Download - lectura
![Page 1: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/1.jpg)
Proxecto de lecturaEntendemos por lectura a capacidade de entender un
texto escrito……………
C.e.i.p. Xacinto Amigo LeraPortomouro
![Page 2: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/2.jpg)
Un proxecto• Que busque a coherencia dende as
primeiras etapas ata o final da primaria….
• Que coñeza a sicología, preocupacións e gustos daqueles para quen foi diseñado.
![Page 3: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/3.jpg)
OBXECTIVO do prox. lect.• Será obxectivo prioritario e fundamental dun Proxecto
lector a mellora da DIDÁCTICA DA LECTURA E DA ESCRITA dentro das aulas no referente a
Comprensión lectora. Expresión escrita. Técnica lectora. Lectura comprensiva. Lectura crítica.
![Page 4: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/4.jpg)
Un proxecto que contemple• A Lectura comprensiva• a mecánica lectora• a velocidade• Entoación-ritmo• Lectura como instrumento de aprendizaje• Lectura expresiva• Lectura creativa• Lectura lúdica• Lectura reflexiva• …………………………….
![Page 5: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/5.jpg)
PARTES DUN PROXECTO LECTOR
1. Criterios metodolóxicos comúns2. Estratexias para traballar cada tipo de lectura
• Comprensiva• Informativa• Creativa• Recreativa Técnica lectora
3. Organización dos contidos4. Criterios de avaliación: coherentes e uniformes.5. Proxectos de lectura por niveis6. Plan de formación permanente do profesorado7. Materiais e recursos variados e axeitados8. Bibliografía, libros, revistas,e outros recursos bibliográficos.9. Ter presente a expresión e comprensión oral e escrita.
![Page 6: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/6.jpg)
Fases do proxecto• Análise da situación de partida.• Deseño das liñas mestras do proxecto.• Fase de explicación ao resto da comunidade educativa
do proxecto para procurar a súa implicación.• Inclusión dentro do PCC e do PEC.• Creación das estruturas organizativas para poñer en
funcionamento o proxecto de traballo, desenvolvemento e avaliación continua do proceso.
• Determinar as accións que se levarán a cabo desde a biblioteca do centro, estratexias de experimentación, investigación, elaboración de materiais, e difusión e comunicación das diferentes intervencións.
![Page 7: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/7.jpg)
ELEMENTOS DUN PROXECTO DE LECTURA
– Profesores– Traballo en equipo– Xeración de materiais para o fomento da lectoescritura– Dinamizan e motivan a comunidade educativa.
– Alumnado– Participan activamente no programa:
» Protagonistas do acto lector e escritor» Membros das diversas estructuras organizativas» monitores de biblioteca» axentes de animación» autores de textos» apoio na selección dos fondos» difusores das actividades
-Pais e nais - Participando nos talleres de formación
- Implicándose nas tarefas que se planifiquen
![Page 8: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/8.jpg)
Estratexias dun lector eficiente1.- Coñecer os obxectivos da lectura
• por que?
• para que? LerLer• que é?
PARAA QUE?
?QUE?
POR QUE?
?
??
‘?
![Page 9: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/9.jpg)
2 -Decodificar con fluidez .
3 – Activa- los coñecementos previos pertinentes.
4-Reler, avanzar ou usar elementos externos que axude a comprensión.
5- Distinguir lo fundamental do pouco relevante no relacionado cos obxectivos de lectura.
6-Construí-lo senso global do texto.
7- Atención concentrada.
8- Evaluar y controlar si se vai comprendendo.
9- Relaciona-los coñecementos previos coa información do texto.
10- Integra la nova información
11- Remodelar, se fora necesario, as ideas principais.
Estratexiasdun lectoreficiente
![Page 10: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/10.jpg)
Factores que inciden na comprensión lectora
• Según I.Solé A INTENCIÓN LECTORALectura silenciosa integral.Lectura selectiva: guiada con el propósito de sacar
unha idea xeral.Lectura exploratoria:para encontrar un pasaje ou
unha información determinada.Lectura lenta: pra disfrutar das caracteríssitcas
formais do texto.Lectura informativa. De búsqueda rápida de una
información puntual.
![Page 11: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/11.jpg)
•Factores que inciden na comprensión lectora
I. OS COÑECEMENTOS APORTADOS POLO LECTOR
Coñecementos paralingüísticos. Elementos tipográficos. Convencións nas separacións e distribucións do texto
(palabras, frases, párrafos). Convencións na organización da información de cada
tipo de texto.(índice, prólogo,fórmulas de introdución e final)
Coñecementos nas relacións grafofónicas. É imprescindible coñecer as letras e como se comportan nas diferentes unidades lingüísticas.
Coñecementos morfolòxicos, sintácticos e semánticos.
![Page 12: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/12.jpg)
Factores que inciden na comprensión lectora
I. Os coñecementos sobre o mundo• O proceso da lectura debe asegurar que o lector
comprenda o texto e poida ir construíndo unha idea do seu contido. Isto tan só pódese facer nunha lectura individual e precisa que permita:
Parar Relacionar a información cos previos. Pensar Decidir o que é importante e secundario. Recapitular Planearse preguntas.
![Page 13: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/13.jpg)
Comprensión lectoralector competente
• Comprende o texto con profundidade.• Resume o texto de xeito xerarquizado,destacando as ideas
importantes e diferenciando as relacións que hai entre as diferentes informacións
• Identifica a importancia relativa de cada información.• Integra a información en estructuras xerárquicas e textuais.• Selecciona la información según a sua importancia no texto e
entende como a valorou o emisor aínda que prefira unha un selección distinta.
• Sintetiza a información : sabe usar palabras ou construir as frases quea engloben .É quen de facer abstraccións a partires das espresións e dos conceptos mais detallados e concretos do texto.
comprensión
![Page 14: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/14.jpg)
O lector incipientecomprensión lectora
• Pode ter unha lixeira comprensión.• Acumula a información en forma de lista.• Non é capaz de identificar a importancia das
diferentes informacións do texto• Suprime o que lle aparece redundante.• Copia sin guía determinada.• Non categoriza as diferentes ideas do texto.• Selecciona seguindo a orde de aparición no
texto, seguindo os seus propios intereses.• Tende a confundir o que é importante para o
autor co que é primordial para si mesmo.
– comprensión
![Page 15: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/15.jpg)
O lector competentetécnica lectora
• É eficaz cando move os ollos diante dun texto.• Habitualmente le en silencio, aínda que é quen de
oralizar dado o caso.• Non subvocaliza na lectura silenciosa.• Non fai regresións nin repeticións.• Fai fixacións oculares rápidas, amplas e selectivas,
centrándose en unidades superiores do texto( frases e letras)e non nos elementos mínimos(letras).
• Adáptase a cada circunstancia e texto.• Usa as microhabilidades( vistazo,anticipación,lectura
entre líneas)
– Técnica lectora
![Page 16: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/16.jpg)
O lector incipientetécnica lectora
• Posue un repertorio pobre de micohabilidades de comprensión.
• Está afeito a ler palabra por palabra.• Subvocaliza cando le en silencio.• Anticipación nula.• Ten fixación coa decodificación da cada letra e o seu
valor fonético.• Amosa omisións, regresións e repeticións.• Le sempre da mesma forma sen ter en conta a tipoloxía
do texto ,nin a sua entoación.• Non é capaz de escoller diferentes ferramentas para
para decodificar os textos pertinentes.
– Técnica lectora
![Page 17: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/17.jpg)
Técnica lectora.
Actividades para desenrolar as habilidades lectoras
• Crono lectura
• Para desenvolver a velocidade e a fluidez.• Aumenta a motivación dos alumnos para a lectura.• Fomenta a autopercepción do éxito.
• Consiste en que o alumno repita tres veces a lectura, comparando de cada vez a velocidade lectora por minuto.
![Page 18: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/18.jpg)
Técnica lectora:
Actividades para desenrolar capacidades
• Identificación rápida
• Para potenciar a destreza visual.• Mellora a velocidade de percepción visual
• Consiste el localizar palabras, frases, etc. dentro dun listado Nun tempo de 35-40 seg.
![Page 19: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/19.jpg)
Técnica lectora
Actividades para desenrolar as habilidades lectoras
• Lectura de rastreo
• Para localización rápida de datos ideas y tema.• Fomenta a axilidade visual.
• Consiste en extraer dun texto o esencial realizando barridos oblicuos ou en zig-zag saltando renglóns e sin facer fixacións en ningunha palabra.
• Aumenta o campo visual.
![Page 20: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/20.jpg)
Actividades para desenrolar as habilidades lectoras
• Visión periférica
• Para ampliar el campo visual. • Reduce las fijaciones.
• É a facultade que ten o ollo para percibir todo o que está a seu arredor.
• O mellor material para entrenar esta técnica é a confección de textos formando una zona triangular.
![Page 21: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/21.jpg)
Técnica lectora
• Flash lector
• Para mellorar a amplitude do campo visual. • Reducción do número de fixaciòns oculares por liña. • Traballa a memoria visual inmediata.
• Esta técnica consiste en proxectar nunha pantalla de lectura. durante uns poucos segundos unha listaxe de palabras para que os alumnos as lean . Os alumnos anotan nun rexistro o exposto para correxilo no final do proceso.
• A presentación debe seguir un criterio gradual, en cuanto a sílabas, palabras ou frases.
Técnica lectora:Actividades para desenrolar capacidades
![Page 22: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/22.jpg)
Técnica lectora:Actividades para desenrolar capacidades
Recoñecemento previoPara unha percepción visual rápida.Motivación lectora
Consiste en ler silenciosamente unha palabra ou frase, para que unha vez se teña seguridade se pasa a lectura oral.Recomendado para frear o silabeo.
![Page 23: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/23.jpg)
Técnica lectora
• Tarxeta
• Apoio visual para a eliminación de elementos distractores.• Evita as perdas na secuencia lectora.
• É aconsellable naquelas situacións nas que o alumno pérdese de renglón.
• Ocúltase o texto por ler para centrar a visión nun solo renglón.
• Na medida na que se vaia mellorando iranse abrindo mais ringleiras ata retirar a tarxeta totalmente.
Técnica lectora:Actividades para desenrolar capacidades
![Page 24: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/24.jpg)
Técnica lectora
• Integración visual
• Para axilidade lectora.
• Consiste en completar a parte inferior das letras
Técnica lectora:Actividades para desenrolar capacidades
![Page 25: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/25.jpg)
Recursos
Humanos
• Profesores• Estudantes• Pais e nais
![Page 26: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/26.jpg)
Recursos • Materiais• Biblioteca escolar• biblioteca de aula• biblioteca persoal• Medios de comunic• tic• fondos bibliográficos actualizados
![Page 27: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/27.jpg)
Microhabilidades de lectura
Sistema de escritura1. Recoñecer e distinguir as diferentes letras do alfabeto.2. Pronuncia-las le5ras do alfabeto3. Saber como se ordenan as letras4. Saber pronunciar as palabras escritas5. Poder descifrar a escritura manual.
Palabras e frases1. Recoñecer palabras e frases recordando o seu significado con rapidez.2. Decatarse da relación das palabras novas coas xa coñecidas.3. Identificar as diferentes formas da misma palabra: flexión, derivación, composición, etc.4. Usar o contexto para dar significado a una palabra nova.5. Escoller o significado correcto dunha palabra atendendo ao contexto.6. Elexir a acepción axeitada na búsqueda do diccionario.7. Saber omitir palabras descoñeidas que non eñen relevancia para entender o texto.
![Page 28: lectura](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051005/568c522d1a28ab4916b59d5f/html5/thumbnails/28.jpg)
Técnica lectora:Actividades para desenrolar capacidades
Gramática e Sintáxis 1. controlar a gramática das distintas partes do texto. 2. Recoñecer o suxeito, o predicado e o resto das categorías da
oración; así como as suas relacións dentro da oración.
Texto e comunicación
Buscar e encontrar información específica Ler en voz alta Diferenciar as ideas importantes das secundarias o irrelevantes Comprender o texto en todolos seus detalles Ler a unha velocidade axeitada ao texto e a dificulatade. Seres capaz de seguir a organización dun texto. Saber ler entre lineas, comprender ideas non expostas
explicitamente.