VIERNES, 12 DE MARZO DE 2010 ❙ ÚLTIMAS NOTICIAS8 MÁSVIDA www.ultimasnoticias.com.ve
MARTHA RODRÍGUEZ
Caracas. Cada conversaciónque se entabla con represen-tantes de Cecodap deja demanifiesto que los deberes yderechos trascienden cuan-do se llevan a la práctica conconsciencia.
En el último informe Balan-ce Venezuela que dio a conocerCecodap, correspondiente alperíodo octubre 2008 - septiem-bre 2009, la empresa Datanáli-sis generó una serie de datosrelevantes acerca del impactode la violencia en niños, niñasy adolescentes.
En el tema que ocupa, desta-ca del informe la cifra de 3.231casos registrados de niños, ni-ñas y adolescentes víctimas dealgún tipo de violencia, de loscuales 848 casos son de violen-cia escolar.
Esta información es limita-da, hay casos no registrados ypoco acceso a la fuente oficial,pero aún así la población essensible a la realidad y el lla-mado es a los docentes, madresy padres a que participen enactividades que ofrezcan estra-tegias para mediar en conflic-tos, que promuevan el tratoamable y el cumplimiento delos derechos y deberes.
En ese sentido, el 20 y25 de marzo habrá doseventos vinculados a laconvivencia escolar con ellibro Derechos para Convi-vir, como herramienta deapoyo cuyo contenido fue ela-borado por Fernando Pereiray Oscar Misle, mayores repre-sentantes de Cecodap.
El objetivo de estas activi-dades es mostrar cómo se
Envíe su pregunta o comentarioa [email protected]álogosEducativos
❙ Comunidadeducativa debeapoyar iniciativasde estudiantes
❙ Libro Derechospara convivirtiene ejemplos dela cotidianidad
ORIENTACIÓN ❙ CECODAP DIVULGA Y DEFIENDE PERMANENTEMENTE LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
La convivencia escolarrequiere dar vida a las leyes
ACERCA DEL LIBRO
Con un lenguaje dirigido aestudiantes de EducaciónBásica, el libro Derechos paraconvivir busca “presentar alos docentes alternativas paramejorar la convivencia escolarutilizando un abanico desituaciones en los cuales sedestaca lo que dice la ley”,expresó Oscar Misle.Según explica, el libro esresultado de experiencias y
vivencias del trabajo realizadocon adolescentes enconversatorios, observatoriosde derechos, grupos depromotores del buen trato.“Cuando la ley convierte estecontenido en derechospueden ser exigidos perotambién se hace importanteasumir las responsabilidadesy deberes que implica laformación ciudadana”.
Se abren espacios para la participación de los jóvenes
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■ Coloquio El próximo sábado20 de este mes Cecodapdará inicio al coloquio“¿Qué hacer para mejorar laconvivencia escolar yfamiliar?En dicha actividad se haráentrega del libro Derechospara Convivir. Si deseaparticipar debe llamar conanticipación.
■ Lugar Cecodap, estáubicado en el Centro deFormación “El Papagayo”,avenida Orinoco, Chacaíto,municipio Chacao, Caracas.
■ Horario 9:00 am a 12:30
pm (8:30 am inscripción).
■ Inversión BsF. 60
(antes del día del evento);BsF. 70 (el mismo día).Incluye un libro “Derechospara Convivir” paraeducación inicial oeducación básica.
■ Informació[email protected].
■ Telf. (0212) 9526378
/9527279 Ext. 11
■ Charla interactiva Eljueves 25 de Marzo OscarMisle de Cecodapparticipará en la jornadaPotenciando la EducaciónInicial y Básica organizadapor la Editorial CadenaCapriles, en alianza con laUnimet, donde brindaráestrategias para presentarlos derechos y deberes delos niños, niñas yadolescentes conun carácter ameno, cercanoy reflexivo.
■ Teléfonos Los contactospara más información(0212) 5961747 /5961500
puede incorporar el conteni-do de las leyes de una maneraamena, cercana y participati-va. “Queremos hacer del li-bro un recurso inspirador pa-ra estimular la imaginaciónde los y las educadoras, niñosy niñas a través de canciones,fábulas, cuentos…”, indicóOscar Misle.
Programas en red. Fernan-do Pereira, encargado de lagestión de programas en lasescuelas, recuerda que el tra-bajo de promoción en el temade convivencia en las escue-las inició hace más de 15años. “La convivencia no esalgo que se decreta, no vieneinnata, se aprende día a día”,manifestó.
Es por ello que, basados en loplanteado en la Convención In-ternacional acerca de los Dere-chos del Niño (niña y adoles-cente), se hace clave abrir espa-cios para la participación de lapoblación joven en el procesoeducativo.
De acuerdo a lo que explicaFernando, los hoy llamadosmanuales de convivencia delas escuelas “era un tema quegeneraba mayor conflicto ypor eso planteamos esa parti-cipación y definir el rol deldocente y de la comunidadeducativa para acompañar elproceso”.
De esta visión han surgidouna serie de programas co-mo: Somos Ciudadanos, Ciu-dadanía y Convivencia In-fantil, Mediadores de Paz, lacampaña de Pasaporte alBuen Trato –actualmentefuncionando en escuelas de15 estados del país-, con la fi-nalidad de promover la orga-nización de los estudiantes,para la resolución pacífica
de los conflictos.El éxito de estos
programas de-pende en granmedida de la
contribución deorganizaciones involu-
cradas en el área educativa,que permitan extender estosproyectos a más escuelas anivel nacional. ■
