Ángel Turrado BarrioEmbajador eTwinning en Castilla y León
Génesis y desarrollo de un proyecto eTwinning
Planificación de un proyecto Elegir una buena idea Inspiración en buenas prácticas Formación de equipos Búsqueda de socios Necesidades y dificultades Planificar la comunicación la
colaboración y la evaluación Aplicar los criterios de Calidad
Desarrollo del proyectoConstruir el TwinSpaceGestión del proyecto
Etapa 1: Acceso y motivaciónEtapa 2: Socialización onlineEtapa 3: Intercambio de informaciónEtapa 4: Construcción de conocimientoEtapa 5: Desarrollo
Difusión del proyectoEjemplo de proyecto
Índice
¿Por dónde empezamos?
Elegir una buena idea
•Es tan importante el proceso como el producto final•Conectar con los intereses de los alumnos•Plantear cuestiones abiertas que inviten a pensar•Dejar espacio a la creatividad
Elegir una buena idea• Explorar el currículo eligiendo
objetivos y contenidos más significativos
• Establecer qué producto final deben realizar los alumnos teniendo en cuenta las competencias.
• Abierto a todas las áreas posibles
• Flexible para que pueda ser adaptado por los centros hermanados.
Inspiración en buenas prácticas
Explorar y estudiar proyectos de reconocida calidad
Portal europeo (SCA) Portal nacional (SNA)
Formación de equipos
Todo el centroOrganizar intercambios
Poner en marcha un ERASMUS +
Entre equipos directivos
Temas organizativos
Preparar intercambios
Entre bibliotecariosPlanes de lectura
Metodologías de información escolar
Formación de equipos
Equipos docentes
Docentes de distintas especialidadesabordan el mismo tema desde un puntode vista multidisciplinar
Profesores de la misma área comparten la experiencia
Colegios Rurales Agrupados (CRAs)
Maestros de primaria de distintas localidades
Maestros especialistas(E.F. Inglés, Música…)
Con grupos de edad
Con todos los alumnos
Buscar socio• Presentar la idea a los
contactos con perfil similar
• Ofrecer la idea de proyecto en los foros dedicados
• Aceptar la idea presentada por otro
• Solicitar sumarse a un proyecto como miembro asociado
Ya tenemos socio
Miembros fundadoresValorar la cantidad de socios y países que puede admitir el proyecto sin que se resienta la comunicación y la colaboración
Ponerse de acuerdo sobre el producto final
Consensuar todos los aspectos del proyecto
Planificar la secuencia y temporalización de actividades
Necesidades y dificultades
Conocer las edades de los alumnos y sus capacidades con las TIC
Planificar la comunicación
Planificar la colaboración
Evitar trabajar en paralelo
Actividades para completar o usar materiales de los socios
Alumnos coautores de productos finales
Equipos mixtos de distinta nacionalidad
Evaluar juntos
Planificar la evaluación
Se evidencia el trabajo hecho
Detecta dificultades y problemas
Ayuda a reorientar estrategias
Acordar con los socios las herramientas y su utilización
Permitir participar a los alumnos en la evaluación de ciertos procesos
Aplicar los criterios de calidad eTwinning
Ayuda a detectar errores y omisiones
Dan confianza para solicitar el Sello de Calidad
¿Cómo lo desarrollamos?
Construir el TwinSpace
Invitar a otros miembros
Otros profesores
Alumnos
Invitados
Distribuir las tareas entre los profesores
Organizar las páginas y los materiales
Gestión del proyecto
Modelo de las 5 etapas de Gilly Salmon
Acceso y motivación
Socialización en línea
Intercambio de información
Construcción de conocimiento
Desarrollo
Etapa 1: Acceso y motivación
Actividades para que los alumnos y docentes se familiaricen con el TwinSpace y despierte su interésAdquirir habilidades para usar el espacio de trabajo
Manejo del hardware y del software
Etapa 2: Socialización online
Crear actividades que fomenten la interacción entre los alumnos
Uso de foros y chat
¿Quiénes somos?
Música
Películas
Deporte
Mascotas
Etapa 3: Intercambio de información
Guiar la temática SIN imponer las ideas
Facilitar tareas
Sugerir
Proporcionar “chispas” que orienten el trabajo
Etapa 4: Construcción de conocimiento
Creación de equiposEn cada aula
Entre los centros
Los alumnos trabajan e interaccionan para desarrollar el aprendizaje
Ejecución de actividades cuyo producto final sea fruto del trabajo conjunto
Etapa 5: DesarrolloDesarrollo de habilidades críticas y reflexivas
Aprender por sí mismos
Aportar enlaces exteriores
Dar respuestas de apoyo
Difusión del proyecto
Compartir la experiencia
con el entorno
La comunidad
educativa
Los profesores Padres y madres
La localidad
Otros docentes
Otras c
omunidades
Instituciones
Difusión del proyecto
Pasillos del centro
Web del centro
Abrir TwinSpace Prensa
Diario del proyecto Radio
Difusión del proyecto
Da visibilidad y prestigio al centro
Es un sistema muy útil...
• para los profesores implicados
• para todo el equipo
• para los alumnos y la comunidad
• para otros profesores que comienzan
Ejemplo de proyectoLA MARMITA FANTÁSTICA
SOCIOS:
CEIP San José de CalasanzLa Bañeza (España)
Collège Paul VerlaineÈvrecy (France)
PREGUNTAS
Muchas gracias por su atención
www.etwinning.es [email protected]
Torrelaguna 58, 28027 Madrid. Tfno: +34 913778377