Download - Expo lineamientos curriculares
![Page 1: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/1.jpg)
"Lineamientos Curriculares", En cumplimiento del artículo 78 de la Ley 115 de 1994.Ministro de Educación Nacional
![Page 2: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/2.jpg)
Ernesto Sábato: MENOS INFORMACIÓN Y MÁS ESPÍRITU
CRÍTICO EN LA ESCUELA
Nos encontramos frente a un ser “patéticamente escindido”, como es el
hombre de hoy Apologías y rechazos (1979).
LENGUAJE LITERATURA Y EDUCACIÓN
![Page 3: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/3.jpg)
Lo que simplemente se memoriza para repetir no es conocimiento, sino un flujo
de palabras en cadena; como si a la memoria le
dieran manivela para expulsar unos productos
![Page 4: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/4.jpg)
Es que no se puede pretender “enseñar” literatura, ni se puede
aprenderla, a partir de listados de nombres y taxonomías
periodizantes; no es posible la recepción literaria si no hay
procesos de interpretación, es decir, si no hay lectura de las obras
mismas.
![Page 5: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/5.jpg)
El problema no es tanto de la cantidad de libros que los muchachos tendrían que leer –lo peor que le puede ocurrir a alguien es tener que leer por obligación, o mecanizar listados de autores y obras– sino de la posibilidad de vivenciar el asombro, en el reconocimiento de lo que somos, con la lectura crítica de unas cuantas obras.
![Page 6: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/6.jpg)
El trabajo colectivo, o comunitario, dice Sábato, “favorece el desarrollo de la persona sobre los instintos egoístas, despliega el esencial principio del diálogo, permite la confrontación de hipótesis y teorías, promueve la solidaridad para el bien común”
![Page 7: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/7.jpg)
El lenguaje es una capacidadhumana que permite, entreotras funciones, relacionar
un contenido con una forma,con el fin de exteriorizar dicho
contenido.(Estándares del lenguaje )
LENGUAJE
![Page 8: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/8.jpg)
“El niño adquiere la competencia relacionada con el hecho de cuándo sí y cuándo no hablar, y también sobre qué hacerlo, con quién, dónde y en qué forma. En resumen, un niño llega a ser capaz de llevar a cabo un repertorio de actos de habla, de tomar parte en eventos comunicativos y de evaluar la participación de otros
![Page 9: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/9.jpg)
¿Por qué es tan importante ser competente lingüísticamente para
desempeñarse en la vida?
![Page 10: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/10.jpg)
La idea va un poco más allá de comprender el lenguaje, únicamente como comunicación; es decir, como mensajes que se configuran a través de un código y que circulan, a través de un canal entre un receptor y un emisor
![Page 11: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/11.jpg)
Es a través del lenguaje que se configura el universo simbólico y cultural de cada sujeto; claro está que en relación e interacción con otros sujetos culturales
Pero es a través del reconocimiento, y del proceso que el sujeto llena el mundo de significados y a la vez configura su lugar en el mundo
![Page 12: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/12.jpg)
En el espacio aula, los sujetos intercambian saberes, experiencias, formas de comprender y explicar el mundo.
EL ROL DEL DOCENTE
NO ES UN SIMPLE EJECUTOR
![Page 13: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/13.jpg)
PLANIFICACIÓN = ANTICIPACIÓN
![Page 14: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/14.jpg)
LEER-ESCRIBIR-HABLAR-ESCUCHAR
![Page 15: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/15.jpg)
HABILIDADES COMUNITACATIVAS • Leer• Escribir• Escuchar• Hablar
PRAGMÁTICA• Significación, semiótica y producción de sentido
Construcción de la significación y el sentido.
![Page 16: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/16.jpg)
RELACIONES CON OTROS TEXTOS
CONTEXTO
INTRATEXTUAL
INTERTEXTUAL
EXTRATEXTUAL
![Page 17: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/17.jpg)
INTRATEXTUAL
MICROESTRUCTURAS
MACROESTRUCTURA
SSUPER
ESTRUCTURAS
COHERENCIA GLOBAL DEL TEXTO, TEMAS Y SUBTEMAS
ESQUEMA LÓGICO DE REALIZACIÓN DEL TEXTO
ESTRUCTURA DE LAS ORACIONES, COHERENCIA LINEAL, ILACIÓN DE
SECUENCIAS
![Page 18: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/18.jpg)
INTERTEXTUAL
RELACIONES CON OTROS TEXTOS
RELACIÓN DE TEXTOS
![Page 19: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/19.jpg)
EXTRATEXTUAL
CONTEXTO COHERENCIA PRAGMÁTICA
![Page 20: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/20.jpg)
• HERRAMIENTAS
TEORÍAS
• PERSPECTI VA TEÓRICA
-EVALUACIÓN
• PROPUESTAS Y CONSTRUCIÓN
PEI
EVALUACIÓN
![Page 21: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/21.jpg)
En una perspectiva orientada hacia la significación, la lengua no puede entenderse sólo como un instrumento, como un medio para...; la lengua es el mundo, la lengua es la cultura.
![Page 22: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/22.jpg)
“NO TENEMOS PUES NINGUNA POSIBILIDAD DE HACER PROGRESAR A UN SUJETO SI NO PARTIMOS DE SUS REPRESENTACIONES, SINO LA HACEMOS SURGIR, SINO LAS “TRABAJAMOS” DE LA MISMA MANERA QUE EL ALFARERO TRABAJA LA TIERRA, ES DECIR NO PARA SUSTITUIRLA POR OTRA SINO PARA TRANSFORMARLA. SERÍA MUY ILUSO CREER QUE, CUANDO HEMOS LOCALIZADO LA REPRESENTACIÓN MEDIANTE UNA CHARLA, UNA PUESTA EN SITUACIÓN O UN DIBUJO, BASTA CON EXORCIZARLA PARA ELIMINARLA DE LA MENTE DEL ALUMNO Y PONER EN SU LUGAR LA VERDAD CIENTÍFICA”
PHILIPPE MEIRIEU, 2002
![Page 23: Expo lineamientos curriculares](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052208/559155f41a28ab0c288b4665/html5/thumbnails/23.jpg)