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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: PSICOLOGIA EDUCATIVA
MATERIA: DISEÑO CURRICULAR DOCENTE: ROCIO AMORES ALUMNO: JOSÉ LUIS DÍAZ MORA
PARALELO: QUINTO “B” REALIZAR MAPAS CONCEPTUALES SOBRE:
Libertad, la justicia y la paz en el mundo
Derechos iguales e inalienables de toda la familia humana
Seres humanos nacen libres en dignidad y derechos
LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS 1948
No habrá distinción alguna Comportarse fraternalmente los unos a
los otros
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Atención prioritaria
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL LOEI
Actividad educativa se desarrolla atendiendo
los fundamentos filosóficos,
UniversalidadEducación para el cambio.Libertad Interés superior de los niños, niñas y adolescentes
Igualdad de género
Interaprendizaje y
multiaprendizaje
Participación ciudadana
Educación en valores.
Motivación
Flexibilidad
Cultura de paz y solución de conflictos
Laicismo
Equidad e inclusión
Calidad y calidez
Integralidad
Art. 2.- Principios
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DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con sus necesidades
Tratado con justicia, dignidad, sin
discriminación
Ser actores en el proceso educativo
Participar en los procesos eleccionarios de las
directivas de grado, de los consejos de curso, del
consejo estudiantil
Ser protegidos contra todo tipo de violencia en las
instituciones educativas, así como a denunciar ante las
autoridades e instituciones competentes cualquier
violación a sus derechos
Gozar de la privacidad y el respeto a su
intimidad, así como a la confidencialidad de sus
registros médicos y sicológicos.
Disponer de facilidades que le permitan la
práctica de actividades deportivas, sociales,
culturales, científicas en representación de su
centro de estudios
Propuestas educacionales flexibles
y alternativas que permitan la inclusión
No ser sancionados por condiciones de embarazo,
maternidad o paternidad, y recibir el debido apoyo y
atención en lo psicológico, académico y lo afectivo
para culminar sus estudios
Implementar medidas de acción afirmativa
para el acceso y permanencia en el
sistema educativo de las niñas
Recibir una formación en
derechos
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DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
Art. 47.- Educación para las personas con discapacidad
Tanto la educación formal como la no formal tomarán en
cuenta las necesidades
educativas especiales de las personas en lo afectivo, cognitivo y
psicomotriz.
La Autoridad Educativa Nacional velará porque esas
necesidades educativas especiales no se conviertan en
impedimento para el acceso a la educación
El Estado ecuatoriano garantizará la inclusión e integración de estas
personas en los establecimientos
educativos, eliminando las barreras de su
aprendizaje