[GUÍA PARA PADRES Y MADRES DE ALUMNOS] Lectura esencial para madres y padres alumnos menores, nuevos en ListenUp.
Por favor, lean atentamente el contenido de este documento y no duden en
llamar a su centro ListenUP para aclarar sus dudas.
Copyright: 2016 TELC Study Centres, S.L., todos los derechos reservados
Queda prohibida la reproducción parcial o total de este documento sin el expreso permiso de su autor.
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Bienvenidos a ListenUp School of English
Les damos una cálida bienvenida a ListenUp. A partir de ahora, todo el equipo, tanto académico como
administrativo, nos vamos a esforzar para que la experiencia de su hijo sea provechosa y divertida, en la cual,
aprenderá inglés en un ambiente seguro y afectivo.
Si está leyendo este documento, es que ha valorado no solo el precio de nuestros servicios, sino la calidad
de la enseñanza que va a recibir su hijo. Le felicitamos por ello.
En ListenUP, no le quitamos importancia a los programas infantiles, ofreciendo cursos de tan sólo dos
horas a la semana (70 horas en el curso escolar). Nuestros cursos constan de tres horas a la semana, y con nada
de tutorías mezcladas de niveles y cursos. Tres horas, en su clase, con su profesor y compañeros, y si quiere más,
podrá asistir cuantas veces quiere, a nuestras sesiones FREETIME.
Durante el curso, hay procesos muy importantes…
Septiembre- Informe de entrada
Diciembre- Informe trimestre 1
- Actividades grupos FreeTime
Febrero- Simulacros B1, B2 y C1
Marzo- Informe trimestre 2
- Matrículas exámenes B1, B2 y 1 junio
Abril- Renovación de matrícula próximo curso
- Cursos de verano en el extranjero
Mayo- Cursos de verano en ListenUP
Junio- Informe trimestre 3
- Recomendaciones finales- Actividades FreeTime
Todos estos procesos se comunican por correo
electrónico. Es nuestra vía principal de
información.
Por eso, es muy importante que nos facilite un
correo electrónico que mira con frecuencia.
Recuerde también que nos debe informar de los
cambios que realiza en su correo electrónico. De lo
contrario, podría perder datos y oportunidades
muy importantes.
En la siguiente sección, tiene todos
los datos de contacto. Si necesita
cualquier aclaración sobre estos
procesos, póngase en contacto con
nosotros hoy. Estaremos encantados
de atenderle.
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Primeros pasos
Para empezar, por favor, sigan estos cuatro pasos iniciales:
A. ¿Quién le efectuó la matrícula? Anoten su nombre, teléfono y correo electrónico en su móvil. Esta persona
es su contacto principal, la que le puede ayudar con cualquier duda o gestión.
Francisco Escalante: 956 271 097 / 630 775 504 / [email protected]
Ruth Kent: 609 339 594 / [email protected]
Rachael Milne: [email protected]
B. ¿Ha visitado ya nuestra página web?
Les aconsejo que echen un vistazo (www.listenup.es).
De especial importancia será la zona de Descargas (en
la página principal), donde están nuestros documentos
informativos, incluyendo esta misma Guía de Estudio.
También encontrará todos los formularios necesarios
para llevar a cabo gestiones como cambios de
información personal, petición de tarifa Partners, etc.
Las últimas noticias también están en la página principal, y encontrará información adicional sobre algunos
de nuestros profesores, información completa sobre nuestros cursos y precios, y nuestras condiciones
generales.
Por otra parte, también estamos presentes en la red
social Facebook. Aquí encontrará comunicaciones en
general acerca de, por ejemplo, apertura y cierre de
nuestros centros (festivos, vacaciones…), inicio de
períodos de matriculaciones, fechas de nuestras
próximas convocatorias de exámenes Cambridge, pero
no sólo eso: También le ofrecemos información sobre
descuentos en nuestras tarifas y de todo aquello que
también sea de gran interés para usted. Y no se
pierdan nuestros concursos – ¡se puede ganar una
mensualidad gratis!
Web: www.listenup.es
Red social Facebook: listenup school of English
C. Tome nota de nuestro horario de apertura:
ListenUp One: Avda. Andalucía 8, planta 6. Telf. 956 271 097 [email protected]
Horario: lunes a jueves de 16:30 a 20:00 y de 11 a 13:00 lunes y miércoles
ListenUp Two: Avda. Ana de Viya 17, local 3. Telf. 856 172 514 [email protected]
Horario: lunes a jueves de de 16:30 a 21:00
Directora: [email protected] Telf.: 609 339 594
D. Pida su cita inicial en su centro más cercano
Si es la primera vez que estudia en ListenUP, queremos conocerles mejor. Por eso, les pedimos que llame
ahora, y pida su cita académica, en la cual podrá hablar con la Directora o Directora de Estudios sobre el
curso, sus preocupaciones y sus expectativas.
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QdQ
A continuación, le detallamos quién es quién en el equipo ListenUP, para el curso escolar 2015-16…
Ruth Kent – 609 339 594 | [email protected]
Directora
BSc.(hons), LTCL, PG Dip TESOL
Ruth tiene 25 años de experiencia como profesora de inglés, y como directora académica. Como
tal, ella está al frente de nuestro equipo de profesores, velando por la calidad, la buena praxis y la
formación continua, tanto dentro como fuera de ListenUP.
Ella es la persona con la que debe contactar en caso de tener dudas o preguntas de tipo
académico: ¿El nivel de la clase es el más adecuado? ¿Es normal que mi hijo no quiera hablar en
inglés en casa? ¿Hay tareas? ¿Cuándo? Como madre, ¿Cómo puedo ayudar a mi hija en casa? ¿Qué
se hace en las sesiones FREETIME de los viernes?
“A day without laughing, is a day wasted.” – Charles Chaplin
Rachael Milne | [email protected]
Trainee Director of Studies
CELTA, LTCL (en preparación)
Tras cuatro años de experiencia en ListenUP, Rachael se estrena como TDOS. Ella se hace
responsable de garantizar la calidad de enseñanza, los contenidos de nuestros cursos, y la
formación adecuada del equipo docente.
Pueden contactar con Rachael para preguntar por el progreso de su hijo, pedir aclaraciones
generales, pedir tutoría con su profesor, o cómo no, hacer cualquier comentario sobre su profesor
y su grupo.
“A dream is not something you do in your sleep, a dream is what keeps you awake at night.” -
Anonym.
Francisco J. Escalante Marrero
Centre Manager, LU2
Para cualquier gestión administrativa en
Nuestro centro de Ana de Viya (LU2)
Telf. 856 172 514 / 630 755 504
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Metodología y pedagogía
Su hijo probablemente ya está recibiendo formación en inglés en el colegio. Según el colegio, es probable
que su profesor no sea nativo. También es probable que se ciña a un libro de texto y que haya poco más en cuanto a
actividades adicionales suplementarias.
El resultado, generalmente aunque con notables excepciones, es que los niños no estén especialmente
motivados, y que sus conocimientos se basen más bien en elementos memorizados, que han adquirido mediante la
lectura y / o escritura.
Es curioso, sin embargo, que es precisamente el medio hablado (listening), la vía por la que nos entra una
información en inglés. Nos hablan, escuchamos a otros hablando, etc., y sin embargo, esta destreza, es la más
obviada de todas.
Listening / Comprensión oral…
ListenUP significa ‘escucha atentamente’, y no en vano nos llamamos así. Nuestra metodología se basa en
este principio básico – si entiendes, puedes interactuar, aunque sea a un nivel básico. Pero claro, si no has
entendido, el proceso acaba ahí, incluso antes de haber empezado.
¿Cómo se plasma esto en nuestros cursos? Bien, para empezar, esto es una de las razones por las que nuestros
profesores sean nativos. Cada clase se imparte en inglés, y aunque al principio, esto supone un reto para nuestros
alumnos, poco a poco, van asimilando la extrañeza, e internalizan los mensajes. Con el paso del tiempo, no solo
entenderán mejor, sino que emularán la pronunciación y la entonación a la hora de hablar.
Por tanto es fundamental QUITAR IMPORTANCIA a la queja frecuente de NO ENTIENDO NADA. Es normal y hay que
dejar pasar tiempo. Dentro de un mes o dos, ya no dirá lo mismo, sino BUENO, ALGO ENTIENDO.
Speaking / Expresión oral…
Ahora bien, si la comprensión es de vital importancia, no es en sí suficiente. Hay que comunicarse, y aquí
está una de las destrezas que más puede costar a nuestros alumnos adultos. Sin embargo, los niños tienen mucha
más facilidad en este campo, entre otras razones porque su sentido del ‘ridículo’ no está tan desarrollado.
Será de mucha importancia que poco a poco, se le exija al alumno que vaya expresándose en inglés. En los niveles
bajos, esta exigencia será progresiva y acorde a cada alumno, pero en los niveles más altos, es un requisito. No
pedimos que se expresen con corrección, sino simplemente que se comuniquen lo mejor que puedan, con todos los
fallos necesarios. Con el paso del tiempo, estos fallos irán desapareciendo, y en su lugar, quedará un lenguaje
correcto, natural, y sin barreras.
Reading and Writing / Lectura y escritura…
No vamos a quitar importancia a la lectura y escritura, no, pero sí vamos a explicar mejor los términos.
Reading and Writing no son sinónimos de gramática y vocabulario = TEORIA. Esto es erróneo. La gramática y el
vocabulario forman una parte ineludible de la comprensión y expresión oral, entre otras cosas – en sí no son
destrezas teóricas.
La lectura y escritura requieren del conocimiento de la gramática y del vocabulario, al igual que hablar y entender, y
como destrezas, las introducimos poco a poco. Generalmente, los niños de seis años en adelante, tendrán
conocimientos de lectura y escritura muy dispares, nada homogéneas. Es importante recordar que dentro de un
mismo grupo de niños de edades parecidas, habrá muchas diferencias en las habilidades adquiridas, y en sí, no debe
ser motivo de preocupación.
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Grammar and vocabulary / Gramática y vocabulario…
No son destrezas, son las piezas del puzle, los ladrillos que usaremos y manipularemos para poder
comunicarnos tanto verbalmente como por escrito. El estudio de la gramática y del vocabulario no es
necesariamente pasivo, o cuestión de ‘hincar codo’. Son elementos que los niños irán adquiriendo en la clase
mediante frases repetidas de diferentes maneras, manipuladas y recicladas mediante actividades, juegos, ejercicios
divertidos… Con el tiempo, entenderán el concepto de ‘sustantivo personal’ sin reconocerlo como tal - ¿y por qué
no? ¿No es así como aprendemos el primer idioma?
Más adelante, adquirirán un conocimiento más técnico del lenguaje, con su terminología correspondiente, pero eso
será dentro del ciclo S (seniors).
listening
speaking
reading
writing
Grammar
vocabulary
Aquí podemos ver por qué es errónea
la idea de “sólo quiero conversación,
nada de gramática.”
La gramática forma una parte
indivisible de la conversación.
Muchas veces, lo que realmente se
quiere decir es que “no quiero hacer
ejercicios de gramática.”
Eso sí, es perfectamente posible.
La gramática se aprende de muchas
maneras, no solo mediante ejercicios
escritos.
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Contenidos
Hay un libro de texto y un cuaderno de ejercicios asignado a cada curso / nivel. Este material es obligatorio y lo
usaremos habitualmente en clase.
Ciclo Babies:
Ciclo Junior:
Ciclo Senior:
Pending
S1
Ace 4
Pending
S2
Scope 1
Pending
S3
Aim high 1
Pending
S4
Aim high 2
Pending
S5
Aim high 3
Sin embargo, hay otros materiales, igualmente importantes, que iremos cubriendo a lo largo del curso. Estos
materiales / actividades incluyen:
- audiovisuales (dvd, pizarra Promethean, Ebeam, CD, internet)
- juegos didácticos
- actividades grupales
- teatro / música
- manualidades
- actividades multi-curriculares – proyectos propios de otras asignaturas, en inglés.
Para complementar los textos,
nuestros profesores cuentan con
Storyboards, CDs de música, Flashcards,
marionetas de los personajes, y todo el
material en formato digital para las
pizarras interactivas.
A partir de este ciclo, el libro de
ejercicios es también obligatorio.
Por favor, asegúrese de que su hijo traiga
sus materiales a clase todos los días, junto
con un cuaderno y un lápiz o bolígrafo.
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En una clase típica, la estructura será la siguiente:
Nota: Los juegos didácticos son ejercicios estructurados que proporcionan prácticas controladas de los puntos gramaticales y
léxicos del curso. ¡No son juegos improvisados para pasar el tiempo! Por lo menos, no en ListenUP. Todas nuestras actividades son
planificadas, nunca improvisadas.
Tareas para casa
Se asignan tareas para casa como mínimo en un día a la semana. Este día es siempre el
mismo para facilitar el control a los padres. En cursos de lunes y miércoles - todos los
miércoles; En cursos de martes y jueves, todos los jueves. El profesor podrá asignar tareas en
otros días también, pero siempre dentro de lo que consideramos razonable, teniendo en
cuenta la carga que ya tienen los alumnos en el colegio. Se le facilitará al alumno una hoja de
registro que debe pegar en la parte interior de la portada de su libro de alumno. Así podrá
recordar qué es lo que le ha pedido que haga el profesor. En caso de que ustedes no están de
acuerdo con la política de tareas, pueden llamarnos e informarnos de su preferencia.
Oxford Online
En ListenUP, sabemos la importancia de que el aprendizaje del inglés se lleve a cabo también en casa, sobre todo si
se hace de una manera cómoda y atractiva para sus hijos. Hemos innovado también en esta área, y a partir de ahora
podrá acceder a la OXFORD ONLINE LEARNING ZONE, válida para los niveles Infantil y Primaria.
¿Cómo? Teniendo en sus manos el libro de texto de ListenUP, podrá practicar el aprendizaje del inglés en su propio
ordenador. A continuación le explicamos cómo hacerlo, paso a paso:
• Acceden a “Oxford Plus” a través de: www.oxfordplus.oupe.es
• Clic en el botón “quiero registrarme” (esta opción se ubica en el centro de la pantalla).
• Completan un mini cuestionario (nombre, apellidos, fecha de nacimiento, usuario y contraseña).
Como usuario, introducen su correo electrónico, y como contraseña la palabra que usted prefiera.
Las tareas, si procede
Las tareas estarán directamente relacionadas al contenido de la clase.
Prácticas libres de los nuevos elementos
El profesor establece actividades menos controladas, en las cuales el alumno practica los elementos nuevos.
Prácticas controladas de nuevos contenidos
Ejercicios escritos cortos, o prácticos.El profesor corregirá todos los errores sobre el lenguaje
nuevo.
Presentación de los contenidos nuevos
¿Qué vamos a hacer hoy?Gramática, vocabulario o función (pedir permiso, dar consejos,
etc.), pronunciacion.
Repaso de la clase anterior
Corto y dinámico.Ejercicios prácticos para recordar vocabulario y gramática
claves.
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• Si el alumno es menor de 14 años, se desplegará otra pantalla donde debe indicar el nombre, apellidos y
correo electrónico de su padre/madre/tutor legal. A continuación, su padre/madre/tutor legal recibirá en
ese correo electrónico un email donde tendrá que autorizar a su hijo a completar el registro en esta web.
• Una vez dentro de Oxford Plus, en primer lugar acepten las condiciones. Seguidamente, la web le
solicitará un código de activación, el cual le facilitará el profesor a su hijo.
¡¡Y ya sus hijos podrán disfrutar de toda la práctica del contenido de su libro de inglés!!
No obstante, si tuviera alguna duda puede contactar con el departamento de atención al cliente de Oxford:
902 876 878.
Día de repaso
El último día lectivo del mes está reservado para el repaso del contenido de todo el mes. Mediante un juego muy
divertido, llamado BoardRun, recordarán el vocabulario nuevo, la gramática presentada, las expresiones, los errores
que han cometido, etc.
SuperSpeakers
En determinadas clases, se desarrolla una actividad continua llamada SuperSpeakers. Se trata
de un sistema, en el cual el mejor alumno a la hora de hablar en inglés, es premiado con la
pegatina de los SuperSpeakers. Es divertido y les estimula para aplicar el inglés que aprenden,
de forma práctica.
Los Viernes en ListenUP… FREETIME
Los viernes en listenUP son para los que más ganas tienen de aprender. Entre las 17 y las 19 horas, ListenUP ofrece
actividades en inglés para que sus hijos sigan aprendiendo inglés, en un ambiente distendido e informal.
No, no se trata de tutorías para el colegio. Son talleres, proyectos, actividades de toda clase, ofrecidas con un único
propósito. Que los niños aprendan otras destrezas mediante el uso del idioma inglés. Les dará una perspectiva
distinta al duro trabajo de la semana porque verán los frutos de su trabajo, sabrán por qué asisten a clase –
comunicarse con personas de otros países, abrirse al mundo entero y aprender cosas que, de lo contrario, nunca
podrían saber.
Entre otras actividades, ofreceremos…
- Taller de teatro
- Grupo musical ListenUP
- Debates - Fan zone - Karaoke
- Charlas sobre ciencias, deportes, cocina, y mucho más.
Sólo tiene que estar atento a nuestros correos. Todas las semanas enviaremos un correo electrónico con las
actividades previstas para el viernes. Si le interesa alguno, nos llama y se apunta. Recuerde que es gratis asistir los
viernes.
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Niveles
Level code Name Relevant examination ALTE level
B 1 Baby One - -
B 2 Baby Two - -
J 1 Junior One - -
J 2 Junior Two Starters -
J 3 Junior Three Starters-Movers -
S1 Senior One Movers
S2 Senior Two Movers / Flyers
S3 Senior Three Flyers waystage
SKET
A2 CEFR
Senior KEY ENGLISH TEST
preparation Key English Test
S4 Senior four - threashold
SPET
B1 CEFR
Senior PET preparation Preliminary English Test
S5 Senior 5
SFCE1 Senior FCE preparation
year one
SFCE2
B2 CEFR
Senior FCE preparation
year two First Certificate English Competent
SC11
Senior CAE preparation
Year one
SC12
C1 CEFR
Senior CAE preparation
Year two
Certificate of Advanced English Advanced
Según las competencias que se van desarrollando, el tiempo dedicado al estudio fuera de las horas de
clase, y el aprovechamiento general durante la clase, un alumno podrá subir de forma escalonada de curso a curso.
A veces, el profesor aconsejará que el alumno no suba, sino que se quede en su nivel para afianzar sus
conocimientos. No hay que considerar este hecho como “repetir” el nivel. Nunca repetimos contenidos y el texto
sería distinto.
‘Consolidar’ el nivel es una expresión mucho más adecuado. No tiene que ser, obligatoriamente, que esté
un curso completo consolidando el nivel. Es posible que para el primer trimestre el profesor ve que ya puede
progresar al siguiente nivel, pero si no es así, no hay que preocuparse. Lo importante es que no tenga dificultades
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con el inglés en el colegio, que lleve un adelanto razonable, y que sobre todo, su experiencia con el inglés no se
convierta en un suplicio. Cada niño irá a su ritmo.
Las primeras horas de clase
Las primeras horas de clase son cruciales para los profesores porque es cuando se sientan
las bases sobre las cuales trabajaremos durante el año. También es cuando empiezan a
hacer una evaluación inicial del nivel de cada alumno, y a formar opiniones sobre la
compatibilidad. Por tanto, es muy importante que asista regularmente durante este período.
Los informes de entrada
Los profesores efectuarán un informe de entrada para cada uno de sus alumnos durante
las primeras horas de clase. Este informe nos hablará de la compatibilidad del grupo en
que ha sido emplazado su hijo en cuanto a nivel e integración, y nos dará una serie de
indicaciones y observaciones. En cuanto reciba este informe, la directora y la directora de
estudios estudian cada caso. Después, nos pondremos en contacto con usted para
comentar el contenido del informe, y contar con el punto de vista del propio alumno. Si es necesario un cambio de
nivel o clase, ofreceremos las alternativas existentes, y si no las hubiera, se le pondrá en lista de espera para el
curso que más le interesa.
También, este momento es perfecto para que ustedes nos hagan constar sus primeras impresiones. La crítica
constructiva es siempre bienvenida, y por supuesto, también los elogios☺.
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Evaluación
En ListenUp, uno de los aspectos fundamentales para nosotros es realizar una evaluación continua.
Específicamente, hacemos un seguimiento de cada grupo, y de cada alumno: Nivel de adaptación y aprendizaje,
posibilidades de mejorar o subir de nivel, etc.
Tendrán una evaluación trimestral que incluirá la evaluación continua, y el resultado de la prueba escrita que han
realizado. Pueden solicitar esta evaluación por correo electrónico, teléfono, o personalmente en su centro más
cercano.
Éste es el criterio para la evaluación continua:
MARK ENGLISH ESPAÑOL COMMENTS
A Excellent Sobresaliente Giving an A on all linguistic areas may
mean this level is too easy
B Very good Notable Optimum mark for a good student
C Average Suficiente Adequate for the level
D Weak Insuficiente In one or two skills, extra work may be
needed. On all skills, this level is too
difficult
E Very weak Deficiente Very poor. On one skill, remedial work is
required. In two or more, the level is
clearly too difficult
Z Not evaluated No evaluado Not evaluated
Éste es el criterio para los exámenes teóricos:
Range English Spanish
0 – 30 % Very weak Muy deficiente
31 – 49 % Weak Insuficiente
50 – 69 % Averange Suficiente
70 – 84 % Good Notable
85 – 100 % Very good sobresaliente
Le avisaremos por correo electrónico cuando esté disponible un informe nuevo.
Acreditación: exámenes de Cambridge YLE: Starters, Movers y Flyers
¿Cómo puede maximizar la experiencia de aprendizaje del inglés
en ListenUp? ¿Cómo puede motivar a su hijo para que dé lo mejor de sí
durante todo el curso, y que no vaya perdiendo interés cuando llegue el
verano?
ListenUp siempre recomienda a todos sus alumnos,
independientemente de la edad, que se pongan metas, retos personales
que les permitirá mantener vivo su motivación, y una de las maneras más eficaces es matricularse en un examen
estandarizado de inglés. Le permitirá saber en todo momento cuál es su nivel de inglés – no de forma subjetiva –
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sino objetiva, según el Consejo de Europa, y le proporcionará un sentido de haber logrado un objetivo. Los niños en
este sentido, responden igual o incluso mejor, que los adultos.
Este tipo de pruebas se realizan a través de la Universidad de Cambridge. Cambridge ofrece certificados
oficiales de inglés en todos los niveles, gozando de gran reconocimiento en todo el mundo y siendo uno de los
centros, si no el mejor, que acredita el aprendizaje del idioma.
Les avisaremos por correo electrónico cuando se acerquen las fechas de matriculación.
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Las reglas de ListenUP
Como profesores, somos conscientes de la importancia de la educación global
en todo momento. Enseñamos inglés, pero también tenemos muy en cuenta el
aprendizaje de valores en los más pequeños, tales como la convivencia, el
respeto mutuo y los buenos modales. Tanto dentro de la clase como fuera,
exigimos el mismo grado de buen comportamiento que en el colegio – quizá
más. Es importante que ustedes como padres, comprendan y acepten esta
circunstancia, y que depositen su confianza en nosotros para este fin.
A continuación, le detallamos algunas de las reglas de ListenUp para que las repase junto a su hijo, antes de
empezar el curso. De esta manera, evitaremos tener que amonestarle en el futuro:
No hablar por encima de los demás.
No hablar en español durante un ejercicio en inglés.
Atender siempre al profesor.
Respetar a los compañeros de clase y a su profesor.
No tirar objetos de ninguna clase, nunca.
Respetar el mobiliario: no poner pies en sillas, paredes o en mesas, no balancearse en las sillas, no escribir
sobre ninguna superficie que no sea su cuaderno.
No gritar o hacer ruido que moleste a las demás clases.
No salir de la clase bajo ninguna circunstancia, salvo que sea una emergencia, o por una llamada de sus
padres. Esto implica ir al servicio antes de empezar la clase si es necesario, y beber agua.
Mantener todos los papeles y otros materiales entregados por el profesor – no tirar nunca un ejercicio a la
papelera, sino archivarlo debidamente.
En cuanto al ascensor, recuerde que sólo pueden entrar un máximo de siete personas – no importa que sean
niños.
Antes de entrar en el ascensor, los alumnos deben dejar que salgan las personas que van dentro.
Deben guardar las formas y moderar la voz al bajar las escaleras, para no molestar a los demás vecinos del
edificio.
No comer pipas o chicle.
No venir con patines, o zapato-patines.
Si el alumno quiere comer o beber algo antes de entrar en clase, debe procurar mantener limpias las
instalaciones, recogiendo cualquier resto que haya caído al suelo.
Pedimos puntualidad a nuestros alumnos.
Si el alumno ha de salir antes de la finalización oficial de la clase, debe entregar una nota de autorización de
sus padres o tutor, o bien enviar un email a su gestor. Para informarnos por escrito, por favor, utilice el
documento “Autorización”, el cual puede encontrar en la zona de Descargas de nuestra web: ww.listenup.es .
Apagar el teléfono móvil durante la clase. Si espera una llamada importante, podrá dejar su móvil en
recepción y le avisaremos.
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Además de lo anterior, también existen una serie de labores que pedimos que los padres lleven a cabo:
Repasar las reglas de los alumnos con su hijo antes de empezar el curso.
Ayudar a controlar el comportamiento de su hijo en las zonas comunes, incluyendo el respeto al mobiliario –
no poner los pies en las sillas tapizadas, en las paredes, etc.
En los casos de los alumnos en los grupos “Babies” y “Juniors”, que son los alumnos más pequeños del centro,
recomendamos personalizar claramente (nombre y primer apellido) sus mochilas bandoleras, así como libros,
cuadernos, estuches, etc., con el fin de evitar los intercambios erróneos de materiales entre los compañeros
del aula, algo que suele ocurrir a menudo a estas edades.
Recogerle puntualmente después de clase. ListenUp hace el máximo esfuerzo por acompañar a los más
pequeños mientras no lleguen sus padres, pero es una tarea complicada en momentos determinados de la
tarde. En el ciclo Baby, no se les permite salir de la clase hasta que sus padres o tutores le recojan.
Si usted habla inglés, preferimos que se exprese en este idioma mientras lleve a cabo gestiones con los
profesores o en secretaría. Nosotros se lo agradeceremos porque este hecho forma parte de nuestra filosofía,
¡Y sus hijos también se lo agradecerán!
Si necesitan hablar con el profesor de su hijo, preferimos que pidan cita, o que hablen con la directora. A
veces no es conveniente hablar durante el transcurso de un cambio de clase y puede retrasar el comienzo de
la siguiente sesión.
Facilitar a ListenUP cualquier cambio en sus teléfonos o correos electrónicos. Recuerden que los boletines
informativos por correo electrónico contienen información importante y recordatorios. Para informar sobre
posibles cambios en los datos personales, por favor, utilice el documento “Cambio de Datos Personales”, el
cual puede encontrar en la zona de Descargas de nuestra web: ww.listenup.es
No permitir que su hijo suba bicicletas, patines, o que use zapato-patines.
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Preguntas frecuentes
¿Mi hijo puede entrar en clase con su amigo?
Depende. Si su nivel es compatible, por supuesto que sí – pero esto es condición necesaria. No importa que tengan la misma edad o
que estén en el mismo curso escolar. Es el nivel lo que prima sobre cualquier otra circunstancia.
Creo que el nivel de la clase es demasiado fácil / difícil para mi hija - ¿qué puedo hacer?
Nos lo cuenta. Lo primero que haremos es solicitar un informe al profesor. Según su recomendación, fijaremos uno o dos días de
prueba en el siguiente nivel. Tras esta prueba, pediremos otro informe al profesor nuevo. Si todo es satisfactorio, se procede a
cambiarle de nivel y grupo – así de fácil.
No estamos convencidos de que el grupo de mi hijo sea el más adecuado.
Si esto ocurre, puede ser por diferentes circunstancias: Por ejemplo, que su hijo se aburra en clase, o bien que no esté a gusto con
sus compañeros. En este caso y en otros similares, por favor, consúltelo con su gestor. A partir de ese momento y de inmediato
iniciaremos un análisis de la situación y estudiaremos las diferentes posibilidades (en muchas ocasiones consiste en un cambio de
grupo, pero muy comúnmente hay otras muchas). Tan pronto como nos sea posible, nos pondremos en contacto con usted para
informarle de posibles soluciones.
El proceso que solemos seguir es el siguiente: Le escuchamos a usted (sus necesidades, sugerencias…) y a su hijo (en la medida de
lo posible, siempre creemos necesario contar con su punto de vista), establecemos una reunión con su profesor, analizamos la
situación, proponemos una o más posibilidades válidas para usted y su menor, y a continuación le llamamos para encontrar la
solución más adecuado. A partir de ahí, llevaremos a cabo un seguimiento periódico para asegurarnos que la solución ha sido
acertada.
Mi hijo ha suspendido en el colegio - ¿cómo puede ser?
Mientras existen similitudes entre los contenidos de ListenUP con respecto al colegio, también hay diferencias. Por otro lado, un
control puede tener muchas formas. Por ejemplo, el control ha sido sobre un único elemento gramatical, en cuyo caso
posiblemente no forma parte de nuestro currículo, o bien da la casualidad que el alumno no lo ha entendido bien. También puede
ser porque el control requería traducir – práctica que nos parece erróneo, ya que la traducción no tiene cabida en un curso de
inglés como lengua extranjera - ¿no es una carrera en sí?
Finalmente, puede ser porque era de vocabulario que no ha estudiado su hijo. Un suspenso en un control del colegio puede ser
debido a uno o varios de estos elementos.
Es fundamental que sepamos qué ha sido, por lo que primero, le recomiendo que pida tutoría en su centro escolar, y que le aclare
los motivos del suspenso. Con los datos que nos facilitan, podremos poner remedio.
¿Cuánto tardaré en "defenderme"?
Por regla general, comenzando desde cero, son necesarias unas 300 a 350 horas lectivas para poder llegar a desenvolverse en
unamplio número de situaciones cotidianas en las que el lenguaje es altamente predecible. El nivel alcanzado después de este
período se denomina Medio-bajo o Nivel Umbral, en la terminología del Consejo de Europa. Este nivel, a su vez, es concordante con
laprueba KET (Key English Test) de la universidad de Cambridge.
¿Por qué presentar a mi hijo a un examen? ¿De qué le sirve?
De mucho. Presentarse a un examen no ha de ser necesariamente porque alguien exige que lo haga. Ponerse una meta y
esforzarse por cumplirla es una herramienta de aprendizaje poderosa, una que hará que el aprovechamiento durante el curso
escolar sea mayor. Y cuando llegue el momento y obtenemos un resultado positivo, la motivación que surge, nos servirá de motor
para seguir avanzando a un ritmo muy superior. Con esto no queremos dar a entender que el estrés es algo positivo. Creemos que
un examen ha de ser presentado como un elemento positivo, y como tal, ¿por qué el alumno lo percibiría como un castigo?
Me he matriculado en un curso preparatorio anual, ¿Cuándo sabré si estoy preparado?
Cuando se apunta a un curso preparatorio para conseguir un título oficial, lo más común es que tenga una duración de un curso
escolar (a no ser que sea intensivo -3 meses-). Pues bien, como sabrá, Cambridge ofrece varias fechas de exámenes a lo largo de
todo el año, y cada tres meses aproximadamente realizará en clase un simulacro de tu nivel. Esta prueba será evaluada por
nosotros, y en el momento en que los resultados obtenidos ofrezcan altas probabilidades de que apruebe el examen, le
recomendaremos que se presente al examen.
Esta decisión de presentarse al examen en ese momento o esperar más tiempo, será exclusivamente suya. Listen Up sólo le informa
sobre dicha probabilidad, pero en ningún momento se hace responsable de un posible suspenso en el examen.
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Quiero hacer un curso intensivo para prepararme el PET o el FIRST, ¿Es posible?
Hay personas que tienen como meta conseguir un título oficial a través de un curso intensivo -3 meses-, ya que posiblemente
tienen prisa por tenerlo, porque personalmente quieren esforzarse mucho durante un tiempo corto o porque tenga pendiente salir
al extranjero. En este caso, a veces es posible, y otras no. ¿Cuándo es posible? Es posible cuando el alumno, en el momento en que
decide apuntarse al curso intensivo, tiene un nivel de inglés igual o muy cerca del nivel requerido para el examen. Si esto es así, el
alumno debe saber que en este tipo de cursos intensivos lo que mayormente se hace es estudiar las técnicas y tácticas de la
estructura del examen.
Dicho lo anterior, es lógico pensar que si se tiene menos nivel del que se necesita para el examen, es muy complicado (y diríamos
casi imposible) prepararse un examen oficial en sólo tres meses. En estos casos, como en todos, seremos muy sinceros con el
alumno, y le aconsejaremos bien un nivel inferior o bien un curso anual, el cuál sí está preparado para prepararse un examen a
largo plazo.
¿Cómo puedo evaluar el nivel de inglés que tiene mi hijo?
No puede, solo un profesor cualificado en la enseñanza de lenguas extranjeras, o un lingüista puede hacer esta labor de forma
satisfactoria. Evaluar un nivel de competencia es mucho más complejo de lo que puede parecer. No es la habilidad de responder a
preguntas en un momento determinado, sino en muchos momentos distintos, contextos distintos, parafraseado, con o sin ruido de
fondo, delante de personas con las que el alumno tenga un lazo afectivo, y un largo etcétera.
Yo le pregunto a mi hijo en casa y no me responde, no sabe hablar. ¿Está aprendiendo?
El hecho de no responder no significa que no sabe hablar. Solo significa que no ha respondido. Esto puede ser debido a timidez,
miedo a equivocarse, miedo a pronunciar mal, y también de no saber – pero no necesariamente. Aprender inglés significa adquirir
muchas destrezas, vocabulario, gramática, comprensión, expresión, pronunciación, y algunos niños destacarán en alguna – otros
tardarán más tiempo.
Yo no quiero gramática, sólo quiero conversación.
Esto no es posible. El problema radica en lo que se entiende por “gramática”. A menudo los que hacen este comentario tienen la
idea de ejercicios escritos y estudiar teoría, y es un error. La gramática es la morfología de un idioma – son los ladrillos de un
edificio, sin los cuales se caerían. Para hablar, hace falta gramática y cuando hablamos estamos usando la gramática y es
perfectamente posible estudiar gramática sin que implique esos ejercicios escritos interminables y a veces aburridos.
Mitos extendidos – inciertos – lo diga quién lo diga…
“Miguelito es demasiado pequeño para empezar con otro idioma – se va a confundir.”
Que lo diga una madre, o un padre lo entendemos, y estamos nosotros para guiarles en estos temas. Pero, que lo diga un profesor
es, a veces, difícil de entender.
“…se va a confundir…” – pues claro que sí, pero – ¿y qué? Esto no significa que con el tiempo, ¡se seguirá confundiendo! ¿No es
cierto, que los niños también se confunden en su propio idioma? ‘Acamedia’, o ‘no cabo’ etc…? Cualquier ser humano que
aprende un idioma, sea el primero, el segundo, el tercero – siempre se confundirá, y mediante el proceso de aprendizaje, poco a
poco, dejará de hacerlo. ¿Cómo, si no, aprenden los niños dos y tres idiomas de nacimiento?
No hay que asustarse porque el niño se confunde entre el inglés y el español, o el español y el francés. Es una parte natural del
proceso de adquirir un idioma, un proceso que los profesionales entendemos y esperamos. Al fin y al cabo, demuestra que el niño
está aprendiendo, que está internalizando las secuencias y estructuras del nuevo idioma.
Esto no es cuestión de opinión – es un hecho.
“La única manera de aprender inglés es ir allí seis meses.”
Incierto – no es la única manera, y aunque lo fuera, tardaría bastante más de seis meses, ¡se lo garantizamos! Visitar el país donde
se habla el nuevo idioma es, sin duda, un ejercicio valioso, pero hay otras maneras de aprender. Puede tardar más o menos
tiempo, pero todos hacemos lo que está en nuestras manos en cuanto a tiempo, disponibilidad, economía, etc.
“Si el profesor me habla en inglés, no le comprenderé y no entenderé sus explicaciones.”
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Incierto. Si pensamos en el aprendizaje del idioma, tal y como hacían en los años setenta (del siglo pasado), pues podríamos llegar
a esta conclusión perfectamente, porque suponemos que una clase de inglés consiste en un profesor explicando reglas
gramaticales y luego mandando ejercicios de traducción.
Mucho ha cambiado la cosa desde entonces, y la pedagogía moderna dicta hacer las cosas de otra manera, no porque es lo
moderno, sino porque da mejores resultados. Podemos escuchar una regla, memorizarla y practicarla, o bien podemos inferir una
regla, experimentar y luego llegar a conclusiones – ¿cuál de estos procesos tiene más valor?
Los profesores debidamente cualificados, saben enfrentarse a la barrera del lenguaje. Hay muchas técnicas para presentar
gramática nueva, incluso sin decir ni una sola palabra.
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Y como recompensa por un año de duro trabajo, ¿por qué no ofrecerles la posibilidad de venir con nosotros al Reino Unido?
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Les doy las gracias por tomar el tiempo de leer este documento. Espero que haya sido claro y conciso. Sin
embargo, si le queda alguna duda con respecto a cualquier apartado, le invito a contactar conmigo ahora en el
correo [email protected] o bien por teléfono al 609 339 594.
Bienvenidos, a ListenUp School of English – Go anywhere, do anything.