HERRAMIENTAS DE RESPUESTA A TRAUMAS PARA PERSONAS QUE CUIDEN DE NIÑOS
Evento Activador algoqueactivaaunapersonaoquelahacesentirseamenazadaSe congela el uso de la mente para alejarse de la persona considerada a ser
una amenaza (se queda quieto mientras “se ausenta”)
Lucha avanzahacialapersonaquepiensaqueesunaamenaza (lucha contra la energía negativa y la devuelve)
Huída sealejadelapersonaquepiensaqueesunaamenaza(huye de)
EDAD EVENTO ACTIVADOR
CONDUCTA APROPIADA AL DESARROLLO HUÍDA LUCHA SE CONGELA ATENCIÓN SUGERIDA EN
RESPUESTA AL TRAUMA0 a 1 año
�Cambiosinesperadosenlasrutinasopersonasasucuidado�Ruidosfuertese inesperados�Fuertesemociones (amenudo,ira)
�Sesobresalta,perosepuedecalmarporsísolo(juntalasmanos,chupa)�Llora,perolaspersonasasucuidadopuedenreconfortarlo
�Duermedemasiado,tienedificultad despertarse�Evitaelcontactovisual�Sevagateandoosealeja
�Llorainconsolable-mente,puedequelapersonaasucuidadonopuedacalmarlo�Seaferraalosadultos�Lloriquea�Arquealaespalda�Jaloneayempuja
�Rostroyojosapagados�Mirahaciaotrolado(sedesconecta)�Duermemucho�Muestrapocaemoción�Vade“despierto”a“dor-mido”rápidamente
�Darlerutinasconstantes�Darlelosmismoscuidadoresconstantemente�Permitirlealgoqueledéconsuelo(dedo,cobija)�Responderalasseñalesdelosniños�Serfísicayemocionalmente disponibledurantesentimientos oconductasdesafiantes�Verbalizarsimpatía
1 a 3 años
�Cambios inesperados enlasrutinas�Transiciones�Desconocidos�Gentíos,desordeny ambientescaóticos�Ira(realopercibida) deotros
�Está entusiasmado consumundo �Estáansiosode participar,pero puedesertímido�Sefrustrafácilmente,locualpuedegenerarberrinchesoagresión�Tienemiedoalosdesconocido�Participaenjuegoparaleloenvezdejuegoengrupo
�Seledificultaprestaratención�Estemeroso�Seaísladelosdemás�Seniegaaparticiparatravésderetraimiento�Sealeja corriendoo caminando
�Conductaagresiva(muerde,pega,empu-ja)�Seaferraalosadultos�Tieneunberrinche�Seniegaaparticipar atravésde comportamientos problemáticos �Avienta juguetes
�“Seausenta”�Noresponde,nopareceoírnientender�Seledificultanlasactivi-dadesdeaprendizaje
�Ayudaraidentificarynombrarsentimientos�Minimizarelpoder/controlyenfocarseenlacolaboraciónconelniño�Alentarmovimientoyejercicio�Enseñarjuegosderespiraciónlentayprofunda,como: apagarlasvelas,respirarelaromadelasrosas�Dartiempoadicionalparaquelosniñospuedanprepararseparalastransiciones�Dejarquelosniñostomendescansosdelasactividades segúnseanecesario�Daralosniñosadvertenciasverbalesde5a10minutosantesdelastransiciones�Permitirlealgoqueledéconsuelo(cobijas,peluches)�Responderalasseñalesdelosniños
3a5años
�Cambiosinesperadosenlasrutinas�Transiciones �Conductaagresiva percibida �Desordeny ambientes caóticos
�Seemocionafácilmenteyhablamucho�Estáansiosodeparticipar�Sefrustrafácilmente,locualpuedegeneraragresión�Losdesconocidosledancuriosidad�Estáatentocuandopercibeiradeunadulto�Necesitaobjetosqueledenconsuelo�Buscaelconsuelodecuidadoresconocidos
�Huye�Seesconde�Llorainconsolablemente�Buscaobjetosqueledenconsuelo�Sealejadelosdemás�Sequejaamenudodemolestias,doloresy enfermedades�Comportamientoregre-sivo(nollegaatiempoalbaño,sechupaeldedo)
�Cuandose enojaseleenfrentaalcuidador�Arrojaobjetos�Sientelanecesidaddecontarsuversióndeloshechos�Conductaagresivaqueseintensifica rápidamente
�“Seausenta”�Seledificultanlasactivi-dadesdeaprendizaje�Seledificultaprestaratenciónoseguirindica-ciones
�Preguntarlesalosniños,“¿Cómopuedoayudartea sentirteseguro?”�Darlesalosniñoseltiempoquenecesitenpararegular susemociones�Vertodaslasrecomendacionesanotadasenlas seccionesanteriores
Namka, L. (2002). Help your child deal with feelings of threat: The options: Fight, Flight, Freeze or Deal with the Problem. (Ayude a su niño a enfrentar los sentimientos de amenaza. Las opciones: Luchar, huir, congelarse o enfrentar el problema). Consulte la página [en inglés]: angriesout.com/parent9.htm
NeighborhoodsMatter/WeavingBrightFutures509.324.1650,[email protected]
¿Cuál es la necesidad
detrás de la conducta?
FACTOR ACTIVATOR:
un evento o situación que genera senti- mientos negativos y/o perturbadores
– sentirse amenazado o
en peligro.