http://www.espol.edu.ec
INDICE: 8.1 Retardo Mental 8.2 Visión y Audición limitada 8.3 Percepción Espacial 8.4 Oído 8.5 Habla 8.6 Epilepsia 8.7 Problemas de Crecimiento 9 Otros problemas 10 Problema de Aprendizaje
Sin que importe la gravedad del retraso, se puede ayudar a que el niño desarrolle nuevas habilidades. Claro que debe tenerse en cuenta que es poco probable que progrese o se desarrolle intelectualmente sin ayuda especial.
El problema visual más común es el estrabismo que puede necesitar ser corregidos con gafas, o en los casos mas graves. Con una operación.
Los problemas de ojos más serios son menos frecuentes.
Algunos niños con parálisis cerebral no pueden percibir el espacio para relacionarlos con sus propios cuerpos o pensar espacialmente .
Esto es debido, a una anormalidad en una parte del cerebro, y no está relacionado con la inteligencia.
Los niños que tienen parálisis cerebral atetoide son más propensos que otros a tener problemas auditivos graves.
Pueden tener infecciones en el oído como cualquier otro niño, que pueden causar un ligero problema auditivo .
La capacidad de comunicarse de un niño afectado por Parálisis Cerebral va a depender en primer lugar de un desarrollo intelectual,
Su capacidad de hablar también dependerá de la habilidad para controlar los pequeños músculos de la boca, la lengua, el paladar y la cavidad bucal.
La epilepsia afecta a uno de cada tres niños con Parálisis Cerebral, pero es imposible predecir de que manera o en que momento puede desarrollar los ataques.
El síndrome llamado “Failuree to thrive” en inglés, o fracaso de medrar, es común en niños con parálisis cerebral de moderada a grave.
Es probable que el fracaso de medrar tenga muchas causas, incluyendo en particular, mala nutrición y daño a los centros cerebrales que controlan el crecimiento y el desarrollo.
Asimismo, los músculos y las extremidades afectadas por la parálisis cerebral tienden hacer más pequeños que los normales
Pueden presentar problemas de aprendizaje, aunque no siempre.
Pueden presentar un coeficiente intelectual mas alto de lo normal.
“Dificultad especifica de aprendizaje”.
