Download - Grado 2 - INEDUCAGUAN
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002
Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.
Docente: ROSA VILLANUEVA LUGO
Grado 2
Cuadernillo Semanal 6 SEGUNDO PERIODO
Junio 01 al 05
Contenido
semana del 01 al 05 de junio
semana del 08 al 12 de junio 08
semana del 16 al 19 de junio. ……………………………...14
semana del 23 al 26 de junio. ............................................. .22
Proyecto del mes: Me cuido,
te cuido y juntos cuidamos el
medio ambiente.
Transcribe las guias y desarrolla las actividades programadas.
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
¡ RÍE SIN PARAR!
Es el momento de reír y competir. Recuerda algún chiste que sepas y prepárate para
contarlo.
Intención: contar chistes y pasar un rato divertido.
Desarrollo: Participan los miembros de la familia. Gana el chiste más gracioso.
Comparte el chiste ganador con tu profesora, puede ser mediante un vídeo, audio
o escrito en tu cuaderno.
Lee, transcribe, dibuja y desarrolla las actividades del siguiente cuadro en tu
cuaderno:
LOS JUEGOS
Si de divertirnos se trata, para eso están los juegos. Jugando vivimos momentos felices y nos
olvidamos de que el tiempo pasa. Ahora podemos jugar en la casita. ¿Qué nos ofrece el juego?
Ejercitar la memoria
Participar con alegría
Desarrollar habilidades
Compartir en familia
¡ DIVIÉRTETE CON LAS ADIVINANZAS!
La magia de las adivinanzas nos hace pensar, compartir, descubrir, crear… y competir.
Lee cada adivinanza y relaciona con una línea al niño con el globo que contiene la respuesta
correcta:
Ahora te toca a ti, crea y
dibuja una adivinanza.
Escribe un trabalenguas y
práctica su lectura.
Práctica juegos
tradicionales como, por
ejemplo: Saltar el lazo,
stop, parqués, trompo, yoyo entre otros…
LENGUAJE
PROYECTO DE HUILENSIDAD
Observa el siguiente vídeo “Así se vive y se goza el San Pedro en Neiva – Huila”: https://youtu.be/D_XiAnxjJeE
Dibuja, colorea y decora la siguiente imagen o recorta y pega actividades propias del San Pedro en el Huila en una hoja de block, un octavo de cartulina o en el
cuaderno de Sociales.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para
mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.
Docente: ROSA VILLANUEVA LUGO
Grado 2
Cuadernillo Semanal 7 SEGUNDO PERIODO
Junio 08 al 12
2.
Transcribe las guias y desarrolla las actividades programadas.
Paso 1 Lee en voz alta el siguiente párrafo, pídele el favor a tus papitos que te
graben un vídeo y que, por favor, se lo compartan a tu profesora:
En un bosque, en el medio del campo, habitaban muy felices los
animalitos. La liebre, el jabalí y el ciervo corrían con toda
libertad y compartían sus juegos, hasta que un día apareció un
tigre y rompió su tranquilidad, pero de pronto apareció el
cazador y acabo con él. Desde ese momento, volvieron a tener
libertad y disfrutaron de la verde naturaleza.
Copia y desarrolla las siguientes actividades de las secuencias en tu cuaderno
de Castellano:
SECUENCIAS
Teniendo en cuenta la lectura anterior, observa las figuras, ordena las
escenas y dibújalas de acuerdo a los hechos.
Lee, analiza y enumera del 1 al 3 según corresponda:
a) Sacaste 5 de nota. ¡Felicitaciones! ( )
b) Profesora, puede decirme cuanto saque en mi examen? ( )
c) ¡Gracias profesora! ( )
Lee y ordena escribiendo del 1 al 3 las siguientes oraciones:
a) Dos mil pesos ( )
b) Entonces, deme la de color rojo y blanco. ( )
c) Dígame, señorita. ¿Cuánto cuesta esa pelota? ( )
Lee la siguiente situación y enumera del 1 al 3:
a) ¡Si mamá, ya me las lave! ( )
b) Laurita, ¿Te lavaste las manos? ( )
c) Muy bien, hijita. ( )
Enumera la secuencia correcta del 1 al 4:
a) Me baño en la ducha ( ) b) Me lavo los dientes ( ) c) Me levanto ( ) d) Me pongo mi ropa ( )
LENGUAJE
Lee la siguiente información relacionada con el clima:
EL CLIMA
El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan el lugar donde vives.
La temperatura, los vientos y las lluvias son ejemplos de condiciones atmosféricas. Estas
condiciones se presentan constantemente en el mismo lugar durante muchos años.
¿CÓMO INFLUYE EL CLIMA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS?
En cada lugar de nuestro país hay climas diferentes. Según el clima, así es la vivienda, la
alimentación, el tipo de vestido y las actividades que realizan las personas. Por ejemplo, en
las zonas cálidas, las viviendas tienen ventiladores que ayudan a mantener el ambiente
fresco, mientras que, en las zonas frías, estos elementos no son necesarios.
ACTIVIDAD:
Colorea y relaciona cada elemento del clima con la prenda de vestir más adecuada:
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=fq9tTfF1YFo y realiza un video donde
expongas el clima de Neiva.
Actividad: transcribir en el cuaderno el tema y realizar un video
sobre los cuidados que debo tener con mi dentadura, teniendo en
cuenta el siguiente video: https://youtube/Ba4iHu9eWmw
LA DENTADURA
La dentadura son todos y cada uno de los huesecillos encajados en los maxilares y que sirven para morder y masticar los alimentos, por lo que forman parte del aparato digestivo.
Resuelve en tu
cuaderno
REFLEXIÓN
LA RECETA DE LA FELICIDAD es vivir la vida con alegría,
no sólo buscando el beneficio propio, sino también pensando
en los demás. Piensa en las palabras que se
relacionan con la alegría:
egoísmo ayuda solidaridad tristeza
Relaciona los
adjetivos uniéndolos
con sus opuestos
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para
mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.
Docente: ROSA VILLANUEVA LUGO
Grado 2
Cuadernillo Semanal 8 SEGUNDO PERIODO
Junio 16 al 19
MATEMATICAS
Identifico las líneas verticales y horizontales.
Sí No
.
MATEMÁTICAS
Lee atentamente el siguiente cuento:
La nube y el acuerdo
El invierno estaba siendo muy largo. Mateo, Lucas y Simón llevaban ya muchos días jugando en casa. La temperatura parecía subir y los días empezaban a ser más cálidos. Sin embargo, la lluvia no daba muestras de querer dar una tregua. Los tres amigos pasaban horas mirando por la ventana esperando ver aparecer el sol y poder salir a la calle para montar en sus nuevas bicicletas. Lucas, cansado de tanta espera, decidió poner en práctica uno de los tantos consejos que le daba su abuelita. - Saldremos y hablaremos con la señora Nube. Mi abuelita siempre me dice que “hablando se entiende la gente” - dijo. Fue entonces cuando Mateo, Lucas y Simón se pusieron sus chubasqueros y sus botas de agua. Estaban preparados para dialogar y alcanzar un acuerdo con la señora Nube. Corrieron bajo la lluvia y llegaron al parque. Desde allí alzaron la mirada al cielo y llamaron a la señora Nube. - ¿Qué queréis de mí? - contestó la señora Nube. - Queremos que dejes de llorar - respondió Simón. - Pero crear agua para regar los campos y mojar la tierra es mi trabajo - explicó la señora Nube. - Y nosotros queremos poder montar en nuestras bicicletas - se quejó Mateo. - Eso sería estupendo, porque desde aquí arriba me divierte mucho veros jugar en el parque. Vuestras risas me ponen muy contenta - dijo la señora Nube. - ¿Y cómo lo podemos hacer? No queremos que los campos y ríos se queden sin tu agua - se preocupó Lucas. - Tengo una idea. Acordaremos establecer unos turnos. Yo crearé lluvia un rato y vosotros podréis jugar a saltar en mis charcos. Y, después, me tomaré un descanso para que podáis montar en vuestras bicicletas - explicó la señora Nube. Todos estuvieron de acuerdo y se pusieron muy contentos. Lucas, Mateo y Simón no sólo iban a poder echar carreras con sus bicicletas, sino que además habían aprendido que hablar y dialogar con la señora Nube había sido la mejor solución a su problema.
LENGUAJE
NORMAS DE UNA CONVERSACIÓN
Una conversación es un diálogo entre dos o más personas. Se
establece una comunicación a través del lenguaje hablado (por
teléfono, por ejemplo) o escrito (en una sala de chat).
Dibuja y coloréalo en tu cuaderno
UN BUEN DIÁLOGO ES:
Respetar y escuchar al
que habla.
Hablar en tono
adecuado.
No hablar todos a la
vez.
Utilizar palabras y
gestos de cordialidad.
TALLER
1. ¿Qué aprendieron Lucas, Mateo y Simón?
2. ¿Cómo solucionas tus problemas en casa?
3. ¿Qué ocurre cuando no hay buen diálogo?
4. Escribe las palabras mágicas que utilizas a diario en las
conversaciones con tu familia.
Transcribe en tu cuaderno
y desarrolla.
Reconozco que al hablar adecuadamente fortalezco relaciones.
Sí No
1. Observa el siguiente video en es link. https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg “Los Recursos Naturales”
2. Transcribe en tu cuaderno de Ciencias Naturales y desarrolla las actividades relacionadas.
3. Observa cada imagen y explica en tu cuaderno cómo se utiliza cada
recurso natural:
4. Escribe en tu cuaderno tres acciones que ayuden a cuidar el agua y tres acciones que ayuden a cuidar el suelo.
LOS ALIMENTOS
Los alimentos son todo aquello que comemos y bebemos. Es importante para nuestro cuerpo alimentarse varias veces al día, por eso si dejamos de hacerlo, sentiremos sed o hambre. Los alimentos permiten desarrollarnos físicamente, mantener nuestro cuerpo sano, mantener el calor del cuerpo, sustituir sustancias gastadas o estropeadas por otras nuevas y movernos, estudiar, hablar…
Existen tres tipos de alimentos; los de origen vegetal, animal o mineral:
Origen vegetal: proceden de las plantas, tales como verduras, frutas, cereales o legumbres. Origen animal: proceden de los animales, tales como el pescado, las carnes, la leche o los huevos. Origen mineral: proceden de los minerales, tales como el agua o la sal.
CLASES DE ALIMENTOS:
Alimentos constructores: sus componentes principales son proteínas de origen animal o vegetal y minerales. En este grupo se encuentran: Leche, yogurt y quesos, carnes, pescados y huevos, legumbres, frutos secos y cereales.
Alimentos energéticos: sus principales componentes son hidratos de carbono y grasas que nos proporcionan energía. En este grupo se encuentran: Aceite y grasas, frutos secos, cereales (arroz, harinas, pasta, pan), azúcar, miel, chocolates y dulces.
Alimentos reguladores: aportan fundamentalmente vitaminas y
minerales. Tienen una acción antioxidante y regulan los procesos metabólicos. En este grupo se encuentran: Verduras y frutas frescas, hígado, lácteos y huevos.
CIENCIAS NATURALES
Actividad: Leer y transcribir la siguiente información en el cuaderno y
realizar los dibujos.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003
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mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.
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Grado 2
Cuadernillo Semanal 9 SEGUNDO PERIODO
Junio 23 al 26
Realizo sumas y restas con los números hasta el 9999.
Sí No
Transcribe las guias y desarrolla las actividades programadas.
Recuerda lo que sabes.
Paso 1
Copia la siguiente guía en el cuaderno y desarrolla las actividades
MATEMÁTICAS
EL PRONOMBRE PERSONAL
Las palabras que reemplazan a los nombres o sustantivos se llaman pronombres:
Dibuja y completa con la palabra que corresponde:
Une cada frase con el pronombre personal que le corresponde:
LENGUAJE
ESCRIBE Y
RESUELVE EN TU
CUADERNO.
Pega un recorte periodístico y encierra los pronombres personales que encuentres.
Escribe cinco oraciones que contengan pronombres personales.
Observa los siguientes vídeos de la flora y fauna colombiana:
https://youtu.be/r0gebc6Sz24
https://youtu.be/6lG-HtRsTBQ
Realiza en tu cuaderno el siguiente cuadro comparativo, recorta y pega o dibuja
algunas especies representativas de fauna y flora de Colombia:
FAUNA Y FLORA DE COLOMBIA
FAUNA
Es el conjunto de animales característicos de un lugar o zona.
FLORA
Es el conjunto de plantas propias de un lugar o región.
La flora y fauna son las plantas y animales que viven en un
ecosistema o en una determinada región geográfica. También se
puede referir a los animales y plantas de un determinado período
de tiempo.
Ciencias naturales
Actividad: transcribir la guía en el cuaderno. Luego, clasificas y representas mediante
dibujos los alimentos de tu almuerzo, según su origen animal, vegetal y mineral.
ORIGEN DE LOS ALIMENTOS
Los alimentos podemos obtenerlos de los animales, de los vegetales - frutas o plantas que
nos da la tierra - y de los minerales. Dependiendo de dónde se obtienen, los clasificamos
en:
• ORIGEN ANIMAL: porque son alimentos que proceden de los animales (carnes,
pescados, huevos, leche…).
• ORIGEN VEGETAL: porque se obtienen de las plantas, vegetales y frutos que nos da la
tierra (frutas, verduras, legumbres, cereales…).
• Además, está el agua y la sal que los consideraremos de ORIGEN MINERAL.
NUTRIENTES ESENCIALES