La fuerza de las mujeres

Grupo Aula de la experiencia

Asignaturas Psicología, Historia, Situaciones sociales y culturales actuales

Duración 2 horas Material Cómic en formato marca-páginas elaborados por la asociación Sorginlore.

Objetivos Competencias

• Incrementar las capacidades para reconocer, cuestionar y transformar el imaginario sexista representado en la comunicación interpersonal cotidiana.

• Competencia para aprender a aprender y parapensar:

◦ Resolución de problemas: capacidad deidentificar retos, de reconocer informaciónsignificativa y sesgada, y de generarpropuestas de cambio.

• Competencia para convivir:◦ Adoptar una actitud de responsabilidad social

y compromiso ciudadano con la equidad.• Competencias para la comunicación verbal, no

verbal y digital:◦ Capacidad de cuestionar la comunicación

hegemónica y su impacto sobre ladiscriminación de las mujeres.

◦ Adoptar actitud proactiva en la transformaciónde la comunicación interpersonal cotidiana.

• Competencias para aprender a ser:◦ Autoconocimiento: reflexión sobre las propias

prácticas y su impacto.◦ Autoafirmación: generación de opciones no

hegemónicas de representación y deactuación de las mujeres, desde su fuerza y sudiversidad.

Actividades

1. Análisis de los cómic en grupos pequeños (4 o 5 personas) no mixtos: se entregaráa cada grupo tres tiras de cómic sobre diversidad de cuerpos, referentes y libertadde optar.◦ Qué sucede en la escena.◦ Qué imagen se da de las mujeres.◦ ¿Han vivido situaciones similares a las expuestas?◦ ¿Ha cambiado su vivencia y opinión sobre los temas tratados? ¿Qué ha influido

en el cambio, si lo ha habido?

2. Puesta en común y debate: cada grupo presenta ante la clase sus reflexiones.

3. Círculo de alternativas con la totalidad de la clase: ◦ ¿En qué les parece que radica la fuerza de las mujeres? ¿qué tipos de fuerza

hay?◦ Qué podemos hacer en lo referente al cambio de imaginario sobre las mujeres

y, en concreto, sobre su fuerza.◦ Qué nos comprometemos a hacer

Metodología Indicadores de evaluación

• Participación significativa.

• Comunicación no violenta.

• Escucha activa.• Creación de espacios

seguros y de confianza.

• El alumnado es capaz de identificar representacionessexistas en la comunicación interpersonal.

• El alumnado cuestiona el imaginario colectivo sobre las mujeres.

• El alumnado identifica formas de fuerza individual y colectiva empoderadoras y no hegemónicas.

• El alumnado adopta pautas de comunicación no sexista en su comunicación cotidiana.

Comics

Al dar los pasos que yo quiero Avanzo cada vez más fácil CADA VEZ MÁS FUERTE !

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