Proyecto de Investigación Equipo 27
MIGRACIÓN A LA EDUCACIÓN VIRTUAL UNA ESTRATEGIA DE ADAPTACIÓN AL CAMBIO
Integrantes
Arandia Marifé
Goitía Rossana
Tabla de ContenidosIntroducción CAPÍTULO I
APROXIMACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO
Inquietudes de los investigadores
Planteamiento del Problema
Antecedentes
Contexto de Actuación
Justificación
Objetivos del Proyecto
Objetivo General
Objetivos Específicos
Metodología
Recursos CAPÍTULO II
CONOCER A FATLA
¿Cómo surge FATLA?
CAPÍTULO III
NUESTRO INGRESO A FATLA
¿Qué nos motivó?
La Apatía a las TICS
Propuestas del MPPE en torno a las tic
Tabla de Contenidos
CAPÍTULO IV
DE LA PRÁCTICA A LA TEORÍA
El Trabajo Colaborativo
La Importancia de Comunicarnos
Herramientas tecnológicas que dan lugar al trabajo colaborativo
Skipe
Wassap
Hangout PIN
SMS
Los inconvenientes en la comunicación
CAPÍTULO V
Conclusiones y Reflexiones ANEXOS
Encuestas REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aproximación al Objeto de Estudio
A partir de experiencias de las coautoras en el proceso de
migración a la educación virtual, es importante destacar que las
principales inquietudes en común son en primer lugar abordar
desde un contexto globalizado la realidad existente en el
entorno donde nos desenvolvemos profesionalmente y lograr
adaptarnos a los cambios que darán paso a un nuevo modelo
educativo basado en el uso y manejo de las tic como
herramientas aliadas en pro del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Planteamiento del Problema
Nos proponemos dar respuestas a algunas interrogantes que han surgido durante nuestro proceso de migración:
1.- ¿Qué factores contribuyen a la deserción de los participantes que ingresan a los diferentes espacios virtuales?
2.- ¿Cómo lograr disminuir la brecha existente entre los nativos e inmigrantes virtuales en pro de un aprendizaje significativo?
3.- ¿Por qué cierto porcentaje de profesionales de la educación se niegan a incursionar en el uso de las tecnologías de la información y comunicación?
4.- ¿Las instituciones educativas promueven la capacitación como estrategia de adaptación al cambio para contribuir a la actualización del profesorado?
5.- ¿Cuál es el impacto en la calidad del aprendizaje de la migración a la educación virtual?
6.- ¿Existen en Latinoamérica soluciones educativas virtuales que respondan a las demandas requeridas para la profesionalización en el uso y manejo de las tics?
Antecedentes
Investigaciones previas a este proyecto: existe cierta
documentación en FATLA (Biblioteca para Expertos); E-
Lebray Biblioteca perteneciente a CIU; Google académico:
existe gran variedad de investigaciones relacionadas con el
tema, y en las diferentes bibliotecas de las instituciones de
educación superior acorde a la realidad de Venezuela país de
origen de las integrantes que conforman el equipo de
investigación 27.
Contexto de Actuación
El proyecto se fundamentará en el análisis retrospectivo de
experiencias como participantes en FATLA y CIU y en los diferentes
entornos laborales, por lo que no posee un contexto de acción
concreto, tomando desde nuestro ingreso a FATLA (año 2010) llevado
a la práctica profesional en los respectivos campos de trabajo y
ajustadas a la realidad socio educativa de Venezuela y como actuales
partícipes de CIU optando a la Maestría en Educación a Distancia
Elearning.
Justificación
En la actualidad, la educación virtual es una modalidad tan reconocida y
respetada a nivel mundial tal como la educación presencial, es de igual
manera, un sistema donde el estudiante marca la pauta y juega un rol
protagónico paralelo a la unidad curricular virtual, está centrada en el logro
de un aprendizaje colaborativo significativo y globalizado, a la par de los
acelerados cambios de una sociedad que demanda cada vez mayor calidad
y efectividad para ingresar al campo profesional.
El estudiante de hoy se siente más identificado con un modelo educativo
creativo, abierto, flexible y con altos niveles de exigencia como es la
educación virtual, egresando con éxito y un perfil profesional de calidad.
Objetivos del Proyecto
Objetivo General:
• Migrar a la educación virtual como estrategia de adaptación al cambio educativo.
Objetivos Específicos:
Analizar la información relacionada con nuestro ingreso a FATLA.
• Recuperar la información correspondiente a nuestra experiencia en el curso de
Expertos en Elearning. (FATLA).
• Analizar el proceso de formación utilizada en FATLA
• Asistir a sesiones de intercambio y retroalimentación con el Equipo 27.
• Destacar la relevancia de la competencia comunicativa manifestada en el
desarrollo de las sesiones del Equipo 27. (Foros, hangout).
• Validar nuestros aprendizajes relacionados con el uso de las tecnologías de la
comunicación e información.
Objetivos de Aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Definir migrantes y nativos digitales.
Establecer las diferencias entre la educación presencial y educación virtual
Definir educación virtual como estrategia educativa.
Investigar las causas por las cuales parte de profesionales de la educación se rehúsan a incorporarse al uso de las nuevas tecnologías
Indagar en la realidad educativa virtual de Venezuela
Precisar las competencias que debe caracterizar a un educador virtual
Analizar nuestro
proceso formativo en FATLA como un camino a nuevas experiencias educativas orientadas al mejoramiento profesional.
Demostrar el dominio de herramientas educativas virtuales.
Desarrollar la expresión escrita como área indispensable para la vida profesional en cualquier campo.
Reconocer a FATLA
como el modelo por excelencia de la educación virtual en Latinoamérica.
Valorar la importancia de la constante capacitación de los docentes para disminuir la brecha entre nativos y migrantes digitales.
Metodología
Describiremos cómo ha sido nuestro proceso formativo como participantes en FATLA y como
(migrantes) educadoras desde los respectivos contextos laborales. Respondiendo a la
interrogante “Qué nos llevó a integrarnos a FATLA”. Tomando en cuenta cada una de nuestras
experiencias. Para llevarlo a cabo:
Foros, Debates, hangout con nuestros compañeros egresados de FATLA.
Reuniones consulta con aquellos compañeros que decidieron retirarse de FATLA o de algún
curso online.
Investigación de documentación relacionada a la migración digital en Latinoamérica.
Analizaremos como ha sido nuestro proceso formativo en FATLA y CIU.
Consulta de datos estadísticos de los participantes egresados o no en cursos online.
La investigación bibliográfica y documental será un recurso que enriquecerá lo
planteamientos expuestos. Analizaremos y reflexionaremos sobre lo investigado y
expondremos nuestros puntos de vista, acuerdos y desacuerdos. Es de importancia la
opinión del Equipo 27, sus aportes influirán en la realización de este informe que reflejará
nuestra experiencia y los resultados obtenidos.
Este proyecto nos dará la oportunidad de analizar, dialogar entre la práctica y la teoría donde
demostraremos que en FATLA se forman profesionales valiosos.
Capítulos II- III- IV
Capítulo IIConocer a FATLA
Capítulo IIINuestro Ingreso a FATLA
Capítulo IVDe la práctica a la teoría
Referencias Bibliográficas
UIA (2006). El analfabetismo tecnológico. {Disponible en url: http://noticias.universia.net.mx/ciencia-nn-tt/noticia/2006/05/23/67243/analfabetismo-tecnologico.html} (Fecha de consulta: 02/07/2013)
CNN (2013). Nativos digitales,: ¿Quiénes son y qué significa?. {Disponible en url: http://cnnespanol.cnn.com/2013/01/25/nativos-digitales-quienes-son-y-que-significa/} (Fecha de consulta: 10/07/2013)
La Roca, R. (2013). Diagnóstico de la Educación Virtual en Venezuela.{Disponible en url: http://www.ruvae.edu.ve/unesco/UNESCO_EDUCACIONVIRTUAL_VENEZUELA.pdf (Fecha de consulta: 13/07/2013)