Download - Metacognición y enseñanza
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
EL PROCESO METACOGNITIVO EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Educación y Aprendizaje en la Era de la Información
• Diferencias en la educación entre países desarrollados y los que no, en comprensión lectora y procesamiento de información escrita.
• El modelo actual no favorece el desarrollo de éstas competencias específicas.
• Disminuir estas brechas implica el análisis de los procesos metacognitivos y la enseñanza de estrategias de aprendizaje más efectivos.
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
La Metacognición
• La metacognición es el conocimiento de los propios procesos cognoscitivos, de los resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes de la información (Flavell,1979).
• La metacognición es, entonces el grado de conciencia de nuestros procesos cognitivos y afectivos durante el proceso de aprendizaje.
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
La Metacognición
• La metacognición es el conocimiento y regulación de nuestras propias cogniciones y de nuestros procesos mentales: percepción, atención, memorización, lectura, comprensión, lectura analítica, comunicación: qué son, cómo se realizan, cuándo hay que usar una u otra, qué factores ayudan o interfieren su operatividad, etc.
• Quizás se le podría llamar conocimiento autorreflexivo (Burón, 1996)
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
LA METACOGNICION
Supone un darse cuentade los propios procesosdel aprendizaje: regularlos,evaluarlos, direccionarlos,etc.
Conocimiento y regulaciónde las propias cognicionesy procesos mentales: quéson, cómo se realizan, cuándohay que usarlos, qué factoresayudan o interfieren, etc.
*CONOCIMIENTOMETACOGNITIVO:Conocimiento sobrela cognición.
*CONTROLMETACOGNITIVO:Control y regulaciónde la cognición.
Conocimiento sobre lasformas de pensar, loscontenidos y habilidadespara poder controlarlos,organizarlos, evaluarlos,supervisarlos, etc.
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
• Un aprendiz es metacognitivo cuando tiene conciencia sobre sus propios procesos (atención, comprensión, percepción, memoria) y sus estrategias cognoscitivas (ensayo, estudio, elaboración y organización) y ha desarrollado habilidades para controlarlos y regularlos en forma consciente y deliberada: los planifica, organiza, revisa, supervisa, evalúa y modifica en función de los progresos que va obteniendo a medida que los ejecuta y a partir de los resultados de esa aplicación ( Zevallos, 2000).
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
METACOGNICION
CONOCIMIENTODE LA PROPIA
ACTIVIDADCOGNITIVA
CONTROLDE LA PROPIA
ACTIVIDAD COGNITIVA
PERSONA TAREA
ESTRATEGIA
PLANIFICACION EVALUACION
SUPERVISION
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
PLANIFICAR
• Esta dimensión involucra la selección de las estrategias apropiadas, los pasos a seguir y la asignación de recursos que influyen en la ejecución.
• *Hacer predicciones antes de leer.• *Secuenciar las estrategias.• *Asignar tiempo o atención en forma
selectiva antes de comenzar la tarea.
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
MONITORIZAR
• También llamado supervisión, se refiere a la revisión que llevamos a cabo cuando ejecutamos una tarea, resolvemos un problema o tratamos de comprender algo.
• Es la habilidad para involucrarnos en un proceso periódico de autoevaluación cuando estamos comprendiendo, aprendiendo, almacenando o recuperando información.
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
EVALUAR
• Se refiere a la apreciación de los procesos reguladores y de los productos de nuestra comprensión y nuestro aprendizaje.
*Evaluación de los objetivos y metas. *Apreciación de la eficacia de las estrategias
utilizadas. *Modificación del plan de acción. *Retroalimentación constante para mejorar la
ejecución del proceso
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Componentes de la metacognición Conocimiento de la
cognición:*Es estable en el tiempo*Puede ser enunciado
por el aprendiz*Se desarrolla de modo
tardío*Es adquirida, luego es
enseñable
Regulación de la cognición:
*Relativamente inestable*Rara vez se puede
enunciar*Independiente de la edad
del aprendiz*Mejora significativa en el
aprendizaje y la comprensión
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014
Lic. Omar Clemente VásquezCurso: Psicología del Aprendizaje
EUDED 2014