MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA REGIONAL SAN JOSE OESTE
CIRCUITO 02
VII Guía de trabajo autónomo
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: Unidad Pedagógica Daniel Oduber Quirós
Educador/a: Sylvia Paniagua Espinoza
Nivel: 7°
Asignatura: Español
1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que
voy a necesitar
Poemas: Hagamos un trato, de Mario Benedetti (ANEXO I) y Defensa del
árbol, de Nicanor Parra (ANEXO II), bolígrafo, cuaderno, Internet (según
las posibilidades), hojas u otros materiales que tenga a su alcance y
considere pertinentes.
Condiciones que debe
tener el lugar donde voy
a trabajar
Espacio cómodo y tranquilo, según la preferencia de cada estudiante
y las posibilidades en el hogar.
Tiempo en que se espera
que realice la guía
Tres horas distribuidas en diferentes momentos según el horario
brindado por la Institución. Envíe el trabajo al grupo de TEAMS o al
correo [email protected]
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones ¡Enhorabuena hay poesía!
Se ha preguntado alguna vez ¿para qué se escribe poesía? ¿qué características y elementos
presentan este tipo de textos? ¿cuál es su finalidad?... Son interrogantes muy válidas y cuyas
respuestas son personales. Seguro que ya tiene una idea sobre este tipo de textos por las experiencias
de años anteriores.
Actividad
Cite el nombre de una poesía
que haya leído anteriormente.
¿Qué elementos, características
y temas recuerda del poema?
¿Conoce los tipos de escritura y
lenguaje que utiliza la poesía?
¿Cuál cree usted que sea la
finalidad de escribir poesía?
FIG
UR
AS
LITE
RA
RIA
S
símil
metáfora
personificación FIG
UR
AS
DE
CO
NST
RU
CC
IÓN anáfora
reiteracción
encabalgamiento
La poesía se escribe en verso
Un verso es cada línea del poema.
Un grupo de versos forman una estrofa.
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CIRCUITO 02
Preguntas para reflexionar y responder
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones De los poemas Hagamos un trato, de Mario Benedetti y Defensa del árbol, de Nicanor Parra (ver
ANEXOS I y II) desarrolle las siguientes actividades.
Lea los poemas en forma completa subrayando las palabras que no comprende.
Busque en el diccionario el significado de los términos desconocidos.
Si es posible investigue al menos tres datos sobre el autor de cada poema.
ASPECTOS
DEL POEMA Hagamos un trato Defensa del árbol,
❖ Sentimientos
que presenta
cada poema
❖ Forma de
tratamiento
que utiliza
❖ Explique el
sentido del
poema
❖ Cite una figura
literaria y de
construcción
❖ ¿Qué reflexión
le produce el
poema?
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CIRCUITO 02
Del poema Hagamos un trato responda:
Del poema Defensa del árbol responda:
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CIRCUITO 02
Autoevaluación
Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme de realizar todo lo solicitado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico
1. ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo realizado?
2. ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
“Autoevalúo mi nivel de desempeño”
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo mi nivel de desempeño
Escribo una equis (x) en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en cada indicador
Indicadores del
aprendizaje esperado
Niveles de desempeño
Inicial Intermedio Avanzado
Clasifico elementos de la poesía, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la propuesta del análisis.
Ordeno, diversos elementos de la poesía, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa.
( )
Caracterizo algunos elementos de la poesía, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa.
( )
Asocio los elementos de la
poesía, con base en las fases
natural, de ubicación,
analítica e interpretativa,
relevantes para la propuesta
del análisis. ( )
Describo posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos a partir de una lectura más profunda del texto.
Enuncio la relación entre los distintos elementos seleccionados y visualizados en la poesía, con base en las distintas fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa. ( )
Puntualizo relaciones de causalidad entre los distintos elementos seleccionados y visualizados en la poesía, con base en las distintas fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa. ( )
Describo las relaciones de causalidad, encontradas entre los elementos seleccionados y visualizados en la poesía, con base en las distintas fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa. ( )
Autoevaluación
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Indagué lo necesario sobre la información que requería?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
¿Hice todas las actividades que se solicitan?
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CIRCUITO 02
Planteo nuevas relaciones entre los elementos seleccionados en otra poesía, con base en las distintas fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, para reforzar el aprendizaje obtenido.
Selecciono elementos de una nueva poesía que estén relacionados, con base en las distintas fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa.
( )
Describo las relaciones entre los elementos seleccionados en la nueva poesía, con base en las distintas fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa.
( )
Planteo nuevas relaciones
entre los elementos
seleccionados en la nueva
poesía.
( )
Señalo evidencias para respaldar el sentido encontrado en la poesía, con base en las cuatro fases (natural, de ubicación, analítica y explicativa e interpretativa).
Cito evidencias del texto, relacionados con los significados encontrados en la poesía.
( )
Señalo en el texto evidencias relacionadas con los significados encontrados en la poesía.
( )
Describo la correspondencia entre el sentido y las evidencias encontradas en la poesía.
( )
Establezco algunos requerimientos básicos para la escritura de poesía.
Recuerdo aspectos relevantes de la poesía. ( )
Enuncio oralmente, en forma general algunos requerimientos básicos para la escritura de poesía. ( )
Establezco algunos requerimientos básicos para la escritura de poesía. ( )
Desarrollo en forma escrita un poema.
Selecciono el tema que servirá de base para la escritura de una poesía propia. ( )
Defino algunas ideas que hacen referencia al tema sobre el cual escribirá la poesía. ( )
Desarrollo en forma escrita un poema.
( )
¿Cuál(es) aprendizajes obtuve con la guía de trabajo autónomo?
ANEXO I
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CIRCUITO 02
ANEXO II