 0 0 0 37
48 15476851-3 Conejeros Oporto Sara Integr. 0 0 44 0 44
49 14216896-0 Melipil Ygayman Gloria Integr. 0 4 40 0 44
50 17934967-1 Sepúlveda Márquez Gabriela Integr. 0 0 44 0 44
51 7321929-6 Arroyo Hernández Manuel Integr. 0 0 44 0 44
52 12990099-7 Sanhueza Garcés Monica Integr. 0 0 44 0 42
53 5823228-9 Muñoz Cifuentes Haroldo Informat 30 0 0 10 40
54 10116442-k Bello Contreras Nelly Coor Cra 0 44 0 0 44
55 16317304-2 Gómez Rebolledo Edgardo Tp-Adm 0 14 0 0 14
56 8292354-3 Sepúlveda Fuenzalida Monica Con. Esc 0 44 0 0 44
TOTALES 998 1196 238 141 2087
Nº RUN NOMBRE ASIG. HRS
1 6486846-6 Carrasco Esparza Hugo Biología 44
2 4916563-3 Fuentealba Venegas Adriana Artes 44
3 16317304-2 Gómez Rebolledo Edgardo Tp-Adm 14
4 6135845-3 Michael Contreras José Historia 41
5 5823228-9 Muñoz Cifuentes Haroldo Informática 40
6 6819674-4 Pino Martínez Nelson Matemática 32
7 8292354-3 Sepúlveda Fuenzalida Monica Con. Esc 44
8 7.943.466-4 Sepúlveda Poblete Monica Ingles 44
9 6.259.276-1 Solis Ramos Hugo Tecn.-Elec 40
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 28
PROFESIONALES DE APOYO
PROFESIONALES CON EDAD PARA ACOJERSE A RETIRO
RUT APELLIDOS Y NOMBRES TITULO
FUNCION HORAS
TOTAL Tit. PIE SEP
1 16533297-0 Caniullan Aroca Ana Trabajadora
Social
Encargada Convivencia Esc. 0 0 44 44
2 12115337-8 Burgos Palacios Alejandra Psicóloga Dupla
Psicosocial 0 0 44 44
3
17446546-0
Rebolledo Garay Daniela Trabajadora
Social
Dupla
Psicosocial 0 0 44 44
4 17914414-K Caamaño Salort Belén Psicopedag
oga
Apoyo
Psicopedagógico 0 0 44 44
5 16981089-3 Salas Fierro Ariel Psicopedag
ogo
Apoyo
Psicopedagógico 0 0 44 44
6 15260085-2 Escobar Poblete Joselyn Psicopedag
ogo
Apoyo
Psicopedagógico 0 0 44 44
7 15237326-0 Huenuqueo Coña Laura Psicóloga Pie 0 22 0 22
8 6107384-1 Salas Alarcón Eduardo Profesor
Matemática
Inventario y
Mantención 0 0 44 44
RUN NOMBRE TITULO HRS
1 6107384-1 Salas Alarcón Eduardo Profesor Matemática 44
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 29
15.-PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACION
RUT APELLIDOS Y NOMBRES
FUNCION
HORAS TOTAL Sub.
Regular Cont. PIE SEP
1 9045682-K Álvarez Donoso Luis Asistente de Aula 44 0 0 0 44
2 17446396-4 Nahuelman Lepiqueo David Asist. Aula Música 0 0 0 44 44
3 7050480-4 Gómez Rebolledo Edgardo Admin. Lab- Infor 30 0 0 0 30
4 6719070-K Parra Torres Mariela Apoyo
Administrativo 44 0 0 0 44
5 8790304-4 Ríos Jara Yanet Del Paradocente CRA 44 0 0 0 44
6 12388461-2 Belmar Manríquez Jorge Paradocente 44 0 0 0 44
7 9442860-2 Paredes González Rosa Ester Secretaria 0 0 0 44 44
8 10491788-7 Palma Alarcon Olga Apoyo Admin Sep 0 0 0 44 44
9 15653622-9 Collipal Huaiquil Elizabteh Apoyo Admin Sep 0 0 0 44 44
10 10830464-2 Luengo Barvo Marcelo Apoyo Admin 35 0 0 0 35
11 7452350-1 Cachaña Necul Rafael Paradocente 44 0 0 0 44
12 9045780-2 Cayuqueo Paillavil Fresia Paradocente 44 0 0 0 44
13 11499331-K Ortíz Saavedra, Jessica Paradocente 44 0 0 0 44
14 11089958-4 Paillalef Paillalef Jovita Paradocente 44 0 0 0 44
15 10509405-1 Fuentes Leiva Gamaliel Paradocente 44 0 0 0 44
16 6827.898-8 Fuica Benitez Camilo Paradocente 44 0 0 0 44
17 6319524-3 Salazar Seguel Gabriel Paradocente 44 0 0 0 44
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 30
ASISTENTES DE LA EDUCACION CON EDAD PARA ACOJERSE A RETIRO
18 13606935-7 Sáez Nahuelan Norma Paradocente 44 0 0 0 44
19 8633502-8 Lagos Reyes Jorge Enrique Paradocente 44 0 0 0 44
20 18727900-3 Castro Castro Jacqueline Paradocente 0 0 40 0 40
21 10916416-K Painenao Huenten Luis Paradocente 44 0 0 0 44
22 9573580-0 Huenul Cayumán Andrés Auxiliar
44 0 0 0 44
23 9927795-5 Aniñir Curivil Heriberto Manuel Auxiliar
44 0 0 0 44
24 9.112.862-4 Lepe Durán Luis Auxiliar 44 0 0 0 44
25 12388363-K Barriga González Robert Auxiliar 44 0 0 0 44
26 9925100-K Coñoman Caniulao Humilde Auxiliar 44 0 0 0 44
27 10877286-7 Flores Fernández Edgardo Nochero 44 0 0 0 44
28 11686851-2 Flores Fernández Delizardo Nochero 30 0 0 0 30
29 9554207-7 Huaichapan Lienqueo Josè Auxiliar 44 0 0 0 44
Nº RUN NOMBRE ASIG. HRS
1 6827898-8 Fuica Benitez Camilo Paradocente 44
2 6319524-3 Salazar Seguel Gabriel Paradocente 44
3 8790304-4 Ríos Jara Yanet Del Paradocente CRA 44
4 6719070-K Parra Torres Mariela Apoyo Administrativo 44
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 31
16.-CONSEJO ESCOLAR
CENTRO DE ESTUDIANTES
Profesor Asesor: Sr. Claudio Venegas Salgado
Srta. Belén Caamaño Salor
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
Profesora Asesora: Sra. Adriana Fuentealba Venegas
Representante Sostenedor Sr. Victor Beltran Reyes
Representante Dirección Sra. Vani López Ramírez
Representante Centro de Padres Sra. Norma Fernandez Lillo
Representante Centro de Alumnos Srta.Yaricza Huenchun Morales
Representante Consejo de Profesores Sr. Santiago Rivera Opazo
Representante Asistentes de la Educación Sr. Gamaliel Fuentes Leiva
Representante A. de la Educación
Internado femenino
Sra. Lorena Gutierrez Rivas
Representante A. de la Educación
Internado masculino
Sr. Jaime Inostroza Lagos
Presidente Srta. Yaricza Huenchun Morales
Vice Presidenta Srta. Amanda Cachaña
Secretaria De Actas Srta. Rodrigo Ignacio Flores
Secretaria De Finanzas Sr. Paula Molina Fuentes
Secretaria Ejecutiva Sr. Patricia Alejandra Puen
Presidente Sra. Norma Fernández Lillo
Vice Presidenta Sr. Julian Quilaqueo Quilaqueo
Secretaria Sra. Angelica Galaz Jeldres
Tesorero Sr. Patricio Muñoz Fuentes
“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 32
14.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PEI.
La evaluación del PEI se llevará a cabo en forma permanente a través de un
sistema de seguimiento y monitoreo que permitirá sistematizar información y datos para
verificar en qué medida las acciones planificadas se desarrollan y se registrará los
avances y posibles ajustes, así como aquellas que por motivos no visualizados hasta
ahora, no será posible realizar.
Se contempla en el año, dos momentos para evaluar las metas comprometidas:
al término de cada uno de los semestres, en concreto Julio y Diciembre de 2017.